分公司国际化人才英语强化班开学典礼在青岛举行

第一篇：分公司国际化人才英语强化班开学典礼在青岛举行

分公司国际化人才英语强化班开学典礼在青岛举行

12月4日下午，分公司国际化人才英语强化班开学典礼在青岛经济技术开发区青岛职业技术学院举行。分公司党委常委、工会主席冯景战、分公司党校常务副校长李九祥、中国石油大学（华东）文学院院长王书亭、副院长陈效新到达典礼现场。

典礼由分公司党校常务副校长李九祥主持。首先由中国石油大学（华东）文学院院长王书亭致欢迎词。随后党校常务副校长李九祥宣读培训纪律同时宣布班委，并由学员代表作表态发言。

最后分公司党委常委、工会主席冯景战讲话。冯主席向全体学员提出了几点要求：一是要高度重视，充分认识此次培训的重要意义。指出，此次培训是落实国际化发展战略的重要举措，是培养国际化人才的重要手段，是提升国际化人才素质的重要平台。去年分公司提出了“国际化、集约化、一体化”发展战略，我们在努力拓展国际化市场份额的同时，要想在优质高端的国际市场站稳脚跟，必须要有一支业务能力强、综合素质高的复合型人才队伍。二是要做好由职工到学员角色的转变。积极配合任课老师的教学，积极参与各项活动，严格遵守培训纪律和规定，促进培训达到预期效果。三是要做好团结。在学习上互相帮助、生活上互相关心，共同提高、共同进步。

据悉，此次培训由中国石油大学（华东）承办，共有来自分公司机关、国际事业部、四大队、研究所以及仪器管理中心的60余人参加培训。培训时间预计在50天左右。培训内容既有理论讲授，也有口语交流；既有通用英语，也有专业英语，涵盖了英语的听、说、读、写各个方面。此次培训将为分公司进一步加强国际化人才队伍建设、做好国际化人才储备奠定良好的基础。（苏浩 薛圆）

第二篇：坚守中,国际化人才在成长

坚守中，国际化人才在成长

驻法国记者 王 芳

2013-2-16 7:15:49来源：《 人民日报 》（2013年02月16日 03 版）王国玉已两年没有回国过年了。节日期间，在博杜安国际发动机公司的13名中国员工中，作为主管采购的副总裁，他和财务总监孔祥君以及总经理助理崔恺3人留在法国坚守工作岗位。

今年的除夕和初一正好是周末。除夕那天，王国玉起了个大早，8时就开始动手和面，准备饺子馅。10时多，其他人都到齐了，开始热热闹闹地动手包饺子。下午，大家围坐在一起看央视中文国际频道直播的蛇年春节晚会。但一提到家，王国玉的眼睛就红了。“每逢佳节倍思亲，确实挺想念国内亲人的。”他没能陪父母妻子过年，也无法为今年要考高中的儿子再多做点什么，只是在初一通过网络给家人送去了问候„„说着，他的眼泪情不自禁地流了出来。

“不过，公司领导很关心我们，除夕那天，董事长还给我们发来了感谢信。”记者看到，在感谢信中，潍柴集团的董事长谭旭光赞扬公司驻外人员的敬业和奉献，感谢他们坚守海外、辛勤付出，并鼓励他们珍惜机会、积极进取。

“由于法国同事不休假，公司当前正常上班。”据王国玉介绍，从大年初二起，他们又投入了紧张的工作。初四早上8时，他和孔祥君一起参加每日生产例会，公司财务、生产、采购和质检几个部门的负责人相继发言，提出当天生产过程中存在的问题并讨论确定解决方案。之后，他到车间了解生产线的运转情况，查看是否存在质量问题。回到办公室，时针已指过9时，他开始处理要务信息。

王国玉的办公室陈设很简单。室内最显眼的是两块写字板：一块上面密密麻

麻地写着工厂2月份的库存与供货情况，另一块记录了他对降低成本、精简并重组供应链的分析与设想。只有位于一块写字板下方的“过年好”三个手写的红字，透露出些许中国年的味道。

