补差培训解读[精选五篇]

第一篇：补差培训解读

补差培训解读

为了适应新公约的要求，船员在过渡期内必须参加补差训，而不是以往的知识更新，经过不差培训，过渡到《11规则》具体情况如下：

一、船员参加过渡期补差培训和适任培训的主要依据

1、一次性参加合格证培训和适任培训，可在接下去申请换取11规则适任证书：由于Z01的补差培训是强制性的；Z07、Z08今后每一位船员都需持有（最后期限是2013年底，从2014年1月1日起，任何海船船员都需持有Z07、Z08方可上船任职），因此也是强制性的。其中Z02、Z04、Z05由B02、B04、B05直接

2、参加过渡期适任培训及考试合格后，获得“培训证明”船长及驾驶员、轮机长及轮机员参加了过渡期适任培训并考试合格者，由培训机构发给“培训证明”。学员凭“培训证明”，以及新换发的合格证（Z01、Z02、Z04、Z05、Z07、Z08，船长多一个Z06），可向主管机关申请对应航区的“11规则”适任证书。

一次性参加合格证培训和适任培训，可在接下去申请换取11规则适任证书：由于Z01的补差培训是强制性的；Z07、Z08今后每一位船员都需持有（最后期限是2013年底，从2014年1月1日起，任何海船船员都需持有Z07、Z08方可上船任职），因此也是强制性的。其中Z02、Z04、Z05由B02、B04、B05直接

2012年1月1日前已在船上任职的船员，申请之日前3年内具有不少于6个月海上服务资历，或者申请之日前3年内有3个月的海上服务资历并按保安计划履行过保安职责的，可在2014年1月1日前直接申请签发《保安意识培训合格证》、《负有指定保安职责船员培训合格证》（Z07、Z08）。（此规定摘自《STCW公约马尼拉修正案过渡规定实施办法》）。2014年1月1日起，Z07、Z08不再接受申请直接签发，而都需培训考试。

自2012年7月1日起开始按照“11规则”进行海船船员适任证书发证、签证和换证工作。原持有近洋航区船长和高级船员适任证书者，自2013年7月1日起开始换证工作。

自2017年1月1日起海船船员上船任职，必须持有“11规则”适任证书和新版培训合格证。

第二篇：船员补差培训

【船员补差培训】海船船员培训考试和发证工作有关事项

各有关单位：

为全面履行经修正的《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》（以下简称STCW公约马尼拉修正案），实现《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》（交通运输部2004年第6号令，以下简称“04规则”）向《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》（交通运输部2011年第12号令，以下简称“11规则”）顺利过渡，以及“11规则”相关配套法规的有效实施，进一步做好海船船员培训、考试和发证管理工作，现将有关事项通知如下：

一、“11规则”配套规定新增要求

（一）为保证平稳过渡，在海船船员适任证书管理分工授权统一筹划调整之前，“04规则”中乙类船长和高级船员适任证书由具有无限航区证书签发权限的海事机构按规定进行管理。

乙类船长和高级船员适任证书管理机关发生变化，需要转移档案的，由直属海事机构双方本着高效便利的原则进行协商和移交。

（二）船员可在居住地、单位所在地、证书所在地参加过渡期适任培训和考核、合格证补差培训和考核。

航运公司、海员外派机构、船员服务机构可组织签订劳动合同或服务协议的船员在适当地点参加过渡期适任培训和考核、合格证补差培训和考核。

（三）船员在海船船员管理系统中的信息数据经过信息采集确认的，在申请船员业务时可免于提交系统中已有数据的相关材料。

（四）在2016年12月31日前年满65周岁的船员，免除过渡期适任培训和合格证补差培训要求。

（五）已按“11规则”完成职务晋升岗位适任培训的船员，无论职务晋升考试是否通过，均视为完成了过渡期适任培训并考核合格。

船员完成过渡期适任培训等同于完成了知识更新培训。

（六）在国内航行船舶上任职的船员可参照《STCW公约马尼拉修正案过渡规定实施办法》第二十一条中第一、二款的规定，申请《保安意识培训合格证》和《负有指定保安职责培训合格证》。

（七）持有“04规则”甲类和乙类一等适任证书的船长和高级船员，在无限和近洋航区二等船舶上的任职资历在过渡期内可等同于在无限和近洋航区一等船舶上的海上服务资历，并可作为初次申请“11规则”无限航区一等相应职务适任证书的资历。

