全县中小学骨干班主任培训会学习心得

第一篇：全县中小学骨干班主任培训会学习心得

《全县中小学骨干班主任培训会》学习心得

马店中心校李贤杰

《全县中小学骨干班主任培训会》学习心得

2012年10月26日在霍邱党校召开了全县中小学骨干班主任培训会，在马店中心校领导的信任下让我参加了这次会议，我感到非常开心和荣幸。我们很有幸听到了汪志广教授的讲座，在聆听他的讲座时，让我对于学生管理方面的困惑得到解决，让我觉得豁然开朗。今后在汪教授的指导下，学生管理方面的工作我就有了很好的方向。现在我把我所学到的，感到受益匪浅的知识和大家分享一下。社会不断地发展，人们的生活富裕了，但是社会存在的弊端也越来越明显了，两极分化现象，单亲家庭，重组家庭，留守儿童、、、、、、这一系列现象都对现在的青少年的心理健康状况都有很大影响，所以现在的孩子越来越调皮，越来越难管，所以汪教授就提出了新时代的学生管理的方向方法。他认为现在的学校教育并不是单纯的靠爱来管孩子，老师的精力有限的；或者单纯的靠暴力来管孩子，这样就触犯了法律，现在人们的法制意识增强了，靠暴力管理孩子是不科学的，对孩子的身心健康发展也是有影响的。所以管理孩子要讲民主，讲科学，并提出一系列的管理学生问题行为的策略：言语疏导策略，惩罚约束策略，拒绝忽视策略，责任共担策略以及行为训练策略。其中的惩罚约束策略中就提到当下如何正确面对学生犯错时老师如何惩罚，他认为惩罚是教育不可缺少的部分，但是不要把惩罚上升为体罚，惩罚不等于体罚，惩罚要合法，惩罚要得法，老师可以拿学生在乎的东西去罚学生。

管理要严，严的背后是老师的关爱，用汪教授的一句话就是“一心一念一动情，爱生爱校爱百姓”。

2012-10-30

第二篇：中小学骨干班主任培训心得体会

中小学骨干班主任培训心得体会

林小明

首先，我从心底感谢陕西学前师范学院师资培训学院及上级有关部门举办的“陕西省中小学骨干班主任培训”活动，仔细一想，陕西省那么多小学、那么多小学班主任，我却很幸运的参加了这次培训，这真是一次难得的学习机会！我就这次培训的些许感想和收获和大家分享如下： 俗话说：玉不琢，不成器，人不学，不知道。我认为这句话仿佛就是为我说的。这次培训让我彻彻底底的认识了自己，也认识了什么才是真正的班主任工作。------作为一名小学班主任，我还远远不够资格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本没有全身心的投入到班主任工作当中，当然，我也爱学生，爱自己的职业，也取得了丁点的成绩，但这不过是太仓一粟耳！

通过这次班主任工作培训，我详细认真的剖析了自己，我在班主任在方面做得不够尽善尽美，主要有以下几个方面：

1、班主任的各方面素养不够健全。包括自己的人格素养、文化知识素养、和专业能力的素养，甚至，在许多方面，我仍是个空白，所以，我要在以后的教育教学工作中，不断的自我反思，和同伴互助，并通过专家引领等多种方式，锻炼自己，使自己在这方面尽快强大起来，尽快成长起来。

2、没有良好的工作心态。我和大多数老师一样，有着职业倦怠这个诟病，我总是抱怨学校，抱怨家长，抱怨学生。老师感到自己不幸福，老是觉得自己付出的太多，而得到的太少，我以前实在是愧对班主任这个称号！

3、没有好好的反思自己，没有从内在的因素分析子的问题所在。只是一味的埋怨客观原因。总是以为自己所做的一切都是很伟大的，都是很了不起的，总是把自己做的点滴成绩看得无比辉煌。

4、情感倾注的不够。我总是以为自己对学生够好了，自己做的一切都是为了学生，可以说成天是披肝沥胆，呕心沥血，我总是认为自己对学生关怀呵护，无微不至，我太一厢情愿了，其实我还有许多的细节根本就没有做到。

5、评价学生方式太单一。“成绩就是一切，就是评价一个学生优劣的唯一方式。”我和众多的老师一样或多或少受了应试教育的影响，我哪里知道，其实天鹅和丑小鸭都是我们的最爱。

