2010年高三复习备考情况汇报材料

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第一篇:2010年高三复习备考情况汇报材料

一、高三基本情况

高三年级现有21个班级,学生1470人。其中复习生5个班350人,文科1个班70人,理科生210人,艺术生70人。应届生16个班1120人,文科7个班490人,理科8个班560人。文化课任课教师共45人,第一次带高三的有17人。

学生总体评价:两少一差。本届学生人数多,尖子生数量少,有经验的老师少,学生基础差。

二、高三复习备考的指导思想及奋斗目标

本学年,高三复习备考的指导思想是:以课改精神为导向,以考纲为根本,以课堂为主阵地,以狠抓“双基”为手段,以培养思维能力为目标,积极探索科学高效的复习方法。加强高三复习备考的领导与管理,千方百计调动教师积极性,全体高三教师团结奋斗,努力拼搏,力争实现2010年高考清华北大保二争三,其他各批次进线人数都有所提高。

三、高三复习的方法与措施

(一)高三复习备考的方法——“三精四训”

三精为精讲、精练、精评。讲练结合,以练为主,突出讲评;

四训为训练规范、训练速度、训练能力、训练准确。

(二)高三复习备考的进度。

采取三轮复习法,具体时间要求如下:

第一轮基础复习,XX年年9月——2010年3月31日。以考试大纲为纲,回归课本,巩固基础知识,训练基本技能。

第二轮板块复习,2010年4月1日——4月30日。抓主干知识,突出重点能力,建立知识网络。

第三轮模拟训练,2010年5月1日——5月31日。实战训练,信息题训练,查漏补缺,巩固知识,稳定情绪,保持状态,提高信心。

进入6月份以心理调适主。

(三)加强对高三的组织领导:

1、学校党委高度重视高三备考工作,校长亲自抓高三,中层以上干部明确为高三服务的思想,急高三这所急,想高三之所想,从人力、物力、财力上给以支持;学校领导经常深入教学第一线,听课检查;定期召开教师座谈会、学生座谈会,听取大家的建议,给复习工作提出指导性意见,鼓动大家的工作和学习积极性,保证高三复习工作沿着健康有序的方向发展。

2、成立高三复习工作领导小组。

一是高三复习备考领导小组。全面负责高三复习备考诸方面的工作,研究解决高三复习备考方面的管理、指导和服务工作。

组长:

成员:

二是高三复习备考信息小组。负责高考有关资料、信息的收集与指导。

组长:

成员:

三是高三复习备考后勤保障小组。为高三学生和教师提供优质的生活后勤保障。

组长:

成员:

(四)、加强高三教育教学的常规管理

教育教学有其内在的规律,是一项必须常抓不懈的工作。抓好了常规教学才能有理想的教育教学成绩。本学年我们着重抓好以下几个方面的工作。

1、备课做到“四备三有”。备课是教育教学质量的源头。各学科必须坚持集体备课制度,在备课组长的带领下备教材、备考纲、备资料、备学生,做到对学生心中有数,对基础知识清楚明白,突出重点有措施,突破难点有方法,辨析易混点有技巧。

2、上课做到精讲精练。上课是保证教育教学质量的主阵地。结合近几年高考试题的特点,高三复习课切实做到狠抓基础,精讲精练。基础知识是一切能力的根源,训练是提高能力的重要途径。因此,高三复习课应摒弃一味拔高求难的思想,从课本入手,从基础抓起,精讲精练,注重双基,提高能力。

3、作业与资料处理重在落实。高三作业应做到有练必收,有收必改,有改必评,重在落实。高三每个任课教师要读两套资料,要做近十年的高考试题。

4、辅导做到深入到位。自习辅导做到准时到位,全程坚守在教室进行巡回辅导。要求老师主动与学生交流沟通,作业面批面改。

5、考试做到组织规范,及时反馈。通过考试查漏补缺,解决问题,完善知识,提高能力。为加强综合科目训练,年级每周三晚上统一进行综合科目的周练,及时评改,及时反馈。

(五)打好两个团体战

一是以备课组长为首的学科教师团体战。加强复习考试的研讨,每月召开一次高三全体教师会,通报复习情况。每周各学科至少进行一次集体备课,发挥集体优势。分管领导亲自参加备课活动。

