第一篇:小学语文第九册期末复习计划
小学语文第九册期末复习计划
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一教学方案,结合学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习总目标:
1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中出现的词语。
2、能背诵指定课文,领会部分句子含义,会背诵、理解、默写古诗。
3、进行系统分块复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
4、通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
三、复习重点、难点:
本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。
优生、中等生复习的重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)
四、复习措施:
1、减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养。
2、依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。
3、从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
第二篇:语文第九册期末复习计划
小学语文第九册期末复习计划
一、复习目标:
1、归纳分散的,梳理凌乱的,再现遗忘的;对模糊的认识使之清晰,把浅层感知提高到深层理解,促使技能的形成和迁移运用。
2、复习课文,巩固识字写字成果,吸收思想营养,感悟和素优美的语言,使之能运用。在“体会句子含着的意思”“阅读要有一定的速度”的复习中总结方法,形成能力,迁移于课外阅读和习作。
3、复习“积累运用”,巩固“读读背背”的内容,丰富语言积累。能在留心周围事物的基础上,具体真实、文从字顺地写出自己的见闻和想像中的事物。乐于用普通话,大胆有礼貌地与人交际。学习办手抄报,能把自己实践活动的过程写清楚,把调查和思考结合起来。
二、班级情况:
本班大部分学生能自觉做好课后的复习工作,学习积极性高。但有一小部分同学的学习目的不明确,作业马虎应付,学习成绩不理想。
三、时间安排:12月19日——12月31日
四、复习内容:
1、识字写字。
语文教学要“使学生具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,习作能力,口语交流能力。”识字写字既是阅读和作文的基础,又可陶冶人的性情。本册生字230个,其中的160个能读准音、认清形、了解义,正确端正地书写,并在识字过程中形成能力,学会独立识字。复习时可教给方法,如借助拼音读准音,借助工具书、语境和体验了解义,根据造字方法识记形等。可采用多种方法复习,如听写、看拼音写、辨形组词、选择填空、语境运用等。
2、语言的感悟积累
语言的感悟积累十分重要,是运用的基础。课文中主要通过读。
1背、默写、听写、摘抄等方法引导。指定默写的五首古诗,指定听写的一段话,指定背诵的11个自然段和一首古诗在复习中要落实。由学生选择的词句虽没有限定,但要把握几种主要的:由生字组成的词语,由熟字组成的新词,在表达课文情意中有重要作用的词句,形象、生动、优美的词句等。要根据学生实际和课文特点有针对性地复习。如:草草应付的要引导,摘抄没有质量的要明原因,积累不到点不到位的要指点,感悟错误的要纠正。
3、阅读训练
在阅读能力训练上,本册围绕:“体会句子含着的意思”“阅读要有一定的速度”两个项目进行。第一个项目涉及到分段,但它只作为理清顺序的手段,不是目的,可以灵活。第二项是前一项的延伸和提高,应把步骤方法总结给学生。这两个项目在精读课文中学习,在略读课文中实践,在读写例话中认识,在积累运用中再实践并得以迁移运用。
4、习作
本册的习作有学写信、有记实作文、有想像作文。从教材编排看,以记实作文为主,目的在于引导学生多观察留心周围的事物。
5、口语交际和语文实践活动
口语交际和语文实践活动重在平时的训练,复习中要善于指导总结,提高能力。
五、具体措施:
1、认真组织学生上好每一节复习课。
2、对复习材料按毕业班摸底考试的类型进行归类,编拟成复习提纲。复习提纲尽量做到内容精、张数少、容量大。
3、复习内容尽量做到有趣,让学生乐于接受。
4、认真批改学生的复习作业。
5、做好练习后反馈信息的收集,及时调整复习方案。
第三篇:小学语文期末复习计划
著名教育家叶圣陶说:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”就是说我们教师必须要规范自己的言行举止,三尺讲台,走上去,教书育人;走下来,为人师表。这一年的工作经历,让我对这句话深有体会。
一、有高尚的个人品格,既教书又育人。
教书育人,是教师的天职,教书是手段,育人是目的。作为教师,我们不必在意那些耀眼的光环,教育关心学生才是我们永远的追求。讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出,让学生有所收益,要认真钻研教材,注重教学实效,让教学与时俱进,生机蓬勃。
当然我们教师不仅向学生传播知识,更要做好学 生心灵的塑造者。老师的言行对学生有潜移默化的熏陶感染作用,凡是要求学生做到的,首先应率先垂范。教育学生要诚信,自己就应有磊落的言行;让学生避免浮躁,自己就要多一些坦然和淡然。对于小学生,反复的念叨是必须的,但细微处见精神,学生更愿意用自己的眼睛来读出什么是真善美,什么是假丑恶。所以我们要守住心灵的宁静,当我们以乐观积极的心态面对繁重的工作,力求做好每一个细节的时候,身教重于言传,对学生的正面才会更有说服力。
二、规范自己的行为,注意言传身教
身教重于言教,要求学生做到的,我们自己也一定要做到。老师是学生们心目中的偶像,老师的一举一动就像一面镜子,点点滴滴随时都映照在孩子的面前。试想:“一个上课迟 到,学生作业不及时批改的教师,如何让学生按时上学,按时完成作业;一个言行粗鲁的教师又如何教出举止优雅的学生?”
