第一篇：申请职业技能培训结业的报告
申请职业技能培训结业的报告
XX县人力资源和社会保障局：
XX乡培训XX工XX人，XX乡培训XX工XX人，XX乡培训XX工XX人，共培训学员XX人，由XX县职业技能培训学校（XX职业技能培训学校）培训；于XX年 XX 月 XX日至XX 月XX 日开班，培训时间XX天，现已按照教学计划结业，进行职业技能培训结业考试，根据文件规定，现申请XX培训中心安排对该工种培训人员组织结业考试。
妥否，请批示。
XX县职业技能培训学校
XX年XX月XX日
第二篇：申请职业技能培训鉴定的报告
申请职业技能培训鉴定的报告
XX人力资源和社会保障局：
XXX乡培训XX工XX人，XX乡培训XX工XX人，XX乡培训XX工XX人，共培训学员XX人，由XX职业技能培训学校（XX职业技能培训学校）培训，于XX年XX月XX日至XX月XXX日进行理论与实操培训，培训时间XX天，现已按照教学计划结业，结业合格学员进行职业技能培训鉴定考试，根据文件规定，现申请XX培训中心安排对该工种培训人员组织鉴定考试。
妥否，请批示。
XX县职业技能培训学校
XXXX年XXX月XXX日
第三篇：培训结业报告
根深叶茂 系统升级
———第二期新闻业务培训结业报告
油港公司储运队 臧守玉 学号 0218 3月14日-15日，我有幸参加了由集团新闻中心主办的“2013年第三期大培训新闻专业第二期培训班”，与集团30多个基层的新闻宣传联络员、通讯员共58人一起，系统的了解、学习了摄影、摄像以及新闻采编写作的一些要点和技巧，充实的时间，总是那样的短暂，学习培训使我感到受益匪浅，意犹未尽。
关键词：感悟 课题解决 打算
最生动、最精彩、最深刻的新闻业务二天培训班，虽然已经结束了，但给我的触动非常深刻，各位教授的生动讲解、精彩案例久久回荡在我的脑海里，留下了特别深刻的印象，特别是给我进行了一次强有力的“杀毒及系统更新”。并从知识渊博的各位老师那里“复制”了最新的知识、最新的思路、最新的“能源”储备。
一、开拓了视野，增长了见识
作为一名公司基层宣传战线的新人，我是第一次参加这类培训，学习培训不仅让我们增加了交流，增长了见识。此次参加培训的58人，不仅让彼此成为朋友，扩大了交际圈，也给大家创造了一个深入交流的平台。各个单位的宣传工作同工异曲、几个有别，通过交流，吸取先进经验，对照自身不足，同时针对工作中出现的问题，与大家共同探讨，寻找解决途径，一起进步。更重要的是，通过聆听老师授课，扫除了许多摄影、摄像、写作工作上的知识盲点，加之老师多年的写作经验，深入浅出的耐心讲解，学习培训不仅充实和提高了自己的知识水平与业务能力，也对新闻摄影、摄像、写作技巧有了更深层次的了解，激发了自己想写、想写好文字材料的信心和决心。短短两天的培训，虽然不能从摄影、摄像、写作水
平和写作方式上使自己有飞跃式的提高，但是它却极大的开拓了自己的视野，让我的眼界豁然开朗。
二、带着问题进课堂，问题迎刃而解
在繁忙的工作中新华社记者李子恒、新华社山东分社新华网山东频道郝桂尧总编、新闻中心的各位老师挤出宝贵的时间来授课，传经送宝，给我们这些抗战在新闻宣传工作战线的新闻工作者上了一场场最生动、最精彩、最难忘的课程。
作为一名基层的新闻通讯员，几乎天天和文字打交道，却常常是被文字所奴役，满心愁苦地被压迫得喘不过气来，总感觉身边空虚没有东西入笔，也不知道怎么去把所见所闻所想见诸笔端，提笔总是头昏脑胀、一头雾水，煞费神思。最头痛的是在新闻的写作点和如何判断事实的新闻价值上把握不准。
带着这些问题我认真倾听了新华社山东分社新华网山东频道郝总编老师、新闻中心杨辉敏老师、孙瑞华老师以及周洁老师的新闻采编讲座。各位老师培训主题都很明确，没有以往枯燥的照书领读学习，而是采用先进的教学方法，利用大量的图片、视频，有声有色的讲解最典型的案例。尤其是这次，能有幸聆听新华社山东分社“第一支笔” 郝总编老师的授课，更是倍感荣幸。郝总编虽已年过花甲，却在做文章上仍然一丝不苟。他结合自己多年的写作经验和心得体会，运用大量事实材料、范例文章，从凝炼标题到选择写作角度，新闻的价值、注意事项等方面向我们倾囊相授，让我感受颇深。杨主任讲解《港报 源于港口 源于生活》，港报作为党委的机关报、是党委的喉舌、党委与广大职工的桥梁，同时也是集团决策者的信息源。从港报的起源到今天的发展巨变历程等方面，常主席总裁无数次的进行批示，无不渗透着常主席、总裁对港报的关注和期望。让我懂得了要做到港报“三贴近”即贴近港口、贴近职工、贴近生活。