二是以班主任为主的任课教师团体战。每考试一次班主任要组织自己班级的任课教师研讨一次,通报每一名学生的学习情况,找出薄弱环节,以便任课教师培优补差。

(六)注重非智力因素的培养

通过心理报告会,班主任、任课教师谈心等形式解决学生的思想问题,调节心理,引导情绪,调动学习积极性。年级先后召开了立标动员大会和百天决战誓师大会,师生一起宣誓,群情激昂。学校还邀请了青年演说家房善朝给大家作演讲,帮助同学们调整备考情绪,鼓动学习热情。教学楼前竖立着高考倒计时牌,每个教室的墙壁上贴有学生自己的奋斗标语。各班每周日晚上作为班会时间,班主任对学生进行心理和学法的指导。

(七)做好培优工作

对高三优秀学生做好清华北大班的培优工作,争取在2010年考入清华北大的学生达2—3人。各班结合本班情况做好本班的培优工作,注重对各批次希望生的培养。(有培优计划)

(八)科学备考,注重研究

学校要求高三教师认真研读《教学大纲》、《考试大纲》、《新课程标准》和学科教材,研究十年的高考试题,把握高考方向,提高应试水平。

(九)做好信息收集工作

通过参加各地的高三复习备考研讨会,获取各地的高考信息,及时指导高三复习;特别是后期复习中,注重收集各地的信息卷,指导考前复习;学校花费了大量资金,请数学、语文、英语三个学科的知名专家来我校讲学。数学是北京师范大学附属实验中学数学特级教师,《数学通报》、《考试》杂志编委,储瑞年;语文是清华大学附属中学的特级教师,语文教研组组长,北京市学科带头人杨建宇,英语是北京市海淀区教师进修学校英语教研室副主任,高级教师、专职教研员,北京市英语学科带头人胡小力。另外还有河大教授的作文讲座。

四、存在问题

1、学生基础差,底子薄,优质生源少。

2、常规环节还不够扎实。

3、师资力量相对薄弱。

XX级高三年级组

2010年3月

第二篇:高三备考汇报材料

把质量放在首位

将落实进行到底

——高考备考工作汇报材料

建校以来,在各级领导的关怀和社会各界的支持下,七届高考均取得优异的成绩。为了更好地备战2010年高考,不辜负各级领导的重托、学生家长的信任,我们高三年级及早着手,统筹安排,提出了“把质量放在首位

将落实进行到底”的口号,争取在2010年的高考中取得更好的成绩。现将基本备考措施汇报如下:

一、调整高三教师任课方案,认真开展高三教师岗前培训工作 优秀的师资队伍是学校发展的不竭动力,为了优化师资队伍,激活教师的工作热情,我们根据教师的综合考核,公开公正地调整了高三教师的任课方案。

同时,为进一步增强老师们的工作责任感和使命感,提高老师的专业素养,8月28日至30日,我们对高三教师进行了为期三天的岗前培训。培训的内容包括:收看人大附中副校长、教育专家王金战的教育专题讲座,学习2008、2009年的考试说明,研究2008、2009年的高考试题等。通过岗前培训,让老师们明确了工作的方向,在教学中就可以做到有的放矢,避免了低效无效的劳动。

二、加大教学常规检查力度,落实备考各细节,提高教学效率

在新的形势下,高三教学工作时间紧,任务重。为此,我们决定进一步 加大教学常规检查力度,落实备考各个细节,不断提高教学效率。

一是对高三各备课组进行严格管理,定时间、定课题开展专题备课,充分发挥集体智慧,做到团结协作,资源共享,取长补短,共同进步。

二是复习课备课时,老师心中一定要有考纲、有考点、有考题、有学生、有学法。只有备课充分了,老师上课才能举重若轻,从容不迫,教学效果才会明显。

三是坚持每周一课制度,年级组将协同备课组搞好听评课活动,规范课堂教学常规,打造高效课堂。

三、恢复月考制度,深化教育精细管理

只有多动手,才能少出错。为了督促学生学习,检查教师的教学效果,促进教学工作规范化、精细化,本学期,我们将恢复并规范月考制度。为保证月考的效果,我们准备做好下面的工作:

