员工培训是提升竞争力核心手段2013

第一篇：员工培训是提升竞争力核心手段2013

员工培训是提升竞争力核心手段2013-6-21 9:13:00点击 23我要评论(0)关键字:竞争力培训提升员工

员工培训是企业为了使员工获得和改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为，提高员工的素质和能力进而提高工作绩效，而对其实施的有计划、有系统的培养和训练活动。

一、企业员工培训的重要性

随着时代的发展，知识更新越来越快，人们只有不断地通过学习，才能跟上发展的步伐，而员工培训作为现代人力资源管理的重要方面，是企业保持和提升竞争力的一项有效措施。

1.员工培训是适应环境变化的需要。当前企业所处的环境在急剧地变化，以前合格的员工如果不能跟上发展的步伐，便会渐渐不能胜任自己的工作，这就需要员工不断掌握新的知识和技能。为了适应新的环境变化，企业就需要对员工进行培训。

2.员工培训是满足市场竞争的需要。市场竞争越来越激烈，所有的竞争归根到底都是对人力资源的竞争。培训是提高企业人才储备、增强企业自身市场竞争力的重要途径。

3.员工培训是满足员工自身发展的需要。每位员工都有追求自身发展的欲望，这种欲望如果长期得不到满足，就会使员工感觉在这个组织中不被重视，挫伤员工的积极性，最终甚至会导致员工流失。而优秀员工自身发展的需要会更加强烈，这就需要企业重视对员工知识的培训和能力的开发。

二、企业员工培训现状分析

1.培训理念滞后。企业对培训只是图形式走过场，培训方式简单化和任务化，培训理念陈旧，对培训存在急功近利的心态，希望通过短时间的培训，既提高员工的技术又改变其工作态度，进而提高企业的经济效益。

2.对培训重视度不够。企业对员工培训不够重视，拨付的费用较少，也没有设立专门的培训机构和专职培训人员，没有将培训工作作为一项独立重要的工作来做。

3.培训规划不够合理。目前企业虽已经认识到员工培训的重要性，但是开展的培训大多都是缺乏计划性和步骤性，不能依据企业的长期发展进行员工培训规划。少数企业进行了培训需求分析，但是侧重点放在了企业需求和岗位需求上，忽略了员工个人培训需求，没有将员工培训作为企业发展的动力，而是在遇到问题时才想起用培训解决。这样短期的行为缺乏总体战略规划，无法起到培训的真正效果

4.培训内容和方法单一。目前，单纯的课堂授课式的理论讲解仍是企业员工培训的主要方法。这种方法只重视理论知识传授，教学方式方法单一，忽略实际能力的提升，缺少对员工进行针对性的培训。在培训的内容上，更新的知识、技术和管理理念等方面涉及的较少，忽略员工的价值观、人际能力和心理适应能力方面的培训。

5.师资力量匮乏，教师的培训水平有待加强。目前企业针对员工的培训，都是由企业内部的培训教师来完成，这些企业内部的培训教师一般都是兼职培训教师，没有接受过专业训练，授课水平不高，会影响培训效果。

6.缺乏学习竞争氛围，职工学习动力不足，学习目标不明确。目前，我国企业普遍存在一线职工文化程度较低、工作时间长、压力大、学习热情低的情况，而管理人员繁重的工作量和培训配套设施的不完善，一定程度上也抑制了员工的学习的主动性和积极性。

7.培训评估没有形成体系。目前缺乏一套完善的培训效果考核体系，也没有将主要关注点放在培训的评估工作上，这就使得员工在培训前后并没有发生明显变化，培训就起不到应有的效果。还有很多企业采取的评估方式往往是在培训后进行考试，这样只能考核员工的应试能力，而不能考核要培训的能力是否得到了增长。

三、企业员工培训的几点思考

1.树立新的培训理念。进一步提高企业对培训工作重要性的认识，真正意识到员工培训是现代企业生存、竞争和发展的重要基石。

2.提高对员工培训工作的重视。企业应设立专门的培训机构，配备专门的培训管理人员，加大对培训工作的投入力度。

3.细化人力资源培训规划。在培训之前需要对培训要求进行客观的考察和分析，包括企业未来的发展方向、员工的实际情况等。只有当企业培训目标同时满足企业和员工个人的发展，才能发挥其推动企业经营发展的最大效用。企业要根据自身的实际情况和员工的特点、要求和愿望等制定符合本企业的培训计划，计划应符合实际情况，在制定计划时，根据员工的自身发展需要将个人发展目标与企业发展目标融合，以努力实现“双赢”目标为原则，提高员工学习的主动性和积极性。制定计划时还应根据每类员工的特点和发展需求制定相应的培训对策，不同类型的员工应采用不同的方法来增强他们的工作水平，改善他们的工作态度，提高他们的工作绩效。

