2012年中小学幼儿园教师培训总结[大全5篇]

第一篇：2012年中小学幼儿园教师培训总结

2012年中小学幼儿园教师培训总结

海兴县嘉洋博爱小学王振龙

在暑假中全河北省中小学教师进行了远程教育培训，我觉得中小学教师远程培训，能够在网上直接与辅导教师交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式而且北京的李梁专家和郭洁教授的讲评很贴近小学数学教学实际，很实用。对我来说既有观念上的转变，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

这次培训使我意识到学以致用学习高小学数学更应使学生能解决实际问题如打的问题等等使数学更贴近生活。还有就是教学手段即多媒体教学如很多问题需要借助几何画板画图但这方面我还很欠缺所以以后要加倍学习提高。这次学习培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。

这次培训让我收获颇丰，我在培训中真正理解和领悟到了一种全新的现代教学观念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教育教学思想有蜕变之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践在教学实践中更加注重数学的实际应用，培养出更多现代化社会素质人才。

第二篇：中小学教师培训总结2007

中小学教师培训总结2007——2008年

为了提高新教师的职业道德水准和业务能力，尽快地适应新角色，成为一名合格的人民教师，教育局自2007年8月起对我们进行了严格的集中培训。这次培训的内容十分丰富，包括领导讲话、师德师风、教学常规、教法经验交流、拓展训练等诸多方面的系统学习，各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：

一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，郑立平、毕英春、侯巨海、李元波等几位老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：

1、教师是文化的传递者。

教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担任的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。

2、教师是榜样。

身高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。

3、教师是组织管理者。

教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。

只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。

4、教师是朋友。

所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生；教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。

二、培训使我对课堂教学行为的重新认识与思考。

1、要学会欣赏学生。

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”„„这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

2、要及时反思自己的教学

传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。

三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，常玉如、潘继云、刘湘玉等几位从事教育多年，教学经验丰富的老师根据自己的实际经验给我们介绍了一些做好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。常玉如

老师的《奋斗了就有收获》告诉我们：教学是门艺术，多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感；当教师经常要有上升感等。潘继云老师从四个字“坚守、磨练”中一步步走向成功。刘湘玉老师结合自己的经验对我们提出了六点要求：

1、珍惜我们的工作；

2、发展自己是真正的大事；

3、做好入格与才能出格；

4、读书是教师成长的助跑器；

5、在研究状态下工作；

6、抓住机会让自己成功。隋慧成老师就教育教学等问题和我们进行了交流，比如“何谓教学？”“课堂教学里有什么？”“在教学常规中，你遇到的最大问题是什么？”“在你的心目中，你认为一个好教师的标准是什么？”这些问题是我们经常遇到的，但是从来没有认真思考过，通过交流让我学到了很多东西。

在教学教法方面，周衍庆老师给我们讲了《教师校本研究与专业成长》、《教师怎样进行反思与写案例和论文》，王建民老师给我们讲了《中小学班主任工作理论与实践》，王建平老师给我们讲了《新教师教育教学技能指导》、《新课程听课评课与优秀案例解析》，„„所有的这些对我们以后的工作提供了理论依据。作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，在教育教学理论的指导下，提升了理论水平，认识到科研的重要性，增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。

另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。我现在担任的是小学音乐教学，“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。

四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

通过培训，我认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展。

总之，通过这次培训，我更加深刻地认识到，作为一名教师，一个学生人生路上的引路人，社会的桥梁，人类灵魂的工程师，一定要更新观念，提高自身素质，以教育带领学生，为国家培养更多的人才。

第三篇：2013-2014学蒙城县中小学(幼儿园)教师继续教育培训总结

2013-2014学蒙城县中小学（幼儿园）教师继续教育培训总结

李祥

（蒙城县柳林中学）

2013-2014学蒙城县中小学（幼儿园）教师继续教育培训即将结束，回顾整个培训历程，分为三个部分：集中培训、校本研修、远程培训。

一、集中培训。本人积极参加了在蒙城县教师进修学校举行的为期三天（9月13日至15日）24学时的集中培训，认真聆听了郁开胜老师、许建友老师、黄河老师、马小六老师等人的课程。听后大有收获，学习了电子白板的使用，课件的制作，教育法规与师德教育，教师的专业化，学习设计与学习方式，学习策略方法问题与诊断等。年龄最大的应该是郁开胜老师，他虽然年龄大，但是课讲得最认真，最实用，最到位，也最精彩！就像黄老师讲得那样“那么热的天，那么大的年龄来给我们上课，这种精神本身就值得我们学习”。是的，我们就应该像郁老师那样，认认真真准备好每一节课，认认真真上好每一节课。