一是要求各备课组认真选题组卷。要根据复习的进度,明确每次强化训练的重点,有针对性地选取试题,达到举一反三的效果。

二是认真组织考试和阅卷工作。考风将决定学风,我们每次的月考都要严格考纪,让学生诚实应考,同时,还要培养学生的答题规范意识。阅卷工作坚持流水作业,保证试卷不过夜,做好阅卷记录,记下主要的问题和错误,便于讲评和总结。

三是认真讲评和总结。要求教师讲评试卷,既要全面,又要突出重点,真正做到查漏补缺,同时要让学生使用好错题集。

四、精选资料,提高复习效率

到了高三复习阶段,复习资料多如牛毛,浩如烟海。不少教师和学生错误地认为,反正高考不考书上的,于是就将教材晾在一边,一心只读复习资料。其实,虽然高考试题大部分来自于课外,但并不等于说教材就没有什么用。认真分析一下高考试题,我们几乎都可以依靠教材的知识来解决问题。

因此,我们要求教师和学生首先重视教材,以教材为纲,把教材吃透,相信高考是万变不离其宗。在复习资料的使用上,教师和学生都不能过分地信赖复习资料,或者滥用复习资料。教师必须精选复习资料,必须有明确的复习目的,明确的练习目的,加强练习的针对性,提高复习效果。

五、加强后期指导,充分利用非智力因素 高三后期,学生的知识和能力等智力水平已基本定型,因此如何充分利用非智力因素,使智力水平得以最好的发挥有着极为重要的作用。

我们计划在高三的后期,将学法指导和心理咨询、应试方法技巧的指导有机结合,利用一切机会对学生全位指导,多角度训练。同时,充分征询高三师生的意见和建议,关心高三师生的生活与健康。将学生的兴奋点调整到最佳状态,达到心态平和,意志坚强,树立信心和决心,提高学生应试的综合素质,减少失误,争取超水平的发挥。

我们相信有上级行政主管部门的关心指导,有高三教师的同心协力,有高三学生的顽强拼搏,2010年,我校高考工作一定能够再创佳绩,再谱华章。

第三篇:高三历史复习备考汇报 伊春区二中

高三历史复习备考汇报

伊春区二中

历史备课组

尊敬的各位领导大家好:

为备战2018年高考,搞好高三历史复习工作,全面提高课堂教学效率和复习质量,努力提升学生的高考成绩,我们高三历史备课组全体教师根据高三文科班学生的实际情况、历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考经验,特将本高三的历史学科复习计划及历史学科复习备考情况汇报如下。

一、指导思想

依据教学大纲和考试说明,认真研读近几年全国卷高考试题。把握高考命题趋势,借鉴本校几年的高考经验,及时关注高考政策。充分发挥历史学科组的集体智慧和力量,扎实抓好一轮复习,加强学法指导,坚持高效训练,力争我校在2018年高考中历史学科取得理想成绩。

二、存在问题

我校本届高三文科5个班,一个重点班,2个普通班 2个艺体特长班,基础较差。存在三大问题:

1、学习主动精神太差,不会规划自己的学习时间,单位时间内的学习效率太低。

2、学习方法不科学,大部分学生对历史知识缺乏理解分析,而倾向于死记硬背,即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用,迁移能力差。

3、做题能力太差,从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差,答题习惯不规范。当然也反映了教师自身教学的问题,如:教学手段相对单一,课堂效率低下,对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够,课堂教学中的针对性不够,尤其是落实不到位。要想在2018年的高考中取得满意的成绩,我们任重而道远,学生基础需进一步加强,能力需进一步提高。针对这一状况,复习的时候应该充分考虑到这个现 实,低起点,严要求,夯实知识基础,构建、完善学科知识体系,重点培养历史思维能力,培养高考意识和考试能力。

三、时间安排与阶段目标

一轮时间:从2017年7月—2018年3月中

阶段目标:夯实基础。即紧扣课标和考纲,按教材进行单元复习,适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统,扎实”,一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础,是学生高考成功的关键。通过第一轮复习,对基础年级新授课查漏补缺,逐渐形成知识网络,构建学科知识体系,使学生能够从总体上把握教材,理清历史知识的内在联系和线索;砸实基础,依据考纲中每章每节的考点分布,一点一滴的积累,狠抓课本的读熟读透能力,让基础知识成为学生的得分法宝,为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