（八）航海类院校在校生完成合格证培训后，可暂时不申请培训合格证，但培训机构应出具相应的培训证明，待学员毕业之后，由用人单位向其所在地的海事机构申请办理相关的培训合格证；或在临毕业前由培训机构统一向海事机构提出办证申请。

航海院校毕业生在非运输船上的见习资历等同于在运输船上的见习资历。

（九）持有“水产品运输船”和“水产品运输船（鲜销）”适任证书者，完成合格证补差培训并经考核合格后，可申请新版培训合格证；完成由直属海事机构认可的、公司组织的过渡期适任培训后，可直接申请签发原适用限制的“11规则”适任证书。

（十）适任证书、培训合格证考试成绩单应同时载明有效截止日期，有效期自最后一次考试成绩核对完毕之日起计算。

（十一）原具有油船安全操作培训资质、不具有原油洗舱培训资质的培训机构，在申请油船货物操作高级培训资质时，还应同时申请船员教育和培训质量管理体系附加审核。

二、“11规则”配套规定补充内容

（一）2013年7月1日前，已按照“04规则”参加海船船员适任考试，船长和驾驶员除“航海英语听力与会话”评估项目、轮机长和轮机员除“轮机英语”考试科目和“轮机英语听力与会话”评估项目外，其他成绩均已合格，且成绩在有效期内的，可以申请转为沿海航区适任考试成绩。

参加“11规则”海船船员适任考试，船长和驾驶员除“航海英语”考试科目、轮机长和轮机员除“轮机英语”考试科目和“轮机英语听力与会话”评估项目外，其他成绩均已经合格，且成绩在有效期内的，可以申请转为沿海航区适任考试成绩。

（二）具有全日制专科及以上学历的船员，在“11规则”生效前，实际履行电机员或电子电气员职责满24个月，完成过渡期适任培训后，应通过过渡期“综合业务、电子电气员英语”科目的考试和“通信与导航设备维护、计算机与自动化项目”项目的评估，可申请无限航区电子电气员适任证书。申请沿海航区电子电气员适任证书的船员，免除“电子电气员英语”科目的考试要求。

持有“87规则”电机员适任证书的船员，在完成过渡期适任培训，并通过“通信与导航设备维护、计算机与自动化”项目的评估后，可直接申请换发“11规则”无限航区电子电气员适任证书。

（三）持有“04规则”大副适任证书的船员（丁类除外），在申请“11规则”船长职务晋升适任考试时，增加“电子海图显示与信息系统”项目的评估。

已通过“04规则”三副适任考试，但未通过《雷达观测与标绘和雷达模拟器培训合格证》、《自动雷达标绘仪培训合格证》考试的船员，申请“11规则”适任证书时需通过“雷达操作与应用”项目的评估。

（四）船长和驾驶员适任证书与所持GMDSS适任证书有效期不一致的，以船长和驾驶员适任证书有效期为准。

（五）按“04规则”参加并通过值班水手、值班机工考试的航海类院校毕业生，可直接申请“04规则”值班水手、值班机工适任证书；完成合格证补差培训者可直接申请“11规则”值班水手、值班机工适任证书。

（六）申请“11规则”无限航区职务晋升适任证书所要求的“至少6个月的无限航区海上服务资历”应为相应等级、相应职务的海上服务资历，其余所需的海上服务资历可为沿海航区、相应等级、相应职务的资历。

在高速船上任职的轮机长、轮机员可持低一等级适任证书。

（七）已通过安全管理体系审核的航运公司、船舶管理公司，以及海船船员服务机构和海员外派机构可对与其签订劳动合同或服务协议的所有船员开展“基本安全”和“船舶保安员”过渡期合格证补差培训，但不得收取费用，培训计划及培训证明报授权的海事机构备案。

三、“11规则”配套规定修改条款

（一）自本文发布之日起，船员过渡期适任培训（电子电气员除外）由各直属海事局自行组织考核。“04规则”适任考试补考期限由2013年7月1日延至2013年12月31日，自“11规则”生效后总补考次数不超过8次。

（二）自2013年7月1日，在国际航行海船上任职的船员应持有有效的《海船船员健康证书》；自2014年7月1日，在国内航行海船上任职的船员应持有有效的《海船船员健康证书》。

