《英语专业解读》培训心得体会

第一篇：《英语专业解读》培训心得体会

《英语专业解读》培训心得体会

黑里河镇总校 杨学智

踏着新课程改革强劲的步伐，小学英语教师也迎来了新的挑战和机遇。听着王教授、刘教授和周教授对《教师专业标准》解读的讲解，我们小学英语教师如何适应新形势、接受新观念，去实现自我的专业发展和提升，是每位小学英语教师都应思考的问题。就此我想结合本次《教师专业标准》解读的培训以及本人在教学与管理两方面的经验谈四点心得与体会。

一、定位思考 规划人生——做一个有理想、有目标的人 我始终坚信一句话“心态决定成败”。的确如此，积极的心态可以感染人，消极的心态可以传染人。如何让自己保持积极向上的心态，旺盛的工作热情。我认为首先要为自己定准位置，明确角色，相当有必要。

我们一定要珍惜这份工作，珍惜身为教师的这份自豪感和荣誉感。具备了当好一名小学英语教师的思想素质和感情基础。无论是怎样的条件和经历，今天我们走在了一起，首先都是一名普通的小学英语教师——这就是我们平凡的岗位。我们的目标一定要是踮起脚就可以够得着的，不要太高太遥远。最后是加强学习。

二、终身学习，提升素质——做一个有能力、有素质的人 教师对于个体来说大多是一位好人。我经常对人说，跟教师交朋友你不用担心人品问题，娶女教师做妻子可以让你受益两代人。而对于学校来说，教师一踏进校门就成了学校的灵魂。学校只有拥有高素质的教师队伍，才能实现学校的快速发展，可持续发展。教育部副部长陈小娅的重要讲话《建设高素质的教师队伍是中国教育政策的重点》，强调了教师在整个社会发展进程中所起的作用。很令我们从事教育工作的人感到鼓舞。

而对于学生来说，只有高素质的教师才能促进学生的全面发展。当教师走进教室后，他就成了“神”。关于教与学的矛盾关系，有很多经典的至理名言。比如：没有教不好的学生，只有不会教的老师。教在今天，想在明天。一切为了孩子，为了孩子的一切。要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。这一切都说明了教师一定要不断有专业追求，专业发展的愿望。才能不被形势淘汰，才能满足社会的教育需求。坚持每天进步一点点，哪怕是获得一点生活常识；了解一个有价值的小信息。教师有知识，有水平，也需要开放、合作、交流的意识。

三、专注工作 享受快乐——做一个有积极心态，有高尚境界的人

作为一名小学英语教师，的确很辛苦，由于周课时少，带的班就多，需要批改的作业也就多，工作量相当大。所以有专家提出小学教师的工作是半体力半脑力劳动。是有一定道理的。家长的期望值高，但重视程度又不够。许多工作都需要自己大胆实践，积极探索，做到善学善思善用，心理压力很大。但不管怎样你已经走上了这个岗位，就要正确面对它、做好它。

我这里有几条缓解工作压力的小偏方，和大家一起分享一下：

1、当你踏入学校，请选择“让今天快乐”的心情，你的同事、朋友和学生都将为此感谢你。

2、删除烦恼，许多烦恼是由小事引起的。写出来，打上“+”然后撕掉。

3、满怀感恩的心。我们的一切成就都是跟别人的帮助分不开的，其中包括对你不友好，伤害过你，欺骗过你的人。

4、工作就是要让别人快乐。把平凡的工作转化为精彩，把烦恼的事情化为快乐。

5、当老师、同学、家长需要帮助的时候，你要全身心的投入，尽量让对方满意。份内的事情一定要做好。份外的事情尽量提供帮助。

四、关爱学生 成就自我——做一个有事业、有成就的人 教师是学校的灵魂人物，那学生算不上“上帝”，也算是我们的教育对象，服务对象吧。对你来说，他只是学校里或班上的一位普通学生，但对一个家庭来说，他是希望、是未来。有人说：接受了的教育才能算是教育；未被接受的教育等于是零；烦于接受的教育等于是负值；很烦于接受的教育等于有了严重的危机。因此要想让你的教育最大限度地被学生接受。就要让学生们喜欢你，和他们建立平等、民主、和谐的师生关系，关心他们的生活，走进他们的心里；关注他们的爱好，真正让他们成为课堂上的主体。

