班主任培训会

第一篇：班主任培训会

蒲川中学举行班主任培训会

2013年3月15日下午，我校在多媒体教室召开了班主任培训会，会议由政教处主任李润虎同志主持。

首先，李润虎主任宣读《蒲川中学班主任工作量化考核方案》（试行稿）。其次，各处室主任就各自分管工作做了具体安排。再次，各班主任汇报了本班情况，对学校工作提出良好的意见和建议。最后，学校校长张星晔同志具体要求新时期的班主任要做好八个方面的工作：要做“学习型”、“活动型”、“伯乐型”、“智慧型”、“朋友型”、“科研型”、“读写型”、“思考型”的班主任。还强调：新的学期，新的起点，各位班主任要解放思想，与时俱进，不断增强创新意识；勤奋学习，全力提高班主任工作业务水平；深入实际，狠抓落实，形成踏踏实实的工作作风；为人师表，廉洁从教，树立良好的师表形象，从而不断把我校的德育工作推向新的层次。

第二篇：班主任培训会开幕词

班主任会议主持词

各位领导、老师们：

大家好！

陶行知老人说过：“把心掏给学生”班主任工作的质量关系着未来人才的质量，班主任是班集体的核心和建设者，是学生健康成长的引路人，是沟通家长和社会的纽带和桥梁，也是学校与班级、学校与家长之间联系的桥梁。一个学校工作的好坏，主要取决于班主任的自身素质和管理水平的好坏，泉沟中学之所以能走到今天，从过去的成绩到今天的辉煌，无一不渗透着玉山中学管理层的心血，更离不开班主任老师的支持、辛勤劳动和无私奉献，在这里我代表学校说一声：“谢谢你们啦！”在上学期的班主任工作中，我们的班主任老师对自己所从事的工作都付出了大量的精力和艰辛的努力，用班主任的爱心、耐心、真心感化了无数学生，用你们的协调能力、人格魅力，把任课老师凝聚在一起，共同把班级管理到位，取得了令上级领导、家长和社会各界人士满意的骄人成绩，在这里我再一次代表学校用掌声对你们表示感谢。

为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任工作总结表彰会及培训会，希望能激起班主任对自身工作的重要性及复杂性的再认识。我们搭建

这样一个平台，也供老师们交流与学习，取长补短，共同提高，以更好的做好本学期的德育工作及班主任工作，促进我校的教育教学工作再上一个新台阶。

本次会议共有一下议程：

1、由张剑宣读班主任获奖名单。（表示祝贺）

2、颁奖。

3、廖宏远结合市教育局班主任工作实施方案对我校本学期的班主任工作做一下安排

4、陈校长讲话

老师们，班主任工作是一门科学，一门艺术，更是一种文化，其管理水平和自身素质对一个班集体起着决定性的作用，对学生的一生产生影响，直接决定着学校的办学质量。一个优秀的班主任是一面旗帜，是一盏明灯，引领着全体学生健康成长。教育先行者陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”人们常说：“爱与责任，师德之魂。”爱心是教师走进学生的法宝，责任心是教师管理好学生的灵魂，改造学生的过程，也是重新塑造教师自我的过程。下面我就班主任工作提醒大家四点：

（1）加强学习，努力提高自身素质和管理水平。

（2）要有一颗平常心。

所谓平常心，就是不论做平常事，还是大事，要埋头做事，不是不思进取，而是默默地进取。

（3）要重视言传和身教。

“言传”是指通过传授知识而达到教育学生的目的，不是一般意义上的说教。“身教”就是在潜移默化方面下功夫，俗话说：“亲其师信其道。”“身正其令则行。”

（4）严抓优等生，激励中等生，转化后进生。

要保住优等生的阵地，把工作做到家，要让优等生经得住考验，不断磨练他们，才能立于不败之地。中等生本身缺乏动力，要多表扬激励，让他们找到感觉、感受，自信心才能提高，才有克服困难的勇气和动力，自制力才会增强，才会向高层发展。后进生的转变，首先要平等待人，其次要付出，要有打持久战的心理准备，也要有只能胜利、不能失败的坚定信念。

总之，当班主任很累，事很多，很费心，有时会很心恼，这都是避免不了的。班主任要用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每个学生都是一个世界，要想成为每个学生的朋友，要想得到每个学生的信任，需要付出很多心血。

最后，祝领导、老师们本学期工作顺利、家庭幸福安康。宣布大会结束。

张剑

二零一三年二月二十一篇二：班主任培训会主持词

班主任培训会主持词

班主任培训会主持词

尊敬的各位领导、各位老师：

大家早上好！班主任是班级的核心，是班级工作的组织者，班集体的建设者、学生健康成长的引路者、是沟通家长和社会的桥梁。是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。为进一步加强班主任队伍建设，整体提高育人水平，规范班主任工作，今天我们有幸邀请到了**一中**老师为我们讲讲班级管理与语文教学方面的经验，请大家以热烈的掌声表示欢迎。在培训之前我提以下几点要求:1.请大家把手机调到静音或关机状态；2.请大家认真听讲，做好笔记，会后班主任写一篇>心得体会与本周五上交，以便下周交流；3.要保持会场纪律、不要私下议论。