孙瑞华老师和周洁老师分别从“我们需要什么样的稿件”、“如何成为一名优秀的通讯员”、“通讯员如何提高发稿率”、“如何写好稿子”等，都结合自身的写作体会、经验心得，用独特的方式向我们讲解了新闻写作的要点和技巧。为我们找准新闻写作的着力点、切入点和结合点，写有深度、有思想的东西去吸引职工。特别是她提到精品作品展示中房小光老师曾写的一篇新闻报道《大干后要知苦》，常主席总裁亲自做了批示，给予高度评价，房老师对其新闻超强的敏锐感和对工作认真负责的态度，以及对新闻工作的热爱与执着，让我感到很震撼，有如此态度、有如此精神，想不写好新闻稿件都很难。
作为我这个学生来说，越听越想听，不知不觉已写下了20页的学习笔记，大约7000字左右。学习让我懂得了新闻的价值在哪里。新闻是新鲜的。这里的新鲜有两个含义，一个是指时效性，新闻是易碎品，是很脆弱的，越快报道，新闻就越能吸引人。第二是题材新鲜，内容鲜活。像陈老师讲的那样“狗咬人不是新闻，人咬狗是新闻”。学习让我深刻理解了，常规的不是新闻，异常的才是新闻。新闻的价值也就在这里。没有听过的、匪夷所思的、引发好奇的，就含有新闻的元素了。因此在平日的工作中，要尽量地从平常的事件中，挖掘出不一样的东西。新闻重要性决定新闻的价值高低。新华社郝总编在授课中指出习总主席在“两会”中多次提出“中国梦”，一定会引起社会各界的极大关注，“中国梦”会成为人人关心的重大新闻。建立海洋强国，我们在其中的地位和作用，这些都是新闻的采编点和新闻价值。
新闻报道不仅仅是告诉单位职工发生了什么事情，或者典型事例，更要在注重真实的前提下做好新闻的策划，首先在标题要要给人冲击力，其次在叙事方式上要让人能够接受，能够产生共鸣，也许只是一个农民工活动的小事，也许只是一个很平常的小人物，如
果能进行很好的策划，发掘深层次的新闻素材，挖掘新闻事件背后的社会实质，往往有化腐朽为神奇的力量，这就是新闻的价值所在。
三、把这次培训作为新起点
通过这次新闻业务培训，使多年“未系统更新”的我，进行了一次强有力的“系统更新”。并从知识渊博的各位老师那里“复制”了最新的知识、最新的思路、最新的“能源”储备。要使自己成为一名合格的“新闻通讯员”，今后要努力做好以下几点：
一是要加强学习。“读书破万卷，下笔如有神”。要想写好新闻，就要多读书看报，不断丰富自己的文学内涵，博采众长，积极借鉴他人的写作手法，看看人家是怎么写的，不断积累词语、素材。要勤思多写，逐步提高自己的写作水平，提升自身综合素养，有效激发对新闻写作的动力。有了渊博的知识工作起来就会得心应手，其乐无穷。
二是感觉要尖锐。用老师的话说，就是长一双发现新闻的慧眼，一是要每天认真学习常主席、总裁的指示精神，用心去领会精髓，把握每一句话的内涵；二是随时注意发现和整理有典型意义的人和事，从而使写作内容丰富、具体、细致入微。
三是努力做到“五勤”。我从各位老师的“五勤”经验中倍受鼓舞，要想成为一名优秀的基层通讯员，今后的工作中一定要打消惰性思想，把新闻工作当成乐事来做，相信只要通过点点滴滴、孜孜以求的不懈努力，我们定然会收获进步与成功时的那份自豪与喜悦。要带着感情深入现场、深入班组，贴近职工，掌握大量的典型素材，跳出去看事物，抛出激动写稿子，让报道更充实现场。要养成写日记的习惯，坚持每天笔录。参加公司、队、班里的一个会议；处理职工的矛盾纠纷；与领导谈话，对他的一些闪光的思维进行发挥；对工作流程的创新，发现有更好的处理方式；与朋友交流的结果。等等，都可以是新闻的好素材。
四是要勤于动笔。会思考是件好事，但是如果仅仅只停留在思考阶段，不能行文，那又是一种理想主义。思考的目的是为了有指导性的写作成文，刚开始写得不好是正常的，只要肯动手，写得多了写作水平就会在与日俱增，写东西自然能信手拈来。