4.丰富培训内容和培训方法。培训之前应对员工进行细致的分析、调研，以便制定出符合企业实际情况的培训内容，科学、合理地选择不同的培训方式，使培训方案既可以兼顾到企业的整体发展，又对不同的员工都具有指导性。在培训的方法上，应丰富培训形式，除经常使用的课堂讲授、讲座、报告等形式外，还可以利用参观考察、现场操作、互动讨论以及拓展训练等方式。

5.加强师资力量的建设。企业应该对内部培训教师进行相关的专业培训，使他们掌握较专业的培训和讲授能力。而通过对企业内部教师的专业培训以及长期的授课经验积累，企业也能获得一大批较为专业的师资队伍，进一步提高企业的培训水平和能力。

6.建立公平竞争机制，完善激励约束机制。人才公平竞争是企业人才资源的开发和使用能否形成良性循环的重要前提。公平就是要做到员工培训机会均等、员工聘用机会均等、员工待遇公平合理。企业还要通过制定参加培训和培训合格后的待遇规定、规范各种培训教育制度、培训统计注册制度和奖励制度等，鼓励职工为争取各种切身利益而学习。可通过将培训与出

勤规定、考核制度、培训结果影响待遇等约束机制挂钩，将培训与奖励、升迁等激励机制挂钩等作为提高培训效果的重要手段，有效地调动员工参与培训、提高素质的积极性。

7.完善评估机制。要提高培训效益，就要制定相应的评估方法和标准，明确责任落实工作。在培训活动结束后，对整个培训活动进行相关的评估，检验培训是否达到了培训目标的过程，通过评估培训对象达到的水平和目标之间的差异，找出原因，及时改进不合理的环节，提高培训的质量和效果。同时检验培训的内容在实际工作中的运用及给企业带来的收益。通过一系列的评估的信息反馈，进一步明确和细化培训计划和培训方向，改进相应的项目设置，指导今后培训工作的开展，进一步提高培训效果。

总之，员工培训已经成为企业提高员工素质、增强员工专业技能、培养企业核心竞争力的重要手段。企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须更加重视员工培训的作用。只有这样，企业才能够提高自己的市场竞争力和组织凝聚力，在市场竞争中建立起长久的竞争优势。

第二篇：提升幼儿园核心竞争力的重要手段

提升幼儿园核心竞争力的重要手段

——浅谈幼儿园特色课程建设

由于幼儿园之间的竞争日趋剧烈，幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存和发展的一个十分关键的问题。

《山东教育》上有篇文章《幼儿园在竞争什么》，分析了幼儿园的竞争力，我们不妨借鉴一下。

1．“牌子”是竞争的后盾。

幼儿园自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名气大、声誉高，在竞争中拥有较大的实力和优势。它是优势办园的长期沉淀、积累，不可能一蹴而就。

2．“门面”是竞争的基础

幼儿园的“门面”即办园条件为竞争提供了较强的物质基础。需要短期内投入大量经费，要有硬实力的支撑。

3．特色是竞争的手段，特色教育是吸引生源的有效手段。办园理念、软件建设先进，课程设置合理超前。

4．服务是竞争的法宝

良好的服务是竞争的法宝。迎合家长要求，操作性强，但容易被别人模仿。

“牌子”、“门面”、“特色”、“服务”是家长选择幼儿园的依据，是幼儿园竞争的“资本”它就构成了幼儿园的竞争力的主要内容：

我们认为：定位和差异化特色是提升竞争力最省资源、最见效果的方法。“牌子”、“门面”、“特色”、“服务”等因素，只有在统一的理念整合下，才能形成足以打动目标消费者、不易被竞争对手模仿的“差异化特色”，才是幼儿园得以保持持续发展的核心竞争力！

以上分析可以看出： 特色课程建设是幼儿园市场竞争中投资最少、见效最快、效益最久、最无风险的有效手段。

一、幼儿园特色课程的内涵

（一）特色的本质

“特色”是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。

（二）幼儿园特色课程的属性

幼儿园特色课程是办学主体刻意追求逐步实现的幼儿园教学某一方面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特的稳定的品质，它也称为办学特色。

特色课程必须符合课程的标准，必须有一套完整的课程体系，并且具有幼儿园课程的一般性质．集启蒙性、生活化、游戏性、活动性和直接经验性以及潜在性于一体。幼儿园特色课程中的“特色” 也就是能区别于其他幼儿园的课程风格、形式，是由本园赖以产生和发展的具体的环境因素所决定的，是本园所独有的课程。

