干部教育培训工作的主要经验

第一篇：干部教育培训工作的主要经验

区党校干部教育培训工作基本情况

一． 干部教育培训现状

河西区委党校座落于市政府所在地的河西区，校园占地面积10206平方米，人员编制39人，现有教职工19人，其中专职教师8人。在现有教职中，研究生6人，在学研究生3人，高级讲师6人，讲师2人。校内现有行政楼、教学楼各一幢，教室20间，讨论室6间，可容纳200人培训的阶梯教室1间，一间会议室、一间图书馆，室藏图书3万余册，实现图书信息化管理，做到查找便捷、快速、准确。我校积极拓展办学渠道，由过去单一的理论培训发展成集干部教育培训、党员教育培训、学历培训为一体的教学培训机构。负责各类培训班的授课、教学活动安排、学员管理等。年均培训干部约1200人次。（主要包括处级干部轮训班、青年干部培训班、科长任职资格培训班、公务员初任培训班、入党积极分子培训班、党支部书记培训班等）与此同时，党校教师还深入基层开展各级各类培训，近年来累计培训万余人次。

二．干部教育培训工作经验做法及工作亮点

市第九次党代会以来，按照“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求，我校坚持从严治校，从严管理，充 1

分发挥党校培训轮训干部的主阵地、主渠道作用，圆满地完成了干部教育培训工作，不断形成了河西党校的办班特色与做法。

（一）明确培训目标，坚持务实管用

党校是区委的重要部门，是全区干部教育培训轮训的主阵地、主渠道，是干部党性锻炼的大熔炉。为了切实提高我区干部教育培训的针对性和实效性，党校一贯坚持干部教育培训以务实管用为原则，坚持理论创新，每推进一步理论武装就跟进一步，不断用马克思主义最新成果武装干部思想、以强化党员根本的纯洁性教育为重点，以通晓世情、国情、市情、区情，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力为目标，抓实各主要班次培训。多年来我们坚持因需培训，特别是对青年干部培训班，我们在入学教育阶段要进行培训需求问卷调查，在学习期间还穿插进行培训需求座谈会，通过搜集干部培训需求信息为下一期培训计划的制定提供完善的依据，进而做到按需施教、学用结合的目的。

（二）丰富教学内容，强化专题培训

按照区委要求和新的形势需要，我们既坚持党校姓

“党”，把马克思主义中国化的最新成果作为教学的中心内容，贯穿于干部教育教学全过程；又坚持围绕区委、区政府的中心工作，不断完善教学新布局，丰富教学内容，更新教学专题，提高教学质量和办学水平。多年来，我们的干部教

育培训内容基本形成了基本理论、素质能力、市区情教育和党性修养与党性锻炼等专题。

同时，我们还针对不同班次的特点分层次分类别的精心制定各个主要班次的培训计划，以期达到教育培训的针对性和实效性的最大化。本着“干什么学什么，缺什么补什么，需什么教什么”的原则，在“变要我学为我要学”的理念指导下，在处级领导干部培训中，我们在专题学习上下功夫，力求培训内容“实、新、深”；在科级公务员任职培训中侧重于履职能力与执行力的训练；在青年干部的培训中力求基本理论的学习和综合素质能力的提升；在入党积极分子培训中则侧重于党的基础知识与党史党建的学习，等等。当然，在各个班次的课程设置上，一定要围绕着河西区的实际，使其学习研讨成果为区域发展服务；其培训内容坚持以中国特色社会主义理论体系为重点，立足市区情教育，突出党性修养和党性锻炼，加强素质能力训练。

（三）拓展培训模式，创新教学方式

随着形势的需求和干部视野的开阔，我们的培训模式也由单一集中到党校学习变成多种模式并用，既有传统的集中调训的模式，也有异地培训、委托培训及外延培训等。为了提高培训效果、增强培训的吸引力，我们不仅在培训模式上多样化，而且在教学方式上也不断创新，特别是近几年，我们不仅完善了河西独有的情景模拟教学、主题辩论会；还增

加了多媒体教学、案例教学；还大力推行了研究式教学，让学员带着问题来带着调研成果回；还增加了现场教学，拓展了陈塘科技商务区、市文化中心、友谊路街谊景村社区等校外教学基地；另外，还开辟了井冈山干部学院、无锡市委党校、绍兴市委党校等异地培训基地。

总之，我们在培训模式上，我们基本做到了三个结合：校内培训与异地培训相结合，课堂培训与现场教学相结合，教师讲授与实践体验相结合。在教学方式上，采取了讲授式教学、案例教学、研讨交流、学员讲坛、问答辩论、情景模拟等，增强培训的吸引力，以期做到：主题报告，让学员听得进；经验交流，让学员学得实；热点论坛，让学员讲得明；现场教学，让学员看得清；专题研讨，让学员议得透。

（四）规范教学管理，严把学风班风

教学管理是实现党校培养目标的重要环节，其管理的效果如何直接关系着培训的效果，关系着党校的学风，为此我科坚持从严管理、规范管理。首先，我们强化管理意识，克服学员是领导干部，“不好管”、“管不了”的思想认识，严格按照学员管理制度进行教学管理。党校是代表区委来抓干部培训的，党校是干部党性锻炼的大熔炉。凡是来党校学习的干部，无论级别大小、职务高低，进党校学习就是学员，就应服从党校的管理。其次，加强学习管理，为充分调动学员学习积极性，增强教学效果，我们采取灵活多样的教学方

