培训制度

第一篇：培训制度

2． 每年年底对公司各部门发出第二年需求培训项目的征询意见书，并且进行整理归纳。（负责人：管理部经理）

3． 各部门经理对属下员工的潜能和发展进行评估，回应培训部的征询。（负责人：管理部培训助理）

4． 衡量公司培训场地、经费及师资能力与培训需求的平衡。（负责人：管理部经理）

5． 年底请示总经理办公室对新一年度培训工作的特别需求。（负责人：管理部经理）

6． 年底召开各部门经理会议沟通新一年培训任务动态，听取编制培训年度计划的建议。（负责人：管理部经理）

7． 根据了解和掌握的资料编写年度培训计划。（负责人：管理部经理）

8． 培训内部征询年度培训计划草稿意见，并进行必要的修改。（负责人：管理部经理）

9． 交总经理办公室审核、修改、经总经理签名后，正式成为公司的年度培训计划。（负责人：管理部经理）

10.培训年度计划执行中，由于经营发展过程中的客观需要或政府的法规要求，可以由管理部经理进行修改或补充。（负责人：管理部经理）

11.修改修改或补充后的培训计划需交总经理审批签名，并且要按文件修改，标识的规定进行标识管理才能生效。（负责人：管理部经理）

培训2.公司内培训教育的准备和组织

内 容 负责人

1． 根据公司年度培训计划或领导的特别指示,先急后缓,合理安排 管理部经理

培训项目的开展节奏

2． 依据培训项目安排时间表向公司内有关部门、人员。和协助部 管理部培训助理

门发出备忘通知

3． 联系开班所需的教师，筛选确定教材 管理部培训助理

4． 预算每期开班费用，报总经理审批后，与财务联系领款备用 管理部培训助理

5． 准备开班所需的场地、文教用具，打印上课的时间表，学员名单

和考勤表，如需要采购文教用品，可按预算费用购买

6． 正式发出开班通知给有关部门，参加学员和任课教师

7． 开班过程中进行查询，旁听等，有的放矢解决办培训中存在的问题 管理部经理、培

训助理

8． 协调和组织对学员学习效果的检验、测试，并保存有关资料和 管理部培训助理

成绩单

9.编写培训班小结,请款和发给教师报酬及学员规定的补贴和奖励.最后 管理部经理

将所有文件资料整理归档.10 培训过后的追踪,向学员所在的部门调查培训效果,将反馈回来的信息 管理部经理

进行分析归纳,总结提高向总经理汇报该项培训工作的完成情况 管理部经理

培训3: 员工参加公司内培训的规定

内 容 负责人

1.培训分部依据年度培训计划或部门需要举办培训班,其受训 管理部培训助理

学员由所属的主管经理推荐,管理部经理认可,并在正式开班前

三天,向本人发出开班通知

2.属于上岗培训或过程重点监控工序岗位人员的培训，由管理部

与所属主管经理协商,在该员上岗前,依照岗位的技能知识

要求培训、考核

3．属于通用技能公共课程的培训，由员工本人书面提出申请，交本

部门直属主管审核，经理同意后，可到管理部办理参加培训手续，经管理部经理同意和书面通知，即可参加培训学习

4．员工个人在公司内培训，均要自己填写“培训申请表”，经所属主

管经理审核，管理部经理批准后即可正式成为受训学员

5．员工在接受培训期间，起考勤，纪律手管理部管理监督

培训4：员工申请公司外（含境外）培训手续的规定

内 容 负责人

1． 由各部门主管经理提出并挑选公司外受训人员，并经管理 管理部经理

部审核认可 培训助理

2． 受训员工先填写学员学习（培训申请）登记表，经所属经

理、管理部经理、总经理批准后，才能办理送培手续

3． 受训员工按规定与公司签定“培训合同”

