2012年度河南省高等职业院校教师素质提高计划骨干教师培训班学习心得体会

第一篇：2012年度河南省高等职业院校教师素质提高计划骨干教师培训班学习心得体会

2012年度河南省高等职业院校教师素质提高计划骨干教师培训班XXXXXXXX学校

2012.7.29 ～ 2012.8.26

XXXXXXXX学院

XXX

2012-8-2

52012年度河南省高等职业院校教师素质提高计划

骨干教师培训班学习心得体会

——XXXXXXXXXXX学院XXX

2012年7月29日至8月26日暑假期间，我有幸被XXXXXXXX学院选派，获得参加“河南省高等职业院校教师素质提高计划培训班”学习的宝贵机会。这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在本次学习期间，我和河南省兄弟院校的几十名教师们一起来到河南名校——XXXXXXXX学校，以“现代分析新技术”为主题进行了近一个月的学习。

在学习期间我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，并进入新乡市农业局、新乡市疾控中心等单位参观学习，更新了教学观念，开阔了知识视野，更进一步了解和掌握了仪器分析新技术的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学及知识层次上还有许多不成熟及有待提高之处，在教学过程中还存在太多的问题。经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、明确学习目标，激情与责任并进

2012年6月22日，校领导推荐我参加河南省高等职业院校教师素质提高计划骨干教师培训班学习，我得到了难得的培训机会。接到复审通过的通知，激动的同时倍感肩上责任之重大。激动，是因为在离开大学校园多年后，又有机会回到大学校园吸取知识提升自己了；压力，是因为我心里清楚地明白，我们学校现在正处于跨越式发展的关键时期，需要不断大胆探索，提升教职工的专业素质是其中非常重要的一点，绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼。激情与责任让我摆正了学习态度，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力量。

二、培训基地重视，科学管理，组织严密，保证了培训质量

培训内容精挑细选，无私共享资源。省培培训基地设在河南新乡市XXXXXXXX学校。XXXXXXXX学校的领导和老师们为我们提供了优质的培训

环境，成立了包括XXXXXXXX学校校长XXX教授、教务处处长XXX教授、职教所所长XXX教授等知名教育教学专家，XXX博士、XXX教授、XXX教授、XXX教授、XX博士、XXX博士、XXX博士等在内的培训团队，由XXX教授担任我们班的班主任，选定丰富的培训内容和专题讲座，在学习中，我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术所折服（比如XXX院长幽默务实的教学风格、XXX教授科学严谨的治学态度、XXX教授耐心负责的敬业精神、XXX博士通俗易懂的授课技巧等等），希望自己能加强学习，不断实践和反思，为职业教育的发展贡献微薄之力。另外，培训单位还将最新研究的职业教育科研成果作为教学资源，供予学员分享，提升了培训质量，学员受益匪浅。培训形式包括授课、讲座、交流会、工厂实习等。

三、要加强专业文化学习，做一专多能的教师

通过学习我们进一步了解了仪器分析的发展包括仪器和方法两方面的发展，仪器分析的发展趋势表现在建立原位、在体、实时、在线的动态分析检测方法建立无损以及多参数同时检测方法。现在以实现各种分析法的联用，如气相色谱-质谱联用、液相色谱-质谱联用等；分析仪器的智能化、自动化和微型化等几个方面。

化工类的培训主要是在化学化工学院，重点放在现代仪器分析上。化院以及实验中心的各位老师给我们主要讲授了光学分析法、电化学分析法、色谱分析法、质谱法等现代分析方法。通过讲解使我们了解了这些方法依据的原理不同，具有的性能指标如精密度、灵敏度、检出限、测定下限、线性范围、准确度等也不同。在选择方法时，还要有一些考虑，如对样品结果准确度的要求，还有费用（包括仪器的购置费、运转费）、样品量、分析速度等。使用仪器分析法检测样品，具有效率高、速度快、方便、实用的特点。现代仪器分析的应用范围十分广泛。现代仪器分析与生命科学、医药学及人类社会面临的五大危机（资源、粮食、能源、人口、环境）问题的解决密切相关，也与工农业生产及人们日常衣食住行用的质量保证等领域密切相关。

通过对现代仪器分析新技术这一课程的学习，对常用仪器的基本原理、特点、使用方法和应用都有了大致的认识和掌握。这门学科的实用性强，应用广泛。它的方法和基本思想如逻辑思维，对以后的科研和日常的教学工作都有巨大的帮

助。

“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的学生，将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训，让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解，有了更明确的方向，给我今后的工作指明了方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用，架起了理论与实践的桥梁。通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

四、要积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这段时间的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

五、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？还能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

六、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

令我欣慰的是，我们这期培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题在一起交流和探讨，有很多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师，我从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。

总之，通过此次培训使我开阔了视野，增长了知识，看到了自己的差距，收益颇丰。衷心感谢为此次培训提供帮助的XXXXXXXX学校的领导老师们，谢谢你们！

第二篇：高等职业院校骨干教师国家级培训班学习

成都纺织高等专科学校

2014年全国高职院校 骨干教师国家级培训项目

培训总结

姓 名 陈诚 专

业 旅游管理 时

间

2014年7月23日

教育部全国重点建设职教师资培训成都纺织高等专科学校制

行是知之始 ,知是行之成 ——2014高等职业院校骨干教师国家级培训班学习总

结

国培 旅游管理 陈诚

2014年6月30日到7月25日，我和来自全国各地的旅游管理专业教师参加了由国家教育部组织的“高等职业院校骨干教师国家级培训项目”，为期25天的学习让我受益颇深。

培训即将结束，总的感觉：走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己。具体说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们交流，相互取长补短；接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的不足。回顾一个月紧凑而充实的培训学习生活，感触颇多，分享如下：

一、国家级骨干教师培训认知

国家在2011-2015年，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；支持高等职业学校青年教师到企业实践，提高教师的产业文化素养和专业技能水平。