二、校本研修。本学期在校领导的指引下，特别是教导处、袁主任大力推到下，学校开展了轰轰烈烈的校本研修活动。本人积极参与了理化生小组的研修活动，认真学习了概念的学习策略、规律的学习策略、实验的学习策略、科学探究的学习策略、思维的培养策略、问题解决策略、学习资源管理策略等。每次都认真做好学习记录，认真思考、认真和同组老师交流讨论、认真发言，做好学习总结。收获颇多，重新认识了很多，感触也很深!

三、远程培训。本积极参与了两次远程培训，一次是安徽省中小学教师全员远程培训，一次是安徽省亳州市初中教师全员远程培训，我都积极参与了每一个模块的培训学习，做好学习记录，发表评论，认真做好每一次的作用及评论，积极参与各项活动，共上传有效资源10余篇，完成作用6篇，自荐作业2篇，总结2篇，学习时间长达4000余分钟。收获很丰厚，尤其印象深刻的是上海静教院附校校长张人利的《后“茶馆式”教学》，讲的非常精彩，非常深刻，让人耳目一新，很想尝试一番！

四、反思。经过一系列的培训学习，反思自己的教育教学行为，深感自身的落后和不足，也深深的感受到不学习确实跟不上教育改革发展的新形势。在今后的工作中要做到以下几点：

1、加强师德修养。通过学习不断增强自己的知识、能力、思想境界、内涵，提高自己的人生品位，给学生作业榜样，为人师表！

2、认真研究。学习和钻研教育教学的新理念、新方式、新方法、结合自身及学生的实际情况加以修正运用，努力提高教学的时效性。

3、认真工作。思想上牢固树立“做事”而不是工作的思想，踏踏实实开展工作，稳扎稳打的踏实为老百姓为学生干事，不拈轻怕重，做到“腿勤、嘴勤、手勤、眼勤”，为了学生的发展而竭尽全力。

4、关心爱护学生。通过学习，使我深刻认识到，了解学生、关爱学生是多么重要，有时间多陪陪孩子们，听听孩子们的心声，听听孩子们的诉求，听听孩子们的故事，一方面对我们的心灵是一种洗礼，另一方面可以指导孩子们的困惑。有什么不好的呢？

总之，还是那句话“做老师，就要把孩子们放在心上，要对的起孩子们及家长对我们的信赖！对的起党和人民对我们的重托！”

第四篇：中小学、幼儿园教师岗位培训总结

中小学、幼儿园教师岗位培训总结

网络时代的到来，改变了我们的生活、学习和工作，教师作为传播知识的工具，也应该跟上时代的脚步，不断提升自身的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。网络继续教育培训学习能满足不同教师的学习需要。本次网络培训，我认真聆听了福师大教授们在教育教学、心理方面的讲座，观看了科学课堂教学视频，学到了不少先进经验和有价值的知识。

1.网络实现资源共享

网络学习，让同行教师资源共享、互动答疑、取长补短，从而达到提高课堂教学的有效性，让更多新教师拓宽视野，从经验丰富的教师那里获得更多教学技巧和启示。

2.网络培训更具人性化

与传统培训相比，网络培训更具人性化，参加培训的教师不用离开工作岗位和家庭，这样一来不仅有家庭的困难需要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，很多老师对培训便失去兴趣。而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使教师在工作的同时学习，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。

3.使教师培训学习收获更多，视野更开阔。

视频里专家们用自己严谨的治学态度，先进的理论水平、丰富的教学经验为培训教师提供了一堂堂精彩的讲座，对教师的理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高；教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。

第五篇：中小学教师2012校本培训总结

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。

通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。

我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容．

以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。

首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

教师在教育教学过程中，要充分信任学生，把机会交给学生，相信学生完全有学习的能力。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩 纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。当教师把这一机会交给学生后，就会发现其实很多学生都比较能干，会在探究的过程中充分发挥自己的聪明才智，探寻知识的真谛。虽然在此过程中还是有一部分学困生感到无所事事，但长期这样影响，他们也会逐渐参与进来。

教师在教育教学活动中，是教育教学成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。