2012年暑假中小学教师培训工作方案5篇

第一篇：2012年暑假中小学教师培训工作方案

2012年暑假中小学教师培训工作方案 为全面提高我市中小学教师整体素质，提高教师培训质量。根据哈市培训工作精神和我市2012年教育工作计划，同时根据我市实际情况，将在暑假期间开展所有学科教师的培训工作，现对2012年暑假期间中小学教师培训事宜做如下安排：

指导思想：

以提高教师培训质量为核心，以“深化课改、有效练兵”为主题，以新的课程标准为重点，突出农村教师培训，继续深化岗位练兵，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，加强教师培训工作力度，将举办中小学部分学科教师培训。

培训目标：

本次培训结合各校教师岗位练兵工作，从新的课程标准入手，培养学科教师施教能力。不断加强全市集中培训和各校岗位练兵和教师自身素质提高的力度，培养教师终身学习意识，形成自觉学习、自我提高的培训氛围。

培训内容：新的课程标准解读、新旧课标比较。

培训教师：教师进修学校中学语文、数学、外语、生物、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、美术；小学语文、数学、外语、思品、音乐、体育、美术等学科教研员。

培训学科：本次培训将针对中学语文、数学、外语、生物、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、美术；小学语文、数学、外语、思品、音乐、体育、美术共19个学科。

参加人员：中学语文、数学、外语、生物、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、美术；小学语文、数学、外语、思品、音乐、体育、美术等学科教师全员参加。

培训地点及时间：8月24日-25日

8月24日：

培训学科：中学生物、物理、化学、政治、历史、地理、音乐、体育、美术；小学思品、体育、美术等学科；培训地点：五常一中。

培训学科:小学英语；培训地点：高级中学综合五楼报告厅。培训学科：小学语文；培训地点：五常高级中学大礼堂。培训学科：中学语文；培训地点：五常二中综合楼报告厅

培训学科：中学数学；培训地点：五常二中综合楼五楼综合教室。8月25日

培训学科：小学音乐；培训地点：五常一中

培训学科：中学英语；培训地点：五常二中综合楼五楼综合教室。培训学科：小学数学；培训地点：五常高级中学大礼堂

早7点30分报到

每天上午8点到11点30分,下午1点到3点30进行培训。学科教材对比培训将在9月进行，具体时间另行通知。

培训管理：

1、各校领导要全程参与、认真组织，精心安排，并指派培训期间带队领导，必须做到全员参加，做好安全管理。

2、参加培训教师要严格遵守培训时间，做好培训期间的笔记和

作业，在培训结束前上交培训体会。在培训期间不得迟到、早退、旷课；以及出现酗酒和赌博现象。并在培训期间注意人身和财物安全。

3、教育局领导、进修学校领导将采取随机抽查的形式对培训工作进行检查。

4、把培训成绩记入岗位练兵手册，作为更换继续教育手册凭证。

五常市教师进修学校

2012年8月20日

第二篇：暑假中小学教师培训方案

为进一步提高教师素质，适应全面实施素质教育的要求，根据教育局安排，结合我镇实际，镇中心校决定利用暑假，集中开展多种形式的培训活动，为新学年教育教学（此文来自斐斐课件园）工作做好充分准备。

一、指导思想

加强师德培训，树立正确的教师职业观；加强教育法规培训，树立依法办学的观念；转变教育发展方式，促进教育事业科学发展；加强业务培训，提高教师的教学素质。

二、培训日期及内容

1、第一阶段：8月1日～8月6日，内容为师德法规教育、业务学习。

（1）、组织教职员工认真学习教育方针、有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、潍坊市中小学教师十不行为规范等。（2）、认真学习研究《山东省义务教育条例》、《潍坊市学校安全管理规范》和《诸城市学校管理暂行办法》等，进一步提高学校管理水平。（3）、学习先进，写出体会，举行做学生喜欢的老师讲演活动。（4）、研读教育名著；教育教学（此文来自斐斐课件园）工作总结与反思。