下面，我来介绍一下**老师。**，人如其名，一个俊俏的才女，现任**一中教研处副主任，班主任，语文教师，**市第三届教育理事会理事。自1999年参加工作以来获得：**县优秀教师、**市历史教学能手，**省语文教学能手、**省骨干教师；多次荣获省市优质课大赛、>演讲比赛、普通话大赛一等奖，多篇论文及教学设计在省市级刊物发表并获奖；多次承担班主任专题讲座、我的情趣语文专题讲座；在班级管理方面邱老师用爱心传递真诚，用真情感化学生，以人格魅力感染学生，多次被评为“优秀班主任”，所带班级被授予学校唯一的“文明礼仪示范班”，班级中考成绩辉煌，遥遥领先！下面，我们有请**老师为我们做班主任培训，大家欢迎。

老师们！刚才**老师深有感触地介绍了班级管理方法，用的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴。让我们以热烈的掌声表示感谢！

希望大家通过今天上午的交流学习，能从中找到处理相应问题的对策，反思自己工作的方式和方法。正所谓“他山之石，可以攻玉。”让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位班主任老师都能做一名“时尚、轻松、快乐”的班主任。今天的班主任工作经验交流会到此结束，祝大家工作顺利、身体健康、开心每一天！篇三：班主任培训会主持词

班主任培训会主持词

各位领导，老师：大家好!当今社会学生父母外出打工的多了，离异的多了，独生子女多了，家庭条件差异大了，社会竞争越来越激烈，各种社会诱-惑也越来越多，诸多因素影响着学生的心理和行为，学生中各种不良心理导致一些怪异行为时有发生，各种违纪现象时有发生，新形势下如何加强德育工作中的人文关怀，这是很值得我们教育工作者深思的一个问题。今天我们研究的主题就是：班主任工作中的人文关怀。

下面首先请xx-x主任就班级工作中人文关怀应注意的问题作指导性发言。掌声欢迎!下面进行会议的第二项内容：

请xx-x老师就在班级工作中如何人性化管理的作典型发言。

请xx-xx书记作重要讲话

请xx-x校长作指示。

结束语：

各位老师：班主任是与学生接触最密切的人,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人。班主任工作是一门艺术,它需要每一位班主任去用心揣摩和实践。今天会议时间虽然不长，但是内容很重要。通过本次会议：

一、要提高思想认识，认真领会×校长、×书记、×主任的讲话内容。

二、要抓好落实工作，各位老师要认真总结和反思班主任工作中存在的问题，进一步改进我们的工作作风和工作方法，我相信只要我们的心中装满学生，我们每一位班主任都是一位多情的班主任。散会。2.各位校长、班主任：

大家上午好，班主任是班级工作的领导者、管理者，班级活动的组织者，是学校与班级、学校与家长之间关系的纽带和桥梁，班主任的管理水平和自身素养直接决定学校的办学质量，班主任工作对学生的一生都会产生影响。为提高班主任业务素质，增强班级工作经验交流，提升全乡小学班级管理水平，经中心校研究，今天组织全乡小学骨干班主任经验交流会。

本次活动内容分为两部分，一是中心校吴校长、第二小学田国-军校长分别针对班级管理工作做专题培训，二是各小学各一名骨干班主任做经验交流发言，共一上午的时间。

本次活动，有关人员都做了精心的准备，大家也都牺牲了星期天休息时间，请每个参会人员认真听记，认真反思，望培训给每个人带来新的收获和提升。

下面首先请吴校长做专题培训，?? 各位校长、班主任，以上吴校长、田国-军校长做了专题培训，八位骨干班主任分别进行了经验交流，(内容梳理、总结归纳)相信会给大家一些启示和反思，回校后加强领会，并不断实践，真正提升自我。与会人员都写出培训心得(真正的感受)，下周五(3月25日)以前学校为单位打包发中心校平台。

第三篇：班主任培训会发言稿

班主任经验交流会发言

副校长

邹兰旺

各位班主任老师：

各位班主任，大家好！今天召开我校全体班主任会议，这是一个班级管理经验交流会，是一个班主任大家庭的盛会。召开这次交流会的主要原因是一方面班主任队伍建设和班主任管理水平关系着学校的兴衰荣辱，我们的地位和作用是毋庸置疑的；第二方面是我们班主任队伍今年又发生了很大的变化，很多新的老师走上了这个重要的岗位，需要对这个工作岗位熟悉、了解，需要学习班级管理的一些基本方法和好的经验做法；第三个原因就是我们近年来涌现出了很多优秀的班主任，借此机会给予宣传和肯定，也让更多的班主任受到启发，从而发挥自己的聪明才智以及潜力，提高班级管理的效率，大上成绩。