幼儿园特色课程是独特性与优质性的统一。幼儿园特色课程的独特性与优质性的关系主要表现在两个方面：一是幼儿园特色课程本身的先进性、科学性；二是办学育人整体水平有一定的质量，够上一定的档次。

幼儿园特色课程的最本质的属性就是要有“差异性”，仅仅“人无我有、人有我优”是不够的，还要让别人不能或不容易模仿。

衡量一所幼儿园是否办有特色，不仅要看它特色课程的成绩，而且要看它的整体办学水平。许多有特色课程的幼儿园，其教育质量的总体水平都相当高。例如佛山南海的丽雅苑幼儿园、汕头的澄海机关幼儿园、东莞的财贸幼儿园，以国学教育为特色，教育教学整体质量都很高，在当地是众望所归的幼儿园。反之，如果一所幼儿园仅仅在特色课程上成绩优异，有几个尖子幼儿，而总体办学水平低，教学质量差，甚至不如普通学校，那就是以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展“特长”，这种仅仅停留在特色课程上或用“特色”代替整体办学水平的做法，就不能称之为办学有特色，也绝不是我们所提倡的。

二、特色课程的现状

为了在市场经济的冲击中保存幼儿园，同时也为了迎合课程改革的大趋势，加之我国幼儿园课程管理的三级体制赋予了幼儿园极大的课程自主权，多数幼儿教育机构都打出了建设有本园特色的特色课程的口号，特色课程或者特色班的头衔漫天飞舞。在这种混乱的局面下，似乎只有冠上了“特色”或“园本”字眼的幼儿同才能受到广大家长的热捧与支持，这样的幼儿园才有源源不断的生源，才能不被优胜劣汰的规则剥夺了其存在的权利。

而在所谓的特色课程中，英语、艺术占了主要比例。特色班的教育教学内容不是有机融合在幼儿同的一日生活的各个部分，而是一条与幼儿园常规课程内容平行的单轨线，是额外补习的知识或技能技巧课。特色班的幼儿较普通班幼儿而言，只是多上了几堂英语课或手工课诸如此类的活动。

此类特色课程虽类型繁多，但在课程实施过程中无一例外地体现出了四个“过”的特点：一是过早。在儿童尚未达到学习某种知识或是技能的年龄时，就对其进行系统的教育。二是过多。某些幼儿在进入幼儿团体验学习时，就已经在幼儿园的安排下，挪用了部分常规活动时间进行“特色”培训了。另外，在幼儿可以支配的时间里，家长一般也安排孩子上各类学习班，幼儿只能被迫接受大容量和多类型的学习内容。三是过深。幼儿正处于学习模仿能力强盛的时期，部分家长就利用幼儿模仿能力强的特点，希望能让幼儿在人生早期阶段就能掌握某种知识或操练某种技能。幼儿不再体验浅显、生动的各种经验，不是在生活中学习，而是被迫掌握高于他们接受和理解能力的系统的、呆板的知识或技能，成为“高深”容器。四是过于机械。为了让幼儿学得更扎实，让家长能看到立竿见影的效果，很多教育机构都采用机械重复的教学手段，把儿童当做改造对象，信奉“只要有刺激就能看到预期的反应”的观点。

三、幼儿园特色课程的建设

（一）科学定位

1.主题思想

主题思想也可简称为幼儿园特色课程的主题，它是幼儿园教育思想在办园过程中通过特色课程来集中体现的。是园长对幼儿园教育现实的认识、评价和办园理想的综合体现。幼儿园特色课程的主题决定着对幼儿园教育形式和结构的选择，它体现和决定着幼儿园教育活动的主旋律。幼儿园特色主题表达的清晰程度，反映了一所幼儿园特色建设发展的层次水平和水准，它决定着幼儿园发展的方向。

主题思想必须是先进的、健康的、积极的、阳光的、科学的。

2.教育行为方式

教育行为方式是指幼儿园特色课程在教育实践活动中，占主导地位的教育行为方式。它是幼儿园教育思想或主题的外显形式。它包括选择教育目标的方式，调整教育内容的方式，确定教育途径的方式，筛选教育手段与方法的方式，幼儿园人际关系（首先是师幼关系）沟通的方式，运用奖惩的方式，处理信息的方式以及整合优化各教育要素关系的方式等等。如果说主题思想是幼儿园特色的灵魂，那么，教育行为方式就是幼儿园特色的躯干。教育行为方式必须是活泼的、有趣的、有效的、可操作的。

3.环境氛围

幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会人文环境；幼儿园教育舆论的主要倾向；幼儿园人际交流的心理氛围等。这是构成幼儿园特色的重要因素。

