教育学/幼儿教育个人简历

第一篇：教育学/幼儿教育个人简历

您的姓名

三年以上工作经验 | 女 | 1982年9月1日居住地：广州学历： 本科专业： 教育学学校： 华南师范大学电话：139XXXXXXXXE-mail：www.xiexiebang.com 自我评价 本人热情诚恳，积极向上，勤奋踏实，工作认真负责，具备较强的组织能力。生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解。在它未经测量的深度中保存着无数的奇迹，我想在新的领域中更好地展现自己，希望贵公司能给我一个机会，与贵公司共同成长，共同进步，共同提高。求职意向 工作性质： 全职希望行业： 教育/培训，学术/科研，政府目标地点： 广州期望月薪： 面议目标职能： 培训专员/助理/培训师，经理助理/秘书，院校教务管理人员，讲师/助教，家教 工作经验 2008 /10--至今：广州市XX乐园(150-500人)[ 2 年1个月] 所属行业： 教育/培训培训评估部 讲师/助教1、熟悉word,excel、ppt操作，有管理文档、学生档案、家长档案的经验2、熟悉教务管理流程3、熟悉内部人员岗前培训和实际执行的指导的培训经验；4、熟悉公司教材并合适运用，能创新编写培训教材和资料；5、筹划宣传讲座及演示会等活动的活动流程，费用预算，所需物品、资料、人员需求规 划等；落实活动举办的工作分配，人员掌控，秩序维持等；6、熟悉冬夏令营的活动流程策划，7、有带团队外出培训的经验8、参与父母育儿学堂项目培训9、有团队合作精神，善于与人沟通合作。

10、有明确的活动目标，能很好的协调团队成员与成员工作的分工

11、有培训项目销售的经验-----------------2007 /7--2008 /7：广东国际教育XX幼儿园[ 1 年] 所属行业： 教育/培训教育机构 幼教毕业后从托班一直带到大班，对幼儿园各个年龄段的教学都有所了解，擅长音乐及阅读方面的教学，在幼儿园的团队活动中，积极出谋划策，多次担任全园大活动的组织和策划。教育经历 2003 /9--2007 /7 华南师范大学 教育学 本科教育学、心理学、管理学原理、学校管理学、教育行政学、现代教育管理技术、班主任工作概论、教育政策法规、教育科研方法、中小生心理健康教育等。培训经历 2003 /5--2004 /12：XX教师继续进修学院 双语教学 语言能力英语（精通）听说（一般），读写（一般）普通话（精通）

第二篇：幼儿教育专业个人简历

个人简历

个人资料

姓 名：曾姣娣

性 别：女

(可以贴照片)

出生日期：19940503

民 族：汉族

籍 贯：湖南新邵

学 历：中专

毕业院校：湖南邵阳师范（工）

工作经验：1个月

专业：幼儿教育

身高：156cm

联系电话：*** 邮政编码：422915

地 址：湖南省新邵县龙溪铺镇

求职意向

工作性质：全职 希望行业：幼儿教育幼儿教师

目标地点：湖南 期望工资：1200以上

教育经历

2000—2006龙溪铺中心小学

2006—2009龙溪铺中学

2009—2011邵阳师范（工）

2011（大专）广播电视大学（在读）

2011年5月9日——6月3 日实习

所学课程：

幼儿教育学.听话与说话.幼儿园活动设计.乐理.视唱练耳.美术.琴法.舞蹈.语文.政治.幼儿心理学.卫生学.自我评价

我是一个活泼开朗的女生 今年17岁 毕业于邵阳师范，曾在邵阳市机关幼儿园实习了一个月，我个人认为我的工做态度还可以，老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好，在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……

只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好！

如有幸被录用，定当尽职尽责。不负所望......

第三篇：教育学专业个人简历模板

基本信息

姓名：高先生

出生年月：1988年10月

居住地：北京

教育经历

2006 /9—2010 /7西北政法大学教育学本科

电　话：********(手机)

E-mail：********

求职意向

到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 服装/纺织/皮革

目标地点： 北京

期望月薪： 面议/月

目标职能： 培训讲师

工作经验

2012 /9—至今：XX电子有限公司 [ 1年6个月]

所属行业：电子技术/半导体/集成电路

培训部 培训讲师

2011 /8—2012 /8：XX运输有限公司 [ 1年]

所属行业：交通/运输/物流

培训部 培训讲师

2010 /7—2011 /7：XX纺织有限公司 [ 1年]

所属行业：服装/纺织/皮革

培训部 培训讲师

语言能力

英语(熟练)

自我评价

多年的培训讲师工作和社会实践，本人依然保持良好的工作状态，对本职工作认真负 责、不辞劳苦。丰富的工作经验和社会经验的累积，从中养成了根据实际问题，深入 分析、灵活设计解决方案的优秀能力和习惯。个性开朗，沟通能力强，善于与人交 流。适应能力很强，可以快速融入组织里，有很强的责任心和团队意识。

第四篇：教育学专业精美个人简历

个人简历

自我评价：

基本信息

姓名：

邮箱： 性别：

年龄： 学历：

毕业院校： 电话：

薪资要求:

教育经历

毕业学校： xx河北师范大学 20xx-09至 20xx-09 专业： 教育学 学历： 硕士

专业描述： 教育经济与管理专业，研究方向为教育人力资源开发。在校期间担任河北师范大学研究生会宣传部部长、河北师范大学教育学院宣传部干事，连续两年获得校级三等奖学金。修过的课程有：教育管理学、教育评价、教育心理学、德育原理、比较教育学、教育学原理、教育管理案例分析、高等教育学、教育管理公文写作、人际关系心理学、企业管理概论、领导科学、人力资源管理概论及常用法律等。工作经验

