二数备课组计划 Word 文档

第一篇：二数备课组计划 Word 文档

塔山镇第二中心小学2011—2012学年第一学期

小学数学二年级备课组工作计划

一、指导思想

遵循以学校发展为本；以教师发展为本；以学生发展为本的理念，以课堂教学改进行动研究为抓手，组织教师深入钻研，提高课堂教学效益，进而推进校本管理，促进教师专业化发展，全面提高办学水平和教学质量。

二、本期目标：

1、深化课改，抓好课堂教学，全方位提高教学质量，确保各年级数学继续领先于兄弟学校。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，努力使本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的教师队伍，充分发挥现代教学设备的作用，采用先进教学技术，促进教学质量的不断提高。

3、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育科研水平。

4、好学生学习习惯的养成教育。

5、努力探索培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟。

三、主要工作

（一）加强理论学习、提高思想认识。

1、继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。

2、在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，每月写出有质量的教学反思一篇，积极撰写教育教学论文。

（二）加强数学教学的常规工作

1、备课。继续实行集体备课。要求备课遵循“集体研讨～个性备课～二次修改”的模式。在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立备课；上课前或课后对第一次的备课需要调整的地方进行二次修改。个人备课必须认真钻研教材，针对学生的实际情况，做到备教材、备学生、备教法、备练习设计辅导。力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。备课组每两周将对各数学教师的集体备课教案的教学反思撰写情况进行检查。

2、上课。各数学教师在课前应熟悉集体备课教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规，在课堂教学中仍然要体现“目标性学习”。

3、作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。备课组每一个月将抽查学生的作业进行检查。

4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要继续做好 “辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。

（二）认真开展数学教研活动，进一步发挥备课组功能

1、按照学校教导处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课环节，提高教研水平。

2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。锻练和提高青年教师，逐步提高活动档次，增强精品意识。

3、认真做好备课组梯队培养建设工作

（1）这几年，学校迅速发展，教师大量涌入，如何稳定青年教师队伍，给青年教师创造一个良好的环境；如何进一步培养高素质青年教师队伍，适应二期课改的形势，迫切地摆在我们面前。备课组建设中将进一步认真实施梯队培养工作方案。

（2）基本目标：

①师徒结对，为青年教师的专业发展提供平台。

②师徒互相听课与评课，取长补短。

4、鼓励教师积极参与校级教研的教学竞赛活动等。

（三）积极参加上级各项活动，配合教导处做好各项工作

积极参加上级教研室、校教导处组织的各项比赛、活动。组织并开展好数学学科周的活动，组织认一认数学家；读一读数学故事；做一做数学趣题；找一找身边的数学。激发学生学习兴趣为出发点，开展各年级的学生竞赛等活动，一至三年级进行集体口算达标检测，激发学生的学习热情。

总之，本学期，我们组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬我们团队的精神，个人的智慧，一定能使我们年级的小学数学工作更上一层楼。

三、各月工作安排：

九月份：

1、制定备课组工作计划。

2、教师制定学期教学计划、进度，学生活动计划安排等。

3、新教材研讨

4、落实“一人一课”内容及时间。

十月份：

1、业务学习：看录像课，并进行交流。

2、加强常规管理，督查数学教师备课、课堂教学常规执行落实情况。

3、开展“师徒结对”互相听课活动。

十一月份：

1、交流转化学困生的经验。

2、组织开展校内展示、组内研讨活动。

3、期中教学质量检测，做好质量分析工作。

十二月份：

1、配合学校做好模拟试卷、模拟考试。

2、教师制定期末复习计划。

3、研讨复习方法与策略

元月份：

1、配合学校做好期末考试工作。

2、各种资料整理归档。备课组进行学期工作总结。

总之，本学期，我们组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬我们团队的精神，一定能使我校小学数学工作更上一层楼。

2011.9

第二篇：二数下计划和教案

二年级数学下册教学工作计划

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析

二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标

1.认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析(具体目标)第一单元 数据收集整理

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

第二、四、六单元：表内除法

1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

第三单元：图形的运动

初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。第五单元：混合运算

掌握混合运算的运算顺序，并能正确地计算。

第七单元：万以内数的认识

1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3.通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

第八单元：克和千克

1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克

2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第九单元 数学广角―――推理

培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力；

五、本学期教学的主要目的要求

（一）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

5.引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

（三）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。教学进度

1.数据收集整理---------------------------3课时 2.表内除法

（一）--------------------------9课时 3.图形的运动

（一）-----------------------3课时表内除法

（二）-------------------------9课时 4.混合运算---------------------------3课时 5.有余数的除法---------------------------9课时