培训目标和任务是为高等职业学校造就一大批专业理论水平高，实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师，并且经过培训，参训教师的教学能力进一步增强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力，专业水平进一步提高，比较熟练本专业领域的新知识，新技术和关键技能，了解现代企业生产状况，技术水平，用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解。

二、培训内容和目标解读

按照教育部对于培训的要求和标准，综合学习目标和任务，我们这次的培训和学习主要分为三大部分：

（一）教学理论与方法

学习我国职业教育现行政策，国内外先进的职业教育教学理论与方法，先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练，主要通过专家讲授与学员教学研讨相结合来进行，请了一些专家和学者以鲜活的实例 和丰富的内涵进行了精湛的理论阐述，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。

（二）专业知识与技能训练

主要是学习我国旅游服务业发展现状，国内外旅游服务业最新发展状况、先进的旅游服务与管理手段，通过学院、专家讲授、知名旅行社交流及专业学术研讨会相结合。身为教师要把握职教发展的最新动态、要了解职教新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应中职及技工学校教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。也将使我们的专业知识得到了更新，技能水平得到了提高。

（三）企业考察实践活动

企业这一块我们学习内容是针对职业教育和学员特点，采取专题讲座、模拟教学、技能训练等多种形式，突出示范性。最要的培训方法就是前往企业进行现场观摩与实作，开阔了眼界，学到了以在书本上学不到的经验，真是有很大的收获。

以上是本次培训的主要学习内容，通过这次学习，我在学到很多新知识的同时，也有很多的想法。职业教育未来的发展方向任重道远，在我看来高等职业教育可以用一个“十”来表示，横表示系统的理论知识，竖表示行业技能，两者完美结合表示系统的理论知识与技能应该完美的结合，互相的依存，十全十美。问题是横的宽度如何介定，竖的深要多深，在这个方面政府职能部门在职业教育方面没有纲领性规定，所以我们在教学中面临很多的问题。我们的办学条件也有很多的局限性，我们缺少产教结合的办学条件，在教学中如何处理好理论与实践的统一，知识与技能的融合，学生的能力在教学中如何培养等等这很多问题，需要我们去探索，去实践，作为一名职业院校的教师我们更应该加强自身的建设来适应这不断发展和更新的职业教育理念。

三、本期国家级骨干教师培训感悟

（一）特殊的国培意义

本次国家级高职旅游骨干教师培训对于我而言，有着极其特殊的意义。虽然大学我学习的专业是就是旅游专业,但教学过程中依旧让我感到知识和技能的缺乏。虽然有的能力可以通过学习后天来培养，但没有进过系统教育的洗礼，一些都是那样一知半解。因此，此次系统、专业的培训对我而言，意义是重大的。

（二）明确目标，热情与责任并进 我们的学校和旅游专业现正处于跨越式发展的关键时期，需要不断大胆探索，提升教师的专业素质和促进专业发展是其中非常重要的一点。热情与责任让我摆正了学习态度，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力量。

（三）培训基地重视，科学管理，组织严密，保证了培训质量

纺专教授娴熟的组织经验为国培的顺利进行保驾护航。翻开培训指南，培训内容精挑细选，无私共享资源。纺专打造了良好的培训环境，成立了校内外知名专家、教授在内的培训团队，选定丰富的培训内容和专题讲座。

在学习中，我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术和人生哲学所折服（成都纺专叶娅丽教授务实的教学风格、重庆师范大学旅游学院院长罗兹柏教授科学严谨的治学态度、成都职业技术学院旅游学院院长赖斌博士耐心负责的敬业精神、乐山职业技术学院旅游教研室主任刘琼英教授 通俗易懂的授课技巧等等），希望自己能加强学习，不断实践和反思。

特别是成都纺织高等专科学校旅游教研室还把自身旅游管理发展的过程和遇到各种问题等，供学员分享，提升了培训质量，受益匪浅。

（四）培训形式灵活多变，设计新颖

本次国培让我享受其中的就是培训形式已经不局限于课堂授课，包括了专家讲座、学员交流活动、沙龙、企业体验、实地考察、企业顶岗实习等，培训主体也逐步安排了国内专家和企业高层，新颖的设计让我们在谈笑争论中汲取了丰富的营养。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生是我的幸运。

（五）我的收获与思考 学习现代最前沿的教学理论与方法，提高了教学水平，更新了教育观念

通过学习，我了解到了世界发达国家如德国、瑞典等国经济发展迅速的一个重要的原因是因为职业教育的迅速发展。德、瑞两国总结出了非常好的职业教育发展经验，使得职业教育的发展取得了良好的效果。同时，也使我了解到我国现在职业教育所面临的问题，认识到高职教育对一个国家发展的重要性。通过各种讲座，我对职业教育理念有了新的认识，使我们在教育教学中得以借鉴，少走弯路。

通过学习中国旅游协会教育分会副会长、教育部高职高专人才培养水平评估专家库专家王昆欣主讲的“旅游教育需要怎样的教师——应用性人才培养目标”及陕西职业技术学院、省级教学名师的‘高职院校旅游管理专业“双师型”教学团队建设经典案例剖析’、重庆师范大学旅游学院院长硕士生导师罗兹柏院长“对旅游和旅游教育的再认识”等课程，让我开拓视野，很多专家、教授还将外出考 察成果向我们做了详细的介绍。其实要做成功的职业教育，必须找准办学特色，树立品牌；以市场需求为导向，以企业规格为标准、以社会满意为目标，鼓起干劲，大胆开拓创新，夹缝里谋求发展空间。专业知识及技能训练密切联系行业实际