幼儿园环境氛围必须是和谐的、快乐的、集知识性和趣味性于一体的。

（二）如何建设幼儿园特色课程

幼儿园特色课程建设的方法可以分为选用、改编和自主开发三个层次。

1．选用，即科学引进。现在幼教市场有许多特色课程，经常搞得我们眼花缭乱，无所适从。目前市场上的特色课程大部分是课程专家经过多年积累而提炼的精华，不过许多是长期闭门研究的成果，少有来自一线的作品。虽然具有各自的特点，但是不能使所有的幼儿园都适用、有效、具有特色且不易被别人模仿的。什么样的课程才是适合我的幼儿园？首先它必须和园长的办学思想、办学理念是一致的，它必须和本园的教育行为方式是吻合的，即与我的幼儿园的定位是一致的；其次它必须是和我的幼儿园的教师素质、幼儿素质、家长素质相适应的；最后，它必须是教学效果显著的，能够迎合和达到家长的期望的。

选用或引进一个特色课程，幼儿园和课程的研发方或推广方必须达成一致：①课程培训是基础。课程再好要通过一线老师的正确执教完美演绎才能够显示出课程的优越性，华南师范大学袁爱玲教授说，一个好的课程，编者只能够占效果的30%，而70%需要教者的完美体现。所以，要想把引进的特色课程做出效果、造成影响、形成特色，教师的培训是十分重要的前提。能否对幼儿园进行长期的，系统的，有效的，不断创新的培训，对幼儿园决定是否引进课程非常重要。②区域保护是关键。作为特色课程引进后，必须在自己的竞争范围内保持竞争优势，必须执行区域保护政策。否则，大家一嗡而上，谈何特色？

2．改编。幼儿园从多套专家编制的特色课程中选取一些适合本园本班的内容，这样的课程已具有一定的园本化程度；当现有课程中某部分不符合本园的具体情况时，教师适当加以改编和调整，这样，课程的园本化程度更高一些。

3．自主开发。建议采用三步走的战略：第一步，成立课程研发小组，组织设计和实施：第二步，确立课程实施小组，进行试验性实践：第三步，引入“自主”机制，共同完善课程。在课程每一阶段，都要制定完整的计划，将课程的实施步步推进。“自主”机制有一点“课程审议”的味道，即让全园教师都参与到课程调整和设计的过程中来，随时提出疑问或建议。通过这样一种方式，教师逐渐认识到了自身参与课程建设的价值。同时也让教师清晰地认识到课程编制并不是幼儿教师遥不可及的事情。在这一过程中，教师对于课程的理解越来越透彻，课程

质量也会在教师不断实践——反思——再实践的过程中得到提升。

对于不同层次的幼儿园可以采用不同的方法建设自己的特色课程。一旦形成了特色，就要保持相对稳定、不断提升、持续发展。

（三）特色课程的教学过程必须遵守的教育原则

1．快乐兴趣原则

快乐是兴趣的源泉，兴趣是学习的动力，幼儿需要在快乐的氛围中健康成长。教师是快乐活动的策划者和执行者，因此在教学过程中，应尽量营造快乐的氛围，过程是快乐的，结果是快乐的。达到这一目标，必须使用各种适合儿童特点的方法引起儿童的兴趣，调动他们全身心的参与。

2．集中高效原则

特色课程要高效，没有高效，特色从何体现？这个原则主要从两个层面来体现：一是将儿童集中起来集中学习，能够营造一个你能我胜、你追我赶的氛围，用最短的时间掌握更多的知识来体现高效的结果。二是将知识点集中起来，即高密度地安排知识点，让儿童在有限的篇幅中尽可能更多地掌握知识。

3．边记边懂原则

成人的记忆特点是“先理解，后记忆”，在理解的基础上去记忆。而儿童的记忆特点是“先记忆，后理解”，而且这里所说的“理解”，绝非一步到位的理解，而是分层次，分阶段的。这个原则符合儿童大脑发育的特点，让孩子们先“记”（积累素材），然后要求“懂”，边记边懂。并且“懂”也是有不同程度的，是指适合儿童大脑发育特点的“懂”，是对所学知识的大概意境的了解，而不一定要能够用自己的话说出意境。儿童能通过动作、绘画、表情等表现所学知识的意境，都是我们定义的“懂”。

4．发散聚合原则

在教学过程中充分调动孩子的积极性、主动性，使其全身心参与。让他们展开丰富的联想、想象，培养他们的发散思维能力。在孩子们充分发挥的基础上教师要按教学目标进行“聚合”，把孩子们尚在发散驰骋的思绪巧妙地“收（聚合）”回来，按照预计目标完成教学任务。发散聚合原则符合课堂教学“以幼儿为主体，以教师为主导，以教材为主线”的原则；发散集中原则能够培养和提高孩子的多元智能。

