继续教育主持词[大全5篇]

第一篇：继续教育主持词

2014年册亨县双江镇百口乡小学教师继续教育集中培训开班

主 持 词

各位老师，大家好!

为全面推进和实施《册亨县“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》，切实提高双江镇、百口乡教师整体素质，促进教师专业化发展，提高教师师德素养和业务水平。根据县教育局的要求,将在我校(双江镇民族中心小学)开设小学教师继续教育集中培训的训点,参加培训的有双江镇民族中心小学、百口乡中心小学的全体老师。在此,我代表学校对各位老师的到来表示衷心的感谢!

“十二五”教师继续教育培训内容有:新方法：《最受欢迎的特色教学艺术》； 新技能：《新课程下中小学教师备课技能指导》、《讲授技能指导》、《课堂提问技能指导》、《课堂调控技能指导》、《学法指导技能》、《试卷编制分析讲评技能指导》。

通过新方法、新技能的培训学习，使参加继续教育的教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较 为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。具体目标体现在以下几点：

1．建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。

2．更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。

3．掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。

本次培训时间:2014年5月17日至12月,具体内容请参看 《培训指南》。讲课人员安排：王建奋、梁远凤、韦建芳、潘荣贵、王世丽、陈明山、潘雄今天,参加培训班开班仪式的领导有双江镇民族中心小学的周维江校长、罗廷财主任,百口乡中心小学的潘荣贵主任,以及双江镇民族中心小学、百口乡中

心小学的全体老师,这次培训班的成功开班，得到了县级领导的高度重视，校级领导的精心策划,并为此做了大量的前期筹备工作，在这里首先让我们以热烈的掌声对他们表示衷心的感谢。

下面有请双江镇民族中心小学的周维江校长讲话。(掌声有请周校长)

老师们，周校长给我们全面讲了本次培训的目的、形式和意义，以及对我们的殷切希望，充分体现了对我们的关心和爱护。让我们再次以热烈的掌声对校领导表示感谢。

下面有请百口乡中心小学的陈明山老师讲话。(掌声有请陈老师)

就本次培训，我重申以下两点：

1、记些有质量的学习笔记。对于培训期间的笔记记下来，以便于自己写心得体会时借鉴，能记多少是多少，不过于苛求数量，要有质量。记笔记也是一种素材积累的过程，书到用时方恨少，笔记能达到这个效果就好了。

2、要认真写出高质量的培训体会。培训体会是对自己获得的信息一次再融合、提炼、审视的过程，只有坐下来静心来将听到的、看到的、想到的整理出来，这样学习才会在你的大脑里扎下根来，加深对学习内容的领悟，结合自己的经验和知识来思考当前获取的信息，这样也能做到有针对性、批判地吸取精华内容，在写的过程中同时也能激发自己的工作热情。

最后，祝愿各位老师在培训活动中学习愉快，工作顺利，谢谢！

第二篇：继续教育培训主持词

第一期护理继续教育项目培训主持词

各位领导、护理同仁： 大家好！

欢迎大家参加我院举办的第一期护理继续教育项目培训班。按照 护理部年初制定的计划，经护理部的精心准备，今天正式开班。

今天由急诊科护士长为大家做一场关于“急诊急救护理能力”的培训，相信这是大家感兴趣的话题。接下来，请护士长为我们讲课，大家掌声欢迎！

……

让我们以掌声再次感谢护士长的的精彩讲课，大家有什么问题可以提问？

相信护士长的讲座能给我们带来很多启迪，对我们提高自身素质，也可以提高急诊护士应激能力、提高急救知识理论及急救技术水平,确保急诊护理工作质量和急诊病人的生命安全。

第三篇：2015年继续教育培训主持词

主 持 词

同志们：

大家好！按照《关于开展2015年全县机关、事业单位专业技术人员继续教育公需科目培训的通知》要求，经县人社局的精心准备以及各参训单位的大力配合，全县2015机关、事业单位继续教育公需科目培训今天正式开班。