二轮时间:从3月中——5月初

阶段目标:对重点知识进行整合,形成完整的知识体系和结构,把握对学科内知识综合的规律认识,注重总结归纳能力的提高,重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩固。参加哈三中和大庆等地区的模拟考试,做好总结分析。

三轮时间: 5月初至6月初。

阶段目标:针对选择题、综合题的题型、解题方法,答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问,教师答疑。综合测试讲评,精选精炼精讲。收集各地高考信息,对热点、重点进行针对性复习,指导学生回归课本、查漏补缺,做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周,做一至二套模拟题,使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练,让学生以最佳的状态迎接高考,争取考出好的成绩。

四、具体措施

从近几年高考答卷情况看,历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知识掌握不牢,表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差,表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范,表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此,在把握考纲分析近几年高考试题的基础上,重点研究试题及其高考动态,具体措施如下。第一:分层次教学;按课标和考纲的要求并根据我校学生基础知识参差不齐的学情,我们在三个不同层次的班级采取了分层次教学,即在教学目标的设计上、在课堂教学过程中、在学法指导上、在作业布置上都是有层次的。扎实搞好分类推进工作,真正把因材施教落到实处,对历史单科偏差的同学要个别辅导,对不同层次同学和班级要分层指导,力争提高年级整体水平。第二、发挥集体备课的优势:

1、加强集体备课的组织管理。集体备课定时间、定地点、定中心发言人、定主题,重难点、备课组必须认真研读“三纲”,精心研究高考和高考试题,使复习有针对性和实效性。

2、潜心研究备课内容。了解学情情况、总结学生存在的主要问题。从备课、讲课、作业布置,重点讲解各个方面,利用办公室集体办公的优势,随时解决教学中出现的突发问题,真正做到为学生解决各种后顾之忧,安心备考。做到集思广益,资源共享。

第三、充分调动学生读、记、听、写、练的能力。

1、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求,即“鼓励学生多说,多上讲台,培养主动意识,使学生开口敢说;鼓励学生多写多思,使学生养成动手、思考的习惯;鼓励学生不迷信资料、课本和名师,使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

2、整合教材,提升综合能力。目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的,同一单元的各课不是彼此孤立的,而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中,最好按通史体例重新整合三个模块的内容,构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习,既可温故,即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识;又可知新,即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征,构建知识体系,融会贯通,形成新的认识。

以必修1第一单元为例,本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变,它以秦朝为分界线,分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点,造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时 期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典,其存在的经济基础是井田制(公田)。因此,政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的“土地国有”,成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色,对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定,都与专制主义中央集权制度密不可分。

3、用多元史观指导复习,培养学生的史学素养

历年的《考试大纲》都明确规定,应“注重考查学生在史观指导下运用历史 知识和方法解决问题的能力”。从内容呈现来看,近几年各地的高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观” “社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此,在备考复习中,只有掌握这些主要史观的内涵,才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象,才能理解、掌握人类历史发展的进程和规律,才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系,提高历史思维能力。同时,我们还从不同的史观切入,理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件,冲破传统历史思维的定式,用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题,培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力,切实提高学生的史学素养。例如在学习辛亥革命影响时,就从近代化史观、革命史观等多角度理解。

第四、精讲知识重点,以能力培养带动知识的复习巩固。复习课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用,贯穿启发式教学。精选例题,在例题处理中引导学生完成对基础知识的回顾,加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结,既避免机械重复,又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的产生背景、事实、过程,从多角度全方位加以理解。

第五,培养学生的理性思维和研究能力,做好答题指导。

1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题,在教学中有针对性的对材料型的问答题。例如,曾对概括内容的题型进行集中训练,还对42题小作文进行模板式指导。

2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施,教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确:时间、内容、方法和问题。

第六、加强学法指导,做到以不变应万变。

1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解,要找出规律特点;课堂要适宜提出问题,要使学生做好笔记,会用笔记;课后及时画出思维导图,复习巩固所学知识。

2、指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等,思路清晰,逻辑严密,保证不因规范化问题而失分。