今天这次会议主要包括如下议程：首先由我们的四位优秀班主任代表做经验介绍；然后由罗校长总结发言。下面逐次进行。

发言顺序：孟浩

张韶华

冉彬

郭剑四位老师

大家好！刚才，四位班主任老师结合自己多年的工作经历，和在座的各位同行进行了班级管理工作交流，这几位老师所谈的其实只是他们工作中很少的一部分工作，平时所付出的大量的、艰辛的、卓有成效的工作没有也没时间在一次班主任交流会上全部陈列出来。但是，就是这冰山一角的一部分，也让我们触动很大，启发很多。相信，只要我们都能这样来做班主任，我们学校的班主任水平会更上一台阶，我们的班级管理水平会更上一层楼，我们的各项工作特别是教学成绩会很快步入全市先进行列。

结合几位老师的发言和自身观察、总结，也衷心的向各位提出几条班级管理的建议，供大家参考：

一、“心平气和”的做个班主任

之所以提出这一点，就是因为有的老师不能做到心平气和，一遇到问题和任务，一安排工作就发牢骚，就“气血上涌”，就“气脉喷张”甚至“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇”，以至于既伤害自己的情绪和身体健康，又影响了工作效果，还让老师和学生看笑话，也损害了自己在他人中的美好形象。损失多，收获少，这不是我们聪明的老师们所愿意希望的结果。所以，我们应当做一个“冷静”的班主任，学会追求做一名“心平气和”的班主任，当工作和事务较少时，我们感到清闲时，享受短暂的轻松和愉快，和老师们谈谈心，闹闹笑话，进行一些文体锻炼活动等；当大量事务繁多，工作任务积压成山时，我们先要做的第一件事就是“闭目养神”，也就是说合上眼，冷静下心来，平静一下心情，梳理一下工作头绪，列出清单，分清轻重缓急，规划一遍近期安排，先干什么，后干什么，怎么干，一样一样的的来；学会华罗庚的“统筹安排”，怎么做才能节省时间，怎么做才能节省精力。工作就是工作，我们推不掉，与其着急上火，不如“修身养性”。“心平气和”的做一名班主任，还有一点就是减少“逆反心理”和“抵触心理”，有时候，一些工作任务并不是繁重，也要求不很高，甚至就是我们应当做的分内之职，所以这个时候带着情绪更不应该了，甚至会让老师们和同学笑话了。

二、“潜而好学”的当班主任

“三人行，必有吾师”，我们每个人都不是完美的，我们谁也不能说自己的管理水平就是最高的和最好的；同时，我们身边，我们同一个级部，不同的级部，其他学校和单位，都有很多好的班级管理方式方法可以给我们借鉴。看看别人工作时，有什么好的办法，完全可以变通一下用到自己的班级中；看到别人不好的做法甚至是错误的做法时，就应当照照镜子，对比一下，看看自己是怎么做的，自己的措施科学吗，有漏洞吗，经得起考验吗，需要完善和改进吗？

就目前来讲，我们很多班主任的不少管理办法就是“相互借鉴”的，就是“资源共享”，也收到了很好的效果，得到了绝大数班主任的认可，比如“班干部轮流值班坐堂记录制度”“家校联系卡”“小组竞争评比”等等。可以说，这些好措施好做法一开始是从某个班开始的，是零星存在，但是现在被普遍应用了。这就是“资源共享”。以此类推，隐藏在各个班级中的其他的还有很多好做法好经验需要我们老师们自主挖掘，借鉴吸收，整合应用。

三、做“宽严相济”“恩威并施”的班主任

不同的班主任，有不同的管理风格，有的班主任以严格文明著称，有的班主任则向往和学生打成一片，民主风格发扬的多。其实，不管属于以上哪种，都有各自的长处和短处，都有利和弊。一味的严，不讲民主，不考虑学生的感受和意见，会压制整个班级风气，使班级死气沉沉，一潭死水，甚至随着学生年龄的增长，逆反心理会增长，也可能爆发，进而传染更多的学生，给班级管理带来难度，降低班主任的威信；一味的讲求民主，缺乏严格的措施和办法，靠自己的嘴皮子说教，会让一部分自律意识差的学生胆子越来越大，甚至不服从管教，顶撞任课教师，出现一系列的纪律问题，如早恋、上网、打架斗殴等。

