汶阳中学班主任工作交流培训会的通知2011.04

第一篇：汶阳中学班主任工作交流培训会的通知2011.04

汶阳中学班主任工作交流培训会的通知

各级部、处室：

按照我校德育工作计划安排，结合我校现阶段实际，为进一步加强我校班主任队伍建设，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，加强班主任工作的责任心和工作的实效性、创新性，加强学校德育科研，使学校德育工作向纵深发展。学校定于2011年10月16日下午，举行汶阳中学班主任工作交流培训会。具体安排：

一、培训时间: 2011年10月16日下午课外活动。

二、培训地点：生物探究室

三、参加人员:级部分管校长、级部主任、全体班主任及德育处全体人员。

四、培训内容：

1、各年级班主任代表交流发言：

六年级：明秋丽、七年级：马海俊、八年级：张静、九年级：马宝庆、邸立军。

2、对新学期班主任工作的再认识、再提高。

3、学校领导总结讲话。

五、培训纪律：全体人员按时参加，培训期间不得迟到早退，培训时认真听讲，积极思考，仔细做好记录。

汶阳中学德育处

2011年10月12日

第二篇：汶阳中学关于成立学生会的通知

汶阳中学关于成立学生会的通知 各级部、各班：

学生会是全体学生的群众性组织，它以“协助学校、服务同学、团结同学”为宗旨，配合学校工作，服务学生。我校学生会成立以来，在此方面发挥了很大作用，学生会干部自身素质也得到很大提高。我校上一届学生会干部已届满，学校将从七八九年级同学中选拔学生会干部成立新一届学生会，现将有关事宜通知如下：

一、学生会干部应具备的条件

1、申报学生必须是现任的学生干部，具有一定的组织协调能力，在学生中威信较高；品行端正，学习成绩优秀，身心健康；

2、学生会将下设主席一名、副主席若干名、分支有学习部、纪检部、宣传部、生活部、文体部。学生会干部任期一年，申报学生可依据自身条件及特长报名。

二、报名要求

本次竟选各班需在自愿报名，公平、公正、公开的基础上推举候选学生，每班限报两名同学，各班于9月6日前将名单报于团委。

三、比赛时间

学校将在适当时间举行竞选演说，各班选派5名同学参加旁听。届时学校领导和评委老师参加。学校对候选学生进行综合考评，竞选成功者，学校将颁发聘任证书。请各班同学积极报名。

汶阳中学德育处、团委

2011年9月

第三篇：中学班主任工作培训会讲话稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会，让我们得以相互学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。

班主任工作，我只有两年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑。

对于我来说，担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二5班班主任的一年是修正的一年。本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失（不敢讲经验，也谈不上经验）和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。

一、对班主任的认识

在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。现在回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。管理者与领导者有着本质的区别。

那么，什么是管理？什么又是领导？

管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。被管理者是被动的、甚至是消极的。

领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。追随者是主动的、积极的。

管理者执行，领导者创新。

管理者维持，领导者开发。

管理者控制，领导者鼓舞。

管理者模仿，领导者创造。

管理者关注短期，领导者关注长期。

经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”，只见树木不见森林。这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。真正的领导者就是能够影响别人，使别人追随自己的人物。所以，我觉得面临这么一个有70个学生组成的班集体，我们班主任应把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进。

二、树立良好的外在形象——进而树立威信

班主任是班级的核心力量，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的形象，因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任，要想做好班级管理工作，就必须要树立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

1、勤理发，勤洗头。头发长了不精神，头发不洗也不卫生

2、勤洗脸。回到家就洗脸。

3、勤擦洗眼镜。让眼镜明亮，便于打开心灵的窗户。

4、勤擦皮鞋。

5、上课穿休闲装。西装革履一身正气，有老师的威严；休闲运动，有老师的平易敬人。

6、每天两次刷牙。学生问问题时预防口气。

7、刚买的新衣服，先在晚自习时穿进教室。

有个成语叫赏心悦目，我就是通过对自己外在形象的整理，让自己在学生面前能够做到悦目，进而赏心，给学生一个清爽有朝气的班主任形象。当然上述做法只是针对我个人的特点所做的一些事情。

