仪陇县初中语文名师工作室实施方案（推荐5篇）

第一篇：仪陇县初中语文名师工作室实施方案

仪陇县初中语文名师工作室工作方案

根据仪陇县教育局关于建立首批名师工作室的实施意见（仪教行〔2011〕110号）精神，为有效地实施“三名工程”，开展初中语文名师培养工作，特制订本工作方案。

一、培养目标：

1、通过培养，进一步提高参培教师的语文学科素养，使他们知识结构得到改善，成为专业知识扎实、人文素养深厚的有学问的人。

2、通过培养，使参培教师树立正确的语文教育观，具有实施语文教学改革的教育思想、课程理念和教学观念。

3、通过深入钻研语文课程标准和语文教材，分析和解剖语文课堂教学，提高参培教师宏观认识语文课程和微观解读语文教材的能力。

4、通过开展系列教学和研究活动，提高参培教师的语文教学素养、教学能力、教学智慧（如教学设计、课堂教学、课外辅导、组织语文活动、语文考核等）。

5、通过培养，促使参培教师的教育科研能力，使用现代化教学手段的能力，自我认识、自我反思、自主学习、自主发展能力都得到较大提高。

6、通过培养，使参培教师的政治思想水平、理论水平得到较大提高，师德修养和师德水平得到进一步提高，敬业精神得到进一步增强，从而增强使命感、责任感，树立为教育事业终身奉献的决心和信念。