（三）持有“04规则”特殊培训合格证书，但超过有效期不足1年的船员，在完成相应合格证补差培训并考核合格后，可申请换发相应的新版培训合格证。

（四）持有沿海三等（或丁类）船长和高级船员适任证书者，具有全日制航海类专业中专及以上毕业证书的，申请吨位/功率提高适任考试时，需完成不少于3个月的相应职务的岗位适任培训。

持有沿海三等（丁类）船长和高级船员适任证书者，“11规则”生效前已按有关规定接受函授教育，取得函授航海类专业毕业证书后，在过渡期内申请吨位/功率提高适任考试时，仅需完成不少于3个月的相应职务的岗位适任培训。

二○一三年四月二十六日沙发小崔额只看他

2013-4-27 23:24:

51（一）自本文发布之日起，船员过渡期适任培训（电子电气员除外）由各直属海事局自行组织考核。“04规则”适任考试补考期限由2013年7月1日延至2013年12月31日，自“11规则”生效后总补考次数不超过8次。真假的，不是5次的？那我还有3次呢啊板凳197158262只看他

2013-4-27 23:57:27小崔额 发表于 2013-4-27 23:24[viewimg]

（一）自本文发布之日起，船员过渡期适任培训（电子电气员除外）由各直属海事局自行组织考核。“04规则”...这个是海事局的文件

有编号的最终解释权在海事衙门 地板小崔额只看他

2013-4-28 00:05:21197158262 发表于 2013-4-27 23:57[viewimg] 这个是海事局的文件

有编号的最终解释权在海事衙门 那我的补考次数还不确定了5#197158262只看他

2013-4-28 00:19:49小崔额 发表于 2013-04-28 00:05:21[viewimg] [quote]197158262

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2013-4-27 23:57[url=forum.php?mod=redirect&g 确定啊

来自: iPhone客户端6#枫岚kay只看他 2013-4-28 14:53:44坑爹啊..7#mervyn只看他

2013-5-3 11:53:1

3（五）按“04规则”参加并通过值班水手、值班机工考试的航海类院校毕业生，可直接申请“04规则”值班水手、值班机工适任证书；完成合格证补差培训者可直接申请“11规则”值班水手、值班机工适任证书。

那现在到底水手白皮没资历能不能直接换证啊~~~8#197158262只看他

2013-5-3 12:09:15mervyn 发表于 2013-5-3 11:53[viewimg]

（五）按“04规则”参加并通过值班水手、值班机工考试的航海类院校毕业生，可直接申请“04规则”值班水手...这个是交通部海事局的文件，每个海事局会制定出不同的政策，有的地方可以直接换出来，有的地方不可以 建议你咨询有管辖权的海事局9#海的彼岸只看他

2013-5-3 16:16:57活在缝隙间的人10#惜、、、希只看他 2013-5-4 12:16:00还要考试！！

第三篇：新放射培训解读

GBZ/T 149—2015 医学放射工作人员放射防护培训规范目录 拼音 2 英文参考 3 前言 4 1 范围 5 2 培训对象 3 培训目的与要求 6.1 3.1 培训目的 6.2 3.2 培训要求

6.2.1 3.2.1 上岗前的培训 6.2.2 3.2.2 在岗期间的培训 6.2.3 3.2.3 实习前的培训 7 4 培训内容 8 5 培训方式 9 6 考核 7 培训工作的实施 附录A（资料性附录）可供选择的放射防护培训内容提纲 11.1 A.1 基础类： 11.2 A.2 法规标准类： 11.3 A.3 防护知识类： 附录B（资料性附录）各类医学应用的放射防护培训专题课程举例 12.1 B.1 医用X射线诊断 12.2 B.2 核医学 12.3 B.3 放射治疗

12.4 B.4 介入放射学前言 1 拼音

GBZ/T 149—2015 yī xuã fàng shâ gōng zuò rãn yuán fàng shâ fáng hù pãi xùn guī fàn 2 英文参考

Requirements of radiological protection training for the medical radiation workers ICS 13.100 C 57

中华人民共和国国家职业卫生标准GBZ/T 149—2015代替GBZ/T 149—2002《医学放射工作人员放射防护培训规范》（Requirements of radiological protection training for the medical radiation workers）由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会于2015年01月13日发布，自2015年06月01日起实施。