小小设计师-----------------------------1课时 6.万以内数的认识------------------------14课时 7.克和千克---------------------------10课时 8.数学广角－－（推理）--------------------5课时 9.总复习----------------------10课时

二年级数学下册教案

第一单元 数据收集整理

教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教学目标 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

数据收集整理 第1课时 数据收集整理

（一）教学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）

教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）

教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授

1、讨论收集数据的方法。

（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表。颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？

（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）

（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）

（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）

（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、巩固拓展

1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？ 地点 植物园 动物园

游乐园

森林公园

河滨公园 人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。

（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。

（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）

2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。

（2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。

四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。

教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。

板书设计： 数据收集整理

（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ 红 黄 蓝 白 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数

第2课时 数据收集整理

（二）教学目标：

1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点： 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教法： 采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

教学过程：

一、情境引入 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件：

1、数学成绩优秀。

2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张

三、李四。

二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？ 学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？

小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。

姓名 张三 李四 票数

根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。

（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？ 把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 学生收集、整理数据，填写表格。

回答问题： 根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。

（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。

三、巩固练习完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？

1、根据统计图，完成统计表。

2、根据统计表逐题回答教材上的问题。

3、从统计表中你还知道什么？

四、课堂小结 师：这节课最让你高兴的收获是什么？ 学生自由发言。教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

板书设计 数据收集整理

（二）收集整理数据→填写表格→进行分析 姓名 张三 李四 票数

第3课时 练习一 教学目标：

1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。

2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。

教学重点： 体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点： 分析、提出合理化建议。

教法： 探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。教学过程：

一、引入新知 完成教材“练习一”的第6题。

1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。提问：要完成这项统计，你准备怎么办？

2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）

3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“练习一”的第4题。

（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？

（2）小组内分工，分发记录单。学生填写，汇报，教师展示。种类

面包车

大巴车

小轿车

摩托车 辆数

12（3）回答问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）

2、完成教材“练习一”的第5题。出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？

三、巩固迁移 完成教学“练习一”的第7题。

1、出示条形统计图。读懂统计图。图中1格代表（）份。说说每天的销售情况。

2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）

4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。指名回答说出数据。

教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。

四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 板书设计 练习一 收集整理数据→填写表格→进行分析

第二单元、表内除法

（一）教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法

（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标 知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

第一课时：平均分的认识

（一）教学目标： 1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

教学过程设计：

一、准备 1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

二、新课 1．教学例1，引入“平均分”。

师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。

（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。

2．巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”

（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。

3．尝试平均分物品。（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

4．独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。

三、练习1．练习三的第1题。

（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。

（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，往每个花瓶里插花。借助插花活动，让学生体会平均分的含义。

2．练习三的第2题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。

3．练习三的第3题。

（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。

（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。

四、总结

1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

教学反思：

第二课时：平均分的认识

（二）教学目标：

1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教学过程设计：

一、复习1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)

二、新授课 1．出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24人要租几条船?)教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船? 学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。

教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)2．练习：科教科书第15页的做一做。首先让学生观察画面：图上画的是什么? 提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份?够分吗? 教师：这一道题就是问12里面有几个2。

三、巩固练习

1．完成教科书第17页练习三的第4题。用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。

2．完成教科书第17页练习三的第5题。让学生独立完成后，问：你是怎样想的?(有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。

教学反思：

第三课时：除法的含义及读写法

教学目标： l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。

教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。

教学过程设计：

一、引入新课 1．出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。

小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)

二、新授课 1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。

2．出示教科书第18页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? ①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12÷4＝3 ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。

3．出示：15÷3＝5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？

三、巩固练习。

1．完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。

2．完成教科书第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。

3．完成教科书第20页练习四的第2题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。

提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4．完成教科书第20页练习四的第3题。

让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。

教学反思：

第三篇：高数备课组工作计划

高数备课组工作计划

一、常规管理

（一）组长管理策略：

作为组长，要有任劳任怨、不怕吃苦的精神，要有时时处处为全体组员做出表率、勇挑重担的奉献精神。

在平时的工作中，要站在备课组的高度，根据学校整体工作的安排和要求，结合本组成员的工作特点和特长，对本组的各项工作统筹安排，发挥全组成员的优势，争取在规定的时间内完成好各项工作。对学校布置的各项工作，争取做到先自己梳理好工作内容，尽量想好针对各项内容的方法和措施，再给大家说明我们的任务，布置任务时，让大家先进行任务的选择，较难的或者任务量较大的工作尽量自己承担。如果遇到比较紧急的事情，和大家一起商量解决的办法，不能独断专行，尽量做到在让大家都满意的基础上又把工作完成的比较好。即使是分给组员的工作，在具体的操作过程中遇到了问题或者是困难，要及时在组内说明情况，寻求大家的帮助，商量解决的办法，集大家的智慧干好组内的各项工作。

