2014年丹凤县暑期中小学骨干教师培训方案专题

第一篇：2014年丹凤县暑期中小学骨干教师培训方案专题

丹凤县2014年暑期中小学教师培训实施方案

为了进一步加强教师队伍建设，全面贯彻落实《商洛市教育局关于做好2014年暑期教师培训工作的通知》（商政教发[2014]208号），依据《丹凤县教育体育局关于2014年暑期教师学习培训工作的实施意见》（丹教体发[2014]169号）文件精神，现就2014年暑期中小学教师培训工作安排如下：

一、指导思想

本次中小学教师培训，以提高教育教学质量为宗旨，以提升中小学教师业务水平为核心，以高效课堂、校本研修为重点，充分发挥专家引领和名师示范带动作用，让每一名参训教师通过培训都能获得专业发展。

二、培训目标

搭建发挥专家与名师示范引领平台，引进优质课程资源、教学资源和专家资源，聚焦课堂教学，通过专家引领、实践指导、研讨交流，解决教师在教学实践中遇到的具体问题，使广大教师在培训中能够更新教育理念，改进教学方法，提高执教水平。

三、培训学科及人数

初中：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史七科，小学：语文、数学、英语、科学四科。示范课教材版本：初中语文、数学、外语、物理、思品、历史学科为八年级下册教材，化学为九年级上册教材；小学语文、数学、外语、科学均为五年级下册教材。

本次县级骨干教师培训共计400人，其中中学、小学各200名，具体参训人员详见分班名单（附件一）。

四、课程计划

（一）县级骨干教师培训：

1、培训时间：8月20日下午报到，8月21—23日培训。

2、培训地点：丹凤中学。

3、培训形式：省聘专家专题报告、示范课教学及交流研讨、学科专题报告、说课答辩技能培训、“众说一节课”听、评、议研讨活动以及培训评价考核。

4、课程及学时安排：具体安排详见（附件二）

（二）县级送培到校活动：

1、培训时间：8月24—26日分片“送培到校”，进行全员培训。

2、培训形式：由县上从市级培训者中组织专家团，分赴全县中小学十个片区开展集中培训，以示范课讲评和交流研讨为主要形式。具体安排详见（附件三）

五、专家团队

承担本次培训的专家团队由省聘专家和参加市级培训者培训的教学名师、教学能手组成。详见专家团队表（附件四）。

六、组织机构

为加强组织领导，保障培训质量，成立丹凤县2014年中小学教师培训工作领导小组：

组长：贺丹华

副组长：王国宾单会霞

成员：薛民生 刘商丹淮宗刚杨建华 王义朝雷保仓

刘丹斌陈卫刚

领导小组全面负责培训工作的筹划协调、组织管理及监管考

核。刘商丹、杨建华负责专家接待、食宿安排及安全保障等工作；单会霞、薛民生、淮宗刚、雷保仓负责培训组织协调管理和纪律监督工作，刘丹斌具体负责中学组、陈卫刚具体负责小学组；王义朝负责信息技术应用、通讯报导及各项音像资料的收集整理工作。

七、保障措施

1.教体局筹措资金，设立专项经费，承担省聘专家费用，对主讲教师给予适当补助。各镇、校要将年度公用经费预算总额的5%用于教师培训，对赴县以上的参训教师按规定报销差旅费，教体局将其列入年度审计，确保专款专用。

2.教研室具体负责中小学骨干教师和“送培到校”活动方案的制定、培训项目的申报、培训活动的组织管理和评价考核工作。

3.丹凤中学负责提供县级骨干教师培训的场地、各项教学设施设备及后勤保障工作。

4.龙驹中学、西街小学负责授课年级学生抽调、教材配备以及学生组织管理工作。（龙驹中学抽调原八年级学生，每班16名，共计80人；西街小学抽调原五年级学生，每班16名，共计64人。）

5.骨干教师培训期间，各校要指定一名带队领导，负责本校参训教师的组织管理；各班主任负责班级培训学员的组织管理、考评考核，收集本班级各项培训资料，每班办一期培训简报（纸质稿和电子稿）。