根据《中华人民共和国职业病防治法》制定本标准。

本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。

本标准代替GBZ/T 149—2002《医学放射工作人员的卫生防护培训规范》。

本标准与GBZ/T 149—2002相比，主要技术内容变化如下：

——修改了放射防护培训内容；

——明确了培训时间的要求；

——修改了培训档案记录内容的要求；

——对附录A和附录B进行了补充和修改。

本标准起草单位：中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所、河北省疾病预防控制中心、北京市疾病预防控制中心。

本标准主要起草人：陈尔东、刘长安、张京战、周舜元、李小娟、薛茹、马永忠。本标准所代替标准的历次版本发布情况为：

——WS/T 74—1996；

——GBZ/T 149—2002。

医学放射工作人员放射防护培训规范 1 范围

本标准规定了医学放射工作人员放射防护培训的要求。本标准适用于医学放射工作人员的放射防护培训。2 培训对象

2.1 从事电离辐射医学应用的放射工作人员，包括从事医用X射线诊断、介入放射学、核医学和放射治疗等工作的人员。

2.2 从事与电离辐射医学应用工作的医疗、科研、教学单位中的相关专业人员、见（实）习人员及有关管理人员等。3 培训目的与要求

6.1 3.1 培训目的

对医学放射工作人员的培训可达到如下目的：

a）了解有关放射防护法规和标准的主要内容；

b）掌握放射防护基本原则和方法；

c）掌握控制工作人员和患者、受检者以及公众所受照射剂量的原理和方法，以及有关放射防护设施与放射防护用品的正确使用方法；

d）了解可能发生的异常照射及其应急措施。

6.2 3.2 培训要求

6.2.1 3.2.1 上岗前的培训

医学放射工作人员上岗前应当接受放射防护知识和有关法律知识的培训，并经考核合格方可参加相应的工作。培训时间不少于4 d。

6.2.2 3.2.2 在岗期间的培训

各类医学放射工作人员在岗期间应定期接受再培训，两次培训的时间间隔不超过2a，每次培训时间不少于2d。

6.2.3 3.2.3 实习前的培训

医学院校学生进入与放射工作有关的专业实习前，应接受放射防护基本知识的培训。7 4 培训内容

4.1 放射防护培训的内容和深度以及培训的频度和时间，应与放射防护培训对象的职责和责任相称，与其工作性质和条件相适应。可参照附录A和附录B分别给出的培训内容提纲和培训课程举例加以选择。

4.2 在医学放射工作人员的放射防护培训中应强调受检者与患者的防护，医疗照射的正当性判断和最优化分析应列为放射防护培训的重要内容。

4.3 接触医用非密封放射性物质的工作人员的放射防护培训内容应包括内照射防护和放射性废物处理知识。

4.4 X射线诊断、介入放射学、核医学和放射治疗的质量保证，应列为相应医学放射工作人员的放射防护培训内容。

4.5 放射防护培训内容应适时更新。5 培训方式

5.1 放射防护培训应根据培训对象的具体情况及其工作性质采取相应方式，例如课堂教学、远程教学、现场实习和个人自学等。充分利用各种音像教材培训。

5.2课堂教学和远程教学可以放射防护基础知识和相关法律、法规、标准为主，较系统讲授共同性内容；也可以某方面专题为内容举办培训班。

5.3 现场实习以实际操作为主，侧重培养学员放射防护技能。

5.4个人学习应由所在单位负责组织并安排，选择合适教材，提出统一要求。6 考核

6.1 放射防护基本知识应列为医学放射工作人员的业务考核的内容。

6.2 新参加医学放射工作的人员，应经过当地卫生行政部门认可的放射防护培训，经考核合格后方能上岗。

6.3 每两年应对在岗的医学放射工作人员进行一次放射防护知识与技能的考核。6.4应将每次培训情况及考核结果记录在《放射工作人员证》中。7 培训工作的实施

7.1 从事电离辐射医学应用的医疗、科研、教学单位的主要负责人，应对本单位的放射防护培训负责，从组织上落实放射防护培训计划的制定与实施，并定期核查培训效果。

7.2 各地卫生行政部门指定的放射防护培训机构应负责督促并协助各有关单位做好放射防护培训工作，同时建立一支能够胜任放射防护培训的教学与考核任务的师资队伍。

7.3 放射防护培训教学人员应熟知放射防护法律法规和标准，不仅要有较好的理论素质，而且要有较丰富的实践经验。

7.4 对医学放射工作人员的放射防护培训应有档案记录。培训档案的记录内容应当包括每次培训的教学人员和课程名称、培训时间和地点、参加人员简况、考试或考核的内容和成绩等资料。培训档案的保存时间依档案类别而定。附录A（资料性附录）可供选择的放射防护培训内容 11.1 A.1 基础类：