本轮培训共分为21期，每期培训三天，总计约

6500 人。今天是第一期培训开班。

下面，请人社局韩天拽局长为本次开班作动员讲话，大家欢迎！……

刚才，韩局长的动员讲话紧密结合了我县当前的新形势和新任务，强调了专业技术人员继续教育公需科目培训在人才驱动战略中的重要作用，并对今年的培训提出了期望和要求。在此，希望大家认真领会讲话精神，积极参加本次培训。我们培训中心全体工作人员也将尽力为大家创造优越的条件，提供高效便捷的服务。同时，我们也热忱欢迎大家对我们的工作提出改进意见和建议，让我们共同努力，把这次培训办好，祝大家学习愉快！

开班仪式到此结束。

下面，让我们以热烈的掌声请市党校的高级讲师段红岩处长讲授《

》。大家欢迎！

第四篇：继续教育材料

单元一；我认识到以往的学生评价方面存在严重的问题：现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查；评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视；学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。也就是说，改变评价方式迫在眉睫。

单元二；照顾差异，设置问题。在设计课堂的时候，一个关键的前提是，备学生这个步骤。因为学生存在差异，那么在设计时，就要从差异入手，设置难易相间的问题，偶尔增加的难度，会让学生觉得有挑战性。面对差异，布置作业面对差异，我们设置的作业分为必做和选做，让孩子可以在自己的能力范围内自主选择。在作业的完成过程中，强调学生的主体作用，让孩子自主地完成自己力所能及的作业，教师在作业批改上，对于存在差异的孩子，进行差异的赏识。

单元三；、“公平”的困难：“公平”的困难首先表现在任务的布置上，教师布置的任务很难对所有的学生都是公平的，如演讲显然对口才好的学生有利；小制作受女学生的欢迎；而文笔棒的学生更愿意在写习作时一显身手。一学期一次的测评任务往往难以迎合所有的同学。其次，这种困境还体现在教师的个人偏见上。尽管我们在尽量避免评价中的偏见，但还是会无意识的出现。如，平时表现优秀的学生如果在某次表现性测验中表现得一塌糊涂，教师会认为是一时失误，就会在很多标准上给他高分。同理，如果平时表现不太好的学生表现出色，教师会认为是运气好，就会倾向于在各个标准上给低分。

单元四：学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

单元五：考试是把双刃剑，利用好了能够激励各类学生的进步；利用不好，容易导致学生讨厌考试，甚至导致一些严重的后果。所以必须让学生认识考试的真正目的是为了发现学习中的问题。而很多学生考试之后并不重视从考试中发现的问题，哪个题目错了，为什么错了，是粗心大意还是知识点不明确，是答题不规范还是彻底不会。对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止。如果把考试中所有出现的问题都彻底掌握之后，满分和60分的就不再有差距，最关键的是：让学生要彻底搞明白自己犯错误的地方。

单元六：发展性教师应富有创造精神，只重视传授知识将会被时代所淘汰。尤其是在我们这种学校中的教师，应既要完成教育教学任务，又要附带完成一部分教科研任务。发展性教师的评价重在正确的教育价值的指导下，根据小学的教育目标和教师所应承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值的判断，从而为教师改进工作，为农村小学领导加强和改进教师队伍的管理与建设，进行决策提供必要的依据。

单元七：

优点、思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江总书记“三个代表”武装自己的头脑，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党中央保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不旷课,有事请假。出满勤,干满点,工作任劳任怨。各方面都能以学校工作为重

不足：本人学历未达标,在平时工作中,还需利用各种机会加强业务学习，教育思想陈旧，还需充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用

从这节课中可以看出，教者准备得很充分，对教材的理解的基础上能够进一步深化，进行加工、整理，抓到了重点，并能对教材进行加工、整理。现在我对这节课的优缺点作一总结评价

一、与日常生活密切联系

数学知识是要求学生理解，不是死记硬背的，要与日常生活中的问题相联系。这节课中一直是让学生帮助小猴子做书架、数花、数笔、数书，是与学生的生活密切相关的。

二、层次性强

环环相扣，很自然地一步步完成了学生认、读、写的学习过程，学生的基础知识掌握得很扎实。

三，交流法的良好运用 “兴趣是最好的老师。”通过交流汇报自己整理复习的知识，学生有一种特别强烈的成就感，教师紧紧抓住学生的需求，满足学生的需求，将学生的欲望充分调动了起来，在汇报的时候学生真正成为了学习的主人，主动建构自己的知识体系，使课堂研讨的气氛十分地浓厚。这样的教学，便于激发学生的学习热情，有意识地培养学生知识整理的能力，尽量使每一个学生都做到为今天的课去作积极的准备，树立了学生的自信心

