中英合作中小学英语教师培训项目概述[合集]

第一篇：中英合作中小学英语教师培训项目概述

概述

中英合作中小学英语教师培训项目，旨在培养一批优秀英语教师培训者，建立可持续发展的英语教师培训体系，全面提高英语教学水平。该项目曾在上海、广东、厦门等地实施，取得了良好的效果。省教育厅向岳阳推荐该项目后，2010年5月19日，岳阳市教育局局长王志明邀请胡达伟领事来岳商谈，达成了初步的合作意向。9月27日至29日，国际教育交流服务中心万志勇赴上海学习考察。11月14日至17日，副局长王建平带领有关人员到厦门市和广东省考察，并到英国驻广州领事馆拜会了文化教育领事Peter Upton(欧柏腾)先生，双方就有关领域合作达成一致，并商议签署备忘录，还就合作培训项目交换了意见。12月23日，王建平等一行4人赴广州和胡达伟先生就合作培训教师的具体事项进行了磋商。

根据岳阳市实际需要和条件，结合广东省和厦门市的经验，在中英双方反复商谈的基础上，形成了《关于湖南省岳阳市教育局与英国领事馆文化教育处共同实施岳阳市“中小学英语教师培训合作项目”的计划》(2011–2015)。2011年2月18日，岳阳市教育局召开局长办公会，通过了该项计划，组成了领导小组和工作班子，先期安排了100万人民币作为合作培训经费。2011年4月5日，胡达伟领事再次来岳阳，和王志明局长正式签署了合作项目计划协议，项目开始实施。该项目分为三个阶段：国内培训8周（60人），英国诺里奇教育学院培训4周（40人），国内层级培训（3000人），目前已经实施第一阶段国内培训者的培训。

岳阳市英语教师培训者培训班于4月22日报到，6月18日结束。第一个月为英语教学能力的提升，主要是语言能力和教学法的培训；第二个月为培训技能的培训。从目前的情况看，该项目有如下特点：

1、创新了中英合作培训英语教师的模式。上海、广东和福建的厦门都是经济发达地区，英语教师培训三个月都在英国进行。地处中部地区的岳阳市，将培训时间调整为国内8周英国4周，不仅减轻了经费压力，而且使国内8周学员学习更安心，更具竞争性，培训效果更好。中英在岳阳的有成效的合作，成为中国中部地区合作培训的典范，开创了中等发达地区中英合作的良好模式。

2、优化了中英合作培训英语教师的机制。领事馆项目官员李璇说：“我第一次来培训班，大家学习的热情很高，我想这可能是因为有新鲜感，一个月后我再次来到岳阳，学员们的学习热情依然不減，太让我惊奇了。”5月11日，湖南省教育报刊社副总编一行七人来到培训班，观摩课堂，与学员座谈，学员们的感恩之情，发自内心的学习激情感染了各位记者，是什么力量让这个培训班成为一个强大的学习场，究其原因有学员自身的优秀，专家的专业优势和敬业精神，最重要的应归于培训机制的创新。考核选拔，既是压力，也是强大的学习动力。

3、学员英语水平和培训能力得到快速提高。诺里奇教育学院在对岳阳英语教师和教学状况进行需求调研的基础上，制定了切合岳阳实际的培训计划，安排了经验丰富的培训专家来岳阳执教。来自汨罗农村的学员熊伟说：“能够倾听世界级名师教课是一种享受，在岳阳做英语教师真幸福！”这次培训的学习任务十分繁重，学员每天白天要听7个小时的课，晚上要阅读20多页的英语材料，整理学习笔记，撰写学习反思。许多学员每天睡眠时间只有5个小时左右，少数学员甚至还通宵不睡。学员普遍感觉收获巨大，接受了许多先进的教育理念，开了眼界，换了思维，掌握了新的教学方法；通过课后整理笔记、阅读理论文章、写反思日记，快速提升了英语专业水平。