2、第二阶段：8月25日～8月30日，内容为组织所有干部和教师集中开展转变教育发展方式大讨论活动、业务学习。

（1）组织所有干部和教师集中开展转变教育发展方式大讨论活动。认真学习《关于转发潍坊市教育局<关于切实转变教育发展方式努力促进教育事业科学发展的实施意见&的通知》(诸教字[2010]45号),围绕“安全为主、育人为先、促进公平、强化服务”等深入讨论，解决好轻视校园安全稳定、“重教书、轻育人”、弱校弱势群体、闭门办学轻视社会需求和个性化服务等问题，切实把思想统一到各级党委政府的决策部署上来，统一到教育事业科学发展的本质要求上来。深刻领会促进教育事业科学发展的重大意义、科学内涵和工作重点，同时紧密结合本学校的实际，逐条逐项分析排查出存在的突出问题，深入具体地研究确定转变教育发展方式的思路措施，确保在新的学年里全面开创教育事业科学发展、和谐发展的崭新局面。

（2）深入研讨教学模式；教师基本功培训；绘出学科知识树，学校进行评比交流；制定各种计划、交流教师个人专业成长规划；分教研组集体备课，学习课标、通研教材、先周备课等。每日作息时间：上午8：00――11：00，下午2：30――5：30

三、培训要求

1、提高认识，加强领导。各初中、小学、职成教学校、幼儿园要成立以校长（园长）为组长的暑假教师培训工作领导小组，依据本方案制定出具体详实的本校培训方案，全面做好暑假培训学习的宣传动员工作，开好放假会和学习动员会，做到明确学习时间、地点和内容，狠抓培训过程的落实，避免走过场。

2、严格纪律，细致管理。严格考勤，每一次培训，要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录，收集好相关培训材料。参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定。参加市级培训的有关人员要做到不迟到，不早退，认真听讲，积极互动；回校后认真备课，对同科教师进行二次拓展性培训。对参加市级培训不积极，违反培训纪律，中心校将对其通报批评，培训费用不予报销。

3、加强考核，确保效果。中心校考核各学校主要依据：（1）学校培训的各种制度及过程材料。（2）各校组成评价小组对教师的培训笔记（5000字以上）、体会（手写2000字以上）、反思（1000字以上）进行评价情况，结果纳入教师考核并上报中心校。（3）转变教育发展方式大讨论活动结束后，各校形成的《转变教育发展方式、促进教育事业科学发展的实施意见》（8月29日前报镇中心校办公室）。（4）每名干部、教师围绕参与大讨论和转变教育发展方式写出的心得体会（手写2000字以上）。中心校将对各校办班情况进行过程监督和全面考核，对学习不认真的教师、组织不力的单位进行通报批评。

阶段

时间

地点

内容及要求

负责人

第一阶段（6天）

8月1日

各校

师德评议、教师工作考核；学生综合素质评价；教师工作反思、教学工作总结。初中教师远程研修开始（教学点在林家村初中，为期11天）。

各校长

8月2日

各校

学习国家教育方针、有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、潍坊市中小学教师十不行为规范等；学习研究《山东省义务教育条例》、《潍坊市学校安全管理规范》和《诸城市学校管理暂行办法》。（联系实际，查摆问题，及时纠正）。

各校长

8月3日 各校

学习英模事迹以及外地和本单位师德典型经验，写出心得体会。举行做学生喜欢的老师讲演活动。

各校长

8月4日

各校

全体教师学习研讨陶行知原著。

各校长

8月5日

各校

各校长

8月6日

各校

学习《给教师的一百条建议》，完成读书笔记（5000字以上）和心得体会（2000字左右），学校组织交流评比。

各校长

第二阶段（6天）

8月25日

各校 转变教育发展方式大讨论；深入研讨“小组多元合作均分制”教学模式，写出实践该模式的教学体会，学校对“教学体会”进行评比。

各校长

8月26日

各校

转变教育发展方式大讨论；教师绘出学科知识树，学校进行评比交流；第一阶段办班工作总结。

各校长

8月27日

各校

转变教育发展方式大讨论；教师博客、主页、课件制作等信息技术培训。

各校长

8月28日

各校

转变教育发展方式大讨论；制订、完善学校的发展规划和具体工作计划并传达学习；制定班级、教研组、团队等工作计划，制定个人教学计划。教师制定本人专业发展规划和读书计划并交流（个人宣读展示，集体交流点评）。