5．欣赏鼓励原则

欣赏鼓励原则符合马斯洛的需求层次论的原理（3、情感需求）；欣赏鼓励原则能够提高孩子的学习兴趣和积极性，贯彻这个原则，就要求我们的老师用欣赏的眼光去看待每一个孩子，尽可能地发现孩子的优点，经常地、多花样的鼓励和表扬他们，树立他们的自信心和必胜信念，让他们感觉到“我最棒”； 欣赏鼓励从小事做起，用我们的掌声、微笑、爱抚，让孩子随时感受到老师的欣赏与鼓励。

欣赏鼓励不是万能的，欣赏鼓励和严格要求不矛盾。

四、幼儿园特色课程的效果评估

目前幼教界尚无统一的评估标准，但是，联合国科教文组织有一个衡量标准，我认为可以“拿来主义”。即：前期教育要为后期教育提供基础和动力。一个好的特色课程必须能够为孩子以后的学习打下扎实的基础和提供强劲的动力，否则就不能评价为好的课程。

第三篇：如何提升电影核心竞争力

如何提升我们国家电影核心竞争力 课程《电影市场与产业研究》 老师 俞剑红 论文题目 ：影视特技将是我国电影未来核心竞争力

系别：美术系

研究方向：电影特技创作 姓名：张侃 学号：04153073 完成时间：2015年12月15日

作为一名电影学院美术系特技专业的研究生，我认为伴随现代科技的进步，不仅给观众带来了更优质的观影体验，给电影产业的制片、发行、放映、监管等环节带来了革新。最重要的是影视特技将会是未来的电影工业发展的重要板块，也是我们国家提升电影核心竞争力的主要方向和奋斗目标。

首先从电影的发展历程来看,每一次电影特效取得里程碑意义的进步都伴随着市场的巨大反响和受众观影体验的质的飞跃,也是对电影表达语言的一次又一次解放,使电影不仅能够完成人们想象力之内事物的具象化表达,而且能够超越想象力,实现几乎无所不能的具象化表达。乔治•梅里爱的蒙太奇手法和初创的电影特技将人们带入了一个不同于长镜头再现的电影世界,使人们看到了电影更多的可能性和表达价值,同时也开创了巨大的电影市场,使电影的商业价值得以彰显。从那个时期开始,人们就没有停止过对这种超越想象力的电影语言的探索。20世纪二三十年代是美国电影崛起的时代,商业色彩和技术主义是美国电影崛起的两大法宝,前者为电影发展提供了资金和市场,后者则是电影开掘新的想象力空间、开创新的表现手法、开发新的商业价值的重要依托。好莱坞电影“不是努力去捕捉真实的感觉、组织和节奏,而代之以制造一种摹本,一种独立的存在,依据身入、认同的美学定律创造一种完美的幻觉,使人生成为视觉的、公开的和戏剧性的”。

进入新世纪，特技制作更加成熟，也越来越与影片的故事内容融合在一起。在电影制作中，特技已经不是特殊的技巧或效果，而是电影制作的基本手段。2009年的电影《2012》和《阿凡达》明确的告诉我们，CG也就是影视特技技术不仅仅是辅助手段，更是一种艺术自觉的表现方法，导演卡麦隆第一次比较系统全面的实现了艺术的“数字表演”。电影特技从增进效果的工具阶段，跨越到视觉奇观的出神入化，最终上升到数字表演的主导地位。与之带来的还有井喷式的票房收入，《阿凡达》更是以27.823亿美元的票房收入名列全球第一票房榜。

而反观华语电影，不得不承认我们的核心竞争力——视觉特技虽然相对落后，但是在最近这十年的时间内也是有了迅猛的发展。2002年，影片《极地营救》大规模地使用了数字特效技术，60%的电脑特技及合成镜头，是当时国内电影史上运用特技镜头最多的一部电影。

2005年，国家广电总局投入了近3000万元专项资金研究制定适合中国国情的数字中间片标准，这标志着数字制作已经在电影艺术的发展中占有越来越重要的地位。国产数字特效电影得到了迅猛发展，全年产量达52部，占总产量263部的近20％，成为电影生产中潜力十足的新生力量。中国电影集团旗下的华龙数字电影制作有限公司，为《云水谣》、《天下无贼》、《超强台风》、《太行山上》等近百部影视剧提供特效制作。大量使用数字影视特效技术的电影如《太行山上》、《无极》、《情癫大圣》、《七剑》、《神话》以及《头文字D》等，都取得了非常好的票房。陈凯歌导演的《无极》执中国特技之牛耳，唐季礼导演的《神话》出现了近一千个特技镜头。周星驰的《功夫》成为当年中国特效大片最受认可的一部。