所以，我们都要力争做两面或者说双面班主任，要宽严相济，恩威并施。用自己的严格驾驭全体学生，威慑纪律生和问题生，减少班级违反纪律现象的发生，减少事故出现的可能性，做到政令畅通，各项工作效率提升，效果显著；同时，用自己的宽厚和民主，联系和学生的感情，倾听学生的意见和感受，将心比心，给学生一个发挥能力的机会，不让学生产生认为班主任“武断、独断、专制”的片面认识，梳理学生情绪，减少抵触和逆反情况的发生。

四、做“大爱无疆”“淳朴善良”的班主任

爱心是最好的一味良药。作为班主任必须利用一切可能的机会表现出对学生的关心和爱护，让学生充分认识到班主任是一个人情味很重的班主任，从而受到感动，发自内心的佩服。放下身价，问问学生的生活情况，了解学生的家庭和家长经济收入和生活情况，当学生生病时适时给予照顾，嘘寒问暖，主动帮助一下家庭困难的学生，或发动学生援助困难生，这些都能让被帮助的和没被帮助的所有学生感动，认识到老师的崇高、伟大，产生亲人般的感情，如果这样的话，我们的要求、我们的管理就会“政通人和”；切忌，千万别在学生面前表现出冷漠、自私、缺乏爱心的形象，让学生看不起，降低自己的威信。

五、做“持之以恒”“永不言败”的班主任

班级常规管理一定要持之以恒，决不能向有些学生那样三天打鱼两天晒网，再好的班级管理方法，如果不能坚持，就会变成累赘。好的管理办法，只要坚持下去，哪怕一开始难度大一些，麻烦一些，也会随着时间的发展越来越轻松，问题和错误会越来越少。这也是考验我们班主任自身意志、磨练自身意志的机会。班主任的管理风格就是学生的行为习惯和学习习惯风格，学生都是聪明的，学生会看出班主任是一个什么风格的人，学生会钻空子，学生也会把握班主任的规律，利用班主任的弱点。学生知道，即使自己不做某个工作，即使自己错误不改正，班主任问个一两次也就算了，没什么打不了的，天他不下来。老师们想想，如果出现这些情况，是老师聪明还是学生聪明。可以说，是我们的愚蠢成就了学生的聪明。

作为班主任，我们应当具有不言败，不服输的精神。很多班主任都有自己曾经的辉煌，甚至是多次辉煌，教坛的常青树，但是也有不少班主任应当反思自己，到底有没有过辉煌？一年不行，可能是学生或任课教师的原因，两年不行可能是时运不济，三年不行呢，四年五年呢？干好班主任并不难，只要有心，只要抓好开端，压下个好例子，然后就可以轻松地坚持，成效就会水到渠成。

六、做“业务精良”的人才型班主任

其实，班主任工作很简单，也很好做，干的孬好不在于能力的差异，而在于用心与否。凡是班主任工作做得好的，在班级管理上绝对是善于动脑筋的，经常思考的，考虑问题是全面的，各种制度和办法是非常严密的，教育的方式方法是灵活的。这种用心管理其实还体现了高度事业心和责任心。这就是一个思考型和人才型的班主任。我校有不少善于思考、勤于动脑、管理思想丰富的好班主任，如付振生、冉斌、赵波、张海涛、郭建、张韶华、陈传声、张峰、孟浩、石德鹏以及尹爱芹、王艳花等。我们都想想，如果我们每名班主任都能思考这么多，努力这么多，说不准，早就铸造了更多的班主任人才，在我校、在全市创出了名堂，打造了属于自己的名片。请大家一定记住，“用心”是当一名好教师、好班主任的基础、前提、保障！

班主任就是一个舞台，站在这个舞台上，我们就应当扮演好自己的角色，就应当锤炼好自己的演技，就应当具备深厚的扎实的基本功。只有这样我们才是一个好演员，才能成为一家喻户晓的明星。也只有这样，我们才能在这短短的三十年的教学生涯中开拓出属于自己风格和烙印的独特天地，发挥会自己应有的价值和光辉，创造出让学生终生难忘记忆永存的业绩，成就学生的同时，塑造了自己。

以上是几点班主任工作的认识和建议。下面提出几个问题大家思考：

1、班级常规工作和班级学习成绩到底有没有关系？是什么关系？

有人经常对学校安排的常规工作如卫生、校服、纪律、餐厅秩序、课间操，发型等发牢骚，说闲话，而且振振有词的宣传其无用论点。

我认为，是水和舟的关系，没有平静的水面，减少了风浪的冲击，舟就平稳，就能扬帆远航，水涨船高也是这个道理；否则，水能覆舟，船也会因水源枯竭搁浅。班级常规管理包含班级方方面面的事务，含卫生、纪律、宿舍、思想道德教育、班会、课间操等等，通过方方面面的规范和引导、教育、批评、纠错，学生的思想道德水平就会逐步提高，纪律意识就会增强，就会有上进心，在学习上才会有动力和压力，才会服从教师的管理，才能出成绩。