6、县级送培到校活动期间，各教研中心一定要认真做好各项准备工作（包括本区域参训教师分班及组织管理、教学设施配备）；各镇（校）要至少安排一名领导具体负责本镇(校)参训教师的组织管理及安全工作,保证本镇（校）教师按时参加片区集中培训。

7、各镇校全员培训要突出教师业务技能（包括业务学习、技能培训和实践操作），力求解决教育教学中的突出问题。并在培训结束后，要将镇校教师培训活动实施方案、培训简报（至少一期）、镇校内公开示范课音像资料和教学设计、镇校内教师培训专题报告以及教师培训活动工作总结于9月10日前报教研室（含电子稿）。

8、所有学员参训期间不得请假，对不假而走、迟到早退者将不予考核，不计学时学分。情节严重者，将连同学校领导全县通报批评。培训期间，全体学员必须遵守纪律，专心听讲，勤于思考，积极发言，认真做好笔记，确保学习培训取得实效。

八、评价考核

本次中小学骨干教师培训及送培到校活动由教研室统一组织评价考核，考核内容包括培训过程（出勤及具体承担任务）、技能展示（说课答辩）和笔试（说课稿、教学设计、心得体会各一篇）三个部分。具体考核细则详见（附件五）。

丹凤县教育体育局

2014年7月22日

第二篇：中小学骨干教师培训方案

中小学骨干教师培训方案

为贯彻落实实施“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”的口号，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从今年起我校将举办我乡各学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中学骨干教师队伍，具体方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。

二、培训目标

通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：

1.良好的师德修养和职业道德。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2.较强的课堂教学能力和课堂管理水平。通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。

3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。

4.有一定的课堂教学研究能力。通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。

5.引领校本研修能力。通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。

6.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。

三、培训的对象和条件

凡在职的中学教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得乡级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。

1．热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表。近5年考核中有一年以上“优秀”。

2．对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。

3．近5年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励；或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。

4．掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力。已取得全国计算机应用技术证书考试（中小学教师信息技术模块）中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较熟练应用本学科常用的教学软件，制作课件。

四、培训形式

根据骨干教师培训目标和要求，从教师继续学习的特点出发，拟采用以下六种方式培训：

1.专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。

2.交流研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。

3.课题研究：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。

4.分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。

5.考核总结：在完成培训后，对学员的学习情况、业务能力、教学基本功进行全面的考核、认定。

五、培训过程

每期培训分三个阶段进行。

第一阶段，集中研训。进行通识培训，整体提升培训对象的综合素质。

第二阶段：分散实践。时间约两个月左右。

第三阶段：考核总结阶段。对学员进行全面考核，时间3天左右。

六．组织管理

建立班组织。培训班设立具有高度责任心，业务能力强的班主任一名，全面负责班务工作；建立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干教师担任组长，组织学习与研训。

七、考核与认定

(一)培训的考核内容由以下几个部分组成：

1.学习表现占20%。学习表现包括学习态度、出勤情况、作业完成情况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等。

2.教学设计占20%。以现场考核为依据。

3.片段教学及板书设计占20%。以现场考核为依据。

3.课件制作占10%。以现场考核为依据。

4.课题研究占10%。考核依据为科研论文或研究报告。

5.以下内容考核占20%：

①同伴课堂教学诊断分析报告1篇；

第三篇：2010暑期中小学信息技术学科骨干教师培训学习体会

2010暑期中小学信息技术学科骨干教师培训学习体会

8月18日~8月20日，我有幸参加了潍坊教科院组织的假期信息技术学科的骨干教师培训活动。整个培训日程安排得很紧，虽然整整三天的时间，但内容很丰富,感觉很充实。我很珍惜这次难得的学习机会，按时与会，并且对每堂课都听得很认真，也积极参与了小组讨论交流活动，感受颇多，受益匪浅！