11时许，王国玉又匆匆赶去开销售预测会。孔祥君同样如此。初四这一天，上午两个业务会，下午要见银行业务员。崔恺则在初三奔赴摩纳哥的新岗位。

博杜安国际发动机公司的前身是法国一家有着106年历史的老牌发动机设计和制造企业。因遭受金融危机重创，2009年1月被中国潍柴控股集团有限公司收购。目前的博杜安国际发动机公司是潍柴的全资子公司，公司现以生产12缸发动机为主。

继收购博杜安之后，潍柴的企业国际化进程大大加快。去年，又相继收购了全球第一游艇品牌意大利法拉帝和国际知名的工业用叉车制造商德国凯傲集团及其下属的林德液压合伙企业。“在意大利和德国，我们也有同事是在工作岗位上过的年。”孔祥君告诉本报记者，大家都把对家人的思念寄托在了工作中。记者深深地感受到，也正是在坚守海外工作岗位的默默奉献中，潍柴的一批国际化管理人才正在迅速成长起来。

4年过去了，在中国人的管理下，博杜安正扎扎实实地向前走好每一步，潍柴也通过博杜安在企业国际化的实践中不断追求卓越。如今，在法国人乃至欧洲人的眼里，博杜安这个“纯法国血统”的品牌已经融进了新鲜的“中国血液”。

记者在车间里遇到质量部经理克里斯蒂安，他对记者说，欧洲人对中国企业需要有一个了解认识的过程，中国企业也有一个不断改进和提升的过程。他对中

法两国企业文化交流与融合的前景有期待，也有信心。

（人民日报巴黎2月15日电）

第三篇：国际化人才英语培训项目-三品工程小结

国际化人才英语培训 “三品工程”建设情况小结

一、品牌培训项目建设

（一）品牌培训项目建设情况

1、培训需求大，市场前景较好。

第一，中石化集团公司要求下属各单位加大对国际化经营人才的英语培训力度，相关费用由集团公司人事部统一支付，市场效益明显；

第二，本着“立足油田、服务行业、面向社会”的宗旨，相继自主开发了3期中石化第十建设公司涉外英语培训项目，市场利润空间大；

第三，截至目前，江苏油田相关生产单位在海外一些国家均开展了海外项目，希望能进一步提高其海外员工的英语语言交际能力，并有对其员工进行全员外语培训的需求。由此，该培训项目对江苏油田海外市场发展有着深远的意义。

不足：培训需求调研不深入、不透彻；其它单位对该项目不了解；工学矛盾突出，教学形式单一，培训时间安排不灵活；处于“等、靠、要”阶段。

2、培训中不断优化培训方案

2008年以来，结合6期办班，我们不断完善培训方案，力求满足不同的培养要求，在制订教学计划时明确培养目标，突出“听说领先，读写译相辅，兼顾专业英语”的培训目标。

不足：缺乏能真正满足油田不同单位、不同岗位需求的通用及专业英语培训方案，可操作性和前瞻性欠缺。

3、教学过程中创新培训模式与方式

该培训采取分小组建团队、分组课题研究和集中封闭式、浸泡式授课培训方式。结合多媒体手段，将情景模拟、角色扮演、体验式、互动教学、录像观摩、交流研讨、课堂讲授、小组讨论、课题汇报等多种互动方法贯穿教学。

4、培训内容上突出油田专业性

依据油田现场生产实际需要，在课程设置上下功夫，使其突出创新性、科学性和可操作性，结合油田不同专业情况开发相应专业英语词汇库、专业现场会话讲义、HSE英文课件库等，为今后的专业英语培训夯实基础。不足：培训内容缺乏专业性，实际操作性不强，满足不了油田各单位的专业岗位能力需要。

5、着力打造教学团队

本项目现有4名英语专业教师团队，其中高级讲师1名，硕士研究生1名，都能胜任各种英语教学和管理工作。

不足：存在知识“脱钩、老化”现象，需进深入学习油田专业英语。

6、教学设施达标

多媒体语音室、教学软件等教学基础条件基本满足该项目的培训基本要求。

7、教科研工作并举

2008年以来，结合国际化英语培训项目开发出4项处级系列课题，涵盖“国际化人才英语听、说、读、写”等内容，并对油田外语培训市场开发研究进行处级课题研究，相关教师在各级各类刊物发表论文数篇。