式和活泼轻松的组织形式，让学员在活动参与中愉快地接受培训。再次，加强组织管理，除了处级干部培训班班以外，其他主要班次一律实行班主任领导下的班委负责制，严格学籍、学习、考勤与考核等制度。入学初始进行入学教育，研读学员手册，迅速组建团队，形成一个向心力；培训中班主任跟班管理，随时督促提醒；结束时进行学员的总结鉴定评优，并向组织人事部门和单位反馈。最后，完善生活管理，学校努力创造条件服务于学员，坚持每周五下午安排一次积极的健康向上的文体活动，活跃学习生活。

（五）注重师资建设，以质量强培训

教学质量是立校之本，师资队伍建设是提高教学质量的关键。党校要落实好全区大规模培训干部、大幅度提高干部素质的目标任务，就需要拥有一支政治素质好、业务能力强、适应干部教育培训新要求的师资队伍。一方面，我们完善培养机制，注重提高自身的师资水平，利用一切可能的进修学习机会为本校教师搭建平台和提升业务能力；另一方面，在专职师资队伍有限的情况下，我们坚持不求所有、但求所用，积极整合人才资源，借重知名教授、专家学者、高端专业人才，提升干部培训的理论层次；聘请实践经验丰富、理论水平高、有超前理念的领导干部担任党校的兼职教师，逐步形成一个专兼职共存互补的动态师资库，进而借力圆满完成了

全区党员干部的教育培训任务。

2013年6月19日

第二篇：新形势下干部教育培训工作经验汇报

如何加强各级干部的教育培训，使教育培训工作取得实实在在的效果，是新形势下加强干部队伍建设、提高干部素质工作中应解决好的一个重大问题。近年来，ＸＸ区围绕这一重大课题进行了一些积极研究和探索，取得了明显成效。

一、加强领导，健全制度，充分认识加强理论学习的极端重要性

理论是行动的先导，对各级干部来说，理论上的成熟是政治上成熟的基础。江总书记指出，马克思主义理论素质是领导素质的灵魂，决定着领导水平和能力的提高，理论是行动的指南，不掌握党的基本理论，就不可能保持清醒的头脑和正确的政治方向。近几年来，ＸＸ区深入贯彻落实党中央关于理论武装工作的各项制度，把做好理论武装工作作为一项重大而紧迫的政治任务，把理论学习作为提高干部队伍素质第一位的需要，把抓好干部教育培训作为各级党委和领导干部第一位的责任，切实加强对干部培训工作的领导。首先，以深化邓小平理论学习，全面提高广大党员干部的政治理论素质为核心，以办班培训、理论测试、撰写理论文章、读书笔记、辅导报告、集中学习等为主要形式，健全完本文来自文秘之音，海量精品免费文章请登陆 www.xiexiebang.com查看善各项制度，强化督导落实，全区形成了浓厚的理论学习氛围。其次，以“学理论，强素质，促发展”为主题，精心组织实施干部强素质活动。98年在全区大力实施了“五四三”强素质计划，99年精心组织开展了“九九学习年”活动、实施了“绿卡”工程。2000年进一步深化学习年活动，全区机关干部人人建立了读书笔记，各部门单位普遍建起了学习园地，副科级以上干部年内人均撰写体会文章4篇以上，机关干部人均撰写读书笔记2万字以上。再次，切实强化对学习活动的组织领导，实行了区委常委督查制度、新闻舆论监督制度和情况通报制度。以领导干部为重点，抓好各个层次的理论学习，努力营造“全党抓理论，全区学理论”的浓厚氛围，采取集中、分散、讨论、辅导等多种形式，保证学习时间和效果。

二、从党员干部的思想和工作实际出发，精选培训内容，增强教育培训的针对性

加强理论学习，首要的是认真学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论。与此同时，还要根据形势发展和实际工作的需要，努力学习经济、科技、法律、管理、历史等各方面知识，特别应注意学习当今世界的一些新知识、新理论，不断拓宽视野，丰富头脑，增强驾驭社会主义市场经济、指导现代化建设的本领。贴近干部的思想和工作实际开展教育培训，是教育培训取得实效的根本所在。为此，ＸＸ区在每次大型教育培训活动之前，都专门组织召开干部座谈会，或采取问卷调查、个别走访等形式，开展深入细致地调查研究，具体了解当前干部到底在想什么，最需要知道或了解什么，希望搞哪些内容的培训。在此基础上，再进行认真分析，最后确定每次培训班的培训内容。去年，ＸＸ区针对“法轮功”问题，结合全区党员干部的思想状况，侧重加强了马列主义基本理论教育、党的优良传统教育以及世界观、人生观、价值观教育，注重用先进的理论武装各级干部的头脑，不至于使他们在前进的道路上迷失方向，到目前为止，全区没有一名干部修炼或参与“法轮功”。结合当前国际和国内形势，针对全区广大干部的知识结构，在全区科级干部轮训、新提拔干部培训等各类干部培训班上，把学习江泽民同志关于“三个代表”重要论述、世界贸易知识和计算机应用知识作为培训的的重要内容，受到培训的干部都普遍认为这些培训内容非常适合社会发展需要，感到受益匪浅。