（二）备上听批辅

备：坚持集体备课制度，对于实验创新课，要提前一周组织好研讨交流活动，研讨时大家要直言不讳的发表自己的见解，在争论中、在辩解中寻求解决问题的办法。对于市级骨干整合课新增的内容，先让大家在各自新增的课时中选出一节值得研讨的课，拿出来让大家出谋划策，解决好各自的问题和困惑。

上：组织好课堂，尽量用研讨出来的课堂模式，上好伙伴合作分享课，争取每节课做到精讲精练，提高课堂效率；如遇课堂突出事件，要及时调整好授课内容和授课环节，不可生搬硬套课前的教学设计。听：除学校统一安排的听课任务外，坚持每人每周听成长伙伴的课，学习大家的课堂管理、评价语的运用、伙伴课堂的组织，从中发现自 身的问题，取他人之长补自己之短。

批：坚持晚上布置的家庭作业第二天晨读时批改，课堂作业当天批改，午间辅导的题目做完的孩子尽量做到都批改；采用等级或者印章的形式进行激励。

辅：对于学困生先进行分类，哪些是学习困难的学生，哪些是习惯有问题的学生，哪些是家庭辅导跟不上的学生。针对不同的学生采用不同的帮扶方法，尽量让每位学困生都有进步。如遇特殊学生，抽时间组织大家一起商讨解决的办法，争取不让一个学生掉队。

（三）教前研究：

利用每天的日教研时间，在之前备课的基础上，组织大家对第二天要上的课进行重新温习，重点的环节做到人人会背，对于教学设计上有异议的地方，要各抒己见，找到最佳处理意见，并做好记录。

（四）主题教研

对每次的主题教研，做到事先有准备，带着自己的问题或者困惑参加教研活动，积极发表自己的见解，不怕出错，教研后的作业要认真按时完成，并把大家提供的方法在各自的课堂中进行实践，发现问题并及时做好记录，以便有目的的寻求帮助。对于伙伴合作分享课堂的模式，要积极的在自己的课堂中试着运用，发现问题及时和大家进行交流，尽量在最短的时间内解决遇到的问题，实在解决不了的，可记录下来，进行主题教研时向其他老师寻求帮助。每次的主题教研都要做好记录，并及时评选出最佳发言人。教师阅读：

坚持每周和学生一起在阅读课上进行相关书籍的阅读，及时记录自己的想法。如有时间随时随地进行阅读

在班级的管理中、在教学的活动中，智慧放手，让学生在鼓励中成长，在自信中去听、去想、去合作；去说、去问、去分享，在这个过程中健康自信的成长着、快乐着！最终敢于站在你们自己舞台的正中央！这就是我们学校的课堂特色---伙伴式分享课堂。

二、伙伴课堂形态构建

（一）伙伴组建的的流程 1.小组组建

按我们去年的方式4人一组最合适！（各班根据学生的人数和位置来确定组数）（1）确定组长

自荐的方法：愿意的学生站出来，老师根据学生的实际情况来确定最终的组长。（2）确定组员

方法：根据学生的实际情况，把学生分成四类：习惯和学习都好，习惯好成绩一般，习惯不好、成绩好，习惯和学习都不好。按类让他们去挑选组长，选定之后，必须配合好他们的工作。在学习中，在劳动中、携手合作、服从组长管理。

目的：合理搭配小组人员，实现组内成员优势互补，互相促进，特差的我会配一个极好的孩子去帮你。我们班上的人数少，决定四人小组比较合适，课堂上讨论的时候，每个孩子都有发言的机会。为了以后便于开展活动，四人小组确定之后，不是特殊情况就固定不变了，调位时候四人同时调。（3）组名组呼

学生以小组为单位进行讨论（可以回家上网查寻、比较），最后形成草稿后，确定组名组呼和本组的学习要求。2.合作类别

（1）卫生合作小组：我们卫生小组确定之后，选定一个组长，每天在他的指导和带领下，认真完成卫生打扫任务。

注意事项和要求：来校后迅速进行打扫，尽量在10分钟之内结束，不影响早读或午间辅导。（打扫要求以学校的要求为准。）合作学习小组：在课堂上，分工明确，学习组长确定发言次序，一人维持纪律，一人记录，一人发言。3.评价