4． 如属参加境外培训的员工还要事先填写因公外派申请表和

“员工学习（培训）登记表”，经所属经理，管理部经理，和董事总经理、董事长同意后按公务外派手续办理护照和入

境签证

5． 同时与境外接受培训单位联络，索取和送出培训资料与受培

训人员有关资料

6． 由培训助理负责办理确定公司外培训人员和请款手续

7． 属于境外培训者要按规定参加纪律和安全学习，办理外事请假

手续，经总经理和主管部门批准后才能出境受训

8． 出境受训人员完成培训任务回来后24小时内应持护照交回管理

部

培训5： 新员工（含转岗人员）岗前培训及不合格者的处罚

内 容 负责人

1． 以备望形式通知部门经理和有关新员工（或转岗人员）进行 培训助理

岗前培训

2． 按照培训的准备和组织实施培训

3． 跟踪培训的考试（或考评），合格者发给上岗证书，准予上岗 培训助理

操作（作业）

4． 对培训不合格者，采取以下处理办法：

4.1 列出须持证上岗人员通过培训考试不合格人员的名单

4.2 安排上述人员参加补习培训和补考 培训助理

4.3 补考合格者补发上岗证书，准其上岗，待遇同前期培训合格者 管理部经理

4.4 补考仍不合格者，提出转岗安排的书面意见

4.5 召开管理部人员和相关部门经理参加“持证上岗考试不合格

人员“的处理会议，决定对补考仍不合格者人员的工作安排

4.6 向总经理请示并汇报持证上岗人员的培训情况及对补考仍不

合格者的处理意见

4.7 执行经总经理同意的对补考仍不合格者的处理意见

5． 有关上述问题所发文件的归集、整理和归档

培训6: 特殊工种人员的上岗领证和年审培训

内 容 负责人

1.对公司设置的电工作业,金属焊接(气割作业),等作业, 厂部负责人

厂内机动车辆驾驶等特殊工种岗位人员登记在册

2.进入上述特殊工作岗位人员须经过培训考核合格持有劳动局 厂部负责人

验发有效证件,经安技部门验证才能上岗作业

3.公司根据劳动法规有关特殊工种年审培训的要求,组织特殊工 厂部负责人

种岗位人员到有资格的培训机构进行培训、年审 管理部经理

4.对未能获得有效上岗或年审不合格的特殊工种岗位人员,厂 厂部负责人

部有权禁止其上岗作业

5.按市劳动局的规定,定期组织特殊工种岗位人员安全培训学习, 管理部经理

复审提高安全责任感,及接受新的安全技术规范、知识

6． 组织现场特殊工种岗位人员的检查，并作检查记录备案，发现 厂部负责人

无有效上岗操作者，严格按规定进行处罚

培训7：受训人员的资料记录、保存和管理

内 容 负责人

1． 培训资料记录、保存，将接受培训员工的培训申请表开课 管理部培训助理

通知，培训考勤登记表，授课老师，教授内容，考核成绩

培训情况汇总，培训结业表及优秀作业等文字资料分门别

类归入培训挡案

2． 培训资料的电脑记录、保存，将各学员学习情况输入电脑之

培训系统保存，并随时可追溯，调出使用

3． 培训文件资料的管理。对与质量有关人员的培训（包括特殊

工作岗位人员）计划、考核、记录除了要整理保存，还要按

公司统一规定的文件编号标记进行编号和是否受控的标识。

并按照公司规定的文件资料管理办法进行管理

培训7：培训学员的奖励与惩罚

内 容 负责人

1． 员工参加培训的种类分为三类 管理部培训助理

A员工为个人发展，未获公司同意而参加的社会业余培训

B员工为个人发展，获公司同意而参加的社会业余培训

C员工受公司委派而参加的培训

2． 甄别

员工参加的培训属于什么类别，不同类型，不同对待

3． 对于A类学员，学费自理，但经管理部经理同意后可获得公

司贷款支持，逐月从工资中扣除

4． 对于B类学员，学费先由个人支付，考试合格后凭成绩单，管理部经理

经管理部经理审批报销学费

5． 对于B，C类学员，考前复习或考试可享受公司内公假支持，管理部经理

公假天数按公司有关规定给予

6． 所有学员必须遵守课堂纪律，对于故意扰乱教学秩序者，视

情节轻重给予相关的处分

7． 对于C类学员，受训时间不上课且无正当理由的，视同旷工

处理

8． 对于B，C类学员，中途缀学的，要向本部经理及管理部提

出申请，经批准后才可停学，自行缀学者要赔偿公司为此所

付出的所有支出，若占用工作时间者，还要酌情扣款。

9． 对于C类学员，公司提供必要的学员用品赞助，对于B类学员

可获公司的晚餐补助。公司外派的C类学员，如发生误餐者，可享受误餐赞助。B，C类学员可获得培训奖励，奖金约为公司员工月平均收入的十分之一（C项与D项可视情况提高奖励）