8、培训管理严细

在具体培训过程中，组织严密，教学秩序良好，管理效果好。

9、培训服务周到

通过几期国际化人才英语培训后的学员测评，培训服务满意率达到92%以上。

10、培训质量提高

从6期国际化人才英语培训效果来看，送培单位和学员反馈情况良好，培训满意率到达90%以上，培训合格率达到98%以上。

（二）下一步工作建议

1、深化培训需求调研，拓展市场空间。从处层面加强与有海外项目的相关生产单位及职能部门的沟通，进一步做好培训需求调研分析，宣传英语培训项目，做好项目的滚动开发和后续市场巩固，推进可持续发展。

2、进一步加强师资建设。除了教师自身学习之外，单位外派教师深造学习，同时加强与其它培训机构的沟通交流。

3、继续深入研究和创新培训模式，以提高培训质量和学员满意率。

4、进一步转变观念，多种培训形式相结合，如送教上门、分阶段集中培训、双休日培训、菜单式培训等，协调工学矛盾。5、2012年底提交处验收。

二、品牌课程建设

（一）品牌课程项目建设情况

1、教学团队

本项目现形成4名英语专业教师团队，其中高级讲师1名，硕士研究生1名，都能胜任各种英语教学和管理工作，承担专业技术人员和技能操作人员两个层次的《实用英语听说》课程授课，由具有丰富实践经验、较高理论水平的教学水平的教师主讲。

不足：存在知识“脱钩老化”现象，需继续更新知识结构。

2、教学内容

在授课过程中，结合油田不同专业情况，增加了部分专业英语听说内容。不足：由于缺乏油田专业知识，教学内容讲授不透彻。

3、教材建设

主讲教师现已初步开发出专业现场会话讲义、英文课件库、试题库等教学资料。

不足：教学资料库还需要进一步完善。

4、教学方法

在具体教学过程中，不断尝试吸收先进教学理念，合理使用多媒体手段进行教学。

不足：还需探索在有限时间内提高教学效果的方式方法。

5、教学设备设施

教学设施等教学基础条件基本满足课程授课要求。

6、考核机制

通过集体备课，教研听课，相互评课，促进课程的完善。通过这几年的BFT考试情况来看，听力和口语部分良好率90%以上，合格率100%。

（二）下一步工作建议

1、去相关院校或培训机构参观学习，参加《英语听说》课程的观摩课。

2、多渠道熟悉油田生产现场情况，要从突出“生产实用性”上下功夫。

3、授课教师需要进一步提高英语专业水平，开发和完善系列教学课件。

三、品牌教师建设

（一）品牌教师建设情况

1、授课情况与教学水平

近三年，授课教师教学工作量达到绩效考核规定课时量，构建了专业现场会话讲义、英文课件库、试题库等教学资料；主授教师所授课程受学员好评，满意率达95%以上，并外出做专题讲座一次。

2、教学团队建设与贡献

积极参与项目团队建设，现形成4名英语专业教师团队，都能胜任各级各类英语教学和管理工作。

3、教学研究

结合培训不断开发和完善多媒体课件。教学之余，积极撰写论文，在国家级刊物及处刊上发表论文多篇。近三年主持或参加国际化人才英语项目系列课题研究，在培训过程中进行成果转化。

（二）下一步工作

1、进一步提高专业英语水平，了解油田生产现场实际。

2、不断钻研教法，编写相关教材、讲义、课件等。

3、继续学术研究，在省部级以上刊物发表论文。

第四篇：全国第十二届高技能人才表彰大会在北京举行（范文）

全国第十二届高技能人才表彰大会在北京举行

第十二届高技能人才表彰大会于去年年底在京举行。30名中华技能大奖获得者和300名全国技术能手获得表彰，大会同时表扬了为国家技能人才培育工作作出突出贡献的84家单位和80名同志。可以说，这是一次高技能人才汇聚的盛事。然而，笔者注意到，这一盛事，引起的舆论关注，远没有年终任何娱乐盛典引起的关注度高，不少媒体根本就没有对高技能获奖者进行报道。无怪乎有人感慨，我们这个时代，太多关注娱乐英雄，却淡漠技能英雄。这是一种本末倒置。