三、班级管理理念——管理是盯出来的

我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往是就有效的方法，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。在高三奋斗的日子里我仍要千方

百计的多跟学生在一起，把盯班进行到底。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：

（1）盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上6：50——7：40的早自习、中午13：10——14：00的午自习，晚上18:00——18:00的晚辅自习、以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。

（2）盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。

（3）盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。

一堂课中，在离下课2—3分钟时学生就做不住，如果老师有提前下课的习惯，那么可以说每节课的最后2-3分钟学生就开始坐立不安。看到这一现象时，我的做法是按时上课按时下课，这样学生就形成不到下课，不休息的习惯。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息。

四、管理的具体措施

1、细致入微，全面管理

作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以

避免许多失误。要做到见微知著，从细节中认识学生。古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。

一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好一个班集体。

除了细心了解写生和观察学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性，就越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候;教室墙壁和黑板报有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部值日，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。记得高一刚刚当班主任时，安排学生打扫卫生，特别是星期五的下午，出现的状况是：打扫不彻底或者根本没有打扫。后来我认真反思，问题出在：吃大锅饭，同学之间互相推诿。从此以后我的做法是：具体分工。两人负责扫地送垃圾；两人负责拖地洗拖把；两人负责抹瓷砖教室黑板的清洗；一人负责教室物品的摆放同时负责关门窗关灯。那个地方出问题，就追究谁的责任。通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了。

总之，我觉得全面管理，班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是午自习和晚辅的时间走进教室，与学生交流，发现问题；勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，因为他们处于青春期，心理敏感而脆

弱，老师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生，要有耐心，能公正地对待他们，因为这部分学生容易产生自卑心理，教师给予指导能增强他们的信心。

其次是“手勤”。即勤动手，学生遇到问题感到无助时，一个安抚的动作（拍拍学生的肩膀等）；学生流泪时，递一张面纸，并不需要你说什么。也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。记得高一时，班上的部分学生打扫卫生时拿拖把经常是一只手，每当看到他们拖地不干净时，我就自己拿起拖把在学生面前拖起来。在这样是示范下学生扫地的不良习惯改善了很多。

第三是“口勤”。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。

3、开好主题班会

刚接触班主任工作是，我第一次开班会说实在的心中总有一丝不安，应为脑海中没有思路，没有话语，可以说语绝词穷。为了一个充实的班会，我对每一次班会都做到如下几点：

（1）选好主题。主题的选择要依据学生和班级的实际情况，抓典型，抓细节。比如开学第一周，仪容仪表的整顿班会能让学生从形象上做一个高中学生，从思想上认识到高中纪律的严明，而通常第一周也是仪容仪表整顿的黄金时期。第二周可以开一个“没有规矩，怎成方圆”的主题班会，帮助学生加强对校规校纪的认识，增强组织性与纪律性观念；第一次考试后，可以召开励志班会，肯定成绩，分析差距，为班级营造良好的学习氛围。

另外主题的切入口要小，小——就是细节。这样才有针对性，便于有的放矢。我个人认为，没必要搞一些大而无用，浮华不实的班会。我们可以从学习生活中最微小的现象出发，抓住教育契机，借题发挥。比如班内有人玩手机，可以“说说手机的利弊与自制力”；有人谈恋爱，可以“谈谈感情，说说责任”；有人乱扔垃圾，可以说一说“公德与私德”等等。这样从小事讲到大道理、从表象讲到本质让学生充分认识到：成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。只有克服缺点篇二：边院中学班主任工作会议上的讲话(2015、1、28)班主任培训会材料

强化爱与责任意识 扎实做好班主任工作

各位领导、班主任老师，大家好！

本次召开班主任专题会议，是总结班主任工作经验，交流班级管理心得，规范班主任工作要求和推广成功经验的一次针对性、实效性较强的专题会议。借此机会，我就如何进一步做好班主任工作讲三点意见：