二、培养周期：

首批初中语文名师培养周期为3年，即2012年1月至2014年12月。

三、人员遴选：

参加首批名师工作室的教师应具备以下条件：

1、年龄在40周岁以下（1972年1月1日以后出生）。

2、教龄10年以上，其中，应至少有两届完整的初中语文教学经验（初中语文教学6年以上）。

3、应具备汉语言文学专业本科及以上学历。

4、具有较高的教学水平，参加县及以上语文教学竞赛或献课活动并获等级奖 1

（获县级一等奖，市级及以上获二等以上奖励）。

5、有较强的科研能力，有教研文章在公开出版的报刊上发表或收入语文论著中；承担过县级以上语文学科研究课题，并获等级奖（县一等奖，市及以上二等奖）。

6、具有较强的教学基本功，普通话水平达二级甲等以上，硬笔书写水平较高，语言表达能力强。

7、能熟练地使用常用办公软件，能独立制作教学课件，能利用网络技术收集和处理资料。

8、具有较强的组织能力和协调能力，团队合作意识强。师德高尚，学高身正，为人师表。

四、培养内容

全面实施四大计划，即：专题学习计划、教学实践计划、课题研究计划、教育考察计划，培养初中语文名师。

具体内容如下：

（一）专题学习计划：

主要以指导读书、专题研讨、撰写读书报告、举办文化沙龙等形式进行。分为语文学科教育理论、初中语文教学实践、学科专业知识的更新与扩展三大部分

1、语文学科教育理论：

（1）中国古代语文教育史

（2）中国现当代语文教育史

（3）“三老”（叶圣陶、张志公、吕叔湘）语文教育思想研究

2、初中语文教学实践：

（1）语文课程标准研究

（2）新世纪语文课程和教材改革

（3）当代初中语文特级教师教育思想专题研究（于漪、钱梦龙、程红兵、陈军、洪镇涛、余映潮、王君、李镇西等）

3、学科专业知识的更新与扩展：

（1）现代汉语专题研究

（2）古代汉语专题研究

（3）古代文学专题研究（唐诗宋词、唐宋散文、明清小说等）

（4）古代作家专题研究（陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、曹雪芹、蒲松龄等）

（5）现当代文学专题研究（鲁迅、茅盾、老舍、沈从文、汪曾祺、王安忆等）

（二）教学实践计划：

主要以承担语文教学工作、教研工作、公开课（观摩课、研究课）教学工作、指导青年教师、专题讲座等形式进行。要求参培教师做到：

1、所担任的语文教学工作全面向教研组、学校和社会开放。

2、每两周在学校初中语文教研组内开放一次课堂教学，每月在全校承担一次公开课教学工作，每学期在全县承担一次公开课（或献课）教学工作和一次学科专题讲座工作。

3、每周听校内青年语文教师教学课不少于2节，并提出切实的改进意见。

4、每月组织一次学校教研组（或跨学校教研组）语文教育教学经验交流活动，并展开研讨，总结经验。

5、积极探索语文课堂教学模式改革研究，提高语文教学效益。

（三）课题研究计划：

1、在培养周期内，参培教师必须根据初中语文教学改革的热点难点，确立一项以上研究课题进行立项研究，所研究的课题应积极申报成为市级及以上研究课题。

2、在名师工作室的指导下，开展选题立项、组织研究、收集资料、结题评审以及成果推广等工作。

3、参培教师要经常反思教学工作，总结成绩和经验，及时发现教学中的问题，并撰写教学研究文章，每年至少要在公开出版的报刊上发表一篇以上语文研究经验论文。

（四）教育考察计划：

1、培养周期内，参培教师所在学校每年要安排培养对象一次教育教学考察活动，考察对象主要为在初中语文教学中做出了优异成绩或有突出特色的学校或个人。考察方式主要是：参观、听课、观摩、专访和座谈。要带着问题考察，考察前要制定考察计划，考察中要通过笔记、录音、摄像等方式留存资料，考察后要

写出考察报告。

2、名师工作室在培养周期内要组织培养对象进行至少一次文化考察，深入到文化底蕴深厚、人文积淀丰富、教育水平发达地区进行一次深度文化考察，感受中国博大精深的文化积淀，学习先进地区教学改革经验，开阔培养对象的文化视野。

五、保障措施

（一）培养对象所在学校为参培教师提供以下支持和保障：

1、适当减轻培养对象的日常教学工作量，承担教学工作原则上不超过初中语文一个班的语文教学。

2、每年为培养对象报销不少于500元的书籍报刊费用。

3、每年至少为培养对象安排一次外出学习进修的机会。

4、为培养对象的外出献课、教研活动、论文发表、课题研究、专著出版发行等活动提供必要的经费支持。

5、在工作认定和绩效考核时，原则上应将培养对象参加的各种培养活动作为工作量来计算，一般来说，参加名师工作室的工作量应不低于学校人均标准工作量的0.4。

（二）名师工作室为参培教师提供以下支持和保障：

1、制定名师工作室工作方案，并按方案实施。

2、为参培教师提供学习的课程和书目，安排读书计划，要求培养对象撰写读书报告，每月举办一次读书报告会或心得讨论会。

3、每月安排一次培养对象的公开课教学工作，并在一定范围内组织研讨。

4、每学期带领培养对象举办一次送教下乡活动，既使培养对象得到锻炼，又发挥骨干教师的辐射和带动作用。

5、每学期安排、督促并检查培养对象撰写教学经验论文，积极向报刊推荐优秀文章发表或获奖。

6、每年为培养对象提供一次外出学习考察的建议，并积极协调教育局和学校，带领培养对象外出参观学习。

7、指导并督促培养对象开展课题研究和语文教学模式改革专题研究。

8、指导培养对象整理总结自己的教育思想、语文教育观念、教学方法、教学

技巧，通过撰写论文、自编教材、出版专著等形式逐步形成自己独特的教育观、学生观、质量观、课程观、教学观。

第二篇：初中语文名师工作室工作计划

初中语文名师工作室工作计划

一、目标任务：

（一）专题读书：

1、语文教育理论著作：《叶圣陶语文教育论集》（电子书）《言语教学论》（李海林）

2、语文学科专业著作：古代诗歌散文，现代散文（参考图书，上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》《现代散文鉴赏辞典》）