（1）伙伴式合作学习考评共分五项：

①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。

组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。

4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。（2）卫生合作小组

学校评比中得第一的小组中的每个孩子每个人加五分，倒数第一扣2分。

（二）分享是学生的最终目标，也是快乐展示 合作学习单发给学生的时候，应该怎么办呢？

学生：静下心来独立思考，独立思考后还解决不了的与同桌商量解决，再小组交流、碰撞、分享，达成小组共识。

在这里我们应该根据课堂分享的要求

在回答问题时会用：“我来说„„”“我发现„„”“我质疑„„”“我提醒„„”“我补充„„”“我的思维过程是„„”“我的建议„„”“我还有其它的方法是„„”等等规范的分享语言。

当对其它学生的分享有不同的见解时会用：“我质疑„„”“根据XX这句话中隐含的条件，我不赞同他对这道题的分析，我认为„„”“我们组的意见是„„”会正确运用合适的词语表达自己的意思。

当学生分享完后，为了让他们的分享、交流延续下去，可以提示别的学生对你的回答做出评价，补充，在你们的接力中，总结出方法，得出结论！

结合自己所教内容进行分享时的语言规范及学生在分享中把咱的课堂给延续下去，使教学任务顺利圆满的完成。

注意：如何使小组中每个成员都主动参与到合作学习中来呢？比如，教师可以告诉学生：“你这位组长说得真精彩，这次你能不能把机会让给其他学生，让他们做回组长？”对胆小的同学，教师可以告诉他：“你悄悄地跟老师讲，老师把你的声音放大，你也可以做组长。”鼓励他们积极动手，大胆发言，勇于说出自己的意见，即使说错了也要说出来。

经过一期的学习和生活，争取到达课堂上让孩子们的脸上有笑容，回答问题是信心十足，不爱说话的课堂上成了他们展示的天下，腼腆的活泼了，有点自闭的孩子也象正常的孩子一样，敢于和老师谈天说地了！用“士别三日，当刮目相看”来形容孩子们应该最合适！

真的，在咱的课堂中，智慧放手，让他们在鼓励中成长，在自信中去听、去想、去合作；去说、去问、去分享，在这个过程中健康自 信的成长着、快乐着！最终敢于站在你们自己舞台的正中央！

三、特色教研

主题：立足课堂样式教学抓好伙伴分享课堂

以“立足课堂样式教学抓好伙伴分享课堂”为工作主线，继续加强数学课堂教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的审题意识和解决问题能力为重点来制定本学期的教研活动计划。目的：

1.认真学习并贯彻学校新学期工作思路和工作要点，促进“教学、教研融为一体”的实践与探索。

2.结合“伙伴分享课堂样式”行动研究，在上学期类推式模式的基础上，本学期重点放在“解析式合作探究”上，把伙伴式合作探究和实际教学紧密结合起来，力求以高质量和务实、创新的课堂教学促进教学质量的提升。

3.每位老师有效资源共享，使教研组的每一位老师都充分享受成果的喜悦和资源的共享。注重教研组之间的横向和纵向合作和研究，建设可持续发展的教研组团体。

4.加强“伙伴式分享课堂样式”的研究，开展切实有效的研究，使分享式学习真正成为数学课堂的现实。实施措施：(一)学生方面：

1、通过课堂教学活动和数学课外活动进一步提高学生学习数学兴趣和积极性。

2、加强学生的日常学习评定和数学小竞赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

3、学生进一步养成良好的作业与及时改错的习惯；借助伙伴分享课堂，逐步提高学生的语言表达能力、思维能力、解决问题的能力和算理算法的掌握和运用。

4、学生逐步养成良好的读题审题习惯，提高自己的自我检查纠错能力。

（二）教师方面：

1、继续营造并形成和而不同的教研组工作氛围，促进教师成长新的跨越。

2、本组教师教学常规扎实有效、人人有提高。

3、提高本组教师理论学习水平，人人能熟记并运用课标为教学服务。

4、以学校的“伙伴分享课堂样式”的研究为依托，加强师徒之间业务互相促进提高，使本组教师课堂教学设计中的合作菜单的细化及实施水平在原有基础上有进一步提升。

5、加强本组的课题研究，提高教师和教研组的课题研究水平。教研组研究和个人自学相结合；学习课改主要精神、数学学科教育改革行动纲领、数学课标；新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，进行内化，人人做到手中有书，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

时间安排： 1.养成预习好习惯。

预习作业主要是针对教师第二天要讲授新的学习内容，通过自己的提前看书，了解明天所讲的知识点，掌握一些简单的概念及其算理。新授课前给孩子们留预习作业，提出预习要求，写在预习作业本上，当天作为家庭作业按时完成。第二天早上交给老师批改，通过批改检查预习情况。