第六、精编练习,及时讲评,指导规律总结

1、精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。

2、精心批改。每一次训练应做到逢练必改,逢改必批,适当指出学生易错易混的题目。

3、精心讲评。讲评课既要讲知识,又要点方法,问题可以分门别类的讲,也可以就题论题或借题发挥,达到一题多练的效果

4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来,实施周周错题滚动联系,强化训练。

第七、情感投入,引导学生以健康的心态备考

高三的学生压力很大,本届历史班学生基础又比较差,所以可以想象他们要承受多大的压力,作为老师一定要尽量关注每一位学生,爱他们,支持他们,不断鼓励他们,引导他们以健康的心态备考。

第八、关注热点问题,注重历史问题与现实问题的联系

目前文科综合中的历史考试经常以热点、焦点、问题生成,隐性介入考查历史知识。要关注现实问题,但要突出历史学科特点,形成与之相关历史知识网络,而不是就热点而复习热点。如与2018年相关的周年纪念热点问题:如一战、马克思主义诞生、新文化运动后期马克思主义传播等。长效热点问题:全球化史观、现代化史观、整体化史观、多样化史观等。还有时事热点:(1)国家统一,民族振兴是历史教学的始终热点话题。(2)中国特色社会主义政治经济学理论体系构建;共享发展理念推动下的共享经济模式研究;就业是民生之本问题;加强政府宏观调控等。(3)19大相关内容的关注:如监察制度、思想教育及民主政治建设等问题。

以上内容是我们高三历史备课组这一轮复习中的一些计划和做法,还有下一段高考复习的一些设想,一定有许多不够完善的地方,希望得到您的帮助和完善。

2018年3月21日

第四篇:高三复习备考演讲稿

高三复习备考演讲稿1

第一,争分夺秒,抢占制高点

在历史的长河中,时间是最公正却又最短暂的。争分夺秒去努力,人生才会有更多成功的机会。我们珍惜时间就是珍惜青春。我们中学生告别了多情的雨季,告别了留恋的往昔,拨动七彩的琴弦,踏上了青春的界域。青春是花,美丽却易凋零,假如不去呵护,在来不及美丽时,就会凋谢枯萎;青春是雨,朦胧却有多情,假如不去把握,就会变成清泪,在伤心时破碎;青春是自由,想唱就唱,要唱得响亮,就算没有认为我鼓掌;青春更是拼搏,三分天注定,七分靠打拼,爱拼就会赢。珍惜青春吧,从现在做起,基础知识要扎实,重点知识要夯实,难点知识要务实。“以己之长,攻人之短”“取人之长,补己之短”。兵家云:知己知彼,方能百战不殆。

第二,锲而不舍,铁树也开花

锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折;坚持到底,不懈追求,一切皆有可能。美国作家海明威的《老人与海》中的主人公,永不言败的信念让他创造了奇迹。同时坚持也包含了历经磨练的过程。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,没滴过血的手指,怎能弹奏出世间的绝唱;不经历不经历地狱般的磨练,怎能拥有创造天堂的力量;不踏踏实实走过学习的坎坷路,怎能拥有期末考试的辉煌。

第三,平和心态,决胜千里外

同学们,临近考试,起请你放下背上的包袱,用平和积极的心态,坦然的迎接考试,迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀。运筹帷幄,决胜千里之外;啸傲考场,人生处处精彩。

各位同学,青春,书声琅琅,歌声飞翔;青春,生机勃勃,欢呼争强;青春,绿草如荫,充满阳光;看哪,这就是青春,这就是我们修远学子的风采。与时俱进,是我们的追求;随风奔跑,自由是方向,追逐雷和闪电的力量,把浩瀚的.海洋装进我胸膛,即使再小的帆也能远航。

亲爱的同学扪,考试的号角已经吹响,胜利的旋律在寰宇回荡,长风破浪正此时,直挂云帆济沧海,行动起来吧,我们一定回谱写自己的辉煌。相信自己吧,人间自有公道,付出就有回报,我们的成绩一定会步步高。

高三复习备考演讲稿2

我们升入高的学府,接受高等教育时,我们即将迎来的新的挑战――期中考试,也是我们又一次新的挑战,我们应该如何面对它呢?对于考试,我们并不陌生,我们已经经过了许多的考试,有大的,如中考,也有小的,如期中考试等。但无论大小,它对于学生来说是非常重要的,能不能考上大学,看的就是成绩。考试是对我们自己对知识学习好坏的判断。成绩好了还需要复习,成绩不好更需要好好学习。在这,我发表几点看法、意见。

