2012贵州国培小语培训班研修总结

第一篇：2012贵州国培小语培训班研修总结

2012贵州国培小语培训班研修总结

光阴似箭，日月如梭，转眼之间为期三个月的培训即将结束。我十分珍惜这次培训学习的机会，积极认真地参与了培训学习的全过程。这次培训是我们教师在学习中提高自己的过程，是对自己的教育教学行为进行观察与反思的过程。在培训中我认真聆听了各位专家的精彩讲座，学习到了专家们先进的教育方法、理论。可以说我在此次培训

收益颇丰、获取匪浅。特作如下总结：

作为教师，我在今后的工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更好地融入智慧。我们的教育工作需要锦上添花而不是落井下石。我要改变策略，转变思路，完成角色的调整，教会学生学习的方法。学生是不断成长的，因此我们要学会宽容、理解，而不是鞭笞棒喝。智慧来源于知识，我的知识结构还很欠缺，所以我要养成终身学习，活到老学到老的好习惯。

教育需要艺术，语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，只有学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。这样教育质量也随之上来了！

如今，此次培训即将结束，感叹时间过的太快，值得庆幸的是此次培训我很充实，学到了太多书本上学不到的知识，闻君一席话，胜读十年书。收获的同时也让我深刻的认识到了自己的不足之处，需要学习与改进的地方太多了。总之，我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去，不断去探索。积极参加各级各类的培训学习活动，虚心向同行学习、请教。认真学习新课程理念，积极探索行之有效的教育教学方法，时刻进行自我反思，努力提高自己的业务水平，知识水平，使自己无愧于“人民教师”这一职业。

第二篇：2013年贵州小学国培研修总结

2013年贵州小学国培研修总结

贵州省清镇市站街镇康济小学 李萍

各位领导、各位老师大家上午好

十分荣幸代表我们第二小组对本次国培作总结发言。

在这次活动中，虽然我们面临着很多的困难，但收获还是很多的。所以我们每一个学员都感到十分荣幸。时间这么久的培训机会是很难得的，也许在今后的工作中这样的机会不会再有，所以我们都特别的珍惜。这要感谢国家的国培计划、感谢西南大学提供的这个平台。转眼间这次国培计划就要结束了，这几个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。接下来就我们的收获和感悟向各位领导、各位专家、各位老师们汇报一下：

一、理论学习、不断提升自己

说句实话，来这里之前，我们每天都在忙碌中工作。就像很多老师讲的忙教学、忙备课、忙整理资料通过各项检查等等等等。忙得自己只知道抱怨，忙得都不清楚自己在忙些啥。回家只想倒头就睡，更别说什么看书、学习了。接到培训的通知，我们都在想：终于可以休息休息，感受一下大学生的生活了。可是通过第一阶段的理论学习，这样的想法让我很忏愧，当于波老师讲《为了学生的小学数学教课书分析》讲到：对你自己用的教材你了解多少？扪心自问：我从来就没想过这个问题，备课、上课时就紧紧抓住内容，反复讲解、重复。从没想过教材上的对话或提出的问题会引起学生怎样的数学思考；在张碧荣老师所讲的《基于数学思考维度下的教学设计》讲到一个词“数学思考”，这个词给我影响最深，她说“请大家站在思维训练、数学思想策略的角度去专研教材，设计教学”，回顾我以往的教学，这方面可能某一节课会出现这方面的设计，但那只是“蜻蜓点水”只能说是刚好碰上。因为在此之前我的教学实际就是学生被我牵着学完整个新知识，从没有过这样的观念。在康世刚教授给我们分析“摸球”这一案例时，出现总是摸一种颜色的时，问我们：你们有这样的发现没？说句实话，我有这样类似的教学画面，但下来只是同老师们讨论一下而已，从来没有深入的想过。当学员李弢老师起来解释这是“小概率”现象时，我突然觉得自己羞愧，自己总是这样“闭门造车”自我感觉良好。却不知自己已经是末班车上的一员了。理论学习中还有很多很多的感悟，收获也很多很多。总的说来我们都觉得这次理论培训给我们最大的启示就是：“多读书、读好书”让自己在忙碌的工作中充实自己。为了我们的孩子，让我们变得给家强大。

