六年级数学期末复习的思想方法指导2012

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第一篇:六年级数学期末复习的思想方法指导2012

2012年春季学期六年级数学期末复习计划曙光明德小学:杨文云郭德友

1、对于六年级的期末复习,班主任和科任教师要加强班级管理,多对学生进行必要的思想心理疏导,给学生适时减压;学校要加强领导和必要的指导,提供一些必要的条件。

2、准确把握《课标》,研究《课标》,认真研读本册教参“本册书的教学要求”的内容。

3、立足班级学生学习的实际情况,立足教材,对学习内容进行适当的拓展和引深。

4、研究历年考试,把握考试动向,通过研究考试,提炼出知识点的精华,并有针对性地展开复习,逐层推进。

5、制订每天的复习计划和内容,同时明确落实每一天的学习任务;对于数学的主体“计算”,要强化学生口算、笔算训练,必须做到天天练,层层提升,提高学生的计算能力,使学生有一定的计算能力之后应加强计算策略的养成。

6、每一节复习课都应体现突出重点,突破难点;抓好时间安排,提高每一节课的复习效率;落实和抓好学困生的指导和提高;重视学生学习方法指导。

7、精心设计和选择复习的练习和资料;科学适当地安排练习和测试。

8、做好学生复习心理和考试心理辅导,教给学生做题的策略(如:先做计算题,在做填空、判断和选择题;最后做操作题和解决问题),做题过程中认真读题目,认真审题,先易后难。

9、复习中要做到:“三个注重”,注重教材的基础知识,注重知识与学生生活的联系,注重知识的综合性。

10、复习中要做到分类与综合相结合;复习的目标:做到人人参与,重点关注中等生和学困生;知识点,做到人人过关,层层过关;对学生的要求,做到分层要求,分层练习,分层达标。

2012年5月17日

第二篇:浅谈如何做好六年级数学期末复习

谈如何做好六年级数学期末复习

小学数学复习课的目的,是为了帮助学生系统地整理本学期所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重视,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”。如何使复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用,克服时间短、内容多等因素,提高学生综合数学素质呢?下面就此谈谈自己的看法。在进行复习时应根据学生的具体情况,采取不同的复习方法和形式,因此我主要采用“出示题目,发现问题,引出基础,分层解决逐步提高”的方法进行复习。

一、明确目标,做到心中有数

要使学生全面把握知识,内化完整的知识体系,复习必须要全面系统,面面俱到。复习中我们不能按部就班地照书本编排内容照本宣读,让学生热剩饭吃,枯燥无味,费时费力效果不佳,教师应该有效合理、系统地复习基础知识,内化知识结构,促使学生自发、积极主动的参与学习活动,端正学习态度,明确学习目的,激发学生的求知欲望和学习兴趣。复习安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用“四个板块的内容,前后知识联系紧密,但间隔时间长,很多学生不能全面准确系统掌握,所以首先应进行全面试探性摸底,可以以大纲为依据,针对每一部分知识中的基础、重点、难点和考点对学生进行测试。通过测试发现学

生存在的问题,以便对症下药,有的放矢的编写复习计划,再指导学生对自己知识掌握情况作一个小结,针对学生的实际情况,重点解决每部分知识中的典型问题.二、分层组织复习,全面提高教学质量

1.重视全班学生分层次组织学习,发展共性,培养个性,激励学生互帮互学,共同提高。我根据摸底测试情况,确立一些短期奋斗目标,优等生:完成作业绝不出错,而且解题方法灵活多样;中等生:细心检查,及时纠错,努力提高;学困生:以基础练习为主。同时还让优生与学困生开展“小手拉小手”帮扶活动,让他们明确各自的职责,给学困生确定提高目标,根据完成情况及时给予表扬和鼓励。而老师则有针对性的选择一些类似的习题,让学困生先独立练习,根据练习情况在进行辅导,普遍问题集体解决,个别问题,开小灶个别辅导,同时充分发挥小组长和优生的帮带作用。

2.对于学生之间的层次差异,我坚持采用针对性较强的内容进行限时小数量的过关练习,特别是加大基础题的练习,帮助学困生争取基本分,学生可以解决的,鼓励他们独立完成,尽量克服机械模仿,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,平时还适当增加难度,注重培优补困。新形势下的升学考试将更加注重对学生能力的考查,适当增加问题的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供更多的机会和空间,利于优等生和中等生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成

绩,对于学困生则利用中低档的题目进行训练,同时帮助他们分析学习上存在的心理、家庭、生活等方面的问题,解决他们学习上的困难,主动与他们谈心交朋友,获得他们的信任,培养他们学习数学的兴趣与积极性,激励他们勇于挑战,不断挖掘自身的潜力,最大限度地提高他们的数学成绩。

3.在总复习中,当学困生的计算和基础练习能力达到一定熟练程度后,就重点放在解决问题的训练上,可以让学困生每天做1-2道稍需动脑筋的应用题。如:工程问题、行程问题以及有关比的应用题等进行专题训练,同时组织优生负责辅导、检查、学困生练习题的完成情况,对于一些典型的应用题,让学习委员把题写在黑板上,要求要写清分析过程并给学困生进行讲解,最后在让学困生讲一讲,努力使学困生熟悉分析方法,能独立解决一些简单的实际问题。

三、多进行期末模拟考试,拓宽知识面

1.教师应根据知识点,明确考点。可以让学生了解期末的考题形势及内容,以拓宽学生的试题面,基本上能做到心中有数。通过这些活动,再次恰当的查漏补缺,真正起到学生缺什么,教师就补什么,强化什么,有针对性的进行复习。2.让学生正确评估自我,自觉查漏补缺,面对复杂多变的题目,能仔细审题,认真分析,弄清题意,准确寻找知识结构关系和知识规律,启发引导优生和中等生总结出自己的