这次培训活动的主要培训内容是以初中信息技术新课程教学内容研究和初中信息技术课堂教学模式研究为主，通过示范课、专家点评、双向互动的培训流程，对新课程标准背景下的信息技术学科教学内容的整合、三维目标的实现，学科美学价值的挖掘以及信息技术课堂教学结构、流程的构建进行全面培训，从而落实“自主、合作、互助、探究”的为主要标志的优质高效课堂的教学要求。

为了将这次培训的主要内容贯彻落实到以后的教育教学工作中，我将学习体会总结如下：

一、通过参加这次培训，我对初中信息技术学科有了更加准确、深刻的认识。中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。课程的核心重新定位为“技术价值”，也就是以提高学生的技能为教学核心，并培养、提高学生的信息素养。

二、通过参加这次培训，我对教材有了全新的认识，重新明确了教材的使用方法。

无论何种学科，只要是一名合格的教师，就应该全面把握教材的体系结构，知识分布。不仅是对于正在进行的这部分内容应该把握好，还应该对整个学段的教学内容有一个全面的理解和把握。教师把握好所教内容在整个体系中的位置和前后联系，有助于明确教学目标、掌握教学中的重难点，更好地形成教学设计，更有效地完成教学任务。

三、在信息技术课程教学方面,这次培训活动从重视教学原则、普及常用教学法、强化教学常规以及重视教学评价等方面重新进行了学习与讨论，感受颇多，主要有以下几点：

1.课堂导入简短、高效，选择合适的主题，并围绕主题创设相关的教学情境，在情境中提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.课堂教学语言简练、情境描述生动、环节过渡自然、专业术语规范、设问小结清晰。善于运用生动的表述、形象的比喻将抽象的计算机知识通俗化、情趣化。

3.选择合理的方式和时机进行讲授，控制讲演时间，教师的演示操作熟练、动作规范。教学目的明确，重点突出，能抓住关键，突破难点，对教材的深度、广度把握准确。

4.教学程序严谨。引入、讲授、分析、练习巩固、小结等各环节体现充分，有条不紊。教学节奏感强，教学密度适当。

5.按照教学过程的展开和学生学习进度逐步呈现板书，使教材成为学生有效学习的工具，要根据教学内容引导学生阅读教材学习操作。

6.重视师生互动，围绕教材重点、精心组织少而精的教学提问。要及时发现、总结、提炼学生中有价值的学习经验、多样化的操作方法、解决问题的创新思维。

7.多媒体网络教学平台应用于操作演示、作品展示等环节要遵循精简、有效原则，要充分保证教学过程的流畅性和节奏感，要把握控制的时机和方式。

8.坚持精讲多练原则，课堂练习留给学生一定的思考、探索和自我拓展的空间。关注不同层次学生的操作进度，结合遇到的不同问题进行个别和集中指导。

9.注重课堂上的即时评价。选择恰当的时机，采用自评、互评、师评等多种方式开展评价，同时引导学生能正确评价自我和评价他人，正确对待评价结果。

10.注重小组式的合作学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。

11.注重将其他学科知识与信息技术课堂教学的渗透与整合，在培养学生信息素养的同时，巩固和提高了其他学科的知识与水平。

12.结合课堂所学的知识、技能和学生的表现等进行课堂小结。

四、在这次培训活动中，重点学习了信息技术学科的“自主互助学习型”课堂模式和分层次教学，自己头脑中的理论丰富了不少，下段教学的开展也有了新的思路。

其实无论何种学科，“自主学习”的有效落实关键在于教师的引导。“自主学习”其实就是自我意识和信心上的“能学”，学习动机上“想学”，学习策略与方法上的“会学”，意志上的“苦学”。而教师必须从以下三个方面引导方可成功地进行教学：在课堂上给学生足够自主的空间；在内容上要贴近并丰富学生的生活；在教法上注重“因材施教”以及分层次教学。“自主互助学习型课堂”需要教师在课外下足够的工夫，多注重知识的日常积累与个人综合素质的提高。