二、“影子”研究，理论与实践结合，不断提高自己。

四牌坊小学,一所有着272年历史重庆最古老的小学，给我们带来太多太多的感动。带来太多太多的感悟。四牌坊让我们难忘：难忘---润物无声的校园文化；难忘---敬业爱岗的坊小老师；难忘——任劳任怨、无私奉献的指导老师；难忘——丰富多彩的研修活动；难忘——努力认真的学友们。在这里张艳艳老师一次一次对《负数的初步认识》课例的修改，让我们感受到什么叫认真；每次进入课堂，龙君老师甜美的笑容，让我们感受到什么叫做亲切，随和；同课异构时周茗容、周晓红、韦运萍、龙君等等老师的指导、担心，让我们感受到什么叫做责任。学员彭宁为教学设计几乎天天晚睡、曹山、邓秋黎、杨平等等賽课老师们和他们所在团队为“同课异构”所付出的精力，让我们感受到什么叫努力；张梅老师每天在修改教学设计时，儿子电话中的“妈妈我想你了”让我们感受到什么叫爱。这就是我们在四牌坊小学中的感触和领悟。就像班主任谭老师说的把这些感触和领悟融入我们的教学中，那就是最融和的教育、最有爱的教育。

这次国培感触还有很多很多，感谢的人也有很多很多。在这临别之际，我们第二小组的所有成员真诚的感谢西南大学给我们提供这样一个学习、交流的平台。这段日子里的感悟会是我们思想的一次飞跃，是我们今后工作中的动力。最后我们想说，这次在西师大的培训和学习必将成为我们最美好的回忆。在这里我代表第二组祝各位领导、各位老师身体健康，工作顺利，万事如意。

第三篇：国培研修心语

国培研修心语

小学语文国培心得体会；李艳霞；语用，语用，语用是什么？当语用的重要性被每一个导；阅读、口语交际、识字写字也都是“语用”的组成，他；他提出基于语用学的语文教学模式主要内容包括：第一；第二，语用教学的核心是语用体验，语用体验是语文教；第三，语用教学的三个基本原理：体验性原理，关联性；第四，语用教学的三重基本境界：人文精神境界，为了；第五，语用教学模式对于教学内外

小学语文国培心得体会

李艳霞

语用，语用，语用是什么？ 当语用的重要性被每一个导师不断的提出来的时候，我就发现这是一个我不能绕过的专业尊严。虽然没有出现这个专业称谓的时候，自己也在关注、使用。但当导师把语用放在一个前所未有的高度的时候，我还是非常清醒的意识到了以往教学中自己出现的问题。了解并不等于熟知，走入是一种必然的趋势。喔，原来“语用”是语文的特性。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”于是，我理解为“语用”就是语文实践。

阅读、口语交际、识字写字也都是“语用”的组成，他们和习作都有紧密的联系，“读写结合”“说写结合”是正确提法。所谓的“语用”，可能来源于北师大二附中王元化老师的“语用教学”。王老师把“语用学”理论运用到语文教学中，提出了新的语文教学模式，很符合语文学习的特点。

他提出基于语用学的语文教学模式主要内容包括： 第一，语文教学本质上是语用教学。

第二，语用教学的核心是语用体验，语用体验是语文教学的本体。第三，语用教学的三个基本原理：体验性原理，关联性原理，公度性原理。第四，语用教学的三重基本境界：人文精神境界，为了人生的境界，走向社会的境界。

第五，语用教学模式对于教学内外基本关系的处理，包括口语、书面语，以及听说读写的关系。

呀，太专业了！其实语用就是语言文字的运用。只是这种

运用，我们需要不断深入，将学科的专业性具体化，细节化，易于操作化。赵建梅院长的课很平实，很有深度，简单严谨的话语中透露的是她对于新疆双语现状及其背后的思考。在我们的南疆地区，双语教育的质量不应仅仅是纸笔考试的分数，更应将学生的社会生存能力作为双语教学的重中之重。她说：发现问题是解决问题的第一步，发现了问题，解决问题的前景就不远了。而她就是这样一个善于在现状中善于发现问题并想办法解决问题的知性女子！

赵建梅老师就教师的专业素养和我们进行了交流。她说：“敬业不等于专业，教育不是一个没有功劳就有苦劳的工 作。一个平庸的教师，越敬业，往往对学生的伤害越大～” 这句话对我的触动很大。说实话，我究竟是一个专业能力较强的老师？还是一个较为敬业的老师？我至今不是很明确。