不过，谢天谢地，我有幸参加了这次培训，真的让我受益匪浅，获益良多，使得我在荆棘密布的道路上柳暗花明、豁然开朗！通过培训，首先树立了我当好一名班主任的坚强信心，老师们的讲座让我明白了，当一名小学班主任原来是这么的幸福，这么的有成就感；老师们的讲座让我心中的困惑释然了；老师们的讲座更让我明白了，班主任工作的劳累和艰辛！我要尽快的奋起，并迅速的成长起来。

“任重而道远”。班主任工作真的是极其琐碎和复杂，神圣而伟大！我已经下定决心，我要立志做一名优秀的班主任，用自己的真诚、善良、友好、负责、开朗、幽默、智慧……去感化、滋润、爱抚每一个学生！今生今世，无怨无悔，鞠躬尽瘁，死而后已！

第三篇：中小学骨干班主任培训心得体会

中小学骨干班主任培训心得体会

竹林乡小学 廖明秀 2015、6、25 我有幸参加了黔东南州举行的中小学骨干班主任培训，虽然培训时间很短，只有10天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有多位专家、班主任、老师作了报告。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这 些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应该做到：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”。

（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。

（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、意识到班主任要不断提高自身素质。

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。

四、高度重视与家长沟通的作用。

要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使 家长与 老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。

五、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理。

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。学会正确评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些 农村的 老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任而奋斗。

第四篇：中小学班主任培训学习心得

赴北京班主任培训学习心得

江西横峰葛源中心小学 在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样。每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战。这次培训学习，聆听了王宝祥、隗金枝、丁榕、王文英、全艺等教育家，全国优秀班主任精彩的专题讲座，短短几天的学习、交流、讨论为我们进行了一次很好的思想冼涤，以及理念的更新，教育方法的指导。为我们今后的班主任工作打下了坚实的基础。

在培训的日子里 , 每天的感觉是幸福而又充实的。因为能领略不同风格的专家、老师的课堂风采，能听到不同类型的讲座，能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与教育专家的全新理念进行了一次亲密接触，听取了专家及教师的各种教育观点和见解，更进一步了解和掌握了新时期班主任工作的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年班主任，我深知自己在班主任工作上是幼稚而不成熟的。在教育与管理过程中还存在较多的问题。但是经过这一次的培训和学习，我相信自己是有所收获的。一些对班主任工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育理念进一步得到更新，突破了固有的思维定势。许多的疑问在专家们的讲座中得到了解答。真是受益非浅。

下面就谈谈听取了专家们的讲座后，梳理的几点学习体会。

一、全面系统，各具特色。

在这次学习中，专家、教师的讲座涉及了班主任工作的多方面。

深入浅出，异彩纷呈。

王宝祥教授的《新时期班主任专业素养及其发展》主题报告。分析了班主任自身的人格修养与人格教育的问题。我深知道教师的人格欠缺可能给学生带来的影响。也许我们作为教师，作为大人。自己的语言，举动在特定的环境中，出现问题，不以为然。可就在这无形之中却伤害了学生。有的甚至给学生一生的发展带来困惑。王教授用一个个具体鲜活的实例说明教师的人格修养对孩子的教育产生的巨大影响。正如教育家紫田荣义说的：“教师的职业是以教师的人格决一胜负的职业。”可想，教师的人格修养在教育工作中是多么的重要。让我更加记忆犹新的是特级教师丁榕的《更新育人观念，营造和谐的班级氛围》讲座。她的讲座亲切朴实、细腻深远。她讲述了自己教育生涯的点点滴滴。尤其是她为自己的学生出版的几本书，里面展示的全是她与学生在一起学习与生活的一个个场景。学生的一篇写得不怎么优秀的作文;一张制作的不怎么漂亮的贺卡；一句听似不怎么信誓旦旦的话语„„丁老师却如珍宝似地一一珍藏着。展现在我们眼前时，没有哪个听课老师不为之深受感触的。她的“姓丁王随”接班法更是让我豁然开朗。她的班级管理教育理念时时以人为本。从人性的角度了解人，从人本的角度完善人，从人格的角度开发人，从人权的角度尊重人，从人才的角度教育人，对学生的一生发展负责。变“一时一事”为“一生一世”。她的教育理念告诉我们，作为教师，我们教孩子无论是三年还是六年，必须想到孩子的今后六十年，乃至一生。所以，我们要把眼光放的远一些，再远一些。