A 50学时左右及人数为20人左右的培训班，经培训课程结业考试

或学期（半年）考试，成绩获前一名者

B 业余培训中，学期（半年）出勤率达到100%，成绩名次比

上学期有大幅度提高前一名者

C 200学时以上的专业岗位培训结业全优生，且有学校证书者

D 由公司保送就读业余大中专学历教育优秀毕业者，且有学校证书者员工参加的培训种类与学习成绩将成为管理部考核和提拔员工 管理部经理的考核依据

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第二篇：培训制度

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榆中县小康营乡浪街小学

教师培训制度

榆中县小康营乡浪街小学

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榆中县小康营乡浪街小学教师培训制度

为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到国家新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：

一、完善培训机制

1、建立以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员的教师全员培训领导小组，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。

2、根据学校的规定，结合业务学习，教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。

3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。

二、培训人员的管理

1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

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2、教导、教研领导要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，组织课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。

3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。

4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。

5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。

三、培训过程的管理

1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。

2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。

3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。

四、培训结果管理

1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。

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2、考核的结果与年终考核挂钩。

3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。

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榆中县小康营乡浪街小学教师校本研修培训制度

为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校校本研修培训制度。

一、进一步提高对校本研修培训工作的认识，明确校本研修培训工作的目标和任务。

1、以校为本的研修培训制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，确实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，校长、教导处和各教研组都要给予高度重视。

2、校本研修培训工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。

3、校本研修培训要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律。

4、校本研修培训工作的重心应立足于课堂教学，着眼于学生的自主学习、合作学习和探究学习，通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。

二、校长要做校本研修培训的身体力行者。

1、校长是校本研修培训制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修培训的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校

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本研修培训制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习型单位。

2、整合学校教导处、学科教研组等各种力量，建立直接服务于教师发展的、开发的学校教研培训网络，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享。学校经常进行校内调研，以座谈、访谈、交流研讨等方式了解教师的困惑与收获，及时而有针对性地组织学习和对教学问题的研讨。给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心。

3、积极主动地争取专业研究人员的支持和指导，帮助教师获得必要的专业引领。创造一切条件，采用请进来、走出去等多种形式，为教师牵线搭桥，使教师能够与校外同行（教师、教研人员、研究者等）保持经常性的沟通和联系。

三、校本研修培训要充分发挥教师个人的作用。

1、教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道德与专业水平的提高。

2、在学校教师队伍整体培养目标之下，每个教师确定个人专业发展目标。学校教师队伍培养目标是通过实施以校为本的研修制度，建设一支“师德高尚、知识广博、教艺精湛、身心健康、善于创新”的教师队伍。小营小学的教师应具有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀，敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，完善的知识结构，科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧等。

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3、教师个人学习应从多方面加强。如教育教学理论学习，提高理论素养，更新观念；一般基本功、学科教学基本功乃至特色基本功的训练与学习，掌握扎实而富有特色的教育教学基本功；现代教育技术学习，在现代教育理念指导下，运用信息技术，优化教学设计、教学效果；任教学科之外的跨学科拓展学习，完善知识结构，拓展视野；加强外语学习，在母语之外尽可能选修一门外语，等等。真正把学习作为个人发展第一要务，把学习、工作、研究真正融为一体，形成一种全新的职业生活方式。

四、校本研修培训要充分发挥教师集体的作用。

1、校本研修培训在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。

2、教师间的合作，可采取以下形式：

（1）、教研组。发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病，使教研组真正成为校本研修的阵地。

教研组在学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每两周一次的教研活动制度。集体学习与分组研讨相结合，理论学习与实践研究相结合，常规教研与专题研讨相结合，严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。除集体备课、作业批改等常规研讨和每学期的小专题研讨外，每位教师每学期均要上组内公开课，按照说课、授课、评课的环节进行。每次活动，设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。