4、国际交流合作工作团队得到锻炼，丰富了经验。在英国领事馆的具体指导下，岳阳市教育局成立了项目管理班子。在局长王志明的亲自指挥下，由王建平牵头，童卓君协调，师训科、教科院和湖南民院负责培训，国际交流服务中心负责联络，各司其职，分工合作，保证了项目的顺利进行。培训班建立了班委会和小组合作的工作模式，发挥了重要作用。培训专家Tom和Jems离开岳阳时说：“我们在世界各地做了许多培训，这是我们做过的最成功的一次。要组织完成这样一个培训是有许多困难的，让我们感动的是有许多不同层级的人通力合作，为这个项目服务，我们深表感谢。”

第二篇：中英合作小学英语教师培训学习心得[范文]

中英合作小学英语教师培训学习心得

顺化中心小学

许 娟

我有幸参加了张掖市教育局举办的中英合作小学教师培训班的学习，经过十多天的培训，我深深地认识到小学阶段英语的教学一定要激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极学习英语的态度，使他们初步建立学习英语的信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。由此可见，小学英语教学显得十分重要，而要使小学生，尤其是中低年级的小学生学好英语，关键是激发他们学习英语的兴趣。那么，怎样才能激发小学生学习英语的兴趣呢？现本人就以三年级英语教学为例，谈谈怎样激发小学生学习英语的兴趣。

一、开展多形式的竞赛，激发学生学习英语的兴趣。

三年级的学生正是活泼好动的阶段，他们喜欢新鲜事物，好表现自己，常常争强好胜，学习自觉性差，注意力转移快。针对他们的特点和教材特点，我常常在课堂上开展分组竞赛活动。根据不同的教学内容，有时二人一组、有时几人一组；有时指定组合、有时自由组合，学生都能迅速地各就各位，并没有出现某些老师担心的学生会趁机捣乱的现象。因为在这种竞争的气氛中，他们个个热情高涨、思维活跃，蠢蠢欲动，积极作答，都希望自己或自己的小组能够胜出。而每次活动之后，发给学生奖品或评出“英语小能手”、“今日擂台主”时，都会使他们意犹未尽，对下一节课充满了期待，从而激发了学生学习英语的兴趣。

二、教学内容贴近生活，培养学生学习英语的兴趣。

语言都是用来交际的。要培养学生交流的能力就要创设交流的情境，使学生通过参与交流活动培养用英语交流的能力，而这些情境又必须与学生的生活息息相关，才能激发学生参与的兴趣。于是，我会根据不同的内容，创造性地设计贴近学生生活的教学活动，让学生易于接受，乐于接受，从而增强学习的兴趣。例如：在教学三年级英语上册有关动物的词汇时，我先让学生模仿自己最喜爱的动物的动作、声音、神态，然后把模仿得最好的同学叫到讲台前戴上该动物的头饰，再教读该动物单词及结合肢体语言操练句子。如

A:

Hello

whats

this?

B: This is a bird.C: Hello, Im a

bird.Nice to meet you!

A: Nice to meet you too!最后让学生轮流戴上头饰扮演动物并操练对话，还可以引导掌握较快的学生运用以往所学的词汇、句子进行交流。这样既保证所有的学生都有机会交流，又保证中上层生有提高。又如：在教学

1—10的数字词汇时，我预先布置学生回家收集自己亲朋好友的电话号码或门牌号码。上课时，先让学生听几次录音，再指导他们把10个词汇读准、记牢，然后让几个英语小能手把自己收集的号码介绍一下，最后让学生根据示范自己找拍档说一说。而最后的操练内容就是读读背背一组口诀：One and one is two(1+1=2)two and one is three(2+1=3)……nine and one is ten(9+1=10)。结果显示，由于是学生熟悉的东西，所以学生特别感兴趣，学起来特别认真，记得特别牢，从而很好地增强了学生学习英语的兴趣。