3、学科教学研究著作：余映潮语文教育思想，王君“青春语文”及情境教学，程红兵人格教育思想，韩军新语文教育思想、李镇西民主教育思想等。（根据具体情况购书）

（二）语文教学：

1、工作室成员在校内（片区）每月承担一次研究课教学，并作专题发言（讲座）；课堂随时开放；

2、工作室成员按月轮流上研究课，并做专题发言，每人每学期至少一次；

3、优质课送教下乡，每人每年至少一次；

4、指导青年教师，每人至少指导帮扶1名青年教师。

（三）教学研究：

1、每月整理一篇优秀教学设计（教案）；

2、每学期撰写1——2篇文章（教学经验论文、教育随笔、教育案例、教育故事、课例研究报告等）；

3、年内每位成员录制一节优质课光盘；

4、成员集体编写校本教材《初中生诗歌欣赏》，力争本年内编齐初中学生所用的6册校本教材；

5、收集整理优质教学设计，力争年内汇编出第二辑；

6、年内至少承担一个县级及以上课题研究，任主研，并开展实质性的研究。

（四）教育交流及考察：

1、主持人协调联系到外县（市）学校进行1—2次学科教育交流；

2、主持人协调联系工作室成员所在单位安排一次工作室外出学习；

3、工作室在时间、经费可能的情况下，分批次安排成员在年内参加一次有价值的外出学习考察活动。

二、活动安排

1、每月开展一次集体活动，主要形式有：读书心得交流、课堂教学观摩、经验论文（教学经验文章、教育随笔、教育案例、教育故事、课例研究报告等）交流、专题讲座、成员汇报一月工作、提交成果资料等。

2、成员间不定期相互随堂听课，每学期至少6次（工作室统一安排的除外）；

2、主持人每周听成员一节课（轮流），并提出研究意见；

3、联系成员参与县内学校的教研活动，每期1——2次；

4、根据县教育局名师工作小组计划，每学期至少安排一次名师工作室成员优质课送教下乡活动。

5、年内举办一次较大范围（片区、全县）的成果展示活动，如初中语文论坛、教改经验交流、课堂教学展示等。

三、工作措施及考核保障

1、联系聘请知名语文教育专家或特级教师作为工作室的顾问，为工作室提供学术指导和帮助。

2、积极配合县初中语文教育学会的活动，配合县教师进修学校的培训工作，以及县教科室的语文教学研究工作，整合资源，为工作室成员的成长搭建平台、提供机会。

3、工作室为成员购买部分学习材料（图书、光盘等）。工作室本成员在年内的阅读书目见附件。

4、工作室主持人统筹安排活动，负责召集会议，并轮流安排每次活动的策划（组织）人，由活动策划（组织）人具体策划每次活动。

5、工作室实行项目牵头人负责制，牵头人负责设计方案、协调安排人员、收集整理资料等；每位成员均负责牵头一项工作，并安排人员具体完成，实行分工合作制。

6、工作室主持人负责联系协调成员所在单位领导，要求学校为成员的学习和工作提供必要的条件和经费保障。共2页，当前第1页12初中语文名师工作室年工作计划

7、工作室根据县上要求制定考核方案，并严格实行目标考核，作为评估管理的重要依据；每月登记成员各方面情况，每期进行一次总结考核；年底进行一次全面总结考核，未完成目标任务、进取精神不强、距离培养目标很远的实行退出制；具体考核方案（评价表）另制。

8、工作室活动经费根据县上要求实行民主公开管理，保证用于工作室开展活动中。

初中语文名师工作室

第三篇：荆门初中语文名师工作室2011

荆门初中语文名师工作室2011-2012学年工作计划

一、指导思想

本工作室是在荆门市教育局和荆门市教研室的组织和领导下，在龙泉中学北校业务部门协助管理下开展各项教学教研活动的。本工作室将以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进中青年教师的专业化成长以及名师的自我提升。

二、工作目标

1、搭建交流平台，建立工作室博客，构建工作室的语文教学资源库，实现优质教学资源共享。

2、以实施语文亮点教学、打造快乐高效课堂为抓手，开展教学观摩研讨课，营造浓厚的教学教研氛围，形成具有本市语文特色的课堂教学。

3、创建名师工作室的展示、辐射平台，向县市区开放教研课、示范观摩课，展示工作室成员的教学风采和教学特色。

4、以教师专业发展为本，立足课堂，积极争取省级研究课题，通过课题研究促进工作室成员专业化成长。

5、大力开展教育教学理论学习活动，为工作室成员成为研究型、学者型教师蓄势。

三、工作要点

1、健全规章制度 制定个人计划

为了使工作室更好地开展工作，做到有制度可依，有规章可循，本工作室首先要建立健全工作室成员活动规则和成员考核评价制度。在此基础上，指导工作室成员根据自身特点，制定适合个人专业成长的学期计划和三年规划，促使每位成员尽快提高教研科研能力。

2、加强专业学习提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论作指导，我们的教学和科研可能会走许多弯路。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。本，工作室每个成员要有计划的阅读各种教育理论书籍、语文教学核心期刊、名著美文，滋养心灵，丰富自己的教学理论知识、提升理论素养。语文教师在课堂上一定要具备教育智慧，引领学生走进知识的殿堂，获得最佳的教学效果。工作室还要寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