（2）、师徒结对。采用师徒结对这一古老的培训方式，充分发挥有经验的老教师、骨干教师的传、帮、带作用，直接引领青年教师迅速成长。

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（3）、课题合作。教师间根据共同感兴趣的问题、感到困惑的问题，自愿组合，相互切磋，加强合作，共同分享。可在学科组内，也可跨越学科、年级的界限，可在实际工作中，也可在网络上，多种形式的合作无处不在。

五、建立校本研修的激励机制和保障机制。

1、建立校本研修培训激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养“名师”、“学科带头人”、“骨干教师”等，为教师成长提供各种条件。

2、建立校本研修保培训障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期组织教师外出学习培训，定期外请知名专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。

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第三篇：培训制度

第一章 总则

一、目的

为规范全体员工培训管理工作，确保日常工作和生产任务的连续性，确保公司和在职员工的合法权益，特制定本制度。

二、适用范围

所有员工，不论何种原因，均依本制度规定参与培训。

三、相关人员职责

1、人力资源部负责员工的培训管理及监督工作。

2、人力资源部协助员工所在部门完成相关培训工作。

第二章 培训

一、公司的培训分为见习培训和岗位适应性培训、在岗培训、脱岗培训、集中培训、制度学习、转岗培训。

1、见习培训和岗位适应性培训：指对新录用人员的培训。

2、在岗培训：指不脱产培训。主要是针对员工的某个知识、技能薄弱点，由其主管领导提出要求，员工个人购买相应的书籍，自学提高。

3、脱岗培训：指为获取专业资格证书而必须参加的由政府举办的培训。

4、集中培训：指脱产内部培训。主要为提高大多数员工，尤其是干部的工作技能而举办的专题性培训。

5、制度学习：指为使公司新制度贯彻落实而举办的培训。

6、转岗培训：指工作性质发生变化后进行的培训。

二、培训的责任、分工

1、见习培训由人力资源部负责人及相应的部门负责人负责，常务副总经理监督。

2、公司所有员工每年必须参加在岗培训。在岗培训由各部门负责人负责，人力资源部监督检查。每年员工必须写出在岗培训的总结，并针对所学习内容结合公司、本岗位的实际情况提出建议和意见。经主管领导、主管副总审阅并签署意见后交人力资源部汇总。人力资源部总体汇总后，写出在岗培训分析报告，报常务副总、总经理。每年年初由人力资源部以文件的形式组织实施。

3、脱岗培训由参加培训人提出书面申请，由部门负责人、主管副总、总经理逐级审批，人力资源部备案。

4、集中培训由人力资源部负责组织实施，培训内容由公司总经理提出或由人力资源部提出建议，常务副总、总经理批准后组织实施。各部门必要时也应进行集中培训。对参加培训人员的要求，在每次培训前提出。