好的看法意见希望大家采纳,不好的看法意见希望大家提出―改正。首先,对待考试时间。时间是提高成绩的重要原因。有的同学对学习认识不错,认为反正时间还多的,明天再学习也不迟。有这种想法的同学有没有想到:明日复明日,明日何其多。时间是过的很快的,它一分一秒也不停止。俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这定见时间的珍贵。我们只有争分夺秒地学习,才能使成绩提高。况且,学习是一个积累的过程。有的同学认为平时不学习,快到考试时才开始紧张学习,一口吃不成胖子,这样成绩绝对不会好!

同学们,离考试的时间已经越来越少,希望大家从现在开始,好好学习吧!再次,对待考试的态度。有的同学认为只不过是一次小小的考试,没什么大不了的。这种态度使他不刻苦学习,到考试时成绩一定不会好的。长此以往是很危险的。

因为大的错误都是平时小错的结果。有的同学倒是认识到了学习的重要性,就是存在着侥幸的心理,认为到时老师监考不严,抄抄别人或看看书,这样就算你成功了,也只是自己害自己,别在幻想高考时老师会监考松点――这是不符合实际的',这是所谓的“空想”。最后,想大家落实到实际中,为了这次考试,也为了以后的更多的考试。好好学习,刻苦学习,做好充分的准备,来迎接新的挑战。相信自己!说的好,不如做的好。让我们在优秀的成绩前再相见吧!努力吧,为自己远大的理想奋斗吧!成功永远属于那些有准备的勤奋的同学们!

高三复习备考演讲稿3

敬爱的老师,亲爱的同学们:

大家早上好!

一转眼,我们又进入到了紧张的期末复习阶段,我们即将迎来本学期的期末考试。为了帮助同学们搞好期末复习,顺利通过考试,今天,利用这个机会,我向同学们提出几点建议:首先,我们要正确看待考试。考试只是学习过程的一个组成部分,是检查你平时学习效果的一个手段。

考试时“满不在乎”与“过分紧张”的状态都是不对的,只有将情绪调整到有一定程度的紧张而又不过分的紧张,才是最佳状态。俗话说“亡羊补牢,为时不晚”,一些学习成绩不好的'同学也不要自暴自弃,只要抓住最后的时间合理安排复习,付出努力,就一定会获得相应的收获。其次,我们要科学合理安排好期末复习,做出一定的复习计划。

扎实充分的准备和从容自信的心态是取得好成绩最有力的保障。期末考试科目多,内容多,这就要求我们根据学科特点和自己掌握知识的情况,制定出复习计划,对学习做出详细、科学、合理的安排,以便有的放矢地进行复习。当然,光有计划还不够,还需要同学们集中精力,充分利用时间保证计划的落实。我们要充分利用点点滴滴的时间,争取多记几个单词,多背一段文章,多温习一遍老师在课上讲的重点,把有限的时间变成无限的智慧!第三,我们复习要讲究技巧。

在复习的时候,需要明确自己的弱点,集中突破,同时也不能因点失面,因小失大。复习时,不但要对各科知识中的重要知识点多下功夫,还将平时学过的常用字、词、句以及公式等背熟用活,在理解的基础上牢固记忆。解题时,不妨从不同的角度去考虑解题的条件与方法,多与老师交流,广开思路,以达到知识的融会贯通。最后,我还要提醒同学们,期末考试也对我们的诚实守信品格的一次考验。

学会做人是学习的根本,而诚实守信则是做人的根本。我们要做诚实守信、自尊自爱的人,考试时诚实答题,不抄袭,不作弊。同学们,两星期以后,我们都将步入期末考试的考场,面对考试,你准备好了吗?希望大家都能调整好心态,抓紧时间科学地复习。预祝同学们都能取得优异的成绩!