a）原子核结构和放射性衰变；

b）电离辐射的特点及其与物质的相互作用；

c）电离辐射的量和单位；

d）天然与人工电离辐射源； e）放射生物学基础；

f）放射性物质的吸收、代谢与促排；

g）辐射测量与仪器设备；

h）个人监测；

i）场所防护监测；

j）放射事故及其处理；

k）放射损伤防治；

l）放射性废物处置；

m）表面放射性污染的去除。

11.2 A.2 法规标准类：

a）放射防护法规；

b）放射防护标准；

c）放射工作人员的职业健康管理。

11.3 A.3 防护知识类：

a）放射防护的目的和任务；

b）放射防护原则；

c）职业照射及其防护；

d）医疗照射的质量保证与患者防护；

e）外照射的防护措施；

f）内照射的防护措施；

g）安全操作技术；

h）电离辐射医学应用新进展、放射防护新知识、新技术。12 附录B（资料性附录）各类医学应用的放射防护培训专题课程举例

12.1 B.1 医用X射线诊断

医用X射线诊断设备工作原理，X射线诊断技术的发展，X射线诊断设备的防护性能及其监测方法，医用X射线诊断放射卫生防护标准及有关防护管理法规，附加防护设备与辅助防护用品，工作人员的防护，受检者的防护，X射线诊断的质量保证，特殊类型X射线检查的防护，事故预防及处理。

12.2 B.2 核医学

放射性药物，放射性核素发生器，放射性物质的开瓶与分装，放射性物质的运输和保存，放射性废物处理，内照射防护，外照射防护，工作人员和受检者与患者的防护，防护监测，内照射剂量估算，核医学和介入放射学的质量保证，介入放射学设备的工作原理、防护设备和防护用品、防护性能及其检测方法，附加防护设备与辅助防护用品，污染的预防和清除，事故预防及处理。有关的放射卫生防护标准和管理法规。

12.3 B.3 放射治疗

放射治疗源，放射治疗设备工作原理，放射治疗设备的防护性能及其监测方法，放射治疗的物理学和放射生物学基础，肿瘤放疗定位技术，肿瘤放射治疗剂量，放射治疗的质量保证，有关防护标准与防护管理法规，工作人员的防护，患者的防护，事故预防及处理。

12.4 B.4 介入放射学

介入放射学的质量保证及其设备的工作原理，防护设备和防护用品、防护性能及其检测方法，附加防护设备与辅助防护用品，工作人员和受检者与患者的防护，防护监测，针对介入放射学中辐射剂量的过程优化，事故预防及处理。有关的放射卫生防护标准和管理法规。、《医学放射工作人员放射防护培训规范》（代替 GBZ/T149-2002）标准解

读

随着放射诊疗工作的迅速发展，医学放射工作人员受到辐射的机会日益增多，对医学放射工作人员放射防护工作的关注日益提升，相应的培训工作显得愈发重要。《医学放射工作人员的卫生防护培训规范》（GBZ/T 149-2002）已发布实施十余年，虽然该标准在指导开展医学放射工作人员的放射防护培训方面发挥了重要作用，但随着法律法规和国内外相关标准对医学放射工作人员技术要求的不断提高，该标准的内容已不能满足当前形势。因而，适时对此标准进行修订，符合实际工作的要求。

二、重要指标的制定依据

本标准起草时严格遵循国家标准化法和职业病防治法等法律法规相关要求，广泛调研和分析国际国内相关技术资料，结合我国的实际情况，多单位协作并广泛征求相关各方意见，尽可能具备严谨性、实用性和可操作性，以期为医学放射工作人员的培训工作提供适宜、适用的技术规范。本标准与GBZ/T 149-2002相比，增加了有关术语和定义；修改了放射防护培训内容；明确了培训时间的要求；修改了培训档案记录内容的要求；补充和修改了附录A和附录B。

与该标准有关的我国法律法规和其他标准主要有：《中华人民共和国职业病防治法》、《放射诊疗管理规定》、《放射工作人员职业健康管理办法》、《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》和GB 18871《电离辐射防护与辐射源安全基本标准》。