复习经验来,在学困生中推广,从而起到带动学困生共同进步。

四、考后反思,分析试卷是总复习的重要环节

根据数学学科的特点,在复习中,尽可能做到“一天一小练,一周一综合”测试,这样可以使学生提高解题能力,积累临场经验,要通过考后的试卷分析,反思自己在知识,方法和临场发挥上的不足,以便查漏补缺和提高临场发挥水平,特别是在试卷分析时要做到考题主要考查的知识点是什么;解决问题所需要的基本方法和技巧是什么;解决问题时出现错误的原因在哪里,应注意的事项是什么,这样久而久之就可以建立错题档案集,及时查漏补缺,俗话说:“吃一堑,长一智”,发现了错误及时纠正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候,那些方面应该引起注意,出错的机会就大大减少了,最重要的是找出了知识上的盲点,能力上的弱点,方法上的欠缺和研究解决这些问题的办法。

五、采用多种方法练习并及时反馈矫正,在稳步中提高 1.复习中配以灵活多变的训练,能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练,创造新的思维意境。其次,在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面,增强应变能力。加强“一题多解”的训练,寻找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提离学生的创新能力。

2.对学生在复习中的错误,及时加以矫正补救。对个别错误可采取个别指导的方式进行;对普遍的错误采取集体讲评、集体订正的方式,及时有效地进行矫正和补救,有助于学生准确、深刻地掌握基础知识和提高解决问题的能力。

总之,期末复习对学生至关重要,教师要以精讲为导向,学生多练为手段,师生齐心协力,即抓全面又突出重点,相信在我们的精心准备之下,学生的复习效果会在期末试卷上体现出来的。

第三篇:六年级数学期末工作总结范文

六年级数学期末工作总结

华尖小学

张天琦

本学期,我担任六年级一班数学教学工作,一学期将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来,转想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。工作作出如下总结:

一、认真准备课。

我认真钻研了教材、大纲,及各种相关的试题,了解每位学生的具体情况。开学之初,认真地学习、研读了教学大纲、教材,仔细研究了教材重难点及注意点和关键,了解了教材前后相关的知识体系,研究了班级情况,掌握了学生的知识结构水平,思想善,家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况,本期教案作了各章节的分析,写出了符合班级情况的教案,并注意分析了上课得失,写上了课后小记,以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课,认真批阅了学生的作业。在课前,我总认真熟记教案内容,分析可能出现的情况;课堂上,有计划、有目的地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生各方面,努力提高了随堂课的教学质量。课后,我总是留给学生适量的适度的练习题,对学生的作业,我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评,激励学生学习的兴趣。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用,三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本期教学工作,教学完每个单元,就立即反馈检测,对学生知识掌握情况进行单元测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、本期各种工作做得不足之处。

1、新课改下的教学实践力度不够,课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足,缺乏与家长的交流。

一份耕耘,一份收获,教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进,今后我将一如既往地勤勉,务实地工作,将再接再厉,争取把工作做得更加扎实有效,让各级领导放心,让家长满意,让社会肯定,让学生喜欢。

第四篇:六年级数学期末总结

六年级数学培优转差工作总结

贾勇

在教育教学工作中,使我认识到培优转差工作的重要性和必要性。素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们教师要更新教育观念。在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待每一个学生,才是保证做好培优转差工作的前提。下面就培优转差工作总结了几点做法:

一、由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚诚的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

二、课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到提高教学质量的目的。

三、作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高可以逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”;错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我门的目的也达到了。

四、差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬鼓励差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

五、发挥“特优生”的作用,在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在本班采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“差生”,让一个“特优生”帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有几个“特差生”,都已经有明显的进步了,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,我利用他们这样优异的成绩、健康的形象在全班起到示范作用。

六、充分利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。比如:课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;安排座位时坚持“优差结合”;课余练习分层次:第一层“必做题”---基础题,第二层“选做题”---中等题,第三层“思考题”---拓展题,这样就能满足不同层次学生的需求。

总之,培优转差工作,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待每一个学生,一步一个脚印地将培优转差工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。

第五篇:六年级数学期末复习计划

六年级数学期末复习计划

一、复习的指导思想: 系统梳理学习过知识内容,抓住复习的重难点,挖掘学习困惑,针对错误、针对学生、针对内容进行复习。六年级复习相对于其他年级老说,知识较多,内容广泛。这就要求对复习内有一个合理的规划,做到有计划、有步骤,多而不漏;繁而不乱的复习局面。因此,制定确实、可行且有效的复习计划尤显必要。

二、复习内容要点: 1.数和数的运算 2.代数初步知识 3.应用题 4.量的计量 5.几何初步知识 6.简单的统计

三、复习策略: 1.按书本设计基本程序,适当调整,由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理; 2.在系统梳理的基础上进行针对复习,主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作 3.综合复习、分层练习,做到在练中复;在复中练,纵横交错混杂进行。

四、复习进程大致安排:以下复习安排,只是初步的计划。如果在复习进程中遇到不科学或不合适,会做相应的调整。总之,一切根据学态动向实施复习进程。

计划周期 复习内容 课时安排 第一阶段 12周---16周 数和数的运算 10课时 代数初步知识 5课时 应用题 10课时 量的计量 5课时 几何初步知识 8课时 简单的统计 6课时 合计:6周(44课时)第二阶段 17周 单位改写 1课时 混合数的大小比较 1课时 简便计算 2课时 用适当的方法解文字题 1课时 计算公式的准确运用 3课时 合计:1周(8课时)第三阶段 18周 数量关系,几个重点题型 1课时 逆向思维问题 1课时 书写细节问题及答题格式提醒 1课时 做综合练习卷,统计错误点,指点 2课时 合

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