一、加强对班主任工作重要性的认识

（一）班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的源动力。班主任是学校对学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、意识能力都对学生有深刻的影响。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平，是提升优质教育，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。建设一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本因素之一，也是推进教育现代化，实现教育全面、协调、可持续发展的关键。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，实践证明，一个好的班主任同样就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。加强班主任队伍建设，始终是教育的一项根本任务和重要课题。

（二）班主任是开展班级工作，建设优秀班集体的关键。教学班是学校的基本组成部分，班级工作往往成为学校整体工作的缩影。加强对教学班的管理，树立良好的学风、班风，形成一个有凝聚力的班集体是优化学校育人环境，加强学校德育工作的基础。班集体是一个微观的社会环境，对学生的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量，对于培养远大理想、爱国情感，增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要的意义。一个同学关系和谐、自律意识强、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。

良好的班集体不会自然形成，也不可能一时形成。整个过程需要班主任倾注长期心血，要经过班主任的精心组织和培养才能逐步形成和巩固。这当中，班主任既是知识技能的传授者、思想品德的培育者，又是班级工作的组织者和指导者。每年新生入校分班，往往会出现选班热现象，为何要选？到底选什么？如果我们站在家长的角度去看这个现象，我们选班级可能考虑更多的就是班主任。为什么要选班主任，就是因为一个好的班主任就会建设一个好的班级，家长就希望自己的孩子在一个好的环境中学习，接受好的教育。从中我们可以看到，一个优秀班主任，对于社会的影响，对班集体的建设和学生成长成才有着突出的作用。

二、强化爱与责任意识，办人民满意的教育

（一）教育是爱的事业。爱自己的学生、爱教师职业是做好班主任工作的基本要求。教师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心灵的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的灵魂。这是一种含有友情又超越友情，含有母爱又高于母爱的更高层次的爱。没有爱就没有教育，把爱献给受教育的人不仅有付出，也有回报。“桃李不言，下自成蹊”。当老师看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，付出的爱就得到了最大的回报，就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育之真谛。一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关心他人的积极情感态度，从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。

（二）教育是体现责任的事业，没有责任就办不好教育。强烈的事业心和责任心是班主任必须具备的基本素养。责任心就是自觉地把份内应做的事做好的情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任的责任心体现在对学校负责，对学生负责两个方面。充分发挥班主任的桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到落实。有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。

目前我们学校有30个班主任，学生有1300多人，就是牵扯到近1300个家庭，涉及千家万户的切身利益，教师如果没有责任，没有责任意识，就不能明确自己的角色，不能明确自己肩负的历史使命，那就办不好教育。古人云：师者，传道、授业、解惑。我们的责任就体现在爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是教师职业的本质特征。群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。

三、对做好班主任工作的几点建议

（一）学理论，强素质，做楷模。

班主任是班级学生健康成长的一面旗帜，更是学生的主心骨、精神领袖。

1、班主任的品行、修养、人格魅力，对学生起潜移默化的影响。因为我们与学生最多的接触是在课堂上，学生评价教师第一角度是你的课上得怎么样。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法，教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信服你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。

2、班主任要有一定的组织能力，管理协调能力，驾驭全局能力。

3、班主任是学生为人处世的楷模。

4、班主任在日常工作中，相互学习，相互借鉴，相互培训。(二)多动脑，巧设计，重方法。

1、勤是班主任工作的前提条件。

（1）勤接触学生。

（2）勤深入学生中去。

（3）勤表扬。俗话说：“数君十过，不如赏君一长。”尽量找适当机会，适度表扬，同时表扬要注意时机，注意对象，注意场合，注意分寸。

2、严是班主任工作的基础。

（1）严以律己。（2）严格要求学生：“严而不厉，严而有度。”