从培训指南上我们感受到了学校对于我们的厚爱，专业知识和技能的培训都是邀请行业专家和企业资深从业者，如四川旅游学院旅游系主任，成都旅游协会教育分会副会长许霞教授 讲授的“提升旅游类专业服务产业发展能力途径研究”、国资委商业饮食服务业发展中心、全国旅游服务业校企合作工作委员会常务主任王彪总经理“旅游院校双证书项目体系说明、申报流程和运营机制”、绵阳职业技术学院旅游教研室主任，绵阳市优秀教师、旅游管理专业带头人方澜教授“高职高专旅游类教师课程开发能力提升途径探究”、四川康辉国际旅行社有限公司杨铸副总经理“宗教文化导游讲解技巧-以佛教文化为例”、中国旅游报经济编辑部主任刘思敏博士、四川省中国旅行社欧美中心经理赖渝、四川省中国国际旅行社有限责任公司出境中心客户经理郭倩、成都蜀源旅游有限公司经理唐强等都纷纷亲自课，结合行业实际、企业运营情况深入浅出与我们分享。参加多形式的企业实践培训项目，夯实了专业技能，拓宽了专业知识结构

在一个月的企业观摩、实践培训过程中，培训基地为我们学员安排了形式多样的专业技能素质培训项目，其中包括技能考证培训，企业观摩、著名企业见习等。

在四川康辉国际旅行社有限公司孟友副总经理指导下，掌握会奖计调操作实务。为日后在讲授相关课程提供了知识储备。

同时学院积极协调，及时安排我们考察了郫县乡村旅游（导游、计调岗位实训）、四川旅游学院三A景区、参观四川省康辉国际旅行社有限公司、等不同类型企业观摩，了解行业现状及人才培养等相关状况，为我们积累了丰富了行业经历。

在为期一个月的理论学习和实习中，我最大限度锻炼自己的专业技能，旅游中各个部门、岗位的工作流程与要求。特别涉及旅游专业的导游等岗位更是深入了解，保持高度热情，勤学多问，积累了丰富的一手实践资料。4 分析各种与旅游专业相关的案例，学习实际经验

基地与学院积极协调除专业、行业接轨，还增加了众多案例的学习。分别研究了国内组团计调案例剖析（以商务团、老年团为例）、国内地接计调案例剖析(以公务团、老年团为例）、入境计调案例剖析（以观光团、老年团为例）、出境计调案例剖析（以商务团、政务团为例），理论联系实际，学习的同时也让我 加深了对理论的了解，在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应高职学校教育改革的步伐。借国培平台交流学习，互相促进，建立了深厚的友谊

本次国培班，有来自全国各个省份的众多老师老师，区域的差异，生活思维习惯的差异，摩擦出了许多火花。培训期间，学员现场交流、不同地域多元文化交融。通过国培班这个平台，我了解到全国各地职教系统的发展成果、高职旅游专业教学、实习相关情况等等，在交流中，把自己的东西和学员们共享，达到了1+1>2的效果，非常感谢国培班这个平台。学以致用

国培班的学习和收获对于本人而言是丰富的积累，但更重要的是要将这些先进教学方法和行业实践经历带回学校，资源共享，学以致用，以改善学校教育教学方法，提升整体水平和竞争力，这也是我们学习的初衷。

（六）本次国培感谢

非常感谢在这一个月学习时间里为我们讲授的各位教授，不仅让我充实了理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。在理论及实践上给予了我很大的启发让我受益匪浅；同时感谢培训班的各位老师无微不至的关心和帮助，高效合理的设置了培训课程、良好提供了后勤保障服务，让我们有效的利用时间顺利圆满完成了培训的各项事宜，在此一并感谢。

四、培训后期工作

为期一个月的紧张培训已经接近尾声，通过自己的不懈努力，出色完成了考核要求,今天的结束是明天的开始，通过这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，收获了许多新理论，新方法，它帮助我更好地实践，有效指导了我的日常教学。也收获了宝贵的经验为自己的教学也确定了新的目标和发展方向，同时也意识到作为骨干教师关键是通过不断地学习和不断的实践提高自己的思想境界和专业素养。我会在日后的工作岗位上去实践学习成果，并努力做好角色转变，使我的事业之帆扬的更高。

第三篇：高等职业院校骨干教师国家级培训班学习

成都纺织高等专科学校

2014年全国高职院校

骨干教师国家级培训项目

培训总结

姓名陈诚

专业旅游管理

时间2014年7月23日

教育部全国重点建设职教师资培训成都纺织高等专科学校制

行是知之始 ,知是行之成——2014高等职业院校骨干教师国家级培训班学习总

结

国培旅游管理陈诚

2014年6月30日到7月25日，我和来自全国各地的旅游管理专业教师参加了由国家教育部组织的“高等职业院校骨干教师国家级培训项目”，为期25天的学习让我受益颇深。

培训即将结束，总的感觉：走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己。具体说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们交流，相互取长补短；接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的不足。回顾一个月紧凑而充实的培训学习生活，感触颇多，分享如下：

一、国家级骨干教师培训认知

国家在2011-2015年，组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训，其中中央财政重点支持培训10万名，提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力；支持高等职业学校青年教师到企业实践，提高教师的产业文化素养和专业技能水平。

培训目标和任务是为高等职业学校造就一大批专业理论水平高，实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师，并且经过培训，参训教师的教学能力进一步增强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力，专业水平进一步提高，比较熟练本专业领域的新知识，新技术和关键技能，了解现代企业生产状况，技术水平，用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解。

二、培训内容和目标解读

按照教育部对于培训的要求和标准，综合学习目标和任务，我们这次的培训和学习主要分为三大部分：

（一）教学理论与方法

学习我国职业教育现行政策，国内外先进的职业教育教学理论与方法，先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练，主要通过专家讲授与学员教学研讨相结合来进行，请了一些专家和学者以鲜活的实例

和丰富的内涵进行了精湛的理论阐述，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。

（二）专业知识与技能训练

主要是学习我国旅游服务业发展现状，国内外旅游服务业最新发展状况、先进的旅游服务与管理手段，通过学院、专家讲授、知名旅行社交流及专业学术研讨会相结合。身为教师要把握职教发展的最新动态、要了解职教新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应中职及技工学校教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。也将使我们的专业知识得到了更新，技能水平得到了提高。

（三）企业考察实践活动

企业这一块我们学习内容是针对职业教育和学员特点，采取专题讲座、模拟教学、技能训练等多种形式，突出示范性。最要的培训方法就是前往企业进行现场观摩与实作，开阔了眼界，学到了以在书本上学不到的经验，真是有很大的收获。