身为教师，最大的好处就是只要你付出了，你就可以从学生们的点滴进步中获得成就感、幸福感。是学生们给予我们数不尽的幸福体验，让我们的生活更加丰富多彩，我们有义务、有责任、更有理由去关系、爱护教育他们，同时也成就一份属于我们自己的那份事业。作为一名小学英语教师，岗位确实很平凡，但如果你能在平凡的岗位上，过平常的日子，做平淡的事情，仍然能高高兴兴，快快乐乐，那就可以不平凡，那才叫大快乐、大自在。

第二篇：2014英语专业考研：专业及方向解读

2014英语专业考研：专业及方向解读

[大] [中] [小]发布人：圣才学习网发布日期：2013-05-03 14:42共2002人浏览

为什么考研？有的为了继续深造，有迫于就业压力而选择考研的，也有看别人考，随大流参加考研的„„总之，不管出于什么原因考研，提醒考生，首先应考虑自身的兴趣及发展方向来选择考研专业或者院校。现在大学中选择英语专业的学生也不在少数，但很多学英语专业的考生对选择表示很迷茫，无法明确考研方向以及如何抉择出路，那么英语专业的学生考研之路在哪呢？下面为大家详解介绍英语专业在研究生培养中的几个研究方向及其就业发展前景。

一、英语专业介绍

英语专业在研究生阶段一般划分为3个主要方向（硕士点）：文学、语言学和翻译。其中，文学以感性知识（文学评论等）为主，适合文科背景较强的考生跨考；语言学以理性的理论知识为主，与各学科结合紧密，文理科背景的考生都适合跨考；翻译介于二者之间，既需要理论知识又需要对语言的感性认识和实践，除专业翻译领域之外，还是比较适合对文字有感悟力的文科考生报考。英语专业考研是针对报考英语专业研究生的考生而进行的，要区别与普通考研英语。考核科目为：政治、基础英语（分值150分）、综合英语或专业课（分值150分）以及第二外语（分值100）共四门。

英语专业一直是招生大户和就业热门，是大学扩招过程中招生人数增长最多的专业之一。在此提醒考生，在报考学校之前，考生除了要考虑自己的理想和兴趣外，还要综合考虑自己的能力、实力和知识结构，这就需要考生更加关注自己所青睐的院校，必要时可咨询老师，选择适合自己的学校和方向。

二、英语专业考研出路在哪

很多时候知道去哪里比去的过程更为艰难，考研也是如此。当你来到考研候车厅前就意味着你已经有了新的方向，将要开始新的人生旅途。考研的历程中，首先应知道有哪些专业。涉及英语专业的二级学科主要有3个：英语语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学。实际上，许多学校把翻译学归并到前两者之中。从研究的实质上把英语语言文学方向归纳为：语言学、文学、翻译学、英美文化研究、英语教学。那么这些研究方向的就业前景又如何呢？我们就为大家一一解析：

1．语言学

语言学规律并没有想象中深奥，这里所说的语言学一般指英语语言学，当然英语专业学生考汉语语言学、日语语言学、德语语言学等也是可行的，这就得看考生的第二外语水平。绝大部分招收英语专业研究生的院校都开设有英语语言学方向，从其分支来看，包括语用学研究、英语语法研究、句法学、语义学、语音学、音系学、形态学、修辞学等；语言学的研究同社会学、心理学等人文学科的结合并形成了社会语言学、心理语言学、人类学语言学、数理语言学；把语言学的理论引进到语言教学中又形成了对比语言学、认知语言学、语料库语言学、应用语言学等。此外还包括对语言和文化两者相互关系的研究。

就业发展前景：虽然语言学属于基本理论的研究，读书、做研究、写论文是最正统的出路，但是这并不适合每一个人，适当地调适、转向才能更好地发展自己。比如英语语法研究可以向比较高层次的笔译转向，修辞学研究可以向文学研究甚至文学作品翻译转向，如果想向教师方向发展，考生平时应加强英语教学法知识的掌握和教学技能的训练。

2．文学

文学方向实际上包含很多小方向，最主要的是英美文学，此外还有比较文学与世界文学、文学翻译等。全国绝大部分招收英语专业研究生的学校一般都开设英美文学专业。比较文学、世界文学致力于不同文化之间的理解、认识、比较，很多院校把这一专业开设在文学院而非外语学院。英美文学专业包含很多理论问题，如作者生平、思想内容、写作手法、文学流派、文学史发展的轨迹以及艺术特色等，进一步还有各个历史阶段的文学现象、本质和特征以及文学语言的基本概况、文艺批评思潮等，主要内容有英美文学史、英美小说、文艺理论等。