三、从教和学两个方面着眼，狠抓培训质量，增强培训的实效性

干部教育培训是一项长期的工作，不能抓一阵、放一阵，时紧时松，否则就不能保证教育培训的质量。教育培训能不能取得实效，不仅在于广大干部的学习方法和学习自觉性，授课人员的素质和授课水平也非常关键。为使广大干部坐得下，听得进，学有所获，培训中要严把授课质量关。一是选好授课人员。授课人员的素质和水平直接影响到培训效果。在授课人的安排上，除政治理论方面的内容由党校教师讲授以外，其它内容由区级领导讲授为主，同时，还安排了部分工作经验丰富、政绩突出、有一定理论水平的业务部门负责人登台讲课。这样，较好地实现了理论与实践、全局与局部、上情与下情的统一，增强了培训的吸引力和说服力。二是实行集体备课和试讲制度。培训计划确定后，区级领导亲自召集有关人员，一起研究确定授课大纲。培训前，授课人员根据授课题目，多方收集资料，开展调查研究，丰富授课内容，在此基础上进行试讲，区级领导和有关部门负责人共同听课、评课。三是开展培训质量跟踪调查和评估。采取随堂调查、召开座谈会、问卷调查等形式，了解学员对内容的安排、授课质量等方面的意见和建议。对每期培训班质量实事求是地进行评估，并将调查评估情况及时反馈给授课人员，不断提高授课质量。四是建立学习档案。区委组织部建立了科级干部学习档案，把每次教育培训情况，包括出勤情况、上交论文情况、集体讨论情况以及考试成绩等，记入干部的学习档案，作为干部评先树优、提拔重用的重要参考依据。

四、是按照灵活实用的原则，拓宽培训思路，扩大培训规模

党校是干部培训的主要阵地，利用党校这一阵地进行正规办班培训是干部培训的主要形式，但如果仅仅利用这一形式,很难完成在体制转轨过程中繁重的干部培训任务。为此，ＸＸ区在充分发挥党校这一主阵地作用的同时，树立大培训观念，努力拓展培训路子，不断扩大党员干部的培训规模。一是根据区委制定的实施方案和有关部署，区委组织部、区委宣传部以及区委党校联合开办了“星期日党校”，组织全区科级以上领导干部参加学习，每周都邀请市以上党校的教授专家到会授课。各单位纷纷制定学习计划和实施方案，积极组织本单位干部进行集中学习，规定每周二、周五的下午，为统一集中学习时间，其余时间搞好自学，全区掀起了人人讲学习、人人爱学习的热潮。二是建立完善跟班培训制度。今年年初，区委组织部制定了《关于安排乡镇干部到上一级对口部门进行跟班锻炼的意见》，各部门单位制定了具体的跟班安排计划，轮流跟班锻炼，一轮一个月。通过这种形式的培训，可以使广大基层干部能够充分了解上级对口部门的办事程序，进一步提高业务水平，转变工作作风，掌握工作方法，增强办事能力；同时，这种培训方式，可是节省培训经费，减少正常的业务开支，也解决了业务部门在工作繁忙时人手不够的尴尬景象。三是充分发挥各级党校的主阵地作用，办好各类主题班次。去年4月份和11月份，结合农村两委换届后基层组织建设出现的新问题，分别举办了村支部书记和村委会主任培训班，全区178个行政村的支部书记和村委会主任参加了培训。以领导干部为重点，2000年共培训各级各类干部5328人次，其中，科级干部1431人次，一般干部3948人次；全区共举办培训班17期，参加人员达2200余人。同时，选派5名领导干部参加了市委党校举办的以学习“五当代”知识和“三基本”理论为主要内容的科级干部进修班；选派各乡镇党委书记参加了市委党校举办的全市乡镇党委书记培训班。另外，积极协助市委组织部开展好全市赴国内外高校培训学员的选调工作，我区有3名领导干部被选调参加了培训。

五、运用“三讲”教育成功经验，努力提高干部理论学习质量

近年来，干部理论学习质量不高一直是干部培训教育中存在的突出问题。坐不下、深不进、用不好的现象在广大干部中普遍存在。“三讲”教育中采取的学习方式和方法为我们提高理论学习质量提供了有益的借鉴。“三讲”教育采取的集中辅导、集中自学、集中交流的学习形式和方法，不但保证了学习时间，营造了良好的学习氛围，更重要的是大大提高了理论学习质量。ＸＸ区借鉴“三讲”教育成功经验，各部门单位首先从“一把手”做起，为其他班子成员作出表率，县级领导班子从常委做起，进一步坚持好中心组学习制度，严肃学习纪律，妥善处理好工学矛盾。广大干部结合自己的思想实际和工作实际，在改造主观世界和客观世界上下功夫，把坚定理想信念作为理论学习的主题，重点系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是江泽民同志“三个代表”的重要思想，并自觉运用所学知识认真解决工作中遇到的各种实际问题和困难，学以致用。在“三讲”教育中，采取了领导干部本文来自文秘之音，海量精品免费文章请登陆 www.xiexiebang.com查看读书笔记集中调阅制度和学习体会撰写制度，非常有效。ＸＸ区在“三讲”教育后，继续很好地坚持了领导干部读书笔记查阅制度，由学委会负责统一协调调度。同时，我们建立了领导干部学习档案，详细记录干部理论学习出勤、讨论发言、撰写论文、调研文章以及理论学习考试成绩等有关内容，作为干部考核和晋升职务的重要依据。联系实际，认真读书，着重解决在党性党风方面存在的突出问题也是“三讲”教育的成功经验，广大干部在学习中，正确处理工学矛盾，边查、边看、边学，既促进了学习，也促进了工作。以“领导干部如何带队伍”、“领导干部八小时以外干什么”、“领导干部如何实践‘三个代表’”等为主题，全区科级以上干部共写出体会文章710余篇，并择优向市级以上刊物推荐，发表20余篇。