3、细是班主任工作的关键。

（1）细心

（2）细思

（3）细管

4、爱是班主任工作的核心。爱就是关怀、爱就是帮助；爱就是理解、爱就是尊重；爱就是信任、爱就是鼓励；爱就是耐心、爱就是宽容。(三)正评价，顾整体，同提高。

1、要偏爱后进生。

2、严爱优等生：优等生的缺点往往被忽视、掩盖、被原谅、袒护。(四)正自身，用好人，优班风。

1、言传身教，以诚取诚。

2、培养和使用好班干部。

3、增强班级凝聚力。

4、允许学生犯错误。

5、注重安全教育。

6、抓常规，促养成。

（1）纪律是保证。

（2）卫生是窗口和形象。（3）习惯是归宿和目的。

7、与家长保持信息畅通，建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。班主任工作是平凡的，但“把简单的事做好，你就不简单；把平凡的事做好，你就不平凡。”学校努力创造条件，让学校成为教师成长的沃土，着力打造更多特色班级，打造更多金牌班主任，推出更多文化建设示范班级。

最后，用“四用”来与大家共勉：用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。篇三：中学班主任工作推进会发言稿20141029 中学班主任工作推进会发言稿

各位领导、各位老师：

首先很感谢在座各位对我的支持、信任和鼓励。听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深。每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，以便更好地完成我们的教育教学任务。面对你们，我有一丝的怕意，因为你们比我更优秀，我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于管理班级，我没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、让学生学会感恩，学会做人

这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培养品德，八年级培养习惯，九年级培养成绩。刚入学时孩子们对新的环境充满了新鲜感和好奇感。借这个契机，我召开了一个名为《责任》的班会，会上以一个不负责任的父亲为例，这位父亲因与妻子离婚，觉得家庭没有温暖，索性把儿子小明交给年迈的爷爷奶奶抚养，自己一走了之，很多年杳无音信；后来良心发现也只是往家里打打电话，跟小明讲一些实现不了的“诺言”：爸爸很快就回去啦，到时候给你买好东西。小明一直眼巴巴地等，结果等他长大才发现爸爸已经跟别人结婚，那种失望彻底打倒了心存美好生活幻想的小明。短片背景中的小明因为家庭贫困，可怜巴巴地生活，吃不

饱穿不暖。短片中小明每天眼巴巴地等爸爸回来。短片使同学们看得眼角都泛起了同情或者说心疼的泪花。看完了短片，孩子们自发地热烈讨论起来，大部分都在义愤填膺地批判孩子的父母。讨论完我让各组派代表整理各组的想法，进行发言。孩子们左一句右一句几乎都围绕父母不负责任导致小明好可怜。孩子们说完了，我问：“为什么从你们的角度来讲小明的父母很可恶？小明的父母在追求自己的幸福，有错吗？“孩子们想了想，都几乎搬出法律来讲，讲家长应尽的责任。我继续问：光是因为法律大家才谴责他吗？孩子们说当然不是啦，主要是感情问题。见时机差不多了，我说小明其实是你们可怜的家长，就因为你们n多可笑的理由导致的成绩不好，家长只能黯然伤神。等你们稍稍“懂事”了，你们会说很多乐观的情况，哄得家长挺开心，对你们抱很大的希望，结果很多孩子其实没有自己说得那么优秀，家长的希望落空了??这下孩子们不吱声了，我要他们好好想想。孩子们陷入沉思，我趁机说：家长有困难不好好管孩子，是他的责任没尽到，你们都在谴责他，觉得他特别可恶。因为社会的原则是：家长的责任是在我们没有独立生存能力的时候照顾我们，赚钱给我们花，给我们温暖。想一想，我们呢？作为学生，我们就是等家长养，坐享其成吗？啥责任都没有吗？那和蛀虫有什么区别？其实我们的责任就是自己好好学习，学习知识学习做人！不要找理由，家长找理由不管我们，我们自然很伤心，相反我们找理由不好好学习，家长难道不伤心吗？”通过这次班会，孩子们学习的积极性高了许多。

二、以爱育人，“亲”“勤”相济

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。我想不为难他们做本来做不了的事情，也是爱的一种表现吧。

三、班级管理要严抓，树人先律己。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作

多而繁杂。作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即清扫。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。作为班主任如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学

生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。

回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给我的学生。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见和建议。