以上是本次培训的主要学习内容，通过这次学习，我在学到很多新知识的同时，也有很多的想法。职业教育未来的发展方向任重道远，在我看来高等职业教育可以用一个“十”来表示，横表示系统的理论知识，竖表示行业技能，两者完美结合表示系统的理论知识与技能应该完美的结合，互相的依存，十全十美。问题是横的宽度如何介定，竖的深要多深，在这个方面政府职能部门在职业教育方面没有纲领性规定，所以我们在教学中面临很多的问题。我们的办学条件也有很多的局限性，我们缺少产教结合的办学条件，在教学中如何处理好理论与实践的统一，知识与技能的融合，学生的能力在教学中如何培养等等这很多问题，需要我们去探索，去实践，作为一名职业院校的教师我们更应该加强自身的建设来适应这不断发展和更新的职业教育理念。

三、本期国家级骨干教师培训感悟

（一）特殊的国培意义

本次国家级高职旅游骨干教师培训对于我而言，有着极其特殊的意义。虽然大学我学习的专业是就是旅游专业,但教学过程中依旧让我感到知识和技能的缺乏。虽然有的能力可以通过学习后天来培养，但没有进过系统教育的洗礼，一些都是那样一知半解。因此，此次系统、专业的培训对我而言，意义是重大的。

（二）明确目标，热情与责任并进

我们的学校和旅游专业现正处于跨越式发展的关键时期，需要不断大胆探索，提升教师的专业素质和促进专业发展是其中非常重要的一点。热情与责任让我摆正了学习态度，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力量。

（三）培训基地重视，科学管理，组织严密，保证了培训质量

纺专教授娴熟的组织经验为国培的顺利进行保驾护航。翻开培训指南，培训内容精挑细选，无私共享资源。纺专打造了良好的培训环境，成立了校内外知名专家、教授在内的培训团队，选定丰富的培训内容和专题讲座。

在学习中，我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术和人生哲学所折服（成都纺专叶娅丽教授务实的教学风格、重庆师范大学旅游学院院长罗兹柏教授科学严谨的治学态度、成都职业技术学院旅游学院院长赖斌博士耐心负责的敬业精神、乐山职业技术学院旅游教研室主任刘琼英教授通俗易懂的授课技巧等等），希望自己能加强学习，不断实践和反思。

特别是成都纺织高等专科学校旅游教研室还把自身旅游管理发展的过程和遇到各种问题等，供学员分享，提升了培训质量，受益匪浅。

（四）培训形式灵活多变，设计新颖

本次国培让我享受其中的就是培训形式已经不局限于课堂授课，包括了专家讲座、学员交流活动、沙龙、企业体验、实地考察、企业顶岗实习等，培训主体也逐步安排了国内专家和企业高层，新颖的设计让我们在谈笑争论中汲取了丰富的营养。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生是我的幸运。

（五）我的收获与思考学习现代最前沿的教学理论与方法，提高了教学水平，更新了教育观念通过学习，我了解到了世界发达国家如德国、瑞典等国经济发展迅速的一个重要的原因是因为职业教育的迅速发展。德、瑞两国总结出了非常好的职业教育发展经验，使得职业教育的发展取得了良好的效果。同时，也使我了解到我国现在职业教育所面临的问题，认识到高职教育对一个国家发展的重要性。通过各种讲座，我对职业教育理念有了新的认识，使我们在教育教学中得以借鉴，少走弯路。

通过学习中国旅游协会教育分会副会长、教育部高职高专人才培养水平评估专家库专家王昆欣主讲的“旅游教育需要怎样的教师——应用性人才培养目标”及陕西职业技术学院、省级教学名师的‘高职院校旅游管理专业“双师型”教学团队建设经典案例剖析’、重庆师范大学旅游学院院长硕士生导师罗兹柏院长“对旅游和旅游教育的再认识”等课程，让我开拓视野，很多专家、教授还将外出考

察成果向我们做了详细的介绍。其实要做成功的职业教育，必须找准办学特色，树立品牌；以市场需求为导向，以企业规格为标准、以社会满意为目标，鼓起干劲，大胆开拓创新，夹缝里谋求发展空间。专业知识及技能训练密切联系行业实际

从培训指南上我们感受到了学校对于我们的厚爱，专业知识和技能的培训都是邀请行业专家和企业资深从业者，如四川旅游学院旅游系主任，成都旅游协会教育分会副会长许霞教授 讲授的“提升旅游类专业服务产业发展能力途径研究”、国资委商业饮食服务业发展中心、全国旅游服务业校企合作工作委员会常务主任王彪总经理“旅游院校双证书项目体系说明、申报流程和运营机制”、绵阳职业技术学院旅游教研室主任，绵阳市优秀教师、旅游管理专业带头人方澜教授“高职高专旅游类教师课程开发能力提升途径探究”、四川康辉国际旅行社有限公司杨铸副总经理“宗教文化导游讲解技巧-以佛教文化为例”、中国旅游报经济编辑部主任刘思敏博士、四川省中国旅行社欧美中心经理赖渝、四川省中国国际旅行社有限责任公司出境中心客户经理郭倩、成都蜀源旅游有限公司经理唐强等都纷纷亲自课，结合行业实际、企业运营情况深入浅出与我们分享。参加多形式的企业实践培训项目，夯实了专业技能，拓宽了专业知识结构

在一个月的企业观摩、实践培训过程中，培训基地为我们学员安排了形式多样的专业技能素质培训项目，其中包括技能考证培训，企业观摩、著名企业见习等。

在四川康辉国际旅行社有限公司孟友副总经理指导下，掌握会奖计调操作实务。为日后在讲授相关课程提供了知识储备。

同时学院积极协调，及时安排我们考察了郫县乡村旅游（导游、计调岗位实训）、四川旅游学院三A景区、参观四川省康辉国际旅行社有限公司、等不同类型企业观摩，了解行业现状及人才培养等相关状况，为我们积累了丰富了行业经历。