2、班会的作用如何发挥？有的班主任开班会严格，规范，充分发挥了班会的德育教育和纪律教育功能，但是，也有很多班主任似乎永远认识不到这一点，把班会上成自习课，上成放羊课，学生有睡觉的，有写作业的，有做小动作的，有东张西望的，还有心不在蔫的，请问，班主任的权威何在？班主任的话语在学生中的分量何在?班主任对学生的驾驭力、控制力何在？以小见大，一点见面，当你想抓某个工作时，效果会怎么样？

3、班主任的权威和对班级对学生的驾驭能力对班级的影响? 凡是历史上，古今中外的名帅将领，都是驾驭力和控制力特别强的。对自己的部下和军队松松垮垮，没有规矩和严明的纪律，没有赏罚分明的措施，这个将领肯定打败仗，平时有令不行，政令不通，这个将领迟早要被部下轰下台。班主任工作是同样的道理。虽然我们不可能被轰下台，但是在卫生、纪律、宿舍、学习的各类较量中打败仗是肯定的。

4、出现问题、打了败仗是找借口整理搜集理由还是先反思自我？ 问题的出现肯定有自己的原因，我们不能怨天尤人，更不能把责任都推在别人身上。试想，常规检查扣了分，问题到底存在还是不存在？和没出现问题的相比，有没有差距？如果加强了对细节的管理，消除了问题根本不会出现被扣分情况。

第四篇：一年级班主任培训会主持词

各位领导、各位老师早上好：

一年级班主任专题培训会现在开会。本次培训会，我们邀请到合肥市西园新村小学杨韧校长给大家培训。杨校长还带领她的名班主任的两位骨干成员担任我校一年级的大班主任，将分别带领我校四位班主任学习、工作，并进行监督、考核。

班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是沟通家长和社会的桥梁。班主任工作是一项复杂、细致的工作，对教育发展和学生成长起着重要作用，需要付出爱心、耐心和责任心；班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化，需要智慧、毅力和创造力。新时期教育工作班主任提出更高要求要具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和丰富的专业知识，身心健康、富有人格魅力，善于沟通交流。要适应时代和教育的变化，创造性地做好班主任工作，在教书育人工作中发挥更大的作用。

下面，让我们用掌声欢迎杨韧校长为我们做精彩的报告。

在这样一个明媚的上午，听了这样一场报告，与其说是一次学习和提高，不如说是一次心灵的互动和精神的享受。我们听懂了领悟了杨校长眼中的优秀班主任，也读懂了了解了杨校长自身成长和成功的心路历程，可以说，杨校长就是我们教师眼中优秀校长的代表。让我们再一次用掌声谢谢刘校长带给我们的这份精彩与感动。此时，我相信在座的每一位心中，优秀班主任的形象已经鲜活起来。你可能从点到面全面收获，禅悟到了班主任的智慧与方向；或许你在一个点，一个理念上闪烁灵感，感悟到了班主任的艺术与思想；或许你的思维发散了、创新了，变换了角度,提升了高度。无论怎样，总之在你心弦上颤动着，跳跃着一缕思绪，一股冲动，一种共鸣，碰撞出一团团思想火花，引发你对班主任工作诸多思考，激发出许多金点子，那么把这些珍贵的财富挖掘、提炼、记录下来。杨校长强调，要想思维不老，一定善于写作。对于班主任而言，写作并非是一般意义上创作，而是一种高层次的教育生活方式。具有写作习惯的教师，总是睁大眼睛，保持一种敏锐的目光，悉心地观察身边的人物、事件，体察身边的发展和变化，凝集点滴心灵感悟，汇成深邃的思想，积淀丰厚的底蕴。做一名善于写作的老师吧。它将使你受益终生。

由杨校长的讲座引发出思考，最后送给班主任三句话：三个意识 第一，我们班主任对待学生一定要有创新求变的意识。面对几十个性格各异、变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到适合他们成长的那片沃土，播下适合他们成长的那粒种子，从来没有完全可以照搬照抄的妙方，需要我们班主任用心思考、用眼发现、创造性地实践。

第二，我们班主任一定要有和学生一同成长的意识。珍爱每一天的工作经历和心路历程，不断的反思、总结，不断的探索、升华，不断成长、成功。努力使我们的班主任的工作不仅充实，而且富有光彩；班主任的人生不仅幸福，而且不朽。第三，我们班主任一定要有陪伴学生一生成长的意识。我们不仅要带给学生丰富的知识，更要送给学生一盏引领其前进的心灯，教师的爱不仅要带给学生快乐的读书时光，而且要陪伴学生走的更远，有思想的班主任就是要用思想铸就一种真爱，陪伴学生成就一生！

最后预祝在座每一位班主任，在班主任岗位上做一名四有新人，从平凡走向优秀，从优秀走向卓越。今天的培训会到此结束，再次感谢各位领导及各位教研员，谢谢大家的倾听，散会。