四，突出了学生是数学学习的主人

在课堂中，老师紧紧围绕“学生是数学学习的主人”这一指导思想来开展教学，教师给了学生足够的时间和空间，放手让学生去做、去想、去说，真正让课堂活起来，学生动起来。课堂上，在学生自主整理的基础上，再倾听同伴知识整理的过程，然后进行全班展示汇报。在这个过程中，充分体现了学生是数学学习的主人。

我觉得还有一个不足的地方。在课堂中，教者大多数都是运用了教师的评价，如果能让学生之间进行互评，对学生的优点和缺点能有一个更为客观的评价，对学习会有更大的帮助。

第五篇：2014继续教育

2014年继续教育（B）卷

第一部分：简答

1、专业技术人员的个人能力有哪些？

学习能力、实践能力、创新能力、社交能力

2、、创新的常用方法及特点？

创造性、高收益性、风险性、系统性、时机性、适宜性、3、创新有哪些原理可以遵循？ 1）、综合原理 2）、组合原理 3）、分离原理 4）、还原原理 5）、移植原理 6）、换元原理 7）、迂回原理 8）、逆反原理 9）、强化原理 10）、团队原理

4、专业技术人员应哪些创新能力？ 1）、学习能力 2）、分析能力 3）、综合能力 4）、想象能力 5）、批判能力 6）、创造能力 7）、解决问题能力 8）、实践能力 9）、组织协调能力 10）、整合能力

5、影响创新团队凝聚力的因素有哪些？

凝聚力的强弱受来自团队外部和内部的众多因素的影响：

1、外部因素：外部环境会对团队凝聚力的增强起到下面的促进作用。

2、内部因素：（1）团队成员的特点、团队的规模、成员的相似性、成员的相吸性

（2）团队任务：任务目标的一致性、目标任务实现过程中的相互依赖程度、团队任务对成员的吸引力、任务的难度、目标任务以往的达成状况。

6、做一位好的执行者应具备哪些精神？

具备主人翁的精神，把单位的事当成自己的事来做。

具备一定的创新精神。主动打破条条框框，并把创新力落实到执行中，主动为单位作出贡献。

7、创新团队的途径有哪些？

一、建立完善的沟通程序

二、提高身体语言的沟通能力

三、开发有效的反馈技能

四、领导的协调艺术

8、如何提高团队的领导力？

一、用美好的愿景鼓舞人心

美好的愿景应具备以下条件：愿景要能放眼未来；愿景要清晰明确；愿景要有感染力；愿景要目标一致；

二、提升领导者自身对团队的影响力 1）、培养独特的领导特质； 2）、具备精准的战略眼光； 3）、以身作则，身先士卒； 4）、学会倾听，避免独断专行； 5）、培养责任意识，勇于承担错误；6）、学会培养适合团队需求的成员 7）、关于制造良好的制度和宽松的环境。8）、正确的心态对待逆境