比如,我们学校特别注重学生的养成教育,经常开展“捡起一片纸,整洁我们的家园”;“争做文明小卫士”等德育活动,如果要想让学生能养成自 觉拾捡废纸废物、保持环境整洁的习惯,那么,当我看到一片废物时,我一定会自然而然、理所当然捡起,因为我知道,只有老师做到了,学生才会做到。当然像这样的例子有好多,我们老师在这方面也都非常注意,做得都非常出色。
另外,我觉得教师的语言也起着非常重要的作用,因此要把好语言这个关口。特别要注意:语言要文明、要豁达、不讥讽、不挖苦、不夸大,时时要掌握好分寸,要让语言中的份量起到“事半功倍”的效果。
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的,教师必须身体力行。时时刻刻以自 己的人格影响人,以自己的品行感化人,以自己的言行引导人,处处是学生的模范,事事是学生的榜样。
第四篇:第九册语文期末测试题
第九册语文期末测试题
卷首语:
金秋九月,翻开课本:我们唱响园丁之歌,聆听了《陶校长的演讲》,深感《师恩难忘》;我们《去打开大自然绿色的课本》,《装满昆虫的衣袋》里的《变色龙》来了一次《金蝉脱壳》;我们走进了名著,明白了《厄运打不垮的信念》《滴水穿石的启示》
2、《林冲棒打洪教头》选自我国古典四大名著之一的《》,作者是朝的,我还知道这本书中相关的故事如和。此外三本名著分别是作的《》、作的《》和作的《》。阅读这些书籍是我的享受,因为是成功的保证„„新年伊始,让我们合上课本,一起来检阅自己的收获![积累与运用]
一、词语快车道。8%
dān wùyājiâzhâng tuōyàoshifângxibiànshí
pú taomáo dùn
二、成语乐园。8%
1、写出四条来自于寓言故事的成语:
2、写出四条表示坚持不懈的成语:
三、诗词对对碰。8%
1、农村的生活多么悠闲美好。你看,“牧童骑黄牛。” 或者“一曲高歌一樽酒,”,“最喜小儿无赖。”
2、依依惜别显深情,看着孟浩然乘船远去,李白低吟“孤帆远影碧空尽。”人虽离得远了,但心却连着心,因为“。”古人的送别诗很多,我还知道。
四、美文再现。23%
1、《狐狸和葡萄》这篇课文选自(时代国家)(作者)创作的《》,读了这则寓言我明白了。(1.5+1.5=3)
。(读书的名言警句)(5.5+1.5=7)
3、靠着“滴水穿石”的精神,发明了炸药、写成了《国榷》、爱迪生发明了,这些人物的成功再次宣示了:而不,而不,就一定能够实现我们美好的理想。(3.5)
4、我们随着课文,游览了、和莫高窟,那里不仅
有,还有。最引人注目的是成百上千的飞天有的,;有的,„„难怪人们说莫高窟是。为了让大家都来一睹莫高窟的风采,请你为它设计一句广告:。(6.5)
5、,南朝北朝是对头。请你分别写出所填朝代的一位名人,他们分别是、、、。(3)[分析与思考]
五、美文赏析。17%
考
晚上,我们全家在门前场地上乘凉。忽然,爸爸笑着对我说:“小玲,我考你几个问题,回答得()要准确,()要迅速,好吗?”“好!”我爽快地答应。心想,自己是高年级的学生了,能不会回答吗?