六、立足现实，面向未来，大力推进培养选拔优秀年轻干部工作 从ＸＸ区建区十多年来的经验和教训看，ＸＸ的发展，虽然缺资金、缺项目、缺技术，但是，最紧缺的还是人才，特别是高素质的优秀年轻干部。近年来，ＸＸ区委审时度势，立足现实，面向未来，严格按照“四化”方针，积极探索培养选拔优秀年轻干部的新方法、新途径，努力营造优秀年轻干部脱颖而出的良好环境，逐步实现人才资源的开发利用和合理配置，促进了全区经济的快速健康发展。区委制定了详细具体的《2001—2005年中长期干部教育培训计划》，并认真组织实施。对优秀的年轻干部优先培训、优先提拔重用，去年共选派82名年轻干部到各级党校和高等院校进行了脱产培训，并积极组织开展了多种形式的在职培训。97年以来，全区先后有200多名35岁以下的年轻干部进入科级领导班子。去年全市公开选拔17名县级领导干部，通过笔试、面试等程序，ＸＸ区有6名同志进入组织考察范围，其中有3个第一名，3个第二名，最后有4名同志被录用，名列全市各县区之首。

第三篇：党校干部教育培训管理工作经验

昌吉州党校紧紧围绕自治州干部教育培训工作中心任务，坚持“加强领导、强化培训、严格管理、注重实效”的培训原则，以抓各项管理制度的落实为重点，以提高培训质量为根本，以加强班主任队伍建设为保证，积极探索主体班次的规范化管理模式，不断加强学员党性锻炼，进一步提升干部培训、轮训管理层次，圆满完成了各级各类干部培训轮训任务，取得了良好的效果。

一、党委重视，创造政策环境，严格调训纪律根据全国大规模培训轮训干部的形势需求，州党委制定了《昌吉州2003－2007年干部教育培训安排意见》，结合自治州干部教育工作实际，紧紧围绕自治州经济社会发展实际和干部队伍现状，以“增强执政意识、提高执政能力”为总体目标，将干部教育培训作为提高党的执政能力的切入点，高度重视，狠抓落实，保证了大规模教育培训工作的顺利开展。一是有明确的培训目标和方向。州委组织部每年按照“突出重点对象，拓宽培训渠道，提高培训层次，保证培训质量”和“重点干部重点培训，优秀干部优先培训，年轻干部经常培训，紧抓人才抓紧培训”的原则，及时制定下发《州委党校主体班次和其它班次以及选派干部挂职锻炼计划》。这种具有前瞻性和充分体现时代需要的干部教育培训规划，真正实现了工作的制度化、规范化，避免了随意性和盲目性。二是坚持点名调训制度，严肃调训纪律。根据计划州委组织部以红头文件的形式批转下发《关于州委党校招生工作的通知》，明确参训学员和有关要求，凡确定的调训名单，无特殊情况不得变动；凡参加培训的干部，不得安排学习以外的出差等等，并坚持派员跟班学习制度，在各主体班配备跟班管理人员，督促协调学员报到、参观考察、结业考核等事宜，有效提高了学员参训率，使学员按时报到率达到100%。三是多方参与，齐抓共管。州党委分管副书记（党校校长）、组织部领导亲自参加开学典礼、军训会操、考察动员、结业典礼等重大活动，组织部分管副部长和有关科室全程跟踪管理，及时调查了解有关培训情况，既树立了调训权威，又追踪考察了干部。

二、全员管理，密切协作，集中力量抓好培训学校领导高度重视教学和培训管理工作，积极发挥主动性和创造性。在干部教育培训的组织实施上坚持改革创新,突破封闭的教学模式和传统的管理模式，尝试运用实地考察、共同研讨、模拟答辩、案例教学等新的教学方式，在理论与实际的结合上下功夫。另外，坚持强化管理，在管理过程中强调始终贯穿“以人为本”的管理理念，一手抓教学，一手抓管理,在不断提高教学质量的同时，形成了全员抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服务者的良好氛围。如在主体培训班中建立的跟班管理小组，由校领导亲自挂帅，各科科长参与管理，为处理好学员学习、生活、管理各方面问题提供了组织保障。尤其是在学习十六大精神、学习“三个代表”重要思想等大规模培训轮训工作中，培训任务急、人员多、层次高，从校长、科长到全体教师、一般工作人员，从教学一线到后勤保障，全员参与，严密组织，严格管理，创造了在短期内培训近千人、一期培训达400人的成功经验，整体培训成效明显，收获突出，受到了各方面的好评。2003年州党校、州行政学校共举办各类培训班27期，培训学员2381人次。其中党校举办主体班8期，培训345人次；举办县处级干部兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮专题研讨班3期11个班，培训学员998人次。行政学校举办主体班次6个，培训386人次；举办公务员行为规范和依法行政轮训班7期，培训532人次。2004年州党校、州行政学校共举办各类培训班、轮训班22个，共33期，培训学员3550人。其中州党校共举办主体班11个，培训437人；州党校主办和协办轮训班7个，共14期，轮训2509人；州行政学校共举办培训班4个，共8期，培训学员604人。