各校长

8月29日

各校

转变教育发展方式大讨论；观看教学光盘，共享身边骨干经验；分教研组研讨“三步四环节五课型”辅导读本，学习课标，开展“煮教材”活动。

各校长

8月30日

各校

转变教育发展方式大讨论；教研组集体备课、个人完善先周备课，形成符合班情学情实际的导学稿；各校学习班工作总结；中心校对假期培训情况进行检查。注：学习班时间：上午8：00～11：00，下午2：30～5：30。

第三篇：2018年暑假中小学教师培训心得

2018年暑假中小学教师培训心得

------------《实事求是：推动改革前进的不动的原则》

初中英语组，渡头桥中学，蔡锲成

今天听了张三平老师，王继平老师，昨天听了刘凌宇老师的课，觉得三位老师讲的课，各有主题，各有精彩之处，但是，也有共通之处：

就是一个科学的态度。不空喊口号，被俗世观念、陈旧的观念所阻挡，而是讲出了一些，看似离经背道，实则让人无法反驳的，略显荒诞的社会现实。

首先，重点讲讲张三平老师对我的启发。

一、关于教无定法的问题。以前就听渡中教导主任姚主任说过，那些成绩好的学生都不是老师教出来的，是他们自己学出来的，一些上清华北大的学生，他们的水平比老师还高很多，老师根本教不了。

现在听张老师这么讲，看起来，这一点在 有经验的老师群体中，已经是个共识了。

这个共识背后，表达了一个怎样的思想观念和意图呢？ 我想，就是把学生学习成绩的重点，从教师满堂灌，转移到启发、刺激学生主动学习这一点上来。

以学生为中心，就是这个言论想要阐述的道理。

背后的理论根据，我想，就是内因外因的原理。决定事物发展方向的，主要是内因，主要是学生本人。学校硬件，老师水平，都是外因。

三平老师为了强调，或者说【弱化】老师的作用，使用了如下一个幽默的表述方式，当然，他说了很多，我只引述关键出彩的几句：

【.......老师水平低，能够促进学生发展。........我这辈子最感谢我的父母，因为他们什么都不知道。........】

貌似有违常理的表述，却又现实得让人无力反驳。

其实，懒妈带出勤快孩子的说法，很早以前就有人在说了。

但是，现在的孩子，依然是除了读书什么也不做，什么也不会，即累得半死，又毫无责任心，这次培训的主题是，教师的幸福感。其实，国家领导人早就说了，贫穷不是社会主义。

我们这么努力的原因，无非是为了追求幸福。而不是刻意要追求痛苦，去【苦行】。

其实，学生的幸福感，也很重要。

幸福，也是一种人际关系，师生之间，亲子之间的关系不和谐，也是一种不幸福。

以前人们常说【吃得苦中苦，方为人上人】，其实，这是一种包含着报复企图的俗语。

我们这么努力，不是为了将来可以骑到别人头上去，欺负别人。

事实上，学习完全可以是快乐的，幸福的。完全可以不是一种痛苦。

那些历史上有成就的人，往往都是身处逆境、困苦中，靠着学习带来的快乐来苦苦支撑，甚至最后翻身，飞黄腾达、一鸣惊人的。

建构主义的核心思想就是，孩子的知识，是由他自己去判断、选择、建构起来的。孩子有这个能力，这也是唯一的途径。

其实世界上本来没有学问，学问都是人们在解决问题，打发无聊的过程中，慢慢积累起来的经验。

同样一个道理，别人硬塞给我的，和我自己观察、发现的，给当事人的感觉是完全不一样的。

老师在教学过程中，有意示弱，假装不知道答案，激发学生的责任感和创造性，其实是一个更加有效的方式。也能给学生保留最大程度的快乐。而不是向学生展示老师多么厉害，来证明学生本人是个傻瓜，至少比老师蠢。事实上，我们应该给学生机会，让他们证明老师比他们蠢。