就业发展前景：学习文学没有捷径，文学方向的研究生在学习文学相关理论（如美学、文艺学、文学史等）之余就是大量阅读经典的文学作品，这种阅读同一般人的课外阅读差别很大，有时甚至会很艰苦。文学方向就业在英语各方向里面情况中等，所以学习文学一定要真正具有浓厚的兴趣和文学领悟能力。

3．翻译学

近年来，翻译学也发生了分化，不仅有“翻译学”方向，还有细化的口译、笔译、文学翻译、同声传译等很多方向。中国八大外语院校（北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语学院、广东外语外贸大学、大连外国语学院、天津外国语学院、四川外语学院（重庆）、北京第二外国语学院）开设有专门的翻译方向，其他的院校翻译属于小类别，包含在语言文学里面，一般选择对应的导师才会进入翻译方向。翻译学对英语专业学生的功底要求比较高，在研究生学习过程会有高强度的听说读写译等基本技能训练。不同的学校差别很大，一些办学实力偏弱的学校主要强调翻译史与翻译理论，但是一些重点学校特别是外语院校比较强调应用人才的培养，特别强调实践能力。

就业发展前景：翻译方向硕士生有三条发展道路，一是提高个人专业能力，包括反应能力、变通能力、口语表达能力，向高级翻译人才发展，主要是成为一些大型活动、会议的翻译人才；一是听说读写并重，扩大知识面，有选择地学习教育、外事、外贸、科技翻译、新闻出版、广播影视、涉外企业、管理等方面的知识，向专门型应用型人才发展；一是个性化发展，不断提高自己的中文表达能力和英语运用能力后，再精通某个特长领域，如文学、电影、时尚等，成为有一定底蕴的笔译人才或从事教学科研工作。

4．英美文化研究

英美文化研究主要研究英国、美国的传统及现代文化，涉及文学、历史、哲学、美学、艺术、宗教、社会学等领域。不同学校的名称和研究重点不尽相同，有的院校方向名称为英语国家文化研究，这就不仅限于英美两个国家。国内英语界对英美文化的研究主要集中在以下两个方面：探讨英美文化对于英语语言学习的关系；将体现在语言中的英美文化现象与中国文化现象进行对比与比较。

就业发展前景：有些学校从导师的研究兴趣和学生的就业角度考虑，研究比较国家发展、民族文化之类的内容，这个需要考生仔细打听。

5．新兴方向和特殊方向

近几来，一些学校根据科研力量的状况和学科发展的需要，开设了一些新的专业。如南京大学的双语词典研究，研究词典学本身的理论，语言学及相关学科的先进成果在词典学中的应用研究等，从某种角度看这从属于语言学；上海交通大学、广东外语外贸大学等院校的计算语言学，主要是语言与计算机技术、信息技术相结合的方向；上海外国语大学、西安外国语学院、北京第二外国语大学、南开大学等学校的跨文化交际，主要是研究中外文化模式和行为模式的差异，培养具有跨文化交际意识和能力的人才。

第三篇：2022新课标解读培训心得体会

2022新课标解读培训心得体会5篇

2022新课标解读培训心得体会【篇一】

新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展“，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会：

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

2022新课标解读培训心得体会【篇二】

只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。

听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代的发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的.教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。

其次，经典课例分析，开阔了我的视野。

作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。

以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

2022新课标解读培训心得体会【篇三】

通过这次新课标的培训，我从以下几个方面总结我的心得和体会。

首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师如何引导、启发、点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以下几点;

1.创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2.奖励激励，提高学习积极性

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3.学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。

2022新课标解读培训心得体会【篇四】

开学以来，我和全体语文教师一起学习了语文新课标，从中我受益匪浅，加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求：全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

一、加强学生语文素养的培养。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，使学生身临其境，美不胜收，还让学生介绍课前收集的相关信息，扩大了学生们的视野。

三、注重学生自悟探究。

其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我和学生将共同成长，不断进步!