第五篇：班主任培训会发言稿1

班主任培训会发言稿

方少玲

前几天，学校给我派了一个任务，就是要在今天班主任培训会做一个经验交流，其实在座许多班主任都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，我的一些经验和做法也是跟在座的一些老师学的，希望我的发言可以起到抛砖引玉的作用。有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。

一、如何开好开学第一炮

万事开头难，良好的开端是成功的一半。职业高中的新生是群特殊的学生，一部分学生心理矛盾、自卑，缺乏自信心，缺乏自控力。若不进行及时的开导、教育，不仅形成不了班集体，班主任工作无法开展，而且对学生三年的学习、生活产生严重的负面影响，对于新生，当务之急在于尽快形成班集体，提高班级的凝聚力。具体怎样实施呢？我结合自己的工作实践，按时间顺序作以下归纳：

1、必须熟悉中考报名表的资料，达到有三分之一的学生第一次见面能喊出他的名字，2、根据身高（报名时有测）和报名表其他资料，排好座位表，座位编排也有技巧，每次座位编定后，总有几个学生因为视力等原因要求调换，这时，再动其他同学座位可能会搞得不愉快，我的经验是编排座位表时，前面故意留三几个空位（单人单桌），这 样老师要调整座位就有余地。

3、第一节集中上课时，应该让学生有一个窗明几净的环境，因此，班主任应该在新生报告时，通知大扫除时间，学生自愿参加，这一次大扫除，班主任一定要参与其中，一方面身体力行，融洽师生关系，另一方面，这是一次观察、物色班干部和了解学生的绝好机会。

4、第一场班会课要精心准备。

5、着手班干部人选的物色和班干部队伍的建设。

6、开始建立本班学生个人资料簿，每人一页，包括学生姓名、地址、电话、生日、入学成绩、特长、以后可以记录突出事件、考试成绩、周记反映的困惑、与老师谈话等等。

7、重视学生缴交的第一篇文章（以前有“当我收到百花台职中入学通知书”），特别对认真写的同学，老师也有必要花心事写评语，与学生交第一次笔友，学生会非常激动，效果非常好。

8、带着生活委员跟班第一轮的卫生轮值，这是我刚当班主任时一位老教师教我的，从地面卫生，课桌椅摆放，黑板檫洗、公共地区卫生到扫把吊起一一指点把关，你这样做，会得到事半功倍的效果。

上面我们谈到作为一个班主任，在接手一个新的班级后，第一步做什么，再做什么，最后做什么。一名新担任班主任的老师，新接收了一个班。第一次走进教室或者班里第一次出问题，应该持什么态度，什么表情，也是一个值得考虑的问题，是给学生来个下马威，给学生一点厉害，以树立威信，还是笑脸相迎？笑脸相迎，学生会不会轻举妄动，教师会不会失去威严，以后难以再管理好这个班级？对于是“下马威”，还是“端笑脸”，凶与不凶，我认为应该是软硬兼施，适度距离，宽严相济。如果只会用硬方法管理班级，教师在学生面前 时有意板着脸，不苟言笑，虽然班主任可以威风八面，每个学生在他的面前唯唯诺诺，敬而远之。这大都会在上班主任的课时，或班主任在场才能看到的假象；如果只会用软方法管理班级，特别是有些年轻的班主任与学生打成一片，不分你我，称兄道弟„„这也不利于班集体的建设，也阻碍了师生间的真诚的交流，虽然班级可以说是风平浪静，学生与学生之间，学生与班主任之间没有什么尖锐矛盾，但这样班级的整体发展是迷茫的，当学校分配一些硬任务就难以出色完成。那么什么地方是用“硬”？什么地方用“软“？用多少？这是一门耐人寻味的学问。是每一个班主任都在积极探索的话题。我认为应该在班级管理方面用“硬”，很有必要，无规矩不成方圆。为了能让这个集体胜利实现它的目标，必须有“硬”性的规章制度，班级的各项管理制度的建立健全是这个集体拥有战斗力的保证，在哪方面“硬”，怎么“硬”，在制定和实施班级制度时要“硬”，但“硬”要注意方法：班级管理制度首先要讲科学性。班主任以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校内部相关部门的有关规定结合本班特点，制定出本班的各项管理制度。再由班干部出初稿，最后在班会上讨论通过。这样的制度有群众基础，也才有它生命的空间。学习贯彻执行规章制度要强化训练，形成正确的条件反射，即形成良好的习惯。另外班级制度一定还要注意要适时修改和调整，最好一学期一次，与时俱进。