3、实施亮点教学 展现个性风采

课堂教学是教师的第一阵地。一名优秀的教师，不仅要具备丰厚的理论素养，更要能在课堂上挥洒自如，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。本工作室的工作重点之一，就是要深入开展课堂教学改革实践活动----实施语文亮点教学，打造快乐高效课堂。在语文教学中，我们准备开设亮点教学专题，针对教材的特点，挖掘每一单元教材的“亮点”，寻找到每一篇文章的“亮点”，针对“亮点”采取个性化的教学方式和手段，智慧地、艺术地教育学生，让学生做到一课一得、一单元一结；灵活地、技巧地驾驭课堂教学，注重总结提升，进而形成自己的教学风格和教学思想，让语文课堂精彩纷呈，魅力无限。为此，要求工作室成员每学年要在校内进行2次以上的教学展示，并撰写出教学心得。同时，工作室成员还要通过自身开课、到其他学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

4、开展课题研讨 提升科研能力

“教而不研则浅”。本，名师工作室要组织开展好教育教学研究工作。主持人在带头做好科研工作的同时，带动工作室成员自觉进行教科研，促使工作室成员努力成为科研型教师。在课题研究方面，我们将以《实施语文亮点教学打造快乐高效课堂》为重点研究方向，对此进行深入持久的研究，营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学。工作室成员要想提高个人素质，除加强学习、不断思考外，更要以科研的方式和手段开展教育教学工作，以踏实的态度创造性地运用现代教育理论对教育教学规律进行深入探究，用研究的体会和成果充实和丰富教学内容，进而调整、改进、优化自己的教育教学行为，最终实现提高教育教学质量，实现素质教育的目标。在这个过程中，老师的潜能得到开发，业务素质得到提升。

5、定期集中交流 砥砺思想智慧

工作室开设网络交流平台，主持人定期组织工作室成员在网上学习交流，开展网络在线互动式研讨，初步定为每周三晚上7点—8点，学习交流一个小时。工作室成员要积极参加每次活动，时常提供教学心得体会文章、优秀教学设计、案例、最新教学理念等，经常更新博客，使本工作室网站的内容更丰富、新颖、实用，让每位成员都能从

中受益，进而砥砺思想，共享教育智慧。

6、外出学习观摩 促进自身发展

为了让本工作室初步具备教育思想前瞻性、教学理念前沿性、教学方法新颖性、教学成果实效性，工作室主持人和成员除了平时加强理论学习、相互交流外，我们将适时组织成员外出考察学习，参加高层次学术交流，聆听教育专家的最新教育理论，和省内外优秀教师相互切磋教学技艺，以开阔视野，尽快提升自己的专业素养和教研能力，促进自身成长发展。

四、具体工作安排

二O一一年九月份

1、建立工作室博客网页

2、组建工作室

3、工作室成员确定，召开第一次会议，工作室成员制定个人成长规划

4、申报课题研究方案

十月份

1、理论学习，专题研讨

2、《实施语文亮点教学打造快乐高效课堂》课题开题评审

十一月份

1、组织工作室成员观摩并参加省优质课大赛

2、聆听教育专家讲座

十二月份

1、理论学习，名师与工作室成员交流互动

2、组织工作室成员开展“亮点”教学展示课 二O一二年元月份

1、撰写论文，心得体会

2、工作室成员整理个人档案上交工作室

3、工作室接受上级主管部门的评价与考核 二月份

1、工作室成员集中召开会议

2、制定本学期个人计划

三月份

1、理论学习、互动交流

2、组织工作室成员开设教学观摩课

四月份

1、《实施语文亮点教学 打造快乐高效课堂》课题研讨

2、组织工作室成员开展中考专题研究

五月份

1、开展名师送教下乡活动

2、名师与工作室成员交流互动

六月份

举行工作室成员个人成长研讨会

七——八月份

1、总结

2、考核

3、撰写论文，课题阶段性总结

4、组织工作室成员外出考察学习

二O一一年九月

第四篇：名师工作室实施方案

***县名师工作室实施方案

为了保证古田教育的可持续发展，进一步提高全县中学教师队伍整体素质，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师梯队的建设，加大青年教师的培养力度，建设骨干教师队伍，特制定本方案。

一、指导思想

以“整合资源，强化管理，打造学校核心竞争力” 为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新优秀教育人才成长培养机制，推进全县教师队伍建设，促进全县教育事业更好更快发展。