五是要热爱这份工作。只有热爱才能保持持久的工作热情，正如孙瑞华老师讲的那样：“热爱是最好的老师”，如果一个不热爱新闻宣传工作的人，就只是一时的兴奋，而不会持久的拥有对新闻宣传的持久热情，如果我们不喜欢写作，那么写作就是一种痛苦。因此，要想成为好的新闻工作者，必须要热爱，只有热爱，生活才有意义。没有它，无论你有什么能力，都发挥不出来。我将抱着积极乐观的态度，正确对待生活中的不顺和挫折。我都始终把自己的工作看成是一项神圣的天职，并怀着深切的兴趣，始终抱着不急不躁的态度前行。在采写和投稿的过程中，我养成了做剪报、贴报的习惯，把自己发表的每篇文章剪贴起来，到现在积攥了整整厚厚的一本，在那些规则和不规划的块块中，记述着我宣传的点点滴滴，笔耕不辍的轨迹。
做新闻宣传其实就像杨辉敏老师讲的那样，我们作为一名新闻宣传者最大的痛苦就是“每天要超越自我，每天被信任折磨”，在今后的工作中，我将以此为我工作的座右铭，时刻牢记，因为只有根深才能叶茂。学习让我懂得了只有用心才能掌握，不要怕失败，万事开头难。在失败中学习积累经验，不断完善自我，练就一双慧眼，才能发现身边的新闻，才能发现有意义的画面，才能用文字和影像宣传记录我们单位身边的风采和亮点。
不积跬步，无以至千里。短暂的培训虽然结束了，但它带给我的收获和对我今后的工作影响是深远的，这二天是一个历程、一个提高、更是一个开始，我将会以此次学习做为一个新的起点，把学
到的新知识、新技巧运用到实际工作中去，为新闻宣传工作发挥自己的每一份光和热！
储运队 臧守玉 2013年3月17日
第四篇：结业申请
结业申请
学院教学办：
本人XXX，学号，2010级班专业学生。因本人未能及时完成高级英语
（二）专业基础学科的任务的考试，尚差学分未获得，不符合申请毕业及学位条件，但本人可在9月份离校待考回来后，完成学业，获得所有必需学分，达到申请毕业及学位的条件。故现在申请先办理结业，待修满所有学分后，再于9月换取毕业证。
申请人：XXX2014 年 6 月 9 日
第五篇：中学校长培训结业报告
中学校长培训结业报告
在临沂市教育局的精心组织和周密安排下，我参加了2016年11月9日至11月15日‚北京师范大学临沂市第一期初中校长任职资格与专业标准培训班‛。
开学仪式上，倪山科长作了动员讲话和部署强调。培训期间，我认真聆听了北京师范大学教授、博士生导师蔡永红，北京第八十中学初中部校长、特级教师毛彬湖，中国人民大学教授、博士生导师项贤明，人大附中副校长、特级教师沈献章分别就初中学校管理、初中校长课程领导力与课堂教学改革、国内外中学教育概况与优势对比、初中生综合素质评价和新中考改革方案等精彩的专题报告，并实地参观考察了临沂第九中学、临沂第六中学，认真听取了伊永贵校长、杜庆术校长从学校办学特色、文化建设、队伍建设、制度建设等方面作的的专题报告。
本次培训，市教育局从多个角度为参训学员提供了丰富的学习资源。一周的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。我在学校分管教学工作，就教学中的具体工作，汇报培训后的几点启示：
一、‚一位好老师就是一门好课程‛
一位好校长对学校的发展和办学目标起着重要作用，而要落实和实现，课程的开发和设置则是主要渠道。个人认为通过多元培训提升教师的课程领导力，群策群力，则不失为一项好的举措。
教师专业发展的课程目标是：抓常态，帮助教师明确优势与不足，结合反馈意见改进、完善日常工作;育骨干，培养和形成骨干教师梯队，使骨干教师有机会成长为教育专家;建课程，在完善学校特色课程中，发现、培养课程专家;树榜样，发现教师的闪光点，以榜样鼓励、激励教师，传递正能量;成文化，帮助教师树立成果意识和科研意识，形成大气、雅气、灵气的教师文化。
为了更好地促进教师专业发展，为每一位教师、每一类教师的专业发展提供帮助和支持，针对不同层面教师发展需求的不同特点，可以逐步积累和完善形成目标引领、交流分享、调研反馈、课程建设和榜样引领等教师专业发展课程。
在提升教师课程领导力的过程中，学校课程改革要实现教师的真正‚卷入‛：让全校的多数教师参与到教材开发、编写和实施的过程中。在提升教师课程领导力的过程中，课程改革实现教师从关注一节课到关注一个领域，再到关注一个学科教育的转变。在提升教师课程领导力的过程中，课程改革实现教师从关注‚教‛走向关注‚学‛，从知识教育走向能力教育，从传递型走向服务型。在提升教师课程领导力的过程中，课程改革实现教师学生观、教师观、评价观、策略观等的改变。