那么如何更好的钻研自己的专业，提升自己的专业能力，让每一个孩子都有成就感，使每一个孩子都能体验到学习

生活的快乐及其成长，如何用更加有效的方式教会孩子将是我不断探究反思的课题。

每一个老师都有自己职业的“高原区”，只有自己反思思考，不断谋求发展的老师，才能拜托自己的职业倦怠。千里之行，始于足下，只要开始意识到了，发现了，就会开始寻找解决问题的方法和途将改变有些所谓的不用教的尴尬，语文是需要学的。

第四篇：国培研修心语

国培研修心语

强国须强教育，强教育须强教师。强教师须正理念、富学识、强技能。而“国培计划”正好为培养强教师提供了一个平台，教师利用先进的网络渠道灵活有效的学习新时代教师应具备的素质内容。

一是通过网络研修，树立新的教育教学理念。听课学习过程中，我对“育人为本，德育为先”，“重视学生的全面发展”等生本理念牢记于心。在实际管理学生以及教育教学各环节，要始终把学生看作是发展中的人，他们具有无限的未来发展可能性。要努力创造适合学生发展的教育，把学生培养成有智识、敢担当的生命个体。

二是通过网络研修，丰富新的理论知识素养。“一桶水”理论早已过时，而“国培”刚好给教师提供了“源头活水”。在研修平台我们学习到了教学策略，教育理论，学生心理成长规律等，通过视频的观看，讨论交流，案例分析等方法，能领会新知识，丰富了自己的学识，提高了自己的教育素养。

三是通过网络研修，掌握新的教学管理技能。随着信息技术的急速发展，已与教学深度融合，如何通过网络资源转变自己的教学方式已成为每一位教师的任务。多媒体的运用，移动网络的全覆盖都使教学方式发生了根本的变化，教学管理变得更加高效精准。研修平台上很多关于信息技术与课程教学的资源为教师成长提供了机会。

第五篇：贵州国培小语模块十测验答案

贵州国培小语模块十测验答案

Question 1 分数: 6（多选题）对讲授法的正确认识是： 选择至少一个答案

a.教师要讲，但要“精要地讲”，“讲”的目的，在于达到不需要“讲”

正确

b.讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用，在讲授知识的过程中，老师会自然而然

错地把自身的学识、修养、情感也同时传递给学生，所以课程改革的今天仍然要倡导讲授

误

法

c.从教师教的角度来说，讲授是一种传授型的教学手段；从学生学的角度来说，讲授是正一种接受型的学习方式 确 d.简洁、高效是讲授法在传授知识方面无法取代的优势 正确

这次提交的分数：6/6。Question 2 分数: 6（多选题）对“以学定教”的理解正确的是： 选择至少一个答案

正确

b.以学定教要求教师要胸中有书、目中有人、心中有法，所以，一定会在发展学生的同正a.开发学生的内在潜能是以学定教的理想追求

时更快地、超前地发展了教师 确 c.“以学定教”的“学”指即时的学情，也包括学生未来应达到的发展目标，另外还有学习正凭借——文本的规定性要求 确 d.“以学定教”让学生得到了充分的尊重，在学习内容的确定、学习方法的选择、学习过

正程的展开中有更大的自由度，学习兴趣得到培植，主体地位得到凸显，学生将会有更多

确 的语言实践的机会 正确

这次提交的分数：6/6。Question 3 分数: 6（多选题）新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，以下认识和做法正确的是： 选择至少一个答案

a.探究学习是自主基础上的研究，其间必定需要合作的深化 b.自主、合作、探究是语文学习方式的全部

正确 错误 正确

c.在自主、合作、探究的过程中，要充分发挥教师这一平等中首席的作用，引领探究的正深入，也离不开必要的精讲 确 d.真正的合作学习是在主体的自主能力得到充分张扬的条件下实现的 正

确

正确

这次提交的分数：6/6。Question 4 分数: 6（单选题）新课程下对资源拓展的认识正确的是： 选择一个答案

a.教材是“教本”，也是“学本”，所以新课程倡导“教教材”。错误 b.语文课要教的东西是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息 错误 c.语文课程资源无处不在，教材是最基本的课程资源 d.资源拓展是教好教材之后对学习材料的一种拓宽 正确

这次提交的分数：6/6。Question 5 分数: 6（多选题）保证教学目标的有效性与科学性，要做到： 选择至少一个答案

a.符合教材的要求和编者的意图 正确 b.符合课程标准中的年段要求 正确 c.体现三维目标的统一 正确 d.符合学生的即时学情 正确

正确

这次提交的分数：6/6。

正确 错误