二、工作目标

从2012年开始，县教育局将在全县一线教师中选聘优秀教师，组建“名师工作室”，制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展；搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造全县一流的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的性质

名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，是以首席名师姓名或专业特色命名的、吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体，是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，是教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的合作体。其主要任务是培养青年骨干教师，促进其专业发展；开展教育教学重点问题研究，引领学科教学健康发展。

四、名师工作室的组建

1．组建要求

名师工作室原则上设在首席名师所在学校，由县教育局认定并授牌，以3年为一个工作周期，实行首席名师负责制，面向全县聘请2-3位名师协作，招聘4-6名研修员。

每个名师工作室由1名首席名师牵头。工作室一般以首席名师姓名（或专业特色）命名，并报县名师工作办公室审核备案。

每个名师工作室的首席名师根据需要可聘请相同学科领域的县级及以上名师（含省特级教师）或省、市骨干教师2-3人担任名师，并报县名师工作办公室审定。

每个名师工作室选聘4-6名县级以上骨干教师参与研修；本校对象不得超过三分之一（个别偏远学校不得超过二分之一），必须有农村学校研修学员。

2．选拔条件

⑴首席名师条件

①热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学的能手、科研的专家。

②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。

③有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。

④近年来主持县级及以上研究课题或者参与市级以上课题研究至少1项，在省级及以上正式刊物发表论文2篇，近三年有研究成果获得过市级一等奖及以上教育教学研究成果。

⑤应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀（骨干）教师称号之一或古田县名师称号，且现仍在学校教育教学一线工作的名优教师。

⑥身体健康，有基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄原则上不超过50岁。

⑵研修员条件

申报参加名师工作室学习的研修员，应是我县师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中学教师，经考核予以确认。

①具有中学一级及以上教师职称；

②主持或参与县级科研课题至少1项，或者至少有1篇论文在教育刊物上发表；

③曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖，或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。

④年龄40周岁以下，特别优秀者可放宽到45岁。

3．名师工作室组建程序

首席名师的选拔，严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领导小组审批认定、授牌的程序实施，并向全县公布。

本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，县教育局将分批确定名师工作室首席名师，分批组建古田县名师工作室。2012年全县拟组建3-5个首批县名师工作室，以后，根据工作开展情况，适当扩展部分学科名师工作室。

①申请组建名师工作室的首席名师，填写《古田县名师工作室申报表》（附件1）与《古田县名师工作室名师推荐表》（附件2），交所在学校签署意见后，于2012年3月15日前报县名师工作办公室。

②县名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行考核，考核合格的工作室报请县名师工作领导小组审批认定。

③经批准的名师工作室在全县范围内招收工作室研修员，于2012年5月25日前报县名师工作办公室备案。

4．工作室研修员的招聘办法：

①研修员报名：报名对象经学校同意后自主选择相关名师工作室，并以学校为单位向县名师工作办公室提交《名师工作室研修员报名表》（附件3）。研修员申报原则上要与本人任教任职的学科学段对应。

②招聘考核：各名师工作室负责人与报名对象对话，主要考察其品德、专业和教育素养，从中选聘4-6位教师报县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准。

③签订责任状：名师工作室成员与县名师工作办公室、相关学校、名师工作室首席名师共同签署《名师工作室工作责任状》。

五、名师工作室及各类人员职责

1.名师工作室的主要职责

⑴带好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研究任务。三年完成后，工作室研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖，课题研究方案须报县名师工作办公室备案，接受检查。

⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究，引领学科建设，每年举办一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式向全县辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。

⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。

⑸建好一个网页。依托古田教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题。工作室成员每月至少上稿1篇。

⑹完成县教育局交办的其他任务。

2.工作室首席名师的职责

⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

⑵发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年在县内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动，指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室研修员听课或活动指导时间不得少于30学时。

⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题，或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文2篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。

⑷负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作，建立研修员档案，向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的考核和终结性考评。

3.工作室研修员职责

⑴树立良好的师德，倡导无私奉献精神；虚心向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守名师工作室管理制度；制定个人三年发展规划；每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

⑵在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；每学年上1次县级及以上示范展示课或教学研究课。

⑶不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。

⑷坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题；积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

⑸指导和帮扶青年教师。每名工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。

⑹准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作。帮助名师维护工作室网页，积极开展在线互动式研讨。