第四篇：解读培训新名词

当我们的生活周围被越来越多的字母缩写及专业术语包围时，你不抓紧时间博闻强记，也许就会因为“话不投机半句多”而被赶出“圈子”。而当你流利地操纵这些字母缩写时，至少会显得你是半个内行。

·CCIM：美国注册商业投资师，美国商业房地产投资协会主办，被视为美国房地产业的博士，目前在我国的人数寥寥。

·ACCA：英国特许公认会计师认证，其专业资格在英国、欧洲及世界上其他一些主要国家被认为具有法定会计师资格，在注重基础的同时，更鼓励个性的发扬，全球拿此证者10万多人，我国不足200人，通过此证，就如手握金钥匙。

·CISA：信息系统审计师认证，简称IT审计师，横跨财务、管理、IT几大行业，“太平洋的警察”，管得就是宽。全球有2万人左右获此证书，而我国不到10人，与13亿之众相比，珍贵程度绝不亚于万里长城。

·CFA：特许金融分析师，有专家预测，两年内上海至少需要3000名CFA。但据说目前我国取得这一认证资格的人士也只有17个，据称目前CFA的平均年薪已经高达50万元人民币——这还请不到。

·MC考试：国内开办较早的国际商学硕士项目，至今已连续成功举办了三届，目前有国际会计、国际金融两个专业，在校生从60人发展到200人。MC项目是澳大利亚新南威尔士大学、北京航空航天大学和北京技术交流培训中心经过充分的调研和论证，为培养高层次国际经济专业人才而设立的项目。

·当众讲话培训：说话谁不会?但让你当众演讲，你会潇洒自如、舌头绝不打转儿吗?那可能不行，你有些底气不足。没关系，现在有了“当众讲话”培训，你也许会像某广告里的男主人公在去除了口气之后，不大讲特讲一番都欲罢不能。

·立体培训：广州近来兴起，由人力资源顾问公司担纲，因为它兼及顾问和培训，在顾问中培训，在培训中顾问，故称为立体培训。代表了培训专业化的发展方向，对培训公司也提出了更高的要求。

·KAS培训法：美国企业界兴起的对企业管理人员施行的一种培训。KAS即知识、能力、技巧三词的英文缩写。其主要方法涵盖讲授、讨论、案例、模拟角色、对抗辩论、专题讨论、参观学习、现场学习、职务轮换、继续教育等多个层面。

第五篇：干部培训纲要解读

上海交通大学党政干部教育旗舰项目

干部教育培训项目背景

2010年8月中旬，中共中央办公厅印发了《2010－2020年干部教育培训改革纲要》（以下简称《纲要》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

通知指出，《纲要》根据党的十七大和十七届四中全会精神，对2010－2020年干部教育培训改革作出全面部署，是深化干部教育培训改革的重要指导性文件。《纲要》的颁布实施，对于进一步增强干部教育培训的针对性实效性，切实提高干部教育培训科学化水平，扎实推进马克思主义学习型政党建设，更好地服务科学发展和干部成长，具有十分重要的意义。

通知要求，各级党委（党组）要结合实际，解放思想，大胆探索，研究提出贯彻落实《纲要》的具体意见。要深入学习宣传，加强统筹协调，充分调动各有关方面积极性，形成推动干部教育培训改革的整体合力。要加强督促检查，及时研究解决干部教育培训改革中的困难和问题，把《纲要》确定的各项任务落到实处。

其中《纲要》强调：干部教育培训还不同程度地存在针对性实效性不强、党性教育比较薄弱，培训机构体系的开放度和竞争性不够、优质培训资源不足与资源相对过剩并存，干部学习内生动力不足、学用脱节、学风不正等问题。形成党校、行政学院、干部学院主渠道作用充分发挥，高等学校和其他培训机构积极参与，网络培训广泛运用，开放竞争、优势互补、充满活力的办学体制。中央组织部、省(自治区、直辖市)党委组织部可利用高等学校优质资源开展新理论、新知识、新技能、新信息培训。广泛开展推进中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设所需的各种知识的教育培训。改进培训班次设置方式，推广专题研究、短期培训、小班教学，突出按干部类别开展培训。改进讲授式教学，推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学。倡导异地培训、挂职培训、分段式培训，探索完善干部免职脱岗培训、后备干部个性化定制培训制度。探索跨地区、跨部门、跨学校的合作培训模式。各级政府要将干部教育培训经费列入财政预算，随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作需要。各地区各部门要根据本纲要要求，结合实际制定具体实施意见。国有企业和事业单位可根据本纲要精神，制定相应的实施意见。