2007年，冯小刚导演利用韩国的技术力量完成《集结号》的特效，带来了强烈的视觉冲击。2008年,国家十一五重大文化产业推进项目，堪称亚洲第一、世界一流的国家中影数字制作基地在北京怀柔区正式落成。冯小宁导演的《超强台风》中特技镜头多达50分钟，是国产电影在洪水特效方面的一次突破。2009年《惊天动地》将传统特技和数字高科技有机结合，数字合成镜头多达520个。

2010年国内票房过亿的10部好莱坞影片，无一不是主打特效特技，票房加起来超过了32亿。国产票房过亿的12部影片，票房加起来也有25亿，主打特效特技的影片也占有一定比重。2010年的《唐山大地震》和《狄仁杰之通天帝国》的特效特技给观众留下了深刻的印象。黄建新导演的《建国大业》、丁晟导演的《大兵小将》，金铁木执导的中国首部IMAX影片《大明宫传奇》用电脑特效完美复制了大明宫古建筑群，叶大鹰的《天安门》用电脑特效让毛主席的影像在影片中活龙活现。

细数今年票房过十亿的四部影片，喜剧片有三部，另一部《捉妖记》是特效+喜剧。上10亿的内地电影共有8部，纯粹的喜剧占了5部，剩下三部都是特效+喜剧。曾经网友总是称中国的特效是五毛钱特效，其实有很多的电影特效已经做的非常棒了。现在我们的特效制作走出了国门，被国外特效界的最高奖项认可。” 但是仍与欧美的电影特效投入有一定的差距，这是一个过程，需要一定的积累。所以我们的阶段还在初中级，我们的水平和阶段是伴随着中国电影发展的步伐前进的。

特效是技术，而影视是行业，影视行业应用特效技术非常普遍，但是并不代表特效技术只应用于影视行业，如：广告、建筑可视化、游戏、电视报装、动画片、电视节目、游戏制作、虚拟现实等甚至平面设计领域都会用到特效技术，所以如果单纯看影视特效会把职业发展局限的过于狭窄。根据目前中国特效行业市场看，不生搬硬套，去创新，去改变，并坚持这项事业，才能使我国影视特效行业真正发达起来。吸取国外先进的制作经验，少走一些弯路，并最大限度的利用资源，多多培养一流的特效制作人才。如今，国产片市场大多被青春偶像片爱情片占据，有一部特效大片就会被观众追捧，比如今年7月的票房黑马《捉妖记》和全三维动画电影《大圣归来》，两部片子的成功就是在一众青春片中杀出重围，无论是想法还是剧情，都可以打高分，抓住了观众的眼球，自然就有前景。两部影片的大火必定带来国内三维影视制作行业的火热，再加上近期仙侠剧受到追捧，特效人才缺口也很大，而且电视剧集数长，制作项目繁多，利润自然也丰厚。而现在，坚持这份事业的年轻人也越来越多，他们受新兴文化和国际优秀的特效制作公司影响，为国内的特效制作带来了新鲜血液和精彩的创新能力。如果用数据表示的话，中国的GDP比重中，第三产业占比已经高达40%，其中很大一部分贡献来源于影视动画行业，再加上今年国家在政策方面的各种利好和扶持，相信在未来，影视特效乃至整个CG行业，都将成为拉动中国经济重要一环！

中国同样拥有很多动画大师，他们对中国动画史的贡献丝毫不亚于宫崎骏在日本动画史的贡献。比如中国最早的一批动画人：万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰），代表作：《铁扇公主》《大闹天宫》；中国水墨动画开创者：特伟，代表作《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》；开启8090童年动画大门的徐景达，代表作品《三个和尚》《哪吒闹海》《三毛流浪记》等等太多了，他们当中的任何一个人，都是我们国家重要的财富，不能否认宫爷爷给我们带来的温暖和快乐，但中国一代动画人的作品却已深深与我们的成长相系相融，不可分割。曾经站在特效技术最顶端的美国，从2008年起就陷入一个美国本土影视特效公司倒闭怪圈，包括曾制作出《少年派的奇幻漂流之旅》的Rhythm &Hue和在美国名气仅次于工业光魔的DigitalDomain破产。美国特效电影叫好又叫座，而美国知名特效公司却接连倒闭，这一现象令人费解。

“美国的这些公司纷纷倒闭，并不意味着特效产业不好，而是产业转移了。我们都承认特效产业的发源地是在美国，当美国发展到一定程度的时候，他成本就开始提高了，成本提高以后在全球有一个趋势，就是美国先把电影的特效制作先放到了澳大利亚和加拿大，他们就强大起来了，后来放到了韩国，韩国的特效就强大起来了，下一波一定是中国，因为中国电影市场那么大。”所以美国特效公司的倒闭，并不是这个产业不好，而是这个产业在转移。