2022新课标解读培训心得体会【篇五】

面对下学期的新教材，新课改势在必行，很困惑，但是通过这次培训，使我对新课标的理念和精神有了初步的认识和理解。

首先，新课标体现了语言的工具性与人文性的高度统一。

新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。语言的工具性众所周知，那其人文性表现在哪里呢?在我认为语言的人文性主要表现在：

(一)新课标的理念有利于促进个人发展。新课标之所以不同于以往的教材理念，我认为其学习方式如同学母语和学外语之区别。以往的教材学习主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，许多学生都是“高分低能”，在以后的外语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化。很多学生在实际运用中无法应用所学的知识，而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵活开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、说的实际语言应用。有利于学生心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。

(二)新课标教材的内容新颖，贴近生活。新课标的教材内容很具有综合性，含盖面广，拓展了学生的知识储备，与时代发展紧密联系。其词汇，语言表达方式较新颖地道，有助于学生语言运用以及日常交流。

其次，新课程的教材的语法教学与传统的语法教学不同。

新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标的不同：新课程语法教学的目标是应用，是为了提高学生的实际表达能力进而提高外语交际能力。传统的语法教学的目标是使学生掌握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否掌握结构和形式的变化。其表现在具体以下几个方面：

(一)语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培养学生应用语法形式的能力;传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。

(二)语法结构的呈现方式不同。新课程倡导改革教学和学习方式，注重培养学生的分析能力和探究能力，反对单纯知识传授式的教学方式和学生被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的观察，在理解的基础上由学生分析归纳出语法规则，然后由教师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法结构，即教师先讲解语法规则，告诉学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义，然后根据规则造出句子。

(三)练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习;不仅注重操练，更注重有意义的练习和交际性的应用。这种把语法知识的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言知识向语言能力的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够做对语法考题，但在交际中却不能够正确使用语法形式进行得体的表达。总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。

以上是我对新课标感触颇深的两点。这次培训学习，给我们老师竖立了教学的.航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远和给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己。

第四篇：英语专业考研心得体会

英语专业考研心得体会.txt如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光！我允许你走进我的世界，但绝不允许你在我的世界里走来走去。英语专业考研心得体会（如果静静的用十分钟的时间看一下，相信能够帮助大家）

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控制面板 威望+150 精品文章 2008-5-29 01:58

曾经在论坛上发过一篇叫“以我一点点小的经验，给英语专业研究生报考方向的建议”，后来有许多朋友给我发来邮件，问一些关于考研的问题。问题涉及了许多方面，忽然想到我为什么不写一篇综合性的帖子，能让大家在帖子里找到想要的答案，然后互相交流。有一句话叫做：与人玫瑰，手有余香。能够在考研的路上帮助到大家，我很开心；同时我也坚信，我一定可以从帮助别人的过程中收获很多。

首先声明，这并不是一个考研已经成功的人的经验心得。而是07年考研失败，08年决定用更加坚韧的信心与决心考研的人的心得。正因为我失败过，所以我知道我过去失败出自于哪里，我该如何迎来明天的成功。呵呵，不多说了，我想大家一定迫不及待了。下面我就开始说一些我的感觉和想法吧。

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基洛夫空艇 威望+20 精品文章 2007-7-14 13:53

一：心态

其实经历过失败后，才知道考研很大的部分取决于心态是否正确。07年的考研中，正因为最后两个月心态的不平整，以致失去耐性而放弃才导致了我的失败。

其实心态的调整包括很多：

1.到底是该工作还是该考研？

我知道这是许多应届毕业生，以及往届毕业生都会面临到的问题。在工作与考研中不停犹豫，无非也就是几个方面的问题：首先是经济问题；其次别人都找工作了，我不找能行吗？还有年龄大了，再不工作会被别人看笑话的。这么大年龄了，还考研会不会来不及。

针对这个问题，我的感觉是除了因为经济问题以外，其他的都是借口而已。大家别觉得我这是站着说话不腰疼，我今年25岁了，以前做过两年的老师，就在我决定考研的那一瞬间，我就毅然决然地把工作辞了。（当然我家里人给与我的支持是我最大的财富）。

有很多人不停的在考研与工作面前犹豫，一边考研一边工作并成功的人当然有。但那需要多大的毅力和坚韧的决心，如果你是一个有着坚强意志的人，那么我绝对赞成你一边考研一边工作。如果不是，那么你就要衡量在现阶段里对你来说你最想要得是什么？是工作，那么就好好工作，在工作岗位上实现你的理想；是考研，那么就努力拼搏，排除杂念，一心一意，向着你的目标前进。人生切忌“犹豫”二字，因为在你“犹豫”的瞬间，这世界上已经有千