第四篇：汶阳中学文明礼仪教育实施方案

汶阳中学进一步加强文明礼仪教育的

实施意见

一、指导思想

为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、泰教发【2011】30号及肥教发【2011】133号文件的精神，全面推行教育部颁发的《中小学生守则（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》，真正突出德育教育的首要地位，切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，提升汶阳中学师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，特制定本意见。

二、活动意义

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容

在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明

习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

（一）学习礼仪

让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

（二）实践礼仪

让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（三）展示礼仪

通过开展校园礼仪风采展示、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选“礼仪之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

（四）宣传礼仪

通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行社会礼仪知识的宣传，营造手拉手、共创文明新世纪的良好氛围。

三、活动安排

（一）广泛宣传，营造氛围

1.学校会议组织教师学习加强学生文明礼仪教育规范学生日常行为问题进行讨论，提高思想认识，探讨方法措施。

2.利用升旗仪式时间，进行关于“加强学生文明礼仪教育规范学生日常行为”的专题宣传动员。

3.召开全校教师大会，深入宣传动员。将文明礼仪课纳入校本课

程，制定好教学计划，每学期不低于5课时教学。同时创造性的开好文明礼仪课。广大教师要在课堂教学中渗透文明教育，培养学生高尚的情操。积极发挥各级优秀教师的模范带头作用，引领学生做文明学生。广大教师要对学生中的不文明现象参与管理，积极管理，加强管理。

4.召开班主任工作会议，进一步宣传动员，并就班级活动要求作出具体安排。

5.通过班会、队会，各班级对学生进行动员，宣传活动目的，讲明活动要求，提高学生的思想认识。

（二）制定方案，开展活动

1.加强班级管理，以班级为主体，提高班主任管理水平和责任意识，进一步建设良好班风。在班会、晨会、夕会中加强文明礼仪教育。

2.举行礼仪知识学习和一日常规学习。

各班通过班（队）会、广播站、国旗下讲话等形式广泛开展文明礼仪知识学习，对学生进行文明礼仪教育和守则、规范的学习，从思想意识上进行根本性的渗透。

3.以活动践行文明礼仪。

开展丰富多彩的主题教育，在学雷锋、清明扫墓、军训、文明上网教育、文明就餐教育、文明宿舍评选等活动中践行文明礼仪。

4.向家长发出倡议，家校联合，共创文明校园

为更好营造活动环境，培养学生良好的文明礼仪习惯，向家长提出倡议，争取家长积极参与，做文明家长，做学生表率，对学生进行

教育和监督，团结一心，共同努力，共同培养学生文明行为习惯。

5.组织全校各班评选“文明之星”，进行表彰奖励，以榜样力量来引导和激励学生，学习先进，赶超先进。

6.开展不文明现象整改活动

就我校学生中存在的不文明现象进行检查整改，重点整改放学时间在校门口及附近路段存在的不遵守纪律、打闹喧哗、说脏话、破坏公物、随手乱扔等不文明现象。加大对班级的考核力度，加大对不文明学生的批评教育的力度，促进不文明现象整改活动，能力创造文明和谐的新面貌。

7.加强值班教师的管理

值班教师要对不文明现象加强检查监督，教育和要求学生改正不文明现象，减少和杜绝不文明现象的发生。

汶阳中学 2012年9月

第五篇：中学新班主任工作交流

中学班主任工作交流

今年是在初中来第一年搞班主任工作，说实话当班主任不容易，压力很大，主要是：学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、学生安全方面思想的压力，这各方面的压力都让我们无法放松自己。

我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师„„

正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。

正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。

同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的物品，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。

我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。

班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。“作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂„„让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课”，所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。

当然这几年我也只是在摸索中从这几个方面做了以下的尝试：

1、精心选拔优秀得力的班干部。

选班干部不一定是学习好的学生，但必需是认真负责、责任心强的学生。因为得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀的班干部。这样，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要了。这项工作是一定要多花心思，多花时间，要多管，而且要一管到底。

2、制定切实有效的规章制度职责和细则。

接下来就是各自讨论并拟定班级规章制度和职责，形成文字，当然都是暂行的。这个拟定过程学生参与进来，我来把关，但有些还要根据班级实际做出修订。

总之，作为班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断的改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。