5、制度学习由各部门负责人负责，人力资源部监督。

6、转岗培训由相应部门负责人负责，人力资源部监督，培训内容同新员工的岗前培训。

三、培训的原则

1、必须有明确的培训目的和培训内容。

2、培训要有效果，既要提高被培训者的素质和能力，又要对其本岗位的工作有推动作用，达到学有所用的目的。

第三章

附则

一、本制度在执行过程中发生异议，经双方协商未能解决，任何一方可以提请当地经济仲裁机构或人民法院解决。

二、本制度从发布日起执行，其解释权、修改权归人力资源部。

总经理审核：

河南德兴文化传播有限公司

2015年1月19日

第四篇：培训制度

培训考核制度

审 核 人：

编 制 人：白

编制单位：机掘七队编制时间：

秀 雷2006.7.13

为加强我队纪律,提高我队职工整体素质；也为了使职工在培训期间能够真正了解井下安全知识,避免事故的发生。特制定了以下培训考核制度：

1、服从命令，遵守纪律。

2、不得无故旷工，旷工一次罚款50元，两次罚款100元，三次辞退。

3、有事必须请假，请假必须有请假条，请假条必须有队负责人签字。不得捎假或打电话请假，违反一次罚款100元。

4、不得迟到、早退，如有迟到或早退者，一次罚款50元。

5、不得打架斗殴者，打架斗殴者每次每人罚款500元并作出书面检查，两次辞退。

6、每次开会、培训，不准抽烟、吵闹、故意扰乱会场秩序，手机必须关机或调成静音，如有违反一次罚款20元。

7、摩托车应统一放到车篷，不能随意乱停乱放，否则后果自负。

8、按时参加培训、考试，并认真作笔记。十天检查一次笔记，不认真作笔记或缺课的，一次罚款20元。

9、如果笔记本丢失或另作它用，一次罚款20元，并限期一周补完，否则罚款50元。

10、培训期间，每天四次签到（包括签到、签退），少一次罚款20元。

11、不得无故旷课，对于旷课者，每次罚款100元，并作出书面检查。

12、培训结束后组织考试，不及格者继续学习，经补考及格后方可上岗。

第五篇：培训制度

庐江县中医院承担基层医疗机构中医药人才培训制度

为进一步加强基层医疗机构科技人才队伍建设,促进中医人才在医疗卫生事业中充分发挥作用，结合医院实际，制定基层医疗机构中医药人才培养制度。

一、切实加强中医药人才队伍建设

1、建设中医临床教学基地，加强中医药重点学科、专业和课程建设，加强中医药职业教育和毕业后教育。

2、加强基层中医药人才队伍建设，开展农村中医药人才定向培养工作，组织基层中医药人员参加学历后实践教育，实施基层老中医药专家师带徒工作，将农村具有中医药一技之长的人员经系统培训后纳入乡村医生管理。

（1）加强中医类别全科医生岗位、转岗培训，开展乡村医生和社区卫生服务人员中医药知识与技能培训。

（2）加强中医医疗机构护士中医护理知识与技能培训，加强各类中药技术人员培养与培训。

（3）加强中医药人员培训，加快技能型人才培养。制订体现中医药特点的中医药专业技术人员水平能力评价标准，开展我县中医药行业特有工种技能鉴定工作。

二、加强基层中医药人才培养

到2015年，为县级医疗机构培养20名中医临床技术骨干，对300名符合条件的乡村医生和乡镇卫生院中医人员进行中医药（含民族医药）专业中专学历实践教育，对乡村医生进行中医药基本知识与技能培训，为城乡基层培养10名中医类别全科医生，遴选一部分名老中医药专家为乡、村和社区卫生服务机构培养一批基层中医药人才，培训一批中医药预防保健人才。

三、人才培养重要意义

在基层医疗机构发展的诸因素中，人才始终是至关重要的，也是一切工作的重中之重。为了做好这一系统工程，有针对性地制订培养计划，是加快中医药人才队伍建设、提升基层医疗机构综合实力和技术水平的有效途径。

四、人才培训要求

1、鼓励基层医疗机构医生积极参加专科、本科的在职培养。

2、鼓励基层医疗机构够资历医生积极参与市级、县级人才研修班和学术交流培训。

3、充分利用我院名老中医资源，以基层医疗机构中医医疗技术骨干为对象，组织建设好师带徒传承工作，培养后备中医药人才力量。

4、对基层医疗机构的现任科室主任进行专门中医学科培训，使他们掌握先进中医专业技术和中医基础理论，向全县学科带头人方向发展，并充分发挥他们在科室业务管理中的积极作用。

5、对基层医疗机构的主治医师人员进行专业培训，使他们掌握先进中医专业技术，向全院学科带头人方向发展，在科室业务管理中充分发挥他们的主力军作用。

6、我院积极组织和开展中医学术讲座活动，外聘专家来我院举办学术讲座及由本院副主任中医师以上人员主讲，做好基层医疗机构医师及其它专业初级人员的专业知识培训，使他们能够胜任一般技术工作。

7、我院每年进行中医药知识培训两次，组织基层医疗卫生机构中医药技术人员来我院参加培训，年末根据培训内容组织考核，考核不合格者，进行补考，直至补考合格为止，使考核合格率达到100%。