万个人在“不犹豫”中成功。

同样许多人认为自己年龄大了，到底应不应该再考研。还是那句话，你现在最想做什么？年龄永远不是借口，如果你不想做一件事情，你会有上百种借口。今年因为年龄问题，在考与不考之间犹豫，明年还在犹豫，后年呢？你的年龄总不会一年比一年小吧。可你知道在这个阶段，有多少和你一样大年龄的人，他们已经走进了梦寐以求的校园。

还有一点就是太在意身边人的眼光。我考不上怎么办？在家里复习了大半年，没工作，别人会不会嘲笑我，我还有没有脸出去见人了。我认为这是最没有必要的，人活这一辈子，做自己想做的事。成功与失败，那也是自己承担的。和别人无关。别人永远是别人，你不可能因为别人的一句话，一个想法，就始终不走出这一步。我妈妈常对我说：如果你觉得你做这件事是给别人看的，那么你就什么也不要做。因为你根本不明白你要做这件事情的意义。

2.我毕业于一所很不好的学校，可我想考一所好的学校的研究生，能考上吗？

呵呵~有朋友问过我这个问题。我认为这种担心是完全没有必要的。“是英雄莫问出处。”朋友们，你们知道吗？每年有多少毕业于不是很好大学的学生考入清华，北大的研究生？只要尽自己的一切努力，朝着你的目标奋进，我相信付出总有回报。一定会成功的！呵呵~我是一名自考本科毕业生，然而在我平常的生活，学习中，我从不觉得自己比别人要差，我相信自己的能力。我们允许自己的失败，因为我们明天会迎接成功的到来！

在这里要穿插一个问题：许多人会说许多学校考研都不是很公平。比如说会偏袒本校的学生，或者复试的时候会不公平。其实我觉得吧，在这件事上的确是没有绝对的公平。但既然有些事情已经摆在那里了，我们不可能扭转成绝对的公平，那么我们就用实力来说话。如果你有绝对的实力但还是因为种种客观原因没有考上，那我觉得也不用难过，证明这所学校根本就不值得你考，失去了也不可惜，大家说对吧？不过我宁愿相信，这世界上肯定有“公平”的存在。

至于心态问题，我想在这段时间内我只谈这些，因为现在处于考研复习的初级阶段。不管是大家还是我自己，先把这些琐碎的问题解决好，然后全力以赴投入到考研当中。当然考研肯定不会是解决这点问题，就可以考上的。任何事情都不会是那么容易成功，因此后期出现的一些问题，我也希望能和大家一起探讨，共同努力。

※ 来源：考研论坛（存档）bbs07.kaoyan.com

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happybrandy

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TOP板凳大中小 发表于 2007-5-30 10:59 只看该作者

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基洛夫空艇 威望+30 原创内容 2007-7-14 13:55

二.关于上外英语语言文学研究生的一点考试经验（同时也适用于考英语专业的所有朋友）我07年考的是上外，08年虽然不打算继续考上外了，但这里有一些心得体会还是想和大家分享。有很多朋友发邮件问我上外考试内容，以及一些有关的问题。我就在这个帖子里给大家写出来，供大家参考吧。

1.上外英语语言文学专业都考哪些内容？复习时该如何下手？

我想大家都知道英语专业要考政治，二外这两门这是必考的。上外的专业课有一门是综合性的试卷，另一门是翻译。这里我着重说一下综合性的试卷。

可以说上外考试非常注重英语基础能力的运用。这里所说的英语基础能力，并不像大家看上

去那么简单。有些朋友说我们学这么多年英语了，英语基础还没有吗？其实不仅仅对于考上外的朋友，对于考其他学校的英语专业的朋友来说，这都是个很大的问题。

所谓的英语基础能力的运用，我个人总结的包括：a.绝对大的词汇量b.绝对强的英语阅读能力c.绝对棒的语法d.绝对好的翻译基础。这个才是考上英语专业研究生的关键。看上去也许很容易，但要真正做到我想绝对是不易的。