三、恰当使用配套资料，提高学生学习英语的兴趣。

我们现在使用的教材，配套资料十分齐全。不仅有教师专用的，也有学生专用的，既有传统的卡片、挂图，也有现代化的多媒体教学课件。创造性地使用教材配套资料，使教学内容更丰富、语言环境更生动、真实，将会使英语教学事半功倍。例如：在教学字母时，我就注重将静态的教具（字母卡片）和动态的教学手段多媒体相结合进行教学。先用字母卡片引出字母，听录音跟读几次，然后通过多媒体，让学生边听读音，边观察字母的书写过程，行动有趣的画面使学生很快就认准了字母的笔顺、笔画。这比传统的在黑板上教写方法，更能给学生新异刺激的感觉，更能吸引学生的注意力，从而激发学生的求知欲，提高学习的兴趣。

四、宽容学生，多加鼓励，引发学生学习英语的兴趣。

学习兴趣的保持很大程度上取决于学习的效果，取决于学生能否获得成就感。所以我们要正确对待学困生，正确对待学生在学习过程中所犯的错误，对学生的表现要采取欣赏鼓励的态度，对学生的错误要采取宽松包容的态度，绝不能挫伤学生的学习积极性。事实证明：学生受到的压力越小，鼓励越多，就越能引发学生学习英语的兴趣。

综上所述，我们在小学英语教学中，尤其是三年级的英语教学中，只要我们能够在课堂上积极开展多种形式的竞赛，创造性地设计贴近学生生活的教学内容，恰当灵活地使用现有配套资料，在教学中对学生给予宽容、鼓励，就一定能激发学生学习英语的兴趣，学生就一定能学好英语。

第三篇：中英项目培训心得体会

中英项目培训心得体会

在2009年2月，我有幸参加了中英甘肃普及九年义务教育项目教师培训。在培训中，我主要学习了《中学语文新课程教学策略》、《教育公平与社会发展》、《有效的参与式教学》等课程。通过培训，我觉得受益匪浅，对提高自己的教育教学水平起了很大作用。主要认识如下：

一、提高了认识

通过培训，我认为，教育公平是社会公平的基石。教师在构建和谐社会中大有作为，要立足本职岗位，维护教育公平，促进社会发展。尽管造成教育不公平的原因很多，但教师在自己的职责范围内能做的事情也很多，例如平等对待学生，教学活动中一视同仁，教学中补充一些有利于克服性别偏见的材料，用平等沟通师生关系，以参与激活课堂氛围等等。新课程改革是我国基础教育改革的一项重大举措，教师要积极投身到改革中去，理解新课程理念，掌握新课程标准，熟悉新教材内容，为基础教育发展做出应有的贡献。

二、更新了理念

参与式教学体现的“以学习者为中心，以活动为主，平等参与”的理念，与新课程倡导的理念是一致的。通过培训，学员对新课程倡导的“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”有了深刻的理解。培训班上一些来自贫困地区的教师反映，由于受传统观念、自然条件、教学条件的影响，信息闭塞、教育教学理念滞后，习惯于传统的教学方法，教师被动讲，学生被动听。通过参与式教学“以学生为中心，以活动为主、平等参与”的培训，“了解了教育公平和参与式教学活动在实际教学中的运用”，认识到教学的过程是教师引导学生活动的过程，是师生共同发展的过程。大家反思自己的教学行为，表示“要真正从过去以教师为中心的教学模式中解放出来，改变独奏者的角色”，以合作者、促进者的身份进入学生的内心世界。正如有的学员所讲：“培训听起来激动，看起来感动，回去之后再也不能纹丝不动。一定要做好三件事：首先研读《课程标准》；其次思考课堂教学中的公平问题，关注学业不良的学生；再次一定要在自己的班上尝试合作学习，要舍得花时间，狠下心去搞”。互动参与，体验了参与式教学的整个过程。活动形式新颖，改变了过去以听讲为主的培训方式。各组之间对不同问题的激烈争论，思维碰撞。使整个培训耳目一新，效果很好！