伴随课程改革的深入，我们如何评价教师将发生根本性的变化。过去学校会关注哪位教师是骨干教师、学科带头人，今后学校会更关注哪位教师是某门课程的开发者、编写者。简而言之，即职称荣誉―课程参与度―开发什么课程。过去我们会关注教师在课堂教学中是怎样教的，今后我们会更加关注他们是如何通过课程实施引导学生自主学习的。简而言之，就是：从‚孤立看一节课的‘教’‛到‚整体看一门课的‘学’‛。过去我们关注教师评优课上得精彩、研究课上得出色，今后我们会更加关注教师的特色是什么，会让教师的特色成为学校课程开发的重要资源，即：评比结果―教师特色―特色教师。在学校课程改革的过程中，促使众多教师能成为课程改革的人，使每位教师都在不断提升自身的课程领导力，共同践行‚一位好老师就是一门好课程‛的行动理念。
二、教学过程中的分类辅导与分层作业
围绕‚以学生发展为本，坚持全体学生全面发展‛的基本理念，切实提高学校‚学困生‛的学习兴趣，使其愿学乐学；优化‚优秀生‛学习环境，使其更优更强，从而落实‚不让一个孩子掉队‛的理念。学校学困生一般分为三类：（1）智力型学习困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下，但每班人数极少或没有。（2）学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。（3）行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。
帮教困难生的具体措施（1）、‚学困生‛的成因分析。根据学校对‚学困生‛的界定，可以由教导处统一设计，班主任和语文、数学、英语等任课老师对各类学困生进行成因分析，包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法等，由年级组按类别进行归类，心理辅导室建立各年级‚学困生‛成长跟踪档案。（2）、营造温馨人际环境。推进‚温馨教室‛创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立‚学困生‛，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作，做好学生个别教育记录（3）、加强学习辅导和管理。教师备课要有层次。教案设计中体现针对‚学困生‛的内容与问题。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。（4）做好心理辅导工作。以班主任为主，做好‚学困生‛的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪；做好‚学困生‛档案跟踪和个案研究工作；做好和教师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。
5、做好鼓励工作。每学期有针对性地组织‚学困生‛参加实践体验活动；挖掘‚学困生‛闪光点，在学校各类评优表彰活动中按一定比例设立‚进步奖‛进行表彰。
加强作业的自主管理与调控。重质量，轻数量，注重‚X+1‛（X道基础题，1道提高选做题）分层设计。第一层是自主性‚零作业‛，即单元或章节诊断性考试达到优秀的学生，奖励其免做课后作业，自主安排课外学习内容；第二个层次是自主性‚少‛做作业，学困生可以只做基本题；第三个层次是自主性‚多‛做作业。待优生要求适当多做一点，凡不会的或需要强化的要全做，甚至反复做。从学生学习实际需要出发选择作业，优劣得所，全面提高。作业批改要求认真仔细，全批全改，有批改记录，项目填写细致，有纠错措施、鼓励性评语、有等级评价，批改符号规范齐全勤诊断，勤反馈，勤面批，提高学生完成作业的兴趣。要求学生书写认真、规范、有条理。
通过培训，我清楚地认识到我的教学管理水平、思想观念、工作方法等与名校还有很大的差距，教学管理在许多地方还需要改进，许多规章制度还需要进一步完善。我一定会不断加强学习，转变观念，开拓进取，努力工作，缩小差距，形成特色，办出人民满意的教育，让农村的孩子享受与城里孩子一样的优质教育。
2016.12.6
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