教育的目的，是为了激发学生的潜能，保持他们的积极性，和一定的兴奋程度。

而不是要去打击、压制他们，把一切都弄得死气沉沉，好证明这个老师很有本事。

学生来学校读书，是来发展自己的。

证明老师多有本事，关他半毛钱屁事？

老师应该跟学生建立平等的、和谐的关系。就像张三平老师说的，先让他（学生）服你（老师）这个人，然后你说的，他才会听。

老师应该鼓励学生超越自己，打败自己，让学生跳诈一点，活泼一点，没有关系。学生，小孩子本来就是整天欢天喜地的。遏制学生的本性，把人弄压抑了，抑郁了，其实是害了别人。

总而言之，老师不要急着教，而是要先观察一下，这个小孩喜欢什么，适合什么。给与适当的启发。

所谓师傅领进门，你首先帮他物色一下，进哪扇门比较好。

这个是要以他本人的喜好、特点为出发点的。而不是由老师、家长来强行安排，强加于人。

这也就是，实事求是的精神。

就是，从学生个人的实际情况出发，先做调查，再发表意见。不要闭着眼睛瞎指挥。

这也就是，我关于【教无定法】这个话题，在张三平老师的启发下，得出的体会。其实更多的是，表示同意，和一种共鸣。当然，肯定是有启发的。一些思路、表达，和数据、事例。

二、关于学生早恋问题

其实，随着性解放运动传入中国，关于恋爱这个问题，已经得到了越来越多 的公开讨论。

从不记得哪一年开始，一对大学生夫妻，因为恋爱被学校开除，结果把学校告上法庭，最后法院判学校败诉。

从此，大学生的恋爱问题逐渐公开化。以至于，如今的新闻都是，某大学校长的毕业典礼致辞说，【同学们，学校欠你一个男朋友！】

其实，刚刚考上老师的时候，我就问过自己初中时的老师，将来如何处理学生早恋的问题。我老师回答说： 不要粗暴的拆散别人。

其实，恋爱是人的本能。

中国社会一直对此讳莫如深。

其实，根据马斯洛的 需要层次理论。

情感需求，是排在食物、安全感之后的第三层次的需求。理论上来说，情感需求得不到满足的话，就不会产生下一个层次的需求，哦！正好就是学习知识、精神拓展的需求。

我们看那些父母吵架的孩子，缺少朋友、易怒的孩子，其实是很难搞好学习的。

有时候，一个失落的孩子，忽然哪天有个异性，给与了他适当友好的表示，他马上就会满血复活，从此改变了命运。我自己就是如此。

用三平老师的话来说，一个人性成熟了，就有求偶的需求。不让他满足他的需求，就会怎样怎样。

其实，人们常说，学校读书有什么用？

学历高的人，混得还差些。

其实，学校的社交功能，有一个很重要的部分，就是曾经纯真的 初恋。

一个人，早早进入社会，如何跟人初恋？跟谁初恋？

现代成年人都知道，社会上的人，异性都是各种各样的，年龄差距、素质差距、家庭差距、收入差距，难得看上一个顺眼的。

而学校不一样。学校里的孩子，那真就是，不论贫穷富贵、疾病健康、脾气如何，那就是，一言不合就能相爱。

人能够，不抱任何杂念，仅凭内心最直接的感觉，去谈一场长久的恋爱，是多么的可贵，和难得？

现代人相亲，常常没几天就分了。学校的学生，就算暗恋也能持续很久。

爱情的产生，是需要时间去滋润的。能够每天碰到自己喜欢的人，随时随地就能跟她讲话，没有任何顾忌，是多么开心的事？

等到毕业以后，她结婚了。人与人之间就多了很多隔阂，很多顾忌，很多猜忌，甚至直接就是故意的侵害。

总而言之，我可以毫不客气，并且厚颜无耻的说，既然财富，已经不是知识必然能够带给学生的东西，那么，一段纯真而刻骨铭心的初恋，才是学校能够带给学生的，最宝贵的财富，和终身的幸福。