⑺完成首席名师交办的其他任务。

六、名师工作室名师及研修员的权利

1.成果突出、业绩显著者，首席名师及名师享有省特级教师、市级及以上名师评选的优先推荐权，研修员享有市级骨干教师、学科带头人、县级名师的优先推荐权。

2.享有参加省、市、县重大教学科研及相关活动的优先权。

3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。

4.享有学校相应工作量的权利（首席名师、名师、研修员分别按一个完整工作量的1/

3、1/

4、1/5计算在其工作量的总量内）。

5.工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位，享受相应的教育教学成果奖励。

6.每向县教育局名师工作办公室申请外出学习一次，经费由各学校承担。

7.名师工作室的名师、研修员参加名师工作室研修活动的差旅费由所在单位予以报销。

七、名师工作室的组织与管理

1.县教育局成立名师工作室领导小组并下设办公室。

⑴县教育局名师工作室领导小组

组 长： 副组长：

成 员：

其主要职责是领导名师工作室开展各项工作，组织、协调、检查、评估、审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。

⑵领导小组下设名师工作办公室，办公室设县教师进修学校。

主 任：（兼）

副主任：

成 员：

其主要职责是负责名师工作室的过程管理、工作指导。审查名师工作室工作方案、计划与总结，听取名师工作室工作报告，进行考核与评估。

2.经费保障

县教育局每年每个工作室给予适当工作经费，每个工作室成员所在的工作单位提供活动开展所需的相关经费支持。

名师工作室经费由所在单位实行专户管理，县教育局定期对使用情况进行监督、检查。名师工作室的经费使用权归首席名师。经费主要用于：工作室添置书籍，日常办公经费，课题研究、专题研究经费，聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

3.考核评价

名师工作室首席名师、名师的任期和研修员的研修周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行考核和终结性评价。

由县教育局名师工作办公室牵头并于每年12月组织领导和专家对工作室进行考核（考核办法另行发文）。考核为不合格的，不拨工作经费，并限期三个月进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师工作室资格；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。

三年期满实行终结性评价，成绩显著的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报工作。

名师工作室研修员的考核于每年11月初进行，由首席名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室，考核情况报县名师工作办公室备案；同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.名师工作室的名师实行合同管理，任期内若调离古田，或脱离学校一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，则自动解除合同，取消工作室及名师资格，并要求履行合同违约责任。

八、其他

1.各单位应认真宣传“名师工作室”组建工作相关精神，认真开展好名师及研修员的推荐工作。

2.首席名师所在学校要为名师开展工作办实事，在落实工作地点、工作条件、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。

3.经县名师工作领导小组审核、认定，县教育局将公布首批“名师工作室”首席名师名单并授牌。

4.首批“名师工作室”首席名师授牌后，各单位要根据本方案认真推荐“名师工作室”研修员并上报给相应首席名师，经县名师工作领导小组审核评选，对进入“名师工作室”的研修员名单予以公布，并开展工作。

5.“名师工作室”的成果纳入教育局目标考核。

第五篇：名师工作室实施方案

内丘县学科工作室实施方案

（讨论稿）

为给优秀教师创造一个良好的发展环境，有效提高教师的综合素质，县教育局研究决定成立“内丘县中小学学科工作室”，分别为初中语文、初中数学、初中英语、小学语文、小学数学和中小学班主任等6个工作室。为加强对“工作室”管理和考核，充分发挥其职能，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以构建高效课堂为主线，以课题研究为载体，以团队学习、研修交流、考察学习、教学反思为途径，以教、研、训一体为活动形式，通过实施重点培养、滚动发展，培养、打造一批“业务精湛、学科领先、科研突出、管理科学、成果显著”的市级、省级和国家级教学名师和班主任，进而形成示范、引领、辐射、带动效应，来提高教师队伍的整体素质和管理水平，推动我县教育事业快速发展。

二、工作目标

以工作室为母机，以学科为纽带，集教学、教研、培训于一体的的教师合作共同体，搭建促进广大教师专业成长以及工作室成员自我提升的发展平台，打造一支业务精良、影响广泛、层次上档教师团队的航空母舰，使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、凝聚的核心、辐射的窗口、师生的益友”。具体目标：

1.建好一个团队。工作室的主持人要建好章立好制，每位成员要具有高尚的职业道德，无私奉献的敬业精神、勇于创新的担当意识、积极向上的进取精神，形成一个团结、向上、共同提高的团队。