爸爸问:“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻,高声答道:“铁重!”“哈哈„„”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一楞,正在犹豫,爸爸又提醒道:“注意,我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”我连忙改口说:“一样重?”妈妈说:“对了,要听清问话。”
爸爸又考了:“那么,一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这回我特别听清了
“一立方米”几个字,“一样重”。
“哈哈„„”大家又笑了。我抓了抓头,想了想,恍然大悟道:“哦,这回是铁重。”
接着,哥哥也来考我了:“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了前两次的教训,盘算了一会说:“棉花体积大!”“为什么?”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块,一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了,满意地笑了。
这时,爸爸语气平静地说:()“遇到什么问题,()要认真思考;()
是很容易的,()应该好好想一想,否则会闹出笑话。”我点了点头,笑了。
1.在括号里填上适当的关联词。3
2.给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号)2
闹:①不安静 ②吵、扰乱 ③干。
(1)否则会闹出笑话。()(2)方塔街是我市的闹市区。()
乘:①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用
(1)我们全家在门前场地上乘凉。()(2)我们一起乘车去公园吧。()
3.联系短文回答问题。
(1)“我吸取了前两次的教训,盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
①②
(2)最后一节里,爸爸教育我,说了两层意思:2
一是二是
4、学期伊始,我们又学习两种良好的学习习惯,分别是读书要做笔记和。下面请你在文章中做笔记(记号),并写下你的读后感。1+3+4
[表达与叙述]
六、妙笔生花。30%
考试,是让我们又爱又恨,但却无法摆脱的话题。你喜欢考试吗?考试前后你的心情如何?你是如何对待考试的?考试带给你什么?你期望的考试是什么?请拿起你的笔,来谈一谈跟考试有关的话题吧。要求:400字左右。语言通顺,情感真挚。
第五篇:小学五年级语文期末复习计划
小学五年级语文期末复习计划
为做好下一步的复习整理工作,进一步明确复习目标,加强复习效果,提高测试成绩,现制定复习计划如下:
一、全面复习基础知识。以课本、学习乐园为复习材料,强化复习,打下坚实的基础。
二、检测复习效果,查漏补缺。以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。
三、在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,重点提高学生的阅读能力和习作能力。
四、综合练习阶段。多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力。
五、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。
五年级语文复习课时安排
第一课时
复习内容:汉语拼音
预设目标:
1、巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。
2、熟练掌握大写字母。
3、会看拼音写汉字、词语和句子。
第二、三、四课时
复习内容:字、词
预设目标:
1、理解本册288个生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
2、能在具体的语言环境中辨析同
义词、反义词,选择适当的词语。
3、会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
4、联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
5、能掌握常用的成语。
第五、六、七、八课时
复习内容:句子
预设目标:
1、能找出句子中用错的字词,并改正。
2、能修改明显的病句。
3、能用常用的语词和关联词造句。
4、能把句子写具体。
5、能把陈述句改为反问句。
6、能把陈述句改为双重否定的句式。
7、能照样子写句子(具体见课文)。
第九课时
复习内容:标点符号
预设目标:巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
第十、十一、十二课时
复习内容:课文与阅读
预设目标:
1、熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
2、欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。
3、能按分好的段归纳段意,了解课文内容。
4、理解课文中含义深刻的句子。
5、能阅读短文,完成有关练习。
第十三、十四、十五、十六课时
复习内容:作文
预设目标:
1、能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。
2、能根据提供的材料进行改写。
3、能给文章加一个开头或结尾。
4、能写单幅、多幅的看幅作文。
5、能写常用的应用文,本学期着
重学写说明文。
6、学会修改作文。
第十七、十八、十九、二十课时
复习内容:课外阅读
预设目标:
1、熟悉课外阅读书中的内容。
2、会读懂一般文章的内容,完成文后的习题。
3、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质。