公司名称： xx儿童英语乐园 职位名称： 教师、教学主管

工作描述： 负责省五幼的业余英语班教学及教师的招聘、培训、管理工作；另兼铁路一小剑桥英语班的教学工作。

公司名称： 英语家教 职位名称： 英语教师

工作描述： 有过7年的一对一英语家教经验，熟知中小学生及家长的心理，善于沟通。

所获证书

普通话一级乙等（语文教师标准为二级甲等，播音员标准为一级甲等，最高级别为一级甲等），助理人力资源管理师（三级）,国家中小企业银河培训工程职业经理人素质提升培训班结业证书。

语言水平

英语 水平： 良好

语言水平描述： 因四六级水分过多，没有参加考试。本人为英语专业毕业，从事英语工作3年及兼职英语工作7年，研究生考试英语在全专业排名第二。法语 水平： 一般 语言水平描述：

IT技能

技能名称

使用时间

熟练程度 Word

10年

精通 Windows NT/2000/XP 10年

精通 Internet Explorer

10年

精通 MS Excel

2年

熟练 MS Powerpoint

5年

精通

第五篇：幼儿教育

一、为什么要学说普通话，并从幼儿抓起

（一）幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地区长大，入园后，他与大家很难交流，因为胶东口音与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。可见，方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。

（二）学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！

（三）防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会

一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。

二、分析方言对幼儿普通话学习影响之大的原因

为什么方言的影响会如此之大呢？究其原因主要有两点：

(一)方言是一种情绪。许多从小在方言区长大的家长认为“它”能最真、最切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，幼儿直接模仿，影响了幼儿的普通话学习。部分家长表示不是没有意识到，而是自身条件还不够。正如明明一例，幼儿期给幼儿创设一种什么样的语言环境，幼儿就会形成什么样的语言。家长用方言与幼儿交流，幼儿便用与之相应的语言（方言）回应。

(二)方言是一种情结。方言时时系着情深故土。家长希望孩子“不忘本”“不忘根”，从而让孩子也感受一下“本乡本土”的语言。我园虽身处城区，但多数幼儿家长都是来自农村，幼儿之间的交往受父母的影响，都不得不使用方言进行交流。

笔者对东营市境内的六所幼儿园进行了随机调查。结果显示，胜利油田两所幼儿园的60名家长中，有53名家长平时用普通话与孩子交流；东营市区两所幼儿园的60名家长中有39名家长平时用普通话与孩子交流；县区两所幼儿园的60名家长中平时用普通话与孩子交流的仅有11名。与之对应的调查结果显示，油田的幼儿普通话水平高于东营市区的幼儿，东营市区的幼儿又大大高于县区的幼儿。由此可见，家长讲普通话的习惯直接影响到孩子的普通话水平。笔者深入调查的一班级中，全班20名幼儿平舌音、翘舌音混淆的有8人，舌根音、舌尖音混淆的有4人，长此以往，必然阻碍了口语表达能力的发展。

在普通话教学中要克服方言的不利影响就要从根本上了解方言。

方言，又称地方话，一般定义为“方言是它存在的区域内各个不同区域的实际存在形式。”比如说山东方言就是汉语在山东的存在形式。

例如：在笔者对东营市区幼儿园所做的调查中有趣的发现，不但普通话与方言有区别，方言与方言之间也有区别。如：东营广饶一段方言：“下雪了，天bei(白)了，地bei(白)了，liao chu ni(到处)都bei(白)了，而利津方言就不知liao chu ni 是什么意思。可见，在同地区的幼儿用方言也不利于交流。

三、普通话学习中克服方言的影响可采取以下几点措施

(一)家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境

新《纲要》提出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答环境。普通话的学习也应如此，成人的态度要亲切，自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励表扬的方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。

(二)成人要加强自己的语言修养，注意语言的示范作用

1、不说口头禅，不说不文明的话，避免给幼儿带来不好的影响。例如： 比较流行的口头术语——哇噻、酷毙了......2、不说不完整的话和土语。如一幼儿告诉老师：我gankuo(口渴)了，想要去ha(喝)水。这些土语大都来源于幼儿的家庭生活。对幼儿学习书面语言影响很大。尤其是针对一直说方言的家长，应尽量避免说土语。

孩子好模仿，愿意与人交流，父母应因势利导，用普通话和孩子交流，而这就要求父母们本身要有较高的普通话水平。

(一)通过听故事、说绕口令、看有益的动画片、看图书等方法，扩展幼儿的生活空间，丰富生活内容，扩大眼界。例如：在讲故事中反复练习“树叶”“教师”等难懂的翘舌音。

(二)做好普通话矫正工作

1、教师的正确示范：教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到说话完整，把正确的发音清晰的讲给幼儿，语速要慢，以便幼儿模仿。

2、提供练习发音的机会，并对个别不正确的发音和不到位的音进行重复训练，从发音部位、发音口形、语感到语义都应找出弊病、解释清楚。如：上述例子中的“厨”和“醋”的发音中——ch和c的区别,二声和四声的区别等等。

3、在一日生活中随机纠正，培养辨音能力。

4、家长积极配合，让幼儿在园形成的良好语言习惯得到巩固。

因为幼儿的语言带有家庭主要成员的语言特征，教师应主动与家长联系，使父母了解到自身的语言特点，首先舍弃方言中难懂的、过时的和粗俗的成分，逐渐的改正和进步。

综上所述，幼儿普通话学习最重要的是为幼儿创造语言环境，只要幼儿能分辨出这是方言，那是普通话，了解到这两种“话”有不同的发音体系，并区别开来，掌握了发音规律，方言不难克服。