三、拓宽了视野

参与式教学培训，为大家提供了一个互相交流的平台。学员们普遍认为，来自不同地区同仁之间的交流，与作为培训者的优秀教师的对话，不仅使自己获得了一些新的教学理念和同仁的实践经验，开阔了眼界，领略了很多新颖的活动，也在互相合作的学习、生活中认识了许多新同行，建立了新的友谊，扩大了交流范围，为今后教育教学工作的合作交流创造了有利条件。

四、培养了能力 通过互动式的培训交流，学员普遍反映，自己的胆子大了，普通话水平提高了，口头表达能力增强了，逻辑思维能力强了，基本了解了参与式教学中师生之间、学生之间有效交流的意义和技巧，加深了对新课程基本理念的理解，学到了新的教学手段。这不仅能够有效地指导他们的教学，而且能够促进我的专业发展，并坚信能够将学到教学策略应用到今后的教学实践中。

第四篇：2017中小学英语教师培训心得体会

中小学英语教师培训心得体会

荆河街道荆北小学

李尚会

2017年10月26号至28号，在市教育局领导的安排下，我有幸参加了滕州市中小学英语教师专业培训。这次培训邀请了李达荣、孙克瑞、范晓云等专家、学者，培训的内容非常全面细致，有李达荣教授对英语课堂教学标准的精彩解读；有吕倩倩、徐丹丹老师的课堂实录；有范晓云老师别具一格的教学方法展示；还有孙克瑞教授关于根基自然拼读英语和如何建立亲密的师生关系、提升教学效能的经验之谈。这次培训，让我们得以学习专家、学者对英语教学的理解，感悟他们的英语教学方法等。三天的培训虽然短暂，却给我思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。通过这次不可多得的充电机会，我收益颇丰，感触良多！在今后的教学中，我要从以下几个方面改进自己的教学能力和水平：

一．研读课标，领会课程要求，积极采用现代教育技术

我要准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及学校的客观条件，积极地探索有效的教学方法，提高学生的学习成绩。同时，学习现代信息技术，掌握现代教育技术，并能在实际教学之中加以运用。

二、以学生为中心，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

“亲其师，信其道。”学生喜欢老师，自然就会喜欢他的课，从而学好该课程。因此，老师要关注学生的情感，想其所想，投其所好，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，拉近师生关系，以提高教学效率。

三、创设情境，着重培养学生的语用能力

尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣爱好为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

四、教师必须提高自身专业素质。

现代社会是信息和知识的大熔炉，教师首先要跟上时代进步的步伐，才能更好地展开教育教学活动。语言教师的口语水平，对学生有长期的潜移默化地影响，甚至直接决定了学生的口语水平。因此，英语教师一定要加强自身的口语训练，提高口语水平。同时，教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点。在今后的教学中，我会将学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。也希望今后能够多参加类似的培训。

第五篇：中英项目数学培训总结

中英项目数学培训总结

经过一个阶段的初中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1．经过网络培训，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

2．通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

3．通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

4.、通过培训学习,教育教学的理论得到转变。在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展.5.听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾；第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新.6.经过培训，我认识到，要进行科研，必须做如下几点：第一，要注重自己的理论学习，为自己的科研提供理论以据；第二，要注重自己平时的教学研究和教学积累，为科研准备好第一手资料；第三，要找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。教师，即研究者，要不断地学习，不断地总结，不断地研究，及时将自己的经验写成论文，做研究型教师。

四、多媒体教学的能力得到培养掌握现代教育技术，激发学生的学习兴趣，能更好的展现知识的发生，更好的传授，使课堂更精彩、更有效。现代中学生具有较强的联想、想象能力，好奇心强，侧重于形象思维。现代教育手段的运用能更好，更有效地发挥学生的主体能动作用，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。培训部门为我们安排了《几何画板》的课程，懂得了将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的基础。初中数学几何画板是很好的辅助教学手段。我一定要学好几何画板，为教学打下坚实的基础。总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。