让他至少知道，一段毫不掺杂质的恋爱，究竟是怎样一种感觉。

好歹，爱过，此生无悔。

因为，生活，毕竟是以经济基础为根基的。

有些人，确实是在年轻的时候，无法很快、及时的，承担起家庭的重担，也就不会有女生嫁给他。

但是，一段初恋留给他的，至少是一个，关于未来幸福生活的憧憬，和向往。

至少他知道，世界上有那么一个东西。

人们常常说，自己没有什么理想。

那么，至少，向往幸福的生活，就是大多数人的理想吧。

结论： 只要求1500字的心得，这里已经2700字了。那么，不多说。

总结一下：

一个是教无定法，以学生为中心，以启发学生的主动性、积极性为主。

另一个就是，承认爱情、情感对人一生的重要作用。除了提醒一些必要的避孕措施，以及强调14岁以下未成年人的某些亲密关系涉及违法，属于犯罪以外，其他的，都可以让他们自由发挥。

最后就是，学生幸福了，老师也就幸福了。

第四篇：陕西省中小学实验教师全员培训工作方案

附件：

陕西省中小学实验教师全员培训工作方案

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强农村教育的决定》和教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》精神，进一步加强全省中小学实验教师队伍建设，以适应基础教育课程改革和素质教育的要求，现结合我省实际，特制订本方案。

一、指导思想

以党的十六大和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，努力加强实验教师队伍建设，不断提高我省中小学实验教师的实践能力和实验操作技能，在实施“高素质教师和管理队伍建设工程”和教师继续教育工作中，按照国家和省教育厅对中小学实验教师提出的必须具备的素养，开展针对性培训，为试行实验教师持证上岗制度奠定坚实基础，推进基础教育课程改革顺利实施，全面提高基础教育教学质量。

二、目标与任务

2007—2010年，在全省开展中小学实验教师全员培训，建立一支管理水平高，教学能力强的实验教学和管理队伍，使中小学物理、化学、生物、科学和综合实践课等实验教师，接受不少于120学时的培训和实践，其中集中培训50学时，校本研修70学时。熟练掌握开展实验、实践教学的知识和技能，达到“五会”即会管理、会准备实验、会辅导学生实验，会维修仪器设备，会自制教具的标准。

三、培训对象

全省小学科学、综合实践活动学科实验教师；中学（含普通高级中学、职业中学、初级中学）物理、化学、生物、综合实践活动学科实验教师；中小学实验室专职管理人员；市、县实验教师培训者。

四、培训内容与方式

根据我省中小学实验教学工作实际和新课程改革的要求，中小学实验教师培训内容主要包括：

（一）对中小学实验教师，侧重于组织开展实验教学的技能训练和创新实验教学理念的培养。

（二）对实验室管理人员，侧重于在课程改革形势下，实验室管理的理论知识和实际工作能力的提高。

（三）培训采取集中学习和校本研修实践相结合，面授与自学相结合的方式进行。

采取专题讲座、实践操作、交流研讨、课题研究、考察实践、示范观摩等灵活多样的形式，切实提高培训效果。

五、组织与管理

（一）由省教育厅师资师范处负责全省中小学实验教师

培训工作的统筹协调和质量监控，制定全省中小学实验教师培训工作方案。由省教育厅教育技术装备管理中心具体组织实施。省级按全省中小学3‰左右的比例培训中小学骨干实验教师（包括市县培训者培训）。

（二）各市教育局师资培训部门负责本市中小学实验教师培训工作的业务管理、协调指导和质量监控，结合实际制定培训规划和方案，指导县（区）开展实验教师培训工作。市级以初、高中学校实验教师为主要培训对象。

（三）各县（区）级教育行政部门要制定中小学实验教师培训规划，并依托教师进修学校对小学实验教师开展全员培训工作,建立实验教师培训学分登记档案。县级以小学实验教师为主要培训对象。

（四）各中小学校要制定本校实验教师培训计划和校本研修方案，积极组织本校实验教师参加各层次的培训活动，组织实验教师开展有效的校本研修，进行实验教师培训学分登记，严格执行实验教师培训制度。

（五）各级培训机构要尽快完善实验教师培训条件。承担培训任务的机构，在具备基本教学条件和学员生活条件的同时，必须具备学员开展学科实验操作条件，配备具有实验教学能力和相关经验的培训教师。

六、考核与发证

（一）中小学实验教师培训纳入中小学教师继续教育管

理。凡参加县级以上教育行政部门组织的实验教师培训，且成绩合格，应记入教师本人继续教育学分。

（二）省级培训的考核与认定工作由省教育厅师资师范处牵头，省教育厅教育技术装备管理中心负责实施。骨干实验教师参加省级培训经考核合格后，由省教育厅颁发《陕西省中小学骨干实验教师省级培训合格证书》。