三、适应形势，开拓创新，积极探索规范化管理模式近两年来，根据州党委统一安排的主体班次培训计划和人事部门下达的公务员培训工作计划，我们不断加强与组织、人事部门的联系与协调,加强了各类培训的计划性、规范性、严密性，形成了统一、协调、高效的大培训格局。并不断建立完善学员学习期间的各项管理制度，严肃校规校纪，培养学员良好的学风。——培训计划的落实和执行规范化。严格落实和执行培训计划、教学计划，党校和行政学校各类培训班和轮训班适度集中，协调步骤，统一安排各类教育教学活动，不仅有效利用了教学资源，而且增加了各班次集中开展党团活动、文体活动的次数，增强了培训效果。——入学教育规范化。狠抓入学教育，促使学员尽快实现“三个转变”。我们将各类管理制度汇编打印成《学员入学教育读本》，作为入学教育资料配发给每一个学员，并利用开学典礼、全校和班级不同层次入学教育、军训会操比赛、反腐倡廉教育等多种形式，扎实做好入学教育，为全面落实各项管理制度奠定基础。——常规工作规范化、制度化。对于常规性的工作，明确要求，严格管理。一是努力做到科学管理与热情服务相结合。在学员报到时针对每个班下发详细的《学员须知，服务指南》，明确了学员交费、领取教材、住宿等各个环节和有关制度要求。在社会调查、大会集中、活动组织等方面，尽力做到周密细致、不出差错。当学员在学习、生活方面遇到困难时，及时协调有关科室，主动帮助排忧解难，使他们能安心学习。二是围绕学校提出的杜绝大课、小课来回走动和接打手机两大问题，我们通过学员“桌签制”、班级“一日一报”任课教师监督制、上大课进出签到制、会前提要求会后作总结等各种有效管理形式，对主体班学员来回走动打手机现象做出了大会点名批评、做书面检查等处理，提高了学员自觉遵纪守纪意识，在全校各班形成了上课接打手机是违纪现象的共识，维护了课堂教学的严肃性，保证了良好的教学环境。学员科通过每日两次考勤核查，利用宣传栏、大屏幕通报等制度，加强了学员出勤管理制度，严肃了调训纪律，主体班次到课率均达到了95%以上。三是采取多种形式加强学员的党性锻炼,使之制度化、规范化。在主体班学员中通过组织社会调查，区、内外考察和开展军训、广播操比赛、文艺汇演、体育比赛等，培养良好的组织纪律观念、集体精神和班级荣誉感，增强了班级凝聚力。为改变班级活动就是大吃大喝，引导主体班举办师生茶话会、读书活动交流会、访贫问苦慰问活动、去劳改农场听案犯现身说法、接受反腐倡廉教育等活动，有意识探索了学员班集体开展活动的新方式。

四、量化考核，自我管理，创建科学化管理模式全面实施了“三级量化”考核管理办法，即《班主任工作量化考核管理办法》、《班级量化考核管理办法》和《学员量化考核管理办法》。班主任量化考核重点考核班主任为人师表、严格管理、全程跟班和管理业绩，在规范班主任工作规程、规范主体班学籍档案等各方面发挥作用；班级量化考核重点考核班级纪律作风、学风考风和日常规范，在规范班级党支部工作规程、严格班级党内生活、严肃校规校纪，发挥班级党支部作用，调动全体学员积极性，增强班集体的凝聚力和战斗力，争创优秀班级等各方面发挥作用；学员量化考核重点考核学员在理论武装、党性锻炼、能力建设各方面的学习成绩与收获，在增强学员理论素养、知识水平和综合能力上发挥积极作用。在党校学员中实行量化考核，是不断加强党员干部先进性教育、增强学员理论学习积极性和党性锻炼自觉性的需要，是保证教学计划有效实施和培训质量进一步提高的需要，是促进学员尽快实现“三个转变”、认真贯彻“三个自我”的需要。量化考核管理方式充分发挥了学员参与的主观能动性，在管理模式上突出了以下特点：首先创新方式，注重一个“活”字。量化考核坚持以学员党支部自我教育、自我管理、自我服务的“三自我”为途径，注重抓好学员入学教育、课堂纪律、组织生活、党性锻炼、考察考核、结业鉴定等各个环节，在严格党内生活，严肃校规校纪，进一步规范学员行为，激发学员奋发进取精神等方面都取得了明显成效。其次提高质量，落实一个“考”字。通过量化考核，把培训学习刚性化，防止走过场。对于一个月以内的班级实行综合考核（考勤、作业、考试或考查），一个月以上的班级实行综合考试和量化考核双百分制。这样，每个学员只有凭过硬的成绩才能结业，真正让每一个参训者不只是“认认人，串串门，养养神”。第三，量化考核工作把握一个“严”字。通过“一日一报”、“一周一公布一上墙”、汇总备案等环节，严格管理，以此达到量化考核目的。第四，端正学风，打造一个“实”字。通过量化考核加强和改进学习风气，使学员在校能够学有所得，学有所获。第五，激励作用，突出一个“比”字。通过量化考核，形成你追我赶，互学互帮互比的氛围，以此达到自我管理和自我教育的目的。