而分层次教学的应用，需要教师在提高自身素质的前提下，充分把握学生，做到科学分组和小组管理动态化，教学设计要用心，教学目标制定要实用，才能将“分层”有效落实。

通过此次培训，我感受最深的一点是：作为一名教师，尤其是信息技术学科教师，必须率先做到主动学习、时时学习，不断提高自身修养、学科素质，要从发自内心地热爱学生，从学生的兴趣入手，让教学方法多样化，让教学内容充实并且有吸引力，才能真正的对学生负责，胜任这门与众不同的学科的教育教学工作。

第四篇：2011暑期中小学校长、班主任、骨干教师培训计划

2011暑期中小学校长、班主任、骨干教师培训计划

各教育局（教委）、教研室、教师进修学校、继教中心、中小学校：

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，并更好地配合各地教育行政主管部门和广大中小学校开展和推进“三名工程”(名校长、名班主任、名教师)，培养和造就一支高素质的优秀校长、优秀班主任和名师队伍，促进中小学校长和教师队伍整体素质和水平的提高，推动教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。我们拟定了2011暑期相关培训计划。请你单位转发组织和根据实际情况选派人员参加。现将有关事宜通知如下：

一、中小学校长研修班

（一）参加对象：各中小学校长、书记、副校长、校长助理及后备干部等。

（二）时间地点：

2011年7月18日—21日昆明市2011年7月26日—29日厦门市 2011年8月01日—08日北京市2011年8月12日—15日西宁市

（三）学习内容：

教育规划纲要与基础教育改革动向；现代学校有效管理与教育评价；教师绩效工资考核及持续改进；教师职业倦怠成因与破解；校长办学思想提炼与办学效能提升；名校长成长启示；校长角色把握与办学领导力；教育均衡化与学校特色挖掘及培养；校长素质与学校品牌建设及特色校创建；学校发展与文化引领；校长压力调整与情绪管理；学校领导艺术与管理智慧；薄弱学校成功发展；德育创新与优秀班主任培养；研讨交流等。

（四）课程特色：荟萃教育名家，聚焦学校管理热点。届时将通过专业化的理论学习、政策解读和专题讲座、案例剖析、名校长报告等方式，让校长们在教授中启迪，在互动碰撞中生成对教育规律和本质的价值认同，并从根本上提高校长的业务素质和管理能力。

二、中小学班主任与骨干教师专题培训班

（一）参加对象：

1、各中小学班主任、德育主任、团队干部、辅导员和分管德育校长、书记及教育局（教委）、教师进修学校有关领导；

2、各中小学骨干教师、教务主任、年级组长、教学校长和各地教科所、教研室有关人员。

（二）时间地点：

2011年7月20日—23日大连市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）学习内容：

班主任专题：学校德育机制构建和德育实效性；班主任专业能力培养与动力激发；班级活动的组织与魅力设计；中小学班主任工作范式的转型；班主任人格魅力与幸福人生；优秀班级的特征及成功步骤；家校沟通的有效途径与家校协同的十大策略；青少年心理辅导教育与问题学生教育；新时期班主任素养与自我定位；班主任工作中的法律风险规避与班主任权益；德育创新与班主任工作艺术；班主任师生沟通艺术与后进生教育策略；班主任如何帮助学科教师打造高效课堂；基于学生可持续发展的学业与道德评价；中小学团队工作创新等。

骨干教师专题：教育的境界与教育的艺术；新课程下的素质教育与教师素质；学校知识管理与教师专业发展；有效课堂教学与智慧型教师；教师有效听课评课技能训练；教师职业生涯的自我规划与专业发展；教师自主发展与教学创新；师德与业务能力的管理；教师心理健康维护；师生交流艺术；教师角色与教育教学观；解读教师人生与名师成长之路等。