在为期一个月的理论学习和实习中，我最大限度锻炼自己的专业技能，旅游中各个部门、岗位的工作流程与要求。特别涉及旅游专业的导游等岗位更是深入了解，保持高度热情，勤学多问，积累了丰富的一手实践资料。分析各种与旅游专业相关的案例，学习实际经验

基地与学院积极协调除专业、行业接轨，还增加了众多案例的学习。分别研究了国内组团计调案例剖析（以商务团、老年团为例）、国内地接计调案例剖析(以公务团、老年团为例）、入境计调案例剖析（以观光团、老年团为例）、出境计调案例剖析（以商务团、政务团为例），理论联系实际，学习的同时也让我加深了对理论的了解，在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应高职学校教育改革的步伐。借国培平台交流学习，互相促进，建立了深厚的友谊

本次国培班，有来自全国各个省份的众多老师老师，区域的差异，生活思维习惯的差异，摩擦出了许多火花。培训期间，学员现场交流、不同地域多元文化交融。通过国培班这个平台，我了解到全国各地职教系统的发展成果、高职旅游专业教学、实习相关情况等等，在交流中，把自己的东西和学员们共享，达到了1+1>2的效果，非常感谢国培班这个平台。学以致用

国培班的学习和收获对于本人而言是丰富的积累，但更重要的是要将这些先进教学方法和行业实践经历带回学校，资源共享，学以致用，以改善学校教育教学方法，提升整体水平和竞争力，这也是我们学习的初衷。

（六）本次国培感谢

非常感谢在这一个月学习时间里为我们讲授的各位教授，不仅让我充实了理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。在理论及实践上给予了我很大的启发让我受益匪浅；同时感谢培训班的各位老师无微不至的关心和帮助，高效合理的设置了培训课程、良好提供了后勤保障服务，让我们有效的利用时间顺利圆满完成了培训的各项事宜，在此一并感谢。

四、培训后期工作

为期一个月的紧张培训已经接近尾声，通过自己的不懈努力，出色完成了考核要求,今天的结束是明天的开始，通过这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，收获了许多新理论，新方法，它帮助我更好地实践，有效指导了我的日常教学。也收获了宝贵的经验为自己的教学也确定了新的目标和发展方向，同时也意识到作为骨干教师关键是通过不断地学习和不断的实践提高自己的思想境界和专业素养。我会在日后的工作岗位上去实践学习成果，并努力做好角色转变，使我的事业之帆扬的更高。

第四篇：山东职业院校教师素质提高计划

山东“十一五”期间职业院校教师素质提高计划

“十五”期间，随着职业教育事业的健康快速发展，山东省职业教育师资队伍建设工作也不断加强，教师数量有了较大增长，队伍结构不断改善，师资素质进一步提高，培养培训体系基本建立。但是，目前山东省职教师资队伍的现状与“十一五”期间职业教育发展的任务目标还不相适应。为了更好地实施国家职业院校教师素质提高计划，加快建设能适应新时期职业教育改革和发展需要的职教师资队伍，特制定山东省“十一五”期间职业院校教师素质提高计划。

一、“十一五”期间职教师资队伍建设工作指导思想

全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《国务院关于大力发展职业教育的决定》及全国职业教育工作会议精神，以全面提高职业院校教师素质为中心，以培养中青年专业带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍为重点，落实教师的职业证书制度，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的长效机制，建设数量足够、结构合理、素质优良、师德高尚，具有职业教育特色的师资队伍。

二、“十一五”期间职教师资队伍建设工作的任务目标

（一）强化政治思想教育，加强教师的职业道德建设。坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，教育和引导教师自觉履行《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》规定的义务与职责，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，恪守教师职业道德规范。引导教师树立正确的教育观和人才观，更新思想，转变观念，增强实施素质教育、终身教育的自觉性，为经济发展与社会进步培养高素质劳动者和专门人才。

（二）推行职业资格证书制度，促进“双师型”教师队伍建设。省教育厅、劳动和社会保障厅、经贸委积极推行职业资格证书制度。到“十一五”末，省级重点以上职业院校“双师型”教师达到专业教师总数的60%以上，经济欠发达县中等职业学校和其他职业院校达到30%以上。“双师型”教师中专业课教师要具有相关工种国家职业资格三级（高级工）以上职业资格证书，实习指导教师要达到国家职业资格二级（技师）以上水平。

（三）拓宽教师来源渠道，改善职教师资队伍结构。“十一五”末，高等职业院校专任教师中具有硕士以上学历者达到40%以上，中等职业学校达到20%以上。中等职业学校专任教师学历达标率达到100%。职业院校专业教师和实习指导教师占专任教师的比例达到70%以上，兼职教师原则上不少于核定编制中专任教师的15%。中等职业学校教师中具有高级职称者达到20%以上。

（四）完善教师培养培训体系，全面提高教师的专业素质和教学水平。“十一五”期间山东省职业技术师范教育要继续扩大规模，保持逐年增长，为中等职业教育输送合格师资。职业院校要合理调整教学安排，保证所有教师“十一五”期间完成240学时的岗位提高培训任务。山东省各级各类职教师资培训机构要统一规划，分工协作，为职业院校教师提供充足的进修培训课程和课时。具备条件的技师学院和高级技工学校（技术学院）要积极承担为职业院校培训实习指导教师的任务。

（五）重视骨干校长和专业带头人培养，加强中青年骨干教师队伍建设。“十一五”末省级重点以上职业院校教师中专业带头人达到20%，其他职业院校达到10%，中青年骨干教师占教师总数的比例省级重点以上职业院校达到30%，其他职业院校达到20%。

（六）加快推进职业院校人事制度改革，建立灵活有效的教师聘用制度。中等职业学校实行校长负责制和聘任制，高等职业院校实行党委领导下的校长负责制和任期制。全面推行教职工全员聘用制和岗位管理制度，建立能够吸引人才、稳定人才、有利人才合理流动的制度，重