五、加强党性锻炼，增强培训效果党性锻炼，是加强党的组织建设、思想建设和作风建设的重要内容。党校是党员领导干部培训的主阵地、主渠道，是党性锻炼的熔炉。加强党性锻炼，努力提高学员的党性修养是坚持党校姓“党”的要求，是贯彻“一个中心、四个方面”教学布局的要求，也是建设一支经得住风浪考验的领导干部队伍的客观需要。因此，我们坚持“两个贯穿”，即将学员党性锻炼贯穿于党校教育教学全过程、贯穿于党校学习生活各个方面，严格党内生活，积极探索党性锻炼的有效载体，开展了丰富多彩的党性锻炼活动。第一、出台《学员党性锻炼及学员党支部工作意见》，围绕“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民“的培训根本要求，明确要求党性锻炼应同共产党员先进性要求结合起来，通过党性锻炼，使学员在坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗；坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领；坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民；坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流工作业绩；坚持遵守党的纪律、身体力行地维护党的团结统一；坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色方面都有新的收获和新的提高。第二、明确党性锻炼的主要方向：一是坚持以“三观”为目标。即树立正确的世界观、人生观、价值观；二是坚持以“三基本”为主要内容。即马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题；三是坚持以“三转变”为前提。即由工作岗位到党校学习、由领导干部到普通学员、由家庭生活到集体生活的转变；四是坚持以“三自我”为途径。即自我教育、自我管理、自我服务；五是坚持以“三代表”为目的。即中国先进社会生产力发展要求、中国先进文化前进方向、中国最广大人民根本利益的忠实代表。第三、制定学员班集体党性锻炼计划并每周细化打印公布，严格了学员党性锻炼和组织生活，设立了“大局观念自己谈”、“两个务必对照谈”、“公仆意识大家谈”、“学风状况认真谈”、“民主作风深入谈”等组织生活主题，使每周三下午的党团活动落到了实处，使党性锻炼有了载体。利用大会集中时间对各班党性锻炼情况及时总结，对存在问题分析，对后期工作做安排，增强了党性锻炼活动的计划性、连贯性。第四、认真实施党性分析，在不断地认识、反省、总结自我中完善、提高、超越自我。党性分析是党校教育的一个特点，是学员在校期间进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是一次理论联系实际的自我教育活动。党性锻炼贯穿于每个党员的一生，党性分析是党员对自己成长阶段的党性状况的剖析，是党性锻炼的阶段性总结，是增强党性修养的加油站，目的是通过党性分析来明确自己今后党性锻炼的努力方向。我们在主体班安排半天到一天的党性分析，要求每位学员写出书面党性分析材料，在全班党性分析会上作发言。党性分析材料要结合自己任现职以来党性锻炼实际情况和在校学习期间的表现，联系思想和工作实际，有针对性选择1—2个问题进行深入分析。要善于解剖自己，发现自身存在的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，真正达到在不断地认识、反省、总结自我中完善、提高、超越自我的目的。党性分析由量化考核小组评定成绩，作为量化考核成绩的一部分和对学员考核考察的重要依据。

第四篇：勃利县干部教育工作经验材料

勃利县以“三抓三突破”

促进干部队伍整体素质全面提升

勃利县委常委、组织部长张学玉

2009年11月10日

几年来，勃利县在干部教育培训工作中不断解放思想，与时俱进，以大规模培训干部为重点，全面抓好阵地建设和制度建设,实现了干部培训工作“量的增加与质的提升”有机结合，为全县经济和社会各项事业的更好更快发展提供了坚强的组织保证和人才支持。

一、突出重点，全面抓好大规模培训干部工作，干部队伍整体素质实现新突破

在干部教育工作中我们坚持超前思维，科学谋划，通过“三求三突出”，全面提高干部队伍整体素质。

1、培训模式求“活”，突出科学性。一是传统教学与多媒体教学相结合。党校教师在常规授课的同时,针对每次的教学内容制作课件,进行多媒体教学,取得了更加生动直观的课堂效果。二是案例教学与座谈讨论相结合。在案例教学中,邀请有关方面专家与学员座谈,共同探讨,使学员解决问题的能力明显提高。三是课堂教学与实践调研相结合。为了加强理论与实践的结合,每期培训都要求学员深入-1-

基层写出一篇调研报告,并纳入结业成绩考核。四是集中授课与分散自学相结合。在集中培训的基础上，提供参考学习书目，要求学员自选题目撰写论文。

2、培训内容求“实”，突出针对性。针对不同领域、不同行业的干部制定不同的培训计划，即：对领导干部突出加强政治理论、执政能力、领导科学等方面培训，并结合勤政、廉政建设要求，加强职务犯罪警示教育；对机关干部突出政策法规、宗旨意识、业务技能、纪律作风等教育；对乡镇干部突出党章知识、理想信念、权利义务、政策法规、农业知识等方面教育；对各类专业技术人员突出新理论、新技术、新知识学习培训，切实做到教育培训紧密联系实际，符合干部实际需要。

3、培训范围求“广”，突出全面性。以“争当学习型干部”为抓手，大力开展多层次的干部培训，三年来共举办专题培训班、县级领导干部岗位培训班、科级领导干部理论研讨班、中青年干部培训班、专业技术人员培训班、农业农村干部培训班等各级各类培训班达90余期，培训干部12000余人次。