2.数学日记。

每周写一篇于本周数学学习内容有关的日记，加深孩子对数学算理的理解、数学解题方法的掌握和数学在实际生活中的运用及联系。真不会写日记的孩子就抄数学概念和做题(日记主要记所学内容及困惑)，每周完成后交给老师批改。

3.缤纷作业卡（家庭作业）。由于本班孩子的基础和悟性低，学生根据自己的需要，寻找自己薄弱的知识，找出课本上对应的习题，以作业卡的形式上交，老师有针对性的讲解。

4.知识点大盘点（类似知识树）。每单元讲完后，让孩子们用A4纸对本周的知识点和题型进行整理和归纳，在完成作业时，自己可以根据自己的思路进行设计。

5.我是小小设计家。结合所学内容和生活实践，办一张手抄报，可以根据课本，学习巩固以及在网上搜集资料。装饰手抄报时，要求整齐、美观。每个单元都可以办手抄报。

6.我是小小实践家。

《确定起跑线》本单元的我不单教会他们怎么做小正方块，而且会根据题上要求进行几何体的组图在孩子观察操作、想象等活动。在第五单元的三角形里，让学生动手拼凑的过程中，了解和掌握三角形的特性及其应用。《营养午餐》）可以设计一个具体的方案，包括调查报告、目的，准备，具体内容，小组分工及效果。

组内人员分工：白丽伟：纠错本 庄小记：数学日记 王鹏飞：预习作业 陈卓：我是小小设计家 我是小小实践家 刘丽娟：知识点大盘点 成果呈现形式：作业 手抄报 粘贴画

第四篇：八数备课组总结

2011——2012学第二学期 八年级数学备课组教学工作总结

在学校领导的督促下，结合本校实际，我们制订了学科的目标，同时，制定了“个人责任制”和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我们认真分析学生的现状，以强烈的科研意识投身于教学中，群策群力，团结协作，积极努力，出色完成了学校的任务，现将本学期工作总结如下。.一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛

一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的五位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，评课、听课活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每月坚持不少于4次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，我们初二能取得好成绩，也就是因为有初一的基础。是一步一个脚印地走过来的。当然初二复习的后期工作也十分重要，要在有限的一个月时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生 的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

四、坚持理论学习，认真撰写论文

为加强修养，提高素质，我们一方面认真学习学科刊物，另一方面积极向网络了解课改信息，还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。本学期，学校派我和关老师及八年级组的其它三位教师赴杜郎口中学学习，在哪里我们接触到了新的教学理念教学模式，真正体会了什么是高效课堂。回到学校之后，我们将经验总结，提取适合我们学校的方式方法，大胆尝试之后，我们组关老师写的有关高效课堂的论文获得了一等奖的好成绩。

五、开展丰富的数学活动

六月初，结合数学课本课题学习内容吸烟的危害，我们数学组在八年级开展了“绿色校园，拒绝香烟”数学手抄报大型展示活动，各班学生利用周末外出调查或上网调查，通过数据绘制各种统计图，制作出精美的数学手抄报，在学校展示之后，观看的学生非常多，影响面也十分大，有效的净化了学生的思想，让所有人对吸烟有一个正确的认识。本次活动参与的学生非常多，获奖的学生也很多，从某种程度讲极大的增强了学生学习数学的积极性。

六、存在的不足

本学期我们组申报的小课题并没有通过审批，大家都很诧异不知问题出现在什么地方，最后一致认为还是我们没有把握好课题研究的精髓，我们的理论基础还有待于进一步提高。明年无论工作有多么忙碌，我们一定要抽出时间好好研究学习，提高自己的理论基础，认真撰写论文，积极投稿。

一学期以来,通过不懈努力,整个年级的数学成绩较为理想。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我们组依然要不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为学校的教育工作作出应有的贡献.

第五篇：备课组计划

初二语文备课组计划

(2007--2008学年第二学期)

一、初二学生基本情况分析：

阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练。

二、师资力量分析：

本年级共有语文教师5名，都是干劲充足的青年教师。该团队不仅优势互补，资源共享，而且教研氛围浓厚，是一个爱岗敬业、上进心强集体。

三、本学期教学目标：

1、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养，大面积提高学生语文成绩。

2、进行梯度作文训练，力争学期末学生能写比较规范的记叙文。

四、备课组活动安排：

每周的周二、周五上午第一堂课是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作。

五、教学中存在的问题：

1、注重了基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。忽视对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2、对课文利用不足。以课文为载体，提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强。

4、读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

六、具体措施如下：

1、采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2、挖掘丰富的课程资源，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。提高学生学习的积极性和学习效果。

3、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力。

4、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

5、做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

金辉

08年2月