点实现人员能进能出、岗位能上能下、待遇能升能降、优秀人才能脱颖而出的机制。

三、实施措施

（一）加大投入，加强管理，保证职教师资队伍建设经费的有效使用。省财政安排专项经费支持省级职教师资培训基地建设。各级财政都要安排专项经费用于支持职教师资培养培训工作，教育行政主管部门负责对职教师资培养培训专项经费使用情况进行监督检查。市、县（市区）财政职教师资培养培训专项经费主要用于本地职业院校校长和骨干教师的培养培训。职业院校安排专项资金用于校本培训和教师外出进修、培训、参加教研活动等。

（二）职业院校要认真组织好校本培训。利用校本培训加强对教师的政治思想和职业道德规范教育，帮助教师树立新的教育教学理念。校本培训以提高教师课堂教学水平和实际操作能力为重点，同时，要定期组织教师学习教育法律法规和教师职业规范，强化对教师教育教学行为的检查与督促，引导教师养成良好的教育教学行为习惯，真正做到教书育人，为人师表。重点是帮助教师转变思想，更新观念，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育教学方针，研究实施素质教育、培养学生职业能力的措施和方法，提高教师的服务意识和教学能力。

（三）加快职业院校人事制度改革，扩大职业院校的办学自主权。建立职业院校灵活有效的用人机制，在“总量控制、微观放权”的原则下实行灵活的职业院校教师编制管理办法，建立固定岗位与流动岗位相结合、专职与兼职相结合的用人制度。允许职业院校吸纳非师范类大学毕业生、企业和行业组织中以及社会上的工程技术人员和高技能人才进入职教师资队伍。

（四）加强对“双师型”教师的培养，加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。增加“双师型”教师的数量，改善职教师资队伍的结构。积极推进职业学校教师专业技术职务评聘制度改革，实践性较强的专业教师可按照相应专业技术职务试行条例的规定，申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。要积极推行职业院校专业教师和实习指导教师职业资格证书制度，逐步实现职业院校专业教师和实习指导教师持教师资格证书和相应专业的职业资格证书上岗。

各级职教师资培训机构要认真做好职业院校教师的“新知识、新工艺、新方法、新技术”轮训工作。要围绕培训需求，本着查缺补漏的原则改进和完善培训课程，设置培训项目。专业技能培训要结合国家职业技能鉴定的要求，通过设立职业技能鉴定机构或与其他职业技能鉴定机构合作，为参训教师取得相应职业资格证书提供帮助。

各级职业技能鉴定机构要在坚持标准的前提下，对职业院校教师申请职业技能鉴定实行优先和优惠政策，应知部分的理论考试要结合职业院校教师专业教学的需要，应会部分的实际操作鉴定应尽可能结合职业院校专业教学的实际。

职业院校要积极落实教师定期进修学习制度和到企业实践制度。现有教师每年脱产学习的时间不少于48学时，专业教师每两年必须有2个月到企业或生产服务一线实践。教师脱产学习和到企业或生产服务一线实践的情况记入业务档案，作为业务考核、岗位聘任、职称评聘和评优树先的重要依据，也是对学校督导评估和办学水平检查的重要内容。新教师上岗前必须安排到企业、校外实习基地或校内实训场所进行不少于一年的专业实践训练，经考核或鉴定合格后方可聘任上岗。非师范类大学毕业生、从企业和行业组织中以及社会上进入职教师资队伍的工程技术人员、高技能人才，经过必要的教育学、心理学、普通话培训，参加教师资格考试合格后由教育行政部门颁发职业院校教师资格证书。

参与校企合作的企业要认真履行职责，积极利用企业建设的实习实训基地接纳职业院校的教师参加生产实践训练，帮助教师了解企业的工艺流程和组织运作，提高教师的专业动手操作能力。

（五）建立稳定的兼职教师队伍。兼职教师是职业学校教师队伍的重要组成部分，是职业教育师资队伍构成的一个显著特点，是“双师型”教师的重要来源。各级教育、劳动和经贸主管部门以及职业院校都要重视兼职教师队伍建设。

各级教育、劳动和经贸部门要积极推荐和选拔企事业单位、行业组织以及社会上热心职教事业、具有教育教学能力和丰富实践经验的在职或退休工程技术人员、高技能人才联合建立职业教育兼职教师人才储备库，供职业院校选聘使用，实现资源共享、优势互补。

职业院校要与企事业单位和行业组织建立良好而稳定的合作关系，把聘请兼职教师作为校企合作的重要内容。要加强对兼职教师的培训和管理，定期对兼职教师进行教育理论和教学方法的培训，定期组织对兼职教师的教学质量评估，保证兼职教师的教学质量。

要保证兼职教师的工资报酬，允许职业院校用教师编制的15%自主聘用兼职教师，财政部门按核定的教职工编制全额拨付教师人员工资，兼职教师的工资报酬由职业院校从财政部门核定的人员经费中支付。

企事业单位和行业组织及其主管部门要支持和鼓励所属人员到职业院校担任兼职教师，对提供兼职教师的单位给予政策优惠，对在职业院校担任兼职教师的人员从工作条件、生活待遇等方面给予保障，消除他们的后顾之忧。

（六）进一步解放思想，创新机制，创造中青年骨干教师和优秀人才脱颖而出的环境。各级教育部门和职业院校都要把对专业带头人和中青年骨干教师的培养作为重要内容列入职教师资队伍建设规划，选拔不少于专任教师总数5%作为专业带头人和骨干教师培养对象，保证他们每年参加不少于1周的市级以上培训，为中青年骨干教师的专业成长创造条件。逐级开展推荐评选职业院校“优秀校长”、“优秀中青年教师”活动，对评选出的优秀校长、优秀教师要广泛宣传，大力表彰，用他们的先进事迹影响和带动山东省职业院校干部与教师爱岗敬业，开拓创新，求真务实，争创佳绩。在职业院校中青年教师中定期组织“教学技能比赛”和“专业技能比武”，对优胜者在干部任用、岗位聘任、职称晋升等方面实行破格使用。积极创造条件，定期选拔和组织相关专业领域的骨干教师和骨干校长出国深造。