纵观中外电影特技的发展历程，特技始终伴随着电影的发展而成长。本世纪是电影特技发展的最辉煌的时代，观众的品味催生电影特技的数字手段，数字技术又不断刷新大众的视觉感观和审美体验。中国影视圈导演的集体自觉意识和特技队伍与技术自主创新的进步，是中国电影未来前行的必要条件和可靠保障也是未来的核心竞争力。参考文献

1、肖永亮.当数字技术与传统艺术相融合[J].创意世界

2、郭晓.《阿凡达》带给我们的反思不仅仅是技术 艺术教育，3、肖永亮.影视后期编辑与特效[M].北京：电子工业出版社，4、李雪 管笛.中国电影特效：画龙不能点睛[N].北京商报,

第四篇：提升核心竞争力学习心得

提升核心竞争力，让别人无法取代

看到学校每年招聘会上挤满了密密麻麻的应聘者，师兄师姐脸上各种各样的表情，迷茫的，沮丧的，犹豫的，当然也有高兴，开心的。他们的这些表情提示着我要为就业之路做好铺垫和准备，虽然现在我还是大二学生，但是现在我也必须要行动起来了，早准备比较好，到时应聘的时候会更加自信。所以，我选择了大学生职业核心竞争力提升这门选修课，而事实也证明我的这个选择是非常正确的，只有提升自身的核心竞争力，才能让别人无法取代。

这学期的课程学习主要有以下三方面的收获：

第一，我学会了更好地规划自己的大学生活，确立自己的职业目标。为此我为自己做出一份职业生涯规划书，里面包含了大学生涯到就业十年内的规划及每个阶段的奋斗目标。其中求学阶段，我根据学校的教学大纲，从个人的实际出发，根据学校的要求，制定出基本规划，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习内容的调整、选择和使用什么教科书和参考书以及具体的课外知识的选择与学习。在就业阶段中我确定了自己的求职目标，即成为欧莱雅公司的化妆品销售员，其中我为自己设定了一条职位的晋升探索道路，即最后努力成为欧莱雅中国公司的销售经理。虽然这个目标要实现很难，但是我相信只要做好充分的准备，我一定可以成功的。

第二，上一学期我选修了大学生实用礼仪这门课，加上这学期的大学生社交礼仪必备常识的学习，我把这两者的课程内容结合起来，做了一个课程总结。在做课程总结时，我真觉得我是在做一件终生受益匪浅的事，因为这些知识是一辈子都可以用到的。学习仪表礼仪，谈吐礼仪，书信礼仪，电话礼仪，会面礼仪，乘车礼仪，中餐礼仪，交往礼仪等，对于想要成为一个商务人士的我提升自身形象的价值意义重大，能够给我以后的的工作加分。

第三，求职技能的学习让我可以在今后的就业道路上少走弯路。求职的过程是应聘者和招聘者之间博弈的过程，那提高自己的求职技能就是每一个求职者在不断的求职过程中要不断总结和思考的问题，而这一学期的求职技能正好可以让我事先做好准备。其中简历制作的技能，信息收集的技能，沟通技能，应变技能和演讲技能的学习，让我在面对当前这个竞争激烈的社会，特别是想要谋求一份合心意的工作时多了勇气与自信。

我相信把握住个人核心竞争力的特点,在学习与实践中不断努力地培育与提升核心竞争力,在几年后的就业中我一定会脱颖而出，并且让别人无法取代，更好的实现自己的人生价值。

外语1110班

112050148 傅婷婷

1、确立自己的方向目标，再向它前进。在确立目标首先考虑自己的兴趣与能力，自己不喜欢的不要想，还有就是自己通过努力却无法达到的也不要想。一旦确立了目标，就要排除万难坚持自己的信念。另外，目标的实现离不开动力。首先信念就是，实现目标的目的不是为了获得领导好评，不是为了提高工资，而是为了提升自己的核心竞争力。当自己的核心竞争力达到一定巅峰时，就必然会取得成功。

2、依靠自主学习，获得动力源泉。根据不同阶段的目标，提升自己，有针对性的去培养自己，从而充分体现自己的核心竞争力和发挥个人核心竞争力的适应能力。另外，多点主动性去学习自己不具备的品质从别人身上学习他们的长处令自己也具备这方面的技能。