二、主辅结合，全面抓好培训阵地建设，在发挥培训阵地作用上实现新突破

干部教育培训阵地的建设直接关系到全县干部教育培训工作的质量，我们坚持以建设党校阵地为主，联合其它

教学机构为辅的阵地教学格局，充分发挥各自优势。

1、抓好主阵地建设，夯实培训基础。一是加强教师队伍建设，严把教师队伍入口关。按照“三高”标准，即“学历高、职称高、水平高”，不断抽调优秀中青年教师充实到党校教师队伍；增加教师培训经费，有计划地组织教师到上级院校进修学习、参观考察、挂职锻炼等，不断提高教师队伍综合素质。二是建立兼职教师队伍，构建大师资网络。为了提高干部解决实际问题的能力，我们组建了一支兼职教师队伍，现有兼职教师20人，来自于县党政机关及事业单位的业务骨干及相关部门领导和专家。三是加强基础设施建设，不断提升党校办学能力。通过财政增加投入不断改善党校的办学环境、教学设施以及办公设施，建成了中央党校远程教学C级网站和可容纳百人的多媒体教室，建成了校园网，实现了无纸化办公。四是保证经费投入与本级财政收入同步增长。五是组织部每年拨出一万元党费用于党校图书资料的更新，为教师的教学、科研和业务提高创造了有利条件。三年来，县委党校坚持以主体班次为重点，以函授教育和职业技术教育为补充，长短结合，齐头并进，形成了稳定合理的办学格局。2007年县委党校在全省县级党校达标升级活动中取得了第一名的好成绩。

2、强化网络阵地建设，实现远程教育。2007年我县共投入150余万元，新建终端站点110个，实现了农村党

员干部现代远程教育终端站点全覆盖，农村党员干部从此可以开展经常性教育。在发挥终端站点作用方面，我们重点做好三个服务，一是为农民党员及群众服务，向农民党员宣传党的方针政策、法律法规、实用技术等知识，增强农民党员的党性观念和双带能力。二是为农村实用技术人才服务，制定科学合理的远程教育培训规划，多渠道、多层次、多形式地利用远程教育开展农村实用技术人才培训。三是为农村基层党组织建设服务，推进农村基层党组织生活的正常化、规范化，增强村级党组织带领农民致富的信心和能力，加强基层党组织的凝聚力和战斗力。两年来共培训农村党员干部12000余人次。

3、加强域外阵地建设，共享培训资源。一是同省、市委党校合作，定期选派教师及学员前往进修，并邀请教授学者来我县授课。二是与重点院校、科研院所及知名培训机构保持良好的合作关系，每年定期选派一些优秀的中青年干部到这些院校脱产进修，进行较长周期的系统培训，并且根据需要与他们联合办学开展培训。几年来，我们与省、市委党校、北京大学、清华大学、中国传媒大学、哈尔滨工业大学、黑龙江大学、哈尔滨理工大学等院校始终保持密切联系，通过项目承包、师资引进等方式，使院校、科研院所的培训资源为我所用。尤其是我们举办的清华（勃利）干部管理高级研修班，参加学习的人员达4000余人次，取得了较好的培训效果和社会反响。

三、整章建制，全面抓好制度建设，在建立长效机制上实现新突破

科学合理的管理是保证干部教育培训工作取得良好效果的根本保证。在干部教育培训工作的实践中，我县总结出了一整套科学合理的干部教育培训工作管理办法。

1、注重健全干部教育培训管理制度。制定了《2006--2010年勃利县干部教育培训规划》,明确了培训内容和任务要求以及实施培训规划的主要措施，并按分解落实。认真落实《勃利县大规模培训干部实施意见》，将其纳入目标责任考核体系。成立了干部教育培训工作领导小组。对全县干部教育培训工作实行“统一审批、统一管理、统一收费”，有效整合了培训资源，避免了重复办班和乱办班浪费培训资源现象的发生。制定出台了县委中心组学习制度、领导干部分散学习制度、干部教育培训审批制度、先培训后上岗、先培训后任职制度、在职进修制度、干部学习培训成绩归档记录制度和跟班考察制度等一系列具有较强针对性和操作性的干部培训制度，并纳入工作目标责任制中，统一考核，兑现奖惩。

2、坚持理论培训与实践检验相结合。一是通过挂职锻炼，在实践中增长干部的才干。每年定期选拔一批年纪轻、学历高、综合素质好的中青年干部，到工作环境复杂的部

门挂职锻炼。三年来累计选派了41名优秀青年干部到乡镇、信访、市群众诉求中心等部门挂职锻炼。二是注重提拔在中青年干部培训班和在挂职岗位上表现优秀的年轻干部，对参加培训及挂职干部我们均建立专门档案，实行跟踪管理，重点培养。1992年至今累计举办中青年干部培训班十一期，共培训663人，其中85%以上已经走上领导岗位。

经过努力，勃利县干部教育工作成绩显著，党员干部队伍、专业技术队伍、后备干部队伍整体素质明显提升，为县域经济发展做出了应有贡献。成绩代表过去，进步永无止境，今后我们将在科学发展观的指导下，再接再厉，不断开创干部教育工作新局面。

第五篇：党校干部教育培训管理工作经验

昌吉州党校紧紧围绕自治州干部教育培训工作中心任务，坚持“加强领导、强化培训、严格管理、注重实效”的培训原则，以抓各项管理制度的落实为重点，以提高培训质量为根本，以加强班主任队伍建设为保证，积极探索主体班次的规范化管理模式，不断加强学员党性锻炼，进一步提升干部培训、轮训管理层次，～完成了各级各类干部培训轮训任务，取得了良好的效果。