（四）培训特色：采用专题讲座、专家引领、名师座谈、经验分享、互动交流等多种学习形式，突出案例教学，讲究实效。

三、有效课堂与校本教研专题培训班

（一）参加对象：

1、各中小学教学校长、教务（研）主任、年级组长、备课组长、骨干教师等；

2、各地教育局（教委）、教师进修学校有关领导，各地教科所、教研室有关人员。

（二）时间地点：

2011年7月20日—23日大连市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）培训内容：

有效课堂教学的理念与策略；课程中的评价改革与优化教学评价提高教学效率；有效课堂教学与智慧型教师；主题式校本研修；用什么牵引校本研修；校本教研中的问题意识；校本教研的有效组织与实施；课堂教学本质与分析；课程文化的引领与建设；学生课堂学习的基本能力培养；如何加强对学生学习过程的管理；校本教研与教师专业发展；真正的课堂—可持续发展的教学；新课程背景下创建有效课堂的实践（洋思、杜郎口、衡水、兖州等）与思考等。

（四）培训特色：专家专题讲座介绍最新教育理念和研究成果；学员专题研讨、互动交流工作心得；专家热点、难点答疑；理论讲授、热点问题研讨、实践模拟等方式促进教育理念的转变和教学实践的超越，“聚焦课堂、研究课堂、优化课堂”，专家学员共同参与、共同研究、合作互助。

四、联系方式

报名电话：010-62966894传 真：010-6296689

4E-mail: bdjyxy@126.com 联系人：付老师

特别提示：

1、欢迎各地教育局（教委）、教研室、教师进修学校和广大中小学校组团参加；

2、我们还可根据您的要求确定培训内容和时间地点；

3、欢迎来电咨询授课专家等事宜。

附：报名表

………………………（填好后加盖公章复印传真或邮寄至北京）………………………

2011中小学校长、班主任和骨干教师培训报名表

备注：本报名表复制有效。

第五篇：中小学音乐学科骨干教师培训方案

为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，特制定本培训方案。

一、培训指导思想以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》（XX——2010）和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》 对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。

二、培训对象“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达到以下目标:

1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念

2、学习音乐学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力，提升专业发展水平。

3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。

4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。

四、培训内容和方法：根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。

（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。

（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。

五、培训考核

1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容为：（1）读书札记1篇；（2）教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；（3）同伴课堂教学诊断分析报告1篇；（4）自我课堂教学诊断分析报告1篇；（5）自我或同伴课堂教学实录及反思报告1篇；（6）课堂教学考察报告1篇；（7）制作音乐教学课件1份（8）结业论文1篇；（9）排练演出成果展示。（10）完成教学实践手册。学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。

六、实施计划第一阶段：时间为两个星期。由绍兴文理学院音乐学院负责培训。培训主题：教师的人文素养，音乐教师的专业知识与专业技能。开设的课程由文理学院音乐学院制订。第二阶段：时间为2个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：音乐教材教法研究、音乐课程资源开发、音乐教育教学研究的方法。时间内容培训形式授课人12．25

上午

教育科研方法讲座

浙江省教育厅教研室研训部主任 张丰

下午

课题的选题与写作讲座

2．26

上午

新课程背景下教师专业的素养讲座

绍兴市教育教学研究院 沈江峰下午

分班交流互动讲座互动教师发展中心　李雅芬12．29

上午

中小学音乐名教师名课例研读 讲座交流省音乐教研员，特级教师 吴锐淼

下午

讲座操作12．30

上午

中小学合唱教学的理论与实践讲座浙江教育学院音乐学院院长 陈祥文下午

观摩分析12．31

上午

小学音乐教材研究讲座王晓玲　杭州文三路小学音乐特级教师

下午

示范课1．4

上午

中学音乐教材研究讲座王鸣　杭州翠苑中学音乐特级教师下午

示范课1．5上午中小学音乐课堂教学研究讲座 互动

教师发展中心 李雅芬下午1．6上午音乐课件制作与实践讲座

实验中学唐春晓

下午操作

1．7上午小学音乐新教材培训讲座

柯桥小学 毛爱萍

下午中学音乐欣赏教学的方法讲座

钱清镇中 王巧玲

1．8

上午

课堂观察与评课的艺术讲座教师发展中心 李雅芬下午

音乐课程资源的开发讲座市教育教学研究院徐学军第三阶段：时间为三个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课堂教学实践，时间为2010年3月，实践基地：柯小、实小、实验中学、柯岩中学等异地考察：杭州学军小学第四阶段：时间为一个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。