我们在首先强调“硬”管理的同时，要注意“硬”并不是权压，权压会诱发学生的“逆反心理”。（政治术语就是“那里有压迫，那里就有反抗”）。因此也要提出“软”管理的补充作用。做法是：多和学 生谈心，少讲大道理，这个年代的中学生特烦这种方式，多讲他们身边能看到，能听到的人和事。德育“情”为先，以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的一声咳嗽或天气变冷的时候，班玉任的一声叮嘱“天冷了，多加些衣服”会让学生感到家人般的温暖，家境贫寒的同学，以他们能够接受的方式去接济他们，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激。另外，班主任要多利用肢利语言在潜移默化中改造学生，眼神，笑容，面部表情，都能给学生巨大的鼓舞。最后，在空间距离上接近他们，和学生一起活动，淡化教育者身份和缩短师生空间距离的，心理距离也自然缩短了。开学初班主任的一言一行，除了给学生留下深刻的第一印象外，对以后的教育工作会产生深刻的影响。

二、用充满智慧的师爱爱学生

大家都知道，没有爱，就没有教育，教师没有对教育的事业心，对学生的拳拳爱心，实施素质教育将是一句空话。那么怎样爱学生呢？我认为，对于高中生，必须用充满智慧的师爱爱学生。智慧使平面的师爱变得立体、灵动。对学生的周记要下心事地写稿，多用一些充满温情、关爱、希望的字眼，有热情的激励话语，有督促其努力的寄语，也有善意的提醒。甚至批改作业也体现师生人性交流，在学生作业本上写留言，比如写：“某某同学，这次你的题都做对了，但遗憾的是由于你的书写老师还是不能给你打优，希望下一次你能让老师毫不犹豫的在你的作业本上写上优，能做到吗？” 或者“某某同学，4 今天看了你的作业老师很高兴，谢谢你带给老师一份好心情！以后老师心情不好时就找你的作业本看了。”写的留言其效果有时候要好于老师当面对他说的效果。当面对学生说时，他也许会觉得老师罗嗦，或者只是当耳旁风。但是写在作业本上的话语会让他感觉不同一般，每当他打开作业本都可以感受到老师的关爱，往往都会让学生有或多或少的触动。在定班规时，可以把尊师乐学、孝敬父母等伦常德性要求提到制度中来？或许这并不是文字运用问题，而是一个观念和思想的问题，也是一种智慧，需要深刻思考和研究。

中学生中的早恋现象时有发生。一位学生甚至说：“要想知道梨子的滋味，必须亲口尝一尝。” 我问。“但是，梨子还小就摘下来吃，是什么滋味？” “又酸又涩。”“长成熟了呢？”“甜的。”“同学们，我们为什么不等到梨子成熟了再享受呢？”形象的比喻，深入浅出地阐明了一个道理，不死板，不生硬，很容易为学生所接受。由此，同学们改变了想法

班里的一位女生由于所谓的“失恋”和对父母的一点点赌气而旷课一天，作为班主任，当天的早读课，就打电话告诉其家长：他们的女儿旷课了，本来以为孩子上学了的家长非常着急，他们打孩子的手机，她不接，这时，我给她发情真意切的短信，她终于答应回家，当晚，我与她进行了促膝交谈，我一开始并没有把她的“早恋”当成大逆不道的错误加以指责，而是告诉她，当你的爸爸、妈妈将来两鬓白发的时候，可能最早的几根就是现在因你而起。几句话，使她与家长的距离很快拉近了。这位女生在暑假的时候，主动找到一份暑假工，上班的当天晚上，她打电话告诉我上班的感觉，并说她已长大，是替父母减负的时候了。看着一个过去对父母抱怨多多的学生的进步，我体会到师爱，能春风化雨。

师爱的关键是尊重学生，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，首先必须信任学生，尊重学生的人格，如开学初迅速记住学生的名字，主动与学生打招呼；即使学生惹你生气了，也要沉住气，记住自己是老师；不要伤学生的自尊心，对学生犯错误，老师要象对待自己的朋友犯错时的心态对待学生。给学生以长辈式的关怀和爱护，始终坚持对学生持尊重的态度。有一次，一个学生上课睡觉了，等我教学内容到一段落时，他已经睡得很熟，我喊醒他时，他眯着睡眼说：我睡得好香，别打扰我。话一说完，才发现是老师，这一发现，他不仅完全醒过来了，而且紧张得不得了，这时，我只批评他上课睡觉，而不是批评他对我不礼貌，因为他已经知道错了，已经不好意思了，像这样的情况，就需要老师的气度和胸怀。还有财会班的小陈同学，入学成绩较好，自尊心比较强，但由于一直以来比较散漫，课堂上有时口不择言，但又不是故意使坏，对这样的学生，我经常是课堂上给足面子，课后进行耐心教育和深刻的剖析，收到很好的效果，小陈同学有很大进步。实践中的许多事例使我们感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。