（七）深化以收入分配制度为核心的内部管理体制改革。进一步加大分配制度的改革力度，健全分配激励机制，坚持重实绩、重质量，学校收入分配向教学一线、向贡献突出群体倾斜，实行专业带头人、中青年骨干教师和“双师型”教师津贴制度和动态管理。对在教育教学、专业建设、教学研究以及学校发展等方面有突出贡献者要给予奖励。加强对教师教育教学情况的考核，根据教师的业务能力和工作质量，实行专业技术职务校内“低职高聘”和“高职低聘”，并与工资津贴挂钩。逐步完善职业院校多劳多得、优劳优酬的收入分配制度。

（八）继续整合教育资源，完善职业教育教师培养培训体系。充分发挥高等院校的师资和专业优势，完善职教专业教师培养规划，提高职教专业教师培养质量，不断扩大职教专业教师培养规模。要充分利用山东省已有职教师资培训机构，尤其是5处全国重点建设职教师资培训基地以及海尔集团全国职业教育师资专业技能培训示范单位，调动校企合作计划中企业和社会培训机构的参与积极性，形成以全国和省级职教师资培训重点建设基地为龙头，以企业和社会机构技能培训为补充，以职业院校的校本培训为主体，形成上下衔接、左右沟通、分工协作、覆盖山东省的职教师资培训网络。

第五篇：参加“国家级职业院校教师素质提高计划”学习总结

2019年06月02日至06月11日，我有幸从西南内陆省份贵州来到东部滨海城市上海，参加贵州省教育厅举办、上海华东师范大学承办的2019年“国家级职业院校教师素质提高计划”中职校卓越校长及管理干部能力提升专题培训。

在全国重点建设职业教育师资培训基地——上海华东师范大学领导和老师的精心组织和安排下，为期十天的学习培训课程安排针对性强，涵盖全面，日程安排科学合理，理论学习与参观实践交替进行，理实结合、张驰有度。授课老师均是行业精英，在各自研究的领域有很高的学术地位，参观学习的学校（单位）都是上海市职业教育的典型代表，各俱特色。

十天的学习虽然短暂，但授课老师深厚的学术涵养、丰富的实践经验、深入浅出的讲授和有针对性的交流指导给我留下了深刻的印象，既有高屋建瓴宏观引导，又有切合实际的操作指导让我有了豁然开朗、拨云见日之感，同处一国之内，然内地省份与沿海城市职业教育现状差距特别是职教观念差距让我汗然，同时也让我这个职教新兵更加坚定了做好职业教育的信心与决心，激发了本人献身职业教育、发展职业教育、服务学生发展、服务社会发展和服务地方经济发展的内生动力。

一、课程内容

（一）《国家职业教育改革实施方案解读》——石伟平

石伟平博士，系华东师范大学终身教授、华东师范大学长三角职业教育发展研究院院长、华东师范大学国家教育宏观政策研究院首席专家、华东师范大学职业教育与成人教育研究所名誉所长、中国职业教育学会学术委员会副主任、上海市教育学会职业教育专业委员会主任。

（二）《面向新时代办好职业院校的三大建设》——邬宪伟

邬宪伟，中国职业教育协会副会长、上海市信息技术学校原校长、上海市特级校长。

（三）参观考察上海现代职业技术学校。

（四）班级主题活动（不忘初心）——参观中共一大会址。

（五）《新时期职业学校党建工作开展形式》——汪海萍

汪海萍教授，华东师范大学教育学部原党委书记。在其任党委书记期间，创华师大28家科研院所合并无一人上访，基本囊括所有类型党建荣誉，单位学科建设不断提升。

（六）《互联网和人工智能条件下的数字化资源建设》——杨黎明

杨黎明上海市教育科学研究院职成教研究所研究员、同济大学职教学院硕士生导师兼任教育部学分制研究中心主任、中国职业教育学会教学委员会常务理事、教学管理委员会主任委员。

（七）名校观摩：上海市群益职业技术学校

校长陈金国——《从“学做”到“习做”，践行行为德育》

（八）名校观摩：上海商贸旅游学校

校长李小华——《走精品特色发展之路》

（九）《职业教育课程建设的深化》——徐国庆

徐国庆博士，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长，教授、博导。中国职教学会学术委员会委员、副秘书长、中国职业教育学会课程理论与开发委员会副主任。

（十）《教师职业发展与权益保护规范问题》——徐仁华

徐仁华：上海西郊老徐工作室主任，上海市劳动关系协调员特聘高级教师，华东师范大学特聘研究员，上海师范大学特聘教授，上海市劳动和社会保障学会劳动法专业委员会委员。

（十一）《提升教师心理素养，关心学生心理成长》——陈默

陈默，华东师范大学心理咨询工作室专家级心理咨询师、副教授；

上海心理协会基础教育专业委员会秘书长，国家二级心理咨询师。担任世健联等职业认证机构的心理课程授课讲师。为ibm、杜邦等大型跨国企业提供eap服务。任《中国少儿报》《少年科技报》《新闻晚报》等报刊的心理专栏作者。长期担任《大众医学》《现代家庭》等杂志心理咨询文章专栏作者。

二、学习感悟

（一）作为《国家职业教育改革实施方案》撰写的参与者，石伟平教授对“职教二十条”产生的背景、撰写的思考，甚至对一些关键词语的句斟字酌、遣词造句都做了深刻的阐释。石教授从前言、总体要求和目标、改革具体指标逐项进行了解读，他举例生动实际，分析透彻，字字珠玑，渊博的学识和丰富的职业教育经历让所有的学员享受了一场职业精神和能力提升的盛宴。

石教授强调，职业教育并非传统认为的层次教育，而是不同于普通教育的类型教育，和普通教育有着同样的地位，那么在人才培养体系建设、制度标准的建立、打造职教培训评价组织、建立健全职业教育质量评价和督导评估制度等重要改革方面一定要坚持这个方向，不要用普通教学的方法来办职业教育。