一、党委重视，创造政策环境，严格调训纪律

根据全国大规模培训轮训干部的形势需求，州党委制定了《昌吉州～－～年干部教育培训安排意见》，结合自治州干部教育工作实际，紧紧围绕自治州经济社会发展实际和干部队伍现状，以“增强执政意识、提高执政能力”为总体目标，将干部教育培训作为提高党的执政能力的切入点，高度重视，狠抓落实，保证了大规模教育培训工作的顺利开展。

一是有明确的培训目标和方向。州委组织部每年按照“突出重点对象，拓宽培训渠道，提高培训层次，保证培训质量”和“重点干部重点培训，优秀干部优先培训，年轻干部经常培训，紧抓人才抓紧培训”的原则，及时制定下发《州委党校主体班次和其它班次以及选派干部挂职锻炼计划》。这种具有前瞻性和充分体现时代需要的干部教育培训规划，真正实现了工作的制度化、规范化，避免了随意性和盲目性。

二是坚持点名调训制度，严肃调训纪律。根据计划州委组织部以红头文件的形式批转下发《关于州委党校招生工作的通知》，明确参训学员和有关要求，凡确定的调训名单，无特殊情况不得变动；凡参加培训的干部，不得安排学习以外的出差等等，并坚持派员跟班学习制度，在各主体班配备跟班管理人员，督促协调学员报到、参观考察、结业考核等事宜，有效提高了学员参训率，使学员按时报到率达到100%。

三是多方参与，齐抓共管。州党委分管副书记（党校校长）、组织部领导亲自参加开学典礼、军训会操、考察动员、结业典礼等重大活动，组织部分管副部长和有关科室全程跟踪管理，及时调查了解有关培训情况，既树立了调训权威，又追踪考察了干部。

二、全员管理，密切协作，集中力量抓好培训

学校领导高度重视教学和培训管理工作，积极发挥主动性和创造性。在干部教育培训的组织实施上坚持改革创新,突破封闭的教学模式和传统的管理模式，尝试运用实地考察、共同研讨、模拟答辩、案例教学等新的教学方式，在理论与实际的结合上下功夫。另外，坚持强化管理，在管理过程中强调始终贯穿“以人为本”的管理理念，一手抓教学，一手抓管理,在不断提高教学质量的同时，形成了全员抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服务者的良好氛围。如在主体培训班中建立的跟班管理小组，由校领导亲自挂帅，各科科长参与管理，为处理好学员学习、生活、管理各方面问题提供了组织保障。尤其是在学习xx大精神、学习“xxxx”重要思想等大规模培训轮训工作中，培训任务急、人员多、层次高，从校长、科长到全体教师、一般工作人员，从教学一线到后勤保障，全员参与，严密组织，严格管理，创造了在短期内培训近千人、一期培训达400人的成功经验，整体培训成效明显，收获突出，受到了各方面的好评。

～年州党校、州行政学校共举办各类培训班27期，培训学员2381人次。其中党校举办主体班8期，培训345人次；举办县处级干部兴起学习贯彻“xxxx”重要思想新高潮专题研讨班3期11个班，培训学员998人次。行政学校举办主体班次6个，培训386人次；举办公务员行为规范和依法行政轮训班7期，培训532人次。

第二、明确党性锻炼的主要方向：一是坚持以“三观”为目标。即树立正确的世界观、人生观、价值观；二是坚持以“三基本”为主要内容。即马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题；三是坚持以“三转变”为前提。即由工作岗位到党校学习、由领导干部到普通学员、由家庭生活到集体生活的转变；四是坚持以“三自我”为途径。即自我教育、自我管理、自我服务；五是坚持以“三代表”为目的。即中国先进社会生产力发展要求、中国先进文化前进方向、中国最广大人民根本利益的忠实代表。

第三、制定学员班集体党性锻炼计划并每周细化打印公布，严格了学员党性锻炼和组织生活，设立了“大局观念自己谈”、“两个务必对照谈”、“公仆意识大家谈”、“学风状况认真谈”、“民主作风深入谈”等组织生活主题，使每周三下午的党团活动落到了实处，使党性锻炼有了载体。利用大会集中时间对各班党性锻炼情况及时总结，对存在问题分析，对后期工作做安排，增强了党性锻炼活动的计划性、连贯性。

第四、认真实施党性分析，在不断地认识、反盛总结自我中完善、提高、超越自我。党性分析是党校教育的一个特点，是学员在校期间进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是一次理论联系实际的自我教育活动。党性锻炼贯穿于每个党员的一生，党性分析是党员对自己成长阶段的党性状况的剖析，是党性锻炼的阶段性总结，是增强党性修养的加油站，目的是通过党性分析来明确自己今后党性锻炼的努力方向。

我们在主体班安排半天到一天的党性分析，要求每位学员写出书面党性分析材料，在全班党性分析会上作发言。党性分析材料要结合自己任现职以来党性锻炼实

际情况和在校学习期间的表现，联系思想和工作实际，有针对性选择1—2个问题进行深入分析。要善于解剖自己，发现自身存在的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，真正达到在不断地认识、反盛总结自我中完善、提高、超越自我的目的。党性分析由量化考核小组评定成绩，作为量化考核成绩的一部分和对学员考核考察的重要依据。