对于一位班主任，参加工作并不意味学习的结束，而是一个新的起点。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须以积极的态度对待 知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。这样能使你对学生的爱更充满智慧。如果一位班主任，品格高尚、知识渊博、能力出众、多才多艺、充满智慧，那么在实践中会逐步赢得学生的信任、敬仰和爱戴，获得崇高的威信。他就能赢得学生信赖，取得很好的教育效果。正所谓“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，比如适当在学生面前展示一下自己的特长，学生会对你崇拜得要命，还怕他们不和你做朋友吗？举例：文艺演出，班主任亲自上台领唱，同学伴舞，学生对自己佩服的五体投地。象我们的新宇老师。语文老师总说学生不肯写文章，作为一个数学老师出身的班主任，向学生展示自己的文章，让学生心服口服；有时在学科教学中穿插人文的内容，学生觉得自己的班主任知识面真广，使学生刮目相看。他们一看到自己的班主任，就感到自豪。

三、怎样批评教育学生

人，总是在批评和自我批评中成长起来的。批评，是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。促使学生在批评中成长起来，达到真正的教育目的。

1、批评要掌握事实

有的学生为了避免老师对他的“惩罚”，往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。例如我班的同学，自己不学习时，就在班上捣乱，老师找他谈时，又往往不说实话。针对他的个性，我每次要批评他之前，一定从各方 面掌握他和犯错误有关的全部材料，有时为了一个小小细节，花上大半天时间去弄清楚。随后批评他时，他就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地他的侥幸心理弱了，他觉得经常受老师批评没什么意思，表示一定要以实际行动自觉遵守纪律，努力学习力争受到表扬。

2、批评要留有余地

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在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。如我班的张

同学，常常迟到，有一次他又迟到，到校后我没有批评他，而是叫他将以往迟到的原因总结出来，叫他想想，有什么原因是不可以克服的，老师可能帮助他。第二天，他对我说，迟到的原因都可以克服，其实可以做到不迟到的。于是我说：“我句名言：‘岂能尽如人意，但求无愧我心。’你已经懂事，自己想想吧。”后来，他果真想通了，不但极少迟到，还能够认真学习。

再如有一次，早读铃声过后，我站在教室的门前，见某学生气喘吁吁地跑来，声色俱厉的说：“迟到了吧，为什么人家都不迟到？”该生羞惭，嗫嚅着说：“因为路上自行车的链条断了。”我生气地说：“有这么巧的事，为什么人家车子的链条都不断？”该生哑然，但渐露不服之色。我发现我的这次教育失败了，我想：如果我能放下架子，少打点官腔，多尊重我们的学生，和他（她）们进行平等的对话，我们不仅能管好我们的班级，完成我们的教育教学任务，我们更会赢得学生的尊重，因而我要说，教师的形象，班主任的形象，在学生的心 目中，应该是教师自树自损的，我深信我们的学生还没有市侩到带着各自的目的来毁誉我们教师的形象。

3、批评要刚柔相济

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刚柔相济是班主任批评时，根据学生的生理和心理特征去作教育的方法。对女同学用刚，则有震撼力；对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生的自尊心为重点。美国著名的管理家雅柯卡说过：“表扬可以印成文件，而批评打个电话就行了。”这就是说，含蓄而不张扬的批评有时比那种电闪雷鸣式的批评效果结束会更好。班主任在批评和劝诫学生时，如果把学生说得一无是处，指责其无知、无能、无理，这种批评容易伤学生的自尊心。

4、批评要注意方式和场合

还是说学生迟到这个问题，如果将他叫到办公室，当着其他教师的面教训一番也未尝不可，然而这样做是否能有效果呢？被批评的同学也许会这样想：我反正被批评过了，办公室也进了，面子都丢光了，自尊心受到伤害，破罐子破摔，以后照样迟到。而我却换一种方法，选择一个比较随便的地方，在操场、回家的路上等，取得了意想不到的效果。我上学期和曾燕珍老师同一天值班，我发现她这一点做得特别好。

5、批评要一视同仁

班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动；学生犯错误，老师批评时，男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

6、有时沉默可能是一种更有效的批评

有一次，班上测试，我事先划定复习范围，发现学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。一次小测验，我发现一位学生想作弊，我的眼光与学生的眼光一对，一句话也没有说，只是摇摇头。课后，也没有说一句批评的话。但是，这位学生，在周记里向老师承认了错误，并以实际行动证明他实现了他的诺言。我分析：适时的沉默是一种无形的教育力量。沉默有时更能使学生明白老师的心。当然，这种方法只能偶尔使用。

批评有法，但无定法。批评是一服苦口的良药。但有一点是我们教育者必须恪守的——尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟到老师用意的。善用批评这一教育方法，会与表扬有异曲同工之效。

以上是我担任班主任工作的一点肤浅经验，不当之处，望在座的各位老师，领导批评指正。