2.抓好一项研究。各工作室主持人带领自己的团队，根据各自学科特点，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题共同进行课题研究。每个工作室在三年内至少完成一项科研课题，形成一批科研成果。

3.搞好活动展示，推广教育教学成果和管理经验。工作室主持人和成员要积极开展学术研究，举办主题展示活动。以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在县市范围内介绍、推广。

4.开发、整合教育教学优质资源。工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

5.工作室成员完成自己工作目标同时，根据各自团队的发展目标，要不断提升自己、发展自己，尽快成为县、市、省乃至国家级的“名师”。

三、考核办法

1.工作室考核由工作室管理办公室具体负责。以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。2.考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的职能作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩等三个方面。

3.考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设；考核达 到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励；对工作不力、管理混乱、无明显工作成效的“不合格”工作室将提出整改措施或直接取消工作室建制。工作室成员的考核由工作室主持人负责，对考核不合格的教师经工作室管理办公室批准取消工作室成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室

四、管理与保障措施

1．教育局成立“内丘县学科工作室领导小组”，下设管理办公室，地点在县教师进修学校。工作室由学科工作室领导小组统一管理。工作室的工作，由管理办公室具体负责。2.工作室建在主持人所在单位，并由主持人所在单位提供办公场所，配备必要的工作设备。

3.工作室主持人负责每学年初制定个人提升计划和工作计划，并组织实施工作计划的落实，学年末做好工作总结，并报管理办公室。

4.针对工作室成员优先安排省级以上的业务进修或培训，优先安排外出学习和考察。极力推荐参加省级以上学术研讨和专题讲座。

5.工作室活动经费，由工作室成员协商，形成统一意见后写出申请，经批准由进修学校划拨。每个工作室要规范经费支出，保证花在刃处、用出实效。

内丘县学科工作管理办公室

2015年7月15日 工作室成员考核细则

一、日常工作（20分）1.计划、总结（10分）

个人要有工作计划和总结，明确今后的发展目标和步骤。（各5分）

2.听课、指导、交流（10分）

各工作室每学期召开两次工作例会，并及时将研讨情况在名师网上报道；（5分）

各工作室成员每学期在学校听课评课累计8节左右；（5分）

二、活动展示（20分）

各工作室成员每学期上教学示范课1节；（10分）各工作室每学期承担1次专题讲座任务。（10分）。（各工作室的专题讲座或教学示范课也应进行录像并上传工作室网站。）

三、教师在线（20分）

各工作室成员每月在网上工作室专栏发表对学科教育教学具有现实指导意义的短文1篇（文体不限，可以是教学反思、经验总结、心得体会、教育教学叙事、杂谈等），或发表评论至少10条。（20分）

四、教学研究成果（20分）

工作室在任期内要承担1个校级以上课题研究并完成结题 或取得阶段性研究成果（须提交检查考核材料），工作室成员要积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题；（10分）参加省、市教育教学成果评奖（10分）。

五、成员发展（20分）

工作周期内直接参加或指导师生参加校、区、市级以上教育教学类竞赛获奖。（20分）。

内丘县学科工作室管理办公室

2015年7月15日 附：

各工作室人员名单

小学数学 ：主持人：耿丽红（新西关小学）

成 员：韩俊丽（实小）王秀英（实小）和钢锋（金店学区）苏辉坤（新西关小学）马素丽（平安小学）韩思琪（大孟学区）小学语文 ：主持人：刘永芳（教研室）

成 员：李秀芝（实小）张彦飞（平安小学）刘丽霞（新西关）赵智慧（新西关）徐艳红（新西关）贾培培（金店学区）王丽花（大孟学区）初中数学 ：主持人：秦艳平（二中）

成 员：张振英（二中）杨云爱（三中）李强（三中）张密菊（四中）张建辉（四中）乔素霞（五中）初中语文 ：主持人：崔秀峰（四中）

成 员：张金芳（三中）李艳敏（三中）赵丽清（二中）邢伟校（二中）王艳霞（五中）初中英语：主持人：王密芬（二中）

成 员：张玲（三中）龙秀云（四中）田志瑞（五中）王素云（柳林中学）

班主任工作室：主持人：张伟国（三中）

成 员：杜宏丽（二中）赵丽英（四中）魏志坤（五中）徐艳红（新西关）张俊丽（实小）段丽霞（平安）