要求舆论像关注娱乐明星那样关注高技能人才，是不太现实的。但是，严重的“厚此薄彼”却会造成社会的失衡，以及成才观念的扭曲。我国要从制造大国走向制造强国，同时整体提升人民的生活水平，需要有大批高技能人才，有社会推崇的高技能英雄，青年学生也以成为高技能人才为荣。形成这样的环境，需要从政府到社会舆论，以及每个家庭，共同努力。

对高技能人才进行表彰是政府倡导重视高技能人才的一方面，但还不够，要让社会更新观念，需要从制度层面，消除一系列歧视职业教育、技能人才的管理制度和评价体系，培育滋养高技能人才的沃土。毋庸回避的现实是，虽然国家一再强调培养技能人才，但就业时把劳动岗位列出高低贵贱，并把教育与（培养的人才所到）劳动岗位对应，划分出三六九等，让技能人才在现实中，很难抬起头。这需要国家从顶层设计做起，按照各类教育平等、各类人才平等的原则，清理不平等的政策――对于技能人才，需要的不是“倾斜”，而是做到和其他人才有同等的社会地位和待遇、保障。

国家政策的调整，不是一蹴而就的。值得注意的是，近年来，在我国，已逐渐形成一种“回归匠心”的意识。有创业者就以“工匠情怀”，吸引了众多追随者。甚至也有电视台，推出了“顶级厨师”这样的选秀节目。这都是社会观念转变的信号，大家已经意识到，技能对于改善人民生活、促进社会发展所起的作用，并不比知识来得弱。一个社会只关注知识、学历，却忽视直接改变生活、提升生活品质的技能，将因技能水平的低下，难以提高整个社会的文明基准。

但从意识走向行动，还有很长的路要走。虽然在大家口头上说孩子能学到一门技术，能靠技术养活自己，并服务社会，也很好，可是，真要面对这样的选择时，却很艰难。能作出选择者，还往往被视为“另类”，被赞叹勇气可嘉――一名学生参加全国奥赛获得一等奖，一名学生参加全国舞蹈大赛获得一等奖，与一名学生参加高技能大赛获得一等奖，得到的社会评价会完全不同，家长的感受也不同――这不像在德国等国，在大学里担任教授的父母，并不会觉得孩子去做厨师、木工、司机，是一件脸上无光的事。

事实上，在我国就业市场，高技能人才的收入，已经有逐渐高于本科、研究生，甚至博士生的趋势，但是，这些人才的社会地位，还是不高――除非他们靠创业积累了大笔财富。在人们骨子里，还是重学历超过重技能，再就是，还是把所谓“白领”的工作岗位看得太重。这是长期以来政策、社会舆论、传统观念相互作用的结果。

以笔者之见，每个个体观念的转变，是在政策变化、舆论环境中潜移默化地进行的，在国家调整、改革政策的同时，舆论要为高技能人才的成长“造势”，要关注高技能人才、要“捧出”高技能明星，因为我们这个时代，需要更多的高技能英雄。媒体应当扮演这样的角色，而不是迎合社会“娱乐至死”的情绪。

第五篇：“英语教师培训十年”成果回顾展在哈尔滨举行

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“英语教师培训十年”成果回顾展在哈尔滨举行

作者：

来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2013年第10期

2013年是我省与美国英语学会的合作开展中学英语教师培训工作十周年。

由黑龙江省教育国际交流中心和美国英语学会共同举办“„英语教师培训十年‟成果回顾展”开幕仪式在哈尔滨举行。

十年前，通过中国教育国际交流协会帮助，美国英语学会与黑龙江省教育国际交流中心开始进行合作。经过双方十年的不懈努力，从2003年至2013年10年来，共举办20期培训班，有近200余人次具有丰富经验的美国英语学会的教师来我省任教，我省已有2 600多名中学英语教师接受了培训。通过用全封闭方式进行的专门培训，中方参加培训的英语教师提高了听说能力，向美国教师学习了他们的教学方式和思维方式，有效提高了全省英语教学水平，并带动了全省教师培训工作的深入开展。

适应英语教师专业化的国际发展趋势，提高我省英语教师专业化水平，10年前，教育厅责成省教育国际交流中心与美国英语学会合作，开展面向全省的英语骨干教师培训。这是我省教师培训工作的新尝试，也是教师培训工作第一个涉外项目。