2010年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》：“十二五”时期(二0一一年至二0一五年)，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。深刻认识并准确把握国内外形势新变化新特点，科学制定“十二五”规划，对于继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期、促进经济长期平稳较快发展，对于夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。依托高校优质资源，建设干部培训基地，是中央立足事业科学发展、大力推进学习型政党建设，造就高素质干部队伍的需要，也是加强干部教育培训工作的一项重大创新。

上海交通大学参与干部教育培训，是高校履行职责使命、奉献服务社会的大舞台，在培训的理念上，坚持增智强能、能力为要的培训导向；在培训定位上，坚持高端化，专家型的培训目标；在培训内容上，强调前沿性、实战性、国际化的培训特色，为党政干部队伍建设做出更大贡献。党政 1

上海交通大学党政干部教育旗舰项目干部教育，是执政党建设的重要内容，也是社会事业发展的坚强保证，我们伟大的党是从上海起航，让我们相约在交大课堂扬帆破浪！党政领导，需要实干、也需要学习、更需要系统科学的高端课程，让我们与您的事业同步成长！党政干部教育管理旗舰项目热忱欢迎各界领导莅临指导！

纲要解读

近日中办全文印发《2010—2020年干部教育培训改革纲要》,对中国未来10年的干部教育培训工作进行战略部署，凸显出中国整合资源“开门培训”、干部教育培训与干部人事改革相衔接等一系列亮点与新意，《纲要》虽仍拘泥于传统的公文，从重要性和紧迫性到指导思想、基本原则和目标，繁文缛节，但就其内容来说让我们看到了《纲要》准备解决的问题、决心与改革举措，从以下几个关键词可见端倪。

关键词一：问题。《纲要》在开篇提出了从全局和战略高度深刻人事干部教育培训工作的重大意义，同时直面指出了当前干部教育培训工作存在着针对性实效性不强、党性教育比较薄弱、培训机构提心的开放度和竞争性不够、优质培训资源不足与资源相对过剩并存，干部学习内生动力不足、学用脱节、学风不正等问题。这些问题虽然只是点到为止，但是联系各地区各部门干部教育培训实际，应该说是切中要害。不回避问题、实事求是的精神首先就让我们对这份《纲要》充满期待。关键词二：竞争。“以竞争促资源盘活、以择优促质量提升”、“建立激发干部教育培训机构办学活力的竞争择优机制”、整合本行政区域内统计各类干部教育培训机构、市（地）属区级党校和不具备办学条件的县级党校可以精简重组、积极利用境外著名大学和其他培训机构开展干部培训，这些充满着竞争味道的字眼，突出了本次干部教育培训改革的力度和具体举措，必将构建起开放性、现代化的培训体系，冲击现存的干部培训机构生存状况，同时也必将极大调动干部培训机构的积极性，提升其办学主动性、培训针对性，对当前干部培训

关键词三：需求导向。中组部部长李源潮在干部教育培训改革工作视频会议上指出，要把增强针对性，提高实效性作为干部教育培训改革的主要目标。“需求为导向”在《纲要》里多次涉及到，从培训计划的拟定，“完善体现培训需求的计划生成机制”，到干部对培训机构的选择，“逐步扩大干部选择培训机构”、培训过程中培训对象的参与，推广研究式、案例式、体验式、模拟式教育，再到培训经费的划拨，“经费跟着干部走”，无不体现需求导向。这些举措真正从培训对象入手，即促进培训机构加大干部培训的研究，完善教育体制机制，又在解决干部培训内生动力不足上下了一剂猛药，变干部被动培训为主动培训、主动参与、主动提高。

关键词四：激励约束。对于培训机构实行资质认证。推行项目管理制度。加强对干部培训竞争的监督和管理。对于培训对象，一是激励约束。建立健全组织人事部门内部干部培训工作与干部管理工作之间的沟通协调机制，把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据。对干部进行任职考察，要把干部学习培训情况作为重要内容。当然，“林子大了“必然有一部分领导干部不思进取、不求上进，不愿意参加培训。其结果就是不学习、不进步，思想境界、业务水平越来越差。针对这一问题，主要还是监督约束，建立健全干部学习培训考核评价机制，组织调训、重点岗位以及需要点名调训的可以实行点名调训，跟踪管理。