（三）各市应确定相应考核和认定机构，并颁发全市统一的实验教师培训合格证书。

（四）今后中小学实验教师持证上岗率将作为“普实”验收、“普实”复查及教育强县验收的重要检查考核内容之一。

七、培训经费

各级教育行政部门要把实验教师培训所需经费纳入教师培训经费总盘子中，统筹考虑，可采取以政府投入为主，学校和教师分担的机制解决。

第五篇：暑假中小学教师培训方案

裴介中心校

暑假小学教师培训方案

为进一步提高教师素质，适应全面实施素质教育的要求，根据教育局安排，结合我中心校实际，决定利用暑假，开展多种形式的培训活动，为新学年教育教学工作做好充分准备。

一、指导思想

加强师德培训，树立正确的教师职业观；加强教育法规培训，树立依法办学的观念；转变教育发展方式，促进教育事业科学发展；加强业务培训，提高教师的教学素质。

二、培训日期及内容

1、第一阶段：8月1日～8月4日，内容为师德法规教育、业务学习。

（1）、组织教职员工认真学习教育方针、有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、潍坊市中小学教师十不行为规范等。

（2）、认真学习研究《义务教育条例》、《学校安全管理规范》和《学校管理暂行办法》等，进一步提高学校管理水平。

（3）、学习先进，写出体会，举行做学生喜欢的老师讲演活动。

（4）、研读教育名著；写出工作总结与反思。

2、第二阶段：8月5日～8月10日，内容为组织所有教师集中开展转变教育发展方式大讨论活动、业务学习、继续教育培训学习。

（1）组织所有干部和教师集中开展转变教育发展方式大讨论活动。围绕“安全为主、育人为先、促进公平、强化服务”等深入讨论，解决好轻视校园安全稳定、“重教书、轻育人”、弱校弱势群体、闭门办学轻视社会需求和个性化服务等问题，深刻领会促进教育事业科学发展的重大意义、科学内涵和工作重点，同时紧密结合本学校的实际，逐条逐项分析排查出存在的突出问题，深入具体地研究确定转变教育发展方式的思路措施，确保在新的学年里全面开创教育事业科学发展、和谐发展的崭新局面。

（2）深入研讨教学模式；教师基本功培训；绘出学科知识树，学校进行评比交流；制定各种计划、交流教师个人专业成长规划；分教研组集体备课，学习课标、通研教材等。

（3）继续教育培训 公共课《未来十年的教师职业生活》、《教育反思案例及论文编写指导》和各专业课。

每日作息时间：上午8：00――11：00，下午2：30――5：30

三、培训要求

1、提高认识，加强领导。各小学要成立以校长为组长的暑假教师培训工作领导小组，依据本方案

制定出具体详实的本校培训方案，全面做好暑假培训学习的宣传动员工作，开好放假会和学习动员会，做到明确学习时间、地点和内容，狠抓培训过程的落实，避免走过场。

2、严格纪律，细致管理。严格考勤，每一次培训，要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录，收集好相关培训材料。参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定。参加市级培训的有关人员要做到不迟到，不早退，认真听讲，积极互动；回校后认真备课，对同科教师进行二次拓展性培训。对参加市级培训不积极，违反培训纪律，中心校将对其通报批评，培训费用不予报销。

3、加强考核，确保效果。中心校考核各学校主要依据：（1）学校培训的各种制度及过程材料。（2）各校组成评价小组对教师的培训笔记（5000字以上）、体会（手写2000字以上）、反思（1000字以上）进行评价情况，结果纳入教师考核并上报中心校。（3）转变教育发展方式大讨论活动结束后，各校形成的《转变教育发展方式、促进教育事业科学发展的实施意见》（8月29日前报镇中心校办公室）。（4）每名干部、教师围绕参与大讨论和转变教育发展方式写出的心得体会（手写2000字以上）。中心校将对各校办班情况进行过程监督和全面考核，对学习不认真的教师、组织不力的单位进行通报批评。

注：学习班时间 上午8：00～11：00，下午2：30～5：30

裴介中心校 二O一一年七月八日