还有其他的几位优秀教师的讲座，更是各具特色，阳光型的王文英老师。她的多才多艺不但征服了她的学生，同时也让我们听课老师羡慕不已。全艺老师朴实无华的谈话让我们更多的了解了她所在的学校，对班主任工作时时处处存在的极限挑战。

二、学无止境，更新观念。

听了专家与教师挥洒自如的讲座。心中十分佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想他们的才能从何而来？让我想起了王宝祥教授在讲“不断完善的知识结构”中所说：“教师要不断地学习，选择读有价值的书。不但要有比较完善的基础科学文化知识，还应具备其它的边缘学科知识，了解最新的科学技术信息。有意识的积累，这样才不会被时代所抛弃。”有一组数据，更能说明学习是无止境的，以色列人全国平均一人一年要读48本书，俄罗斯人平均一人一年读27.8本书，中国人平均一人一年读3.52本书，西方发达国家的一些人，不时都拿着书在读。我们的国民素质要提高，一定要全民学习，我们确实要多读书。问问自己，这几年来读了多少本书。在想想，魏书生所说的，他每次外出他都带着一本书，从不改变这一习惯。他们的学识无不是在不断的学习中积累的。学习是无止境的，只有不断的学习，不断的更新自己的知识体系。才能在学习中更新教育观念，改变教育方式，做一个新时代的教师。

三、求同存异，学会创新。

这次培训，每位授课教师都针对班级工作的各项问题做出了细致的讲解，他们对班级工作的开展与班级管理，各有千秋。虽形式不一，但主旨是一样的。他们都是在把班级工作做到最好。正如他们自己本身一样，他们为什么能成为全国优秀班主任，全国优秀教师。正是因为他们有过人之处，特色之分。而这些过人之处，特色之分，也正是体现出这些教师的创新精神。在交流、讨论中我们深知北京的学生与教师的素质都比我们乡村的学生与教师的素质高。我们不在同一个水平点上。有很多教育的方式方法也不是我们都能可取的。这就需要我们重新审视。汲取我们能采纳的教育方法。在不断的实践中，学会总结，学会反思，学会创新。这样班级工作才会做的更好。

培训的日子是过去了，但班主任工作是在不断前行的。班级工作是繁琐的，是一个长期又艰巨的任务。培训中学习的班级工作的具体操作还需在实践中去体会。我将以育人为己任。让教育做到孩子们的心上。

第五篇：中小学骨干班主任教师培训总结

北京学习之旅，涤荡灵魂的启迪

马龙梅

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，让我有幸参加了在北京教育学院举办的乌兰察布市中小学骨干班主任教师培训，在这短短的一周学习时间里，我认真的聆听了数位在教坛上耕耘且成就卓越的专家老师们的精彩讲座，在其中感受颇深，有理论上的深知灼见，也有教学一线名师们的丰富经验，不论哪种都让我受益无穷。

第一天的班主任培训学习，是来自北京教育研究所73三岁的王宝祥教授讲授的《班主任的专业素养》，其中讲到班主任的定位，给我很大的启发，对于一个没有带过班主任的我来说，对班主任这个概念很模糊，没有明确的定位，通过王教授的讲解，我明白了，班主任的内涵，班主任的职责，班主任是孩子们的人生导师，是孩子们人生路上的指引者，所以我们要从各方面严格要求自己，不光要有专业的基础知识，还要有良好的素养，要有工作热情和爱孩子的心。在当今这个快速发展的社会中，作为教育者，我们要不断的学习，不断积累，不断去研究新的知识，让我们时刻走在时代信息的前沿。

接下来是北京教育学院副院长杨秀治老师讲授的《班主任管理执行能力》，杨老师上课生动有趣，让我觉得很快乐，但是在快乐之后，我有一种莫名的忧伤，为什么呢？可能是被杨老师教学认真的态度所打动了，看到杨老师对待教学如此认真，我以前是怎么做的？真的无法比，面对她，我觉得自己很惭愧。其次，统揽全局的能力，在杨老师的课上，我学到了一种思维方法，那就是宏观思维。我学到了一个