9、强化创新团队执行力方法和途径有哪些？ 提高团队执行力是需要一定的方法和技巧的

一、强化执行力文化的建设

执行力文化的建设应从以下三方面进行： 第一、对员工进行企业文化培训； 第二、建立赏罚分明的评价制度； 第三、在企业内树立和培养典型人物；

二、树立明确的团队目标

明确可行的团队目标要满足三个条件：

首先；团队目标必须是一个坚定、明确和有可能达成的目标； 其次，它也是一个属于成员的目标。再次，它还必须是一个强调执行的目标

三、引入竞争机制

竞争是激发员工工作的动力的最有效手段。

四、注重沟通激励机制

激励机制是推动执行力的必要手段。一个完善的激励机制是保证员工主动发挥自我能力的有效方法。

五、建立学习型组织 在知识经济时代，对新知识、新观念的学习能力，影响一个团队的执行力。

10、创新团队合作的五大障碍是什么？

一、缺乏信任；

二、惧怕冲突；

三、投入不足；

四、逃避责任；

五、漠视结果 第二部分：论述题

一、试论团队建设应遵循的原则

一、团队建设的基本要求

（一）、对管理者的基本要求

1、管理者有足够的凝聚力；

2、管理者应充分了解成员的长处和短处；

3、管理层有正确有效的用人决策；

做到有效的人员晋升与人员配备的政策有以下几个重要的步骤：

仔细考虑任命的核心问题；初定一定数目的备选人才；以寻找候选人的长处为出发点。

4、确保任命人了解职位

（二）对团队管理制度体系的基本要求；

在人才流动过程中，经济因素和职权晋升始终占很大比重，但过分强调这一点，就容易产生误导，人为制造内容矛盾，致使团队溃散，残局难收。管理者通过可行的管理来将员工的价值观和企业的核心价值观统一起来，建立的考核体系以“人适其位、人尽其责”为原则，把平等、合作、默契树为团队的理念。

（三）团队成员的角色定位及分工

1、团队中的角色安排要清晰；

2、明确团队成员职责；

3、角色职责安排为以人为本；

4、团队中的每一位成员都是非常重要的；

5、角色职责制定要立足现实；

6、团队在庙宇角色职责时，要将团队的表现做为最高的表现，而不是强调个人英雄主义；

7、要进行上下级职务双向互动描述；

8、沟通的方法多样，灵活；

9、角色工具是角色定位的重要手段和重要依据。

10、分清主次，抓住重点。

二、试论实现团队中个人自治和团队合作的有效原则。

创新团队的成员是由许多种类的创造性的实用性人才构成的。如果滑创造性的人才，新思维和新点子就不会出现。如果没有创新团队的存在，所谓的创新也就是新概念的成功导入和成果的推广应用就不会发生。所有创造新市场、新价值的，复杂的和根本性的突破创新，只有通过凝聚着不同类型人才的、协调一致的高效团队才能够使创新的成果得以实现和成功导入。

个人能力在创新团队中得以充分发挥，并成为提升创新团队整体创新能力的推动力，这就需要最大限度地利用创造性人才的能力，这是释放高效团队能量的关键。要想实现个人与团队的协同工作就需要创造一个环境，在这个环境中高度的个人自治和高度的团队合作需要相辅相成，相互促进。构建这样一个环境需要遵循这校的原则：

1、尊重个体差异。不同的地域，不同的文化背景，不同的民族风俗都会产生不同的价值理念。在羞碰撞的地方，我们往往可以找到通往创造性的道路，可以说性和差异性是新事物产生的最重要的源泉。

2、协调目标双重性。团队是同单个的人组成，单个的人的创新能力依托团队的力量发挥到最大，也就是是说一滴水要想不干涸，就必须要带入大海。因此，个人必须要心悦诚服地为个人的目标工作，也为团队的目标而努力工作。个人在团队中工作就必须要协调好个人目标和团队目标的双重性，两者兼顾，适当取舍，把握好尺度。

3、相互负责。，建设离不开其成员自己的能力和水平，团队的发展需要团队成员实现既关注自己也关注别人的状态。团队培养出的创新型人才具有新技能和能力，亿们以不同于常人的眼光和方式观察世界，以不同的方式与团队中和团队以外的人互动。创新往往是反传统的，创新团队中的创新人才需要将自己的个性与团队的共性交融在一起，也就是说，团队中的成员达到相互负责的套，团队才是一个真正高效的团队，才能形成团队的责任。

4、实现共赢的模式。共赢是双赢的扩展，不仅要相互交往的双方互利共赢，更重要是的是不以牺牲第三者利益为代价，甚至第三方也可能从中获益，这样的模式就是共赢。这种模式的核心就是团队中单个的人在寻求自己利益的同时也要主动考虑并照顾到其他 人的利益，以互利互惠为关系到的基础。只有整个团队被培养出一种积极的精神状态，才能使大家不仅和睦相处，而且创造力大大超过个人的状态，形成互助，富有情趣的高效产出的工作氛围。在这里团队合作的价值得到充分的体现。