第五篇:高三备考复习方案

高三地理备考方案

为了更有效地提高自己今后教育教学成绩,取得更大进步,现将这一年的高三地理教学复习方案制定如下 :

一、在地理教学方面:

㈠ 认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

㈡ 精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广,知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征,气候的成因要从纬度位置,海陆位置、洋流、地形等方面考虑,自然带与气候的联系,气候对农业的影响,及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布,缺水原因,跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。进入信息社会,大量的信息以图表、数据的形式出现,要从枯燥无味的图表中找出规律,发现存在的问题,找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重,城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点,并与教材有关知识有机融合。地理学是一门与现实社会紧密相联的学科,社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律,地理教育本身是充满着智慧和乐趣,必须密切关注社会焦点热点,多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价,如全球和我国自然灾害的问题,中东局势与能源问题,石油价格的波动,开发新能源,城市化问题与建设新城镇,环境污染与保护环境,北京申奥,西部开发,南水北调,西电东送,西气东输,印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式,研究性学习方式的培养与训练,注重地理特有的思维方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现,自主探究式学习方式,研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。

5、加强图文题解题、答题技巧的训练。近年来,学生在图文题失分较多,追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得十分必要。

6、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问;在对照比较中去寻找问题;进行假设性提问等,以达到培养学生爱问问题,培养他们的“问题意识”。

7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示,自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化,将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点,运用发现法引导学生深入探究,培养学生灵活运用知识,举一反三能力。

8、科学安排复习时间:①全面复习,夯实基础 上学期,以学科主干知识为主,强调学科内综合,抓基础,准确练习为主,并注重知识迁移,抓好基本概念,把握好知识的内在联系,指导学生如何掌握基本规律,基本方法。②下学期的专题复习训练,以学科内综合为主,适当进行跨学科综合。研究《高考大纲》,用其精神指导复习,以专题复习为主,进行学科内综合,适当进行跨学科综合。③通过综合训练(年级月考),补缺补漏;引申迁移;适度提高;加大学科综合的力度,注意解题技巧;学生非智力因素,应试心态的适应性训练。㈢ 在复习备考中强调以下问题

1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线(面)、盐度、降水、等震线,等深线等图的判读,分析其分布规律,得出正确结论。

2、突出地理学科特点,强化对各类地理图表的判读及分析处理能力 在文科综合试题中,地理部分出现较多的图形类型有:日照图、模式图(如地球的公转轨道图)、等值线图、地理数据统计图(表)和区域地图(有时还会出现景观图和逻辑框图)等等。虽然种类繁多,变化各升(如同一类图的各种变式),其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑联系等),因此在复习时要注意对图进行分类整理,抓住其共性,总结读图规律。

3、源于课本,高于课本,又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中,按初中、高中一章一节地复习,立足书本,训练到位,不留死角,讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中,用专题的形式,初中、高中的知识融化一体,将内容相关的章节,放在一起复习。

2010年—2011高三地理复习计划

唐兴玥

地理学科对于文科生来说历年来都是制约文综的“瓶颈”,学生总认为难学,因而在学习过程中提不起兴趣,甚至有些成绩较差的同学将它放弃,为了搞好2010—2011高考备考工作,在学校和年级组的指下,特制定如下计划:

一、一轮复习重书本,抓基础

地理是一门综合性很强的学科,涉及各方面的知识,要求学生要有理解能力、空洞想象能力和逻辑思维能力、依据这几年高考地理题目以基础知识为主,注意学生能力培养的走向一轮复习主要重书本,抓基础,具体安排如下:

(1)九至十一月复习完高中选修教材人文地理<人文地理(共20课时)>和中国地理<中国地理(共15课时)>两本书,(2)十二至元月复习世界地理<世界地理(共17课时)>

每节练习以《名师一号》和《全品高校复习方案》为主,单元结束后做一套单元综合练习;

二、突出重点、专题讲解

一轮复结束后学生知识以逐步系统化,在第二轮复习中,注意重点内容和有横向联系的专题讲解,以培养学生的综合能力、具体安排如下:

(1)三月下旬讲解自然地理专题

(2)四月讲解人文地理专题。

(3)每个专题精选一套试卷供学生使用。

三、综合练习,查缺补漏

进入第三轮复习后依据文科综合;比理科综合更易出综合题目的特点,进行综合训练在训练过程中发现问题,查缺补漏。

安排:

(1)精选几套单科试卷进行练习。

(2)精选几套文科综合试卷练习。

(3)全批全改发现问题及时讲解。

总之,通过努力钻研教材,深刻领会教学大纲的含意,做到扎实地高好复习备考工作。

2010年10月

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