上外的综合性试卷很少涉及英美文学，语言学等等这些英语专业分门别类的专业知识。至少这几年没太考，至于08年会不会考我不知道，只有出卷老师最清楚。

呵呵~~听一些考上上外的人说，如果英语基础能力很好的，几乎都不用复习专业书籍，就能考很高的分数。

但是我想那些英美文学这类的，在复试的时候肯定会考，所以大家不要忽视。

对于前期复习来说，最重要的就是针对词汇，语法，阅读，翻译的单项训练。后期大家可以每天做一份英语专八的试题。

至于历年真题的购买，上外研招办会邮购。也不是很贵。大家到上外研究生部论坛上查一下邮购时间和方法就可以了。针对真题的题型来复习，我想会有很大的帮助。

2.二外（日语）

至于二外我不谈很多，只想告诉大家，上外指定的书籍是新编日语一，二册。我强烈建议大家，最好把第三册也学了。因为每年出题的难度有时会有浮动。所以大家不要在二外上吃亏了。

还有二外绝对不要拖到最后才学，在考研复习的前期准备中，尽量把二外指定书籍看完。因为到后期大家会发现，有很多东西要学，因此不能让二外拖了后腿。我就是个很好的例子呀，呵呵~~~

恩„好像就这些吧，以后还有什么问题大家可以跟贴补充。对了，如果大家对英语专业报考方向不懂的，可以参照我的那篇帖子：“以我一点点小的经验，给英语专业研究生报考方向的建议”。

※ 来源：考研论坛（存档）bbs07.kaoyan.com

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happybrandy

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2007-3-10

TOP4楼大中小 发表于 2007-5-30 11:00 只看该作者

三.这篇贴子写到这里了，很长，但相信会给大家带来很大的帮助。以上的所有内容都是我个人的经验。如果能帮到大家会很开心。

08年我已经选择好要报考的学校。对外经济贸易大学的英语学院。如果有考这所学校的朋友，我们一起互相交流。我相信，明年我一定会成功。一定！因为这次我有必胜的信念和为之付出努力的决心，并正在付诸行动中。

大家也一起加油呀~如果喜欢这篇帖子，就顶一下，让其他的朋友都能看见。

最后，相信自己，努力拼搏，祝大家一切顺利！ho ho ~~~谢谢大家的顶贴~~~~

回11楼的朋友，跨专业考英语研究生的确是有难度，因为语言类的知识需要一点一点的积累起来，如果少了几年专业英语的学习，学起来会吃力一些，花的时间也要很多。

不过我个人的感觉是如果你有坚韧的信心和坚持下去的勇气，其实别的都不是问题，你说呢？关键是怕自己一遇到困难的地方就不想继续下去，中途又想放弃，这才是最大的问题。其实我觉得不仅对于跨专业考研的朋友，对继续本专业考研的朋友来说，能否坚持下去，是最应该考虑的。

总之，如果决定了，那么就努力吧。相信大家一定能够成功~！

※ 来源：考研论坛（存档）bbs07.kaoyan.com

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happybrandy

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2007-3-10

TOP13楼大中小 发表于 2007-5-31 17:29 只看该作者

ho ho ~~~

刚想到，其实对于跨专业考英语的朋友来说，更要注重英语基础知识的积累。其实说句不太好意思的，我想很多英语专业的朋友都深有体会，大家学了那么多年的英语，可是好多人都会发现词汇量还是那么多，语法知识一天比一天退步，阅读能力总是忽好忽坏。其实这就是英语基础知识不扎实的缘故~~~

所以不管是跨专业还是不跨专业，大家一定要重视英语基础知识的掌握。多记，多读，多听，多说，多译~~~忽然有一天会发现自己的英语水平突飞猛进。

就像有句话说得：只有地基打得牢固，房子才能盖的高。

（挺不好意思地，我又不是什么成功人士，还给大家这么多建议。其实人总是从失败中获取经验的，大家说对吧？怪不好意思的~~~闪~~~~~）

※ 来源：考研论坛（存档）bbs07.kaoyan.com

第五篇：2012新课标新教材解读培训学习心得体会

2012新课标新教材解读培训学习心得体会

在本次培训学习，使我对课改更进一步的了解。听了关于初中思想品德新的讲座，使我受益匪浅，我从张老师透彻的分析教材中更加了解到《思想品德2011版新教材》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新教材的特点有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容 安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。

下面就谈一谈我的一些学习体会：

1、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受思想品德。教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制

作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

2、把握思想品德新课材的重要性及其常用方法

整体把握新课程不仅可以使我们清楚地认识到思想品德的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对思想品德新课材。整体把握新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好思想品德的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的中学阶段，也许会贯穿于我们的初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握思想品德新课程、清晰地认识并把握好教学的主线，对于一个思想品德 教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意

这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。