为了让大家更直观的了解并吃透政策，在解读中，石教授列举了德国、台湾、欧洲国家的一些成功做法，博古论今、中西融通，让我对职业教育的理解更深一步。

（二）在邬宪伟副会长所作的《面向新时代办好院校三大建设》讲座中，就如何办出职业教育的特色从三个模块展开。一是要加强课程体系建设。要遵循三个原则：专业设置原则、内容选择的重点、如何教会学生三个方面进行阐述。二是要加强教学团队建设。团队建设要有氛围，做到人人有压力、人人有动力、人人有能力。注重团队建设的抓手，做到目标引领、规划到人、措施到位，并要求出台相应的师资队伍建设的措施。三是要加强体制机制建设。邬校长用身边的实例就怎样建立校企合作机制建设推动职业教育与经济社会同步发展进行了阐述。

（三）在上海市现代职业技术学校，该校教务处谢主任详细介绍了其国际商务部（跨境电商）品牌专业建设——基于实战的“学做创一体”人才培养模式。从“跨境电商”的专业设置、课程设计、构建人才培养模式、平台建设上按企业模式设立跨境电商精英训练营、成立上海中高电商专业联盟，在模式创新上从分阶段递进到全职场渗透。展示其专业从应时应势建设和办精办特的过程。

（四）在瞻仰党的一大会议会址时，全体学员特别是党员对中国共产党产生的背景、历史，特别是当时国家所处的内忧外患、民族危亡的关键时刻，正在这样一群胸怀大志、舍生忘死、勇于担当的热血青年，置个人安然于不顾，置个人生死于度外，引入了共产主义思想并在中国这块狼烟遍地、烽火连天的土地，并不惜用自身的鲜血浇灌它，使之生根发芽，发展壮大，为前途茫然的中国带来了新的希望，并最终形成星火燎原之势，带领中国和中国人民走向新生。参观一大会议会址，既是一次对党的历史的回顾，更是一次精神的洗礼，是一次“位卑未敢忘忧国”的深刻教育，是一次“为中华民族谋复兴，为中国人民谋幸福”的“初心”教育。

（五）通过学习汪海萍教授的《新时期职业学校党建工作开展形式》讲座，汪教授以其丰富的实践经验，细腻高超的语言艺术、勇于承担的责任担当，通过实际工作中的一些典型案例，充分展示了一个党务工作者顾全大局、勤政为民、服务发展的工作情怀。

(六)通过杨黎明教授的《互联网和人工智能条件下的数字化资源建设》讲座，我认识到了互联网和人工智能对当前职业教育的深刻影响，这是历史发展的必然，是我们不可回避的事物发展趋势，特别是对孩子们对数字化设备的应用甚至依赖，都是我们躲不开、避不掉的，只有建设好、引导好、应用好才是顺应时代的选择。

（七）在参观上海市群益职业技术学校，听取校长陈金国所作的《从“学做”到“习做”，践行行为德育》讲座后，对上海群益职校校园宿舍文化建设、汽车博物馆印象深刻，特别是如何从“小”处着手，加强学生德育教育，促进学生行为习惯的养成；

加强校园文化底蕴积蓄，办精办特学校感触良多，也对学校的宣传片印象深刻。

（八）在参观上海商贸旅游学校，听取校长李小华的《走精品特色发展之路》讲座后，对学校采取的分工协作、各尽其能的“无为而治”的人情化管理模式，大家在、大为称道，这种在以制度为大前提的“松散”式管理模式，极大地提升了教职工的幸福感，更有利于发他们工作的积极性和主观能动性。

（九）在听取徐国庆教授的《职业教育课程建设的深化》讲座后，对如何加强职业教育课程建设有了更加感性的认识。

（十）听取徐仁华《教师职业发展与权益保护规范问题》讲座后，对职业教育办学的安全意识有了更加深刻的认识。徐仁华以其丰富的、深厚的对于劳动保障相关法律法规的研究和理解，用大量的安全向大家讲述了工伤事件的认定与处置，为学校管理都提出了很多安全管理上的建议和措施。

（十一）在听取陈默的《提升教师心理素养，关心学生心理成长》讲座中，陈默教授对“青春期基本心理特征”、“都市孩子基本心理特点”、“职校学生的不良人格特点”和“职校生心理障碍原因”等进行了科学客观的剖析，指出教师应该具备的心理素养，通过大量鲜活的案例，教授我们怎样针对“思想”面不是针对“行为”做好教师、学生的心理疏导工作，更好地激发职工工作和学生学习积极性与主动性。我个人认为，这是我通过这次学习感受最深、受益最多的一堂课。

三、工作打算

（一）学以致用。通过这次培训，无论是从理论上还是从案例操作方面，我都受益良多。“学”而“习”之，是培训的最终目的，我将将学到知识努力应用于实践，努力提高工作效果，提高自身能力水平。

（二）加强学习。一次学习，可以终身受用，但不会终身够用，我将继续加强学习，以终身学习的心态和行为，不断加强学习，不断弥补自身不足，提高工作能力和个人素养。

（三）共同进步。外出学习培训，不可能人人都有机会，更不可能人人都能参加所有的学习培训。我将会通过不同的场合、不同的范围，加强与同志间的交流与学习，将老师讲授的一些好的，有用的知识与同志们分享，达到共同提高，促进工作的目的。

最后，我要感谢为我提供这次学习培训机会的各级组织和部门；

要感谢华东师范大学的精心组织和周到服务，特别是班主任屠坚敏老师和章德懿老师的辛勤付出；

要感谢我的家人；

更要感谢我学校的领导和我亲爱的同事们，在学校工作如此繁忙之时，大家分担了我全部的工作，让我得以全身心投入学习培训而没有一个电话、一条信息的打扰。

再次感谢！感恩有你，有你们！！

张正斌

2019年06月18日晨于水城职校