人的执行力不是单单去执行，而是要有思想的去做，没有思想的去做叫盲目，而有思想的去做叫忙碌，我想做一个有思想的忙碌者。

第二天的培训收获也是特别大的，让我重新认识了教育，认识了教学方法，认识了自己的那些个孩子们。

上午，听了北京教育学院心理系崔艳丽老师以“健康自我--让教育走向精细化”为题目的讲座。崔老师从心理学的角度阐述了“自我”“健康自我”的概念。同时也讲述了如何构建一个健康的自我，这对于我来说特别特别重要，因为我从教以来从没有认真地考虑过孩子们的心理问题，有时看着孩子们不听话，但就是找不到问题所在，我也只能是束手无策，听了崔老师的课后，我懂得学生应该从心理角度与之沟通，与之对话，可能在很大程度上比批评更有效。当然要想了解孩子们的心理还得从系统学习心理学入手。我很高兴听崔老师的课，因为我找到了教育的又一条有效方法。

下午，听了北京市优秀班主任--东城区史家小学万平老师的课《静静聆听童心的呼唤》，教师这个职业，承载的使命，它虽然平凡，但却在平凡中熠熠生辉，作为年轻教师，我需要用我的一生去践行它。万平老师的一句话，对我感触很深，就是把学生这一盏盏的灯去点亮。这需要我们用爱用心去做。正如陶行知老先生曾说：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。”万平老师的日记教学法，可以很好的借鉴。一个人干一件事不难，难的是这件事干了一辈子，万平老师做到了，家长同学对她的感谢就是对她工作最好的回馈。是啊，教师就是与学生的生命在互动，孩子们这一颗小苗，需要我们老师去为他们施肥、浇水，去让他们茁壮成长，我们需要关注每一个孩子，用我们温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心。

第三天是我很开心的一天，也是我觉得很幸福的一天，做幸福的班主任不是一件容易的事，听北京市优秀班主任海淀区七一小学邢艳老师讲《守住平凡，做幸福班主任》，她用多年教学实例给我们展示了她在管理班级时的方法，同时也传授了她多年的一些教学和组织班级活动的经验。听完她的课，我发现幸福真的是一种心态。当然在实际工作中，当一个优秀的班主任太难了，班级里的一切琐事需要你去处理，所以我们必须要热爱我们所干的工作，这样我们才不会产生厌恶感。实际在现实工作中，你光用爱去工作还不行，这还需要我们有理论的指导，科学有效的学习方法才能使我们事半功倍。因此，第四天听了教育学院张红老师娓娓道来的讲解《班级建设的层次与境界》，使我有了更深的体会，能更好的做到理论与实际的结合，张老师每讲一个知识点，就会列举一个事例，既生动又形象，使干巴巴的理论有了生动感，也使我们更容易了解。教育是一门大学科，作为教育者，需要我们学的还有很多很多，只有作为教师的我们，用知识武装了大脑，我们的学生才会有所作为。

教师一直被人们尊敬的称为人类灵魂的工程师，教师向学生“传道、授业、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。所以，我们不光要有文化知识，以更好的传授给学生们，更要有良好的师德去感染孩子们。因此德育教育就很重要了，最后听了迟希新老师的《主题班会设计与实施的创新理念》，我终于明白了，班级的活动建设就是很好的方法，在活动中，可以让孩子去感受，但是在我们的活动中，一定要遵循规律，主题班会要有针对性、灵活性、辅助性，让孩子们在班会中学到做人的道理，培养他们的优良品格。

最后一天的培训，学院带我们到了北京有名的几所学校进行现场参观学习，在前几天理论和案例的学习前提下，我们再来到名校参观就是有的放矢，能够从中有目的汲取经验，办学理念等，真正的走进了学校，进入了课堂，看到了北京小学文化建设，真是丰富多彩，让我对教育的认识有了一个质的飞跃。

培训不仅在于学识的扩展，而且在于心智和行为模式的改变。我们真该脱胎换骨了。

最后，我想用一段话结束，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。

谢谢大家！

2013年12月27日