面对社会如此残酷的压力，我们这些还未步入社会的大学生能否勇敢的面对这个竞争激烈的社会呢？在当下我们能做的也就是做好如下的措实：提高我们的大学生核心竞争力。

1、学好自己的专业知识以便以后有一长之计谋生。

2、培养一些强于他人的综合素质，才不会被人抢饭碗。

3、多参加社会实践活动，多积累社会经验。

4、勇于表现自己，有什么一技之长就展示出来好让别人对你另眼相看。

记得当时大学生核心竞争力这门课是当时自己最想选的一门课，因为自己想到在不到两年的时间后，自己就要步入这个竞争日益激烈的社会群体，自己却还未做好心理准备，总想着自己毕竟在学校待了十年之余的时光，对社会一点了解也没有。虽然说学校也是一个小型的社会，但像大多数人想的那样，这毕竟不是真正的现实社会，外面的社会必定更现实得多。所以自己就抱着能学到很多东西的希望选了这门课——大学生核心竞争力。

选课的时候自己根本没看清楚它变成了一门网络课，听上次选这门课的同学介绍说，这门课让他们受益匪浅，那自己肯定也抱有好奇心的想了解一下他到底讲的是什么内容，是否真的跟同学们说的那样对我们的将来是很有作用的。刚开始上课还很不习惯，因为根本不知道这个电脑平台怎么操作，更可笑的一次是，因为登陆不了网页而无法签到而引发了乌龙事件。在之后慢慢的实践之后就开始很投入的去看老师布置的教学任务。无论学习哪个模块，我都会以一颗好奇，积极饱满的心态去学习，去参与。因为这门课讲授的内容确实是对自己以后找工作或做事的时候很有帮助。它讲的是在大学学好专业知识是一方面，但更主要是如何去适应社会，学专业课是为了找工作，而工作是为了生存，如何更好去生存，在当今社会，很大一部分取决的是自我核心竞争力是否具备的问题。

教学任务里穿插了大量的教学内容，有涉及到个人素质的培养、模范礼仪的教程，说话礼仪和姿态礼仪都有涉及、也有教授一些求职面试的知识。我想这些都对我们十分有用。在教学平台上面还可以和同学们交流学习经验，从中自己也学到了自己在听课和看PPT材料的时候没意识要的内容，所以自己又喜欢上了这种以网络形式教学的课程，不用说怕迟到而错过一些精彩内容，只要自己能及时把资料下载下来，自己就有大把时间去观摩学习。而且当自己还有学什么感想也可以在上面发表交流，更重要的是，当自己有什么疑难之处就可以在网上发帖咨询，不用因为下课了找不到老师解疑而发愁。

最后通过自己对整个学期的教学总结了一下自己需要具备的要求来提升自己的大学生核心竞争力：

1、学好自己的专业知识以便以后有一长之计谋生。

2、培养一些强于他人的综合素质，才不会被人抢饭碗。

3、多参加社会实践活动，多积累社会经验。

4、勇于表现自己，有什么一技之长就展示出来好让别人对你另眼相看。通过这门课的学习让我更加认识到读大学不仅仅是为了读书而读书，而是应该把大学作为工作前的黄金储备期，在个黄金储备期，才是一个人成长为人才的过程，过了这个时间和环境，就没有机会让自己成为人才，因为只有现在有心境，有环境。更重要的是培养自己的思维能力这是关键所在。

第五篇：如何提升自身核心竞争力

如何提升自身核心竞争力

现如今最现实的问题是，你拿什么来生存呢？？技术！因此保持自身技术知识不断提高是最重要的。由被动竞争转向主动竞争是提高核心竞争力的唯一方法。我们要在竞争中赢得先机，就必须将适应环境为主的被动的竞争转换为主动的预测环境变化，积极应变，提前采取措施，提高个人核心能力。

1.主动预测，要给自己制造压力，克服惰性，克服工作惯性，主动预测各种变化。

2.在工作中，我们的知识积累是零散的，因此我们需要总结，通过总结让自己思考，从而形成自己的理

解和思想。

3.围绕自己的职业目标，去有意的获取和提高自己的知识范围，塑造有利于自己职业生涯的知识体系，知识体系的形成一定是学习、总结、提高的过程。

4.我认为在这个行业的核心竞争力，不是你能写多少代码，不是你多么熟悉一个什么产品，而是你对这

个行业的理解，你对企业业务流程的理解。

5.方法比知识重要，面对很多困难和问题的时候，不一定需要你具有什么知识，但是你一定要具有处理

问题的方法。我认为做事情，最关键的是要有思路，其实这个思路也就是做事情的方法，对待每一件事情。

6.很多人为什么不能成功，就是因为朝三暮

四、见异思迁，“行百步者半九十”，其实成功的关键在于坚

持，人往往在里成功只要一步之遥的时候放弃了。一句话，人之所有能，是因为能！只要你认真的坚持住，什么都不是事。

7.塑造自己的性格。一个人要有意识的塑造自己的性格，塑造有利于自己发展的好性格。，以一个好的心

态、积极向上的心态去看待问题。

8.明确的职业目标：对自己的职业生涯应该有个目标。