阚军 三年级语文教研组工作总结 2013.12.15

第一篇：阚军 三年级语文教研组工作总结 2013.12.15

三年级语文教研组工作总结

永联二小 阚军时间过得可真快，寒假、新年即将到来，不知不觉这一学期已接近尾声，回顾这一学期的工作，感触颇多，有件喜事不得不说，市教研室李广学主任来我校进行试点教研，主题阅读的开展让我们对语文教学大大开眼，每个语文老师在历练的过程中都收获不少，现在把工作总结如下：

一、阅读为本，提高教师理论素养

一学期来，根据陈校长“让读书成为习惯”和米校长认真钻研教材和课标的指示要求，我和吴老师在认真学习语文新课程标准的同时，也注重利用点滴时间进行课外阅读。我们用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研组的教学风貌为之一新。

二、集体备课，提升研读教材的能力

本学期，我们重心落在了集体备课上。我们利用教研时间，认真开展了集体备课活动。通过集体备课，减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。开学初，我们就制定了具体的实施计划，每一次活动都有具体的分工；每一次活动都有认真的文字记录；每一次活动大家都出谋划策，各抒己见。集体备课活动的开展，不仅使教学工作开展得更扎实、更有效，而且多了切磋教学、解决困惑的时间。在这里：既有德才兼备、以身作则的主

管领导——周主任；也有开拓创新、勇挑重担的骨干吴老师；在这样一个小团队中，我们互帮互助，使自己的教师业务水平得以不断提升。

三、校本研修，推进课堂教学改革。

借“主题阅读” 活动的契机，我和吴老师在教研室李主任的指导下，通过上课、评课系列活动，既提高了实践能力，又使自己的认识水平得以飞跃。

四、脚踏实地，扎实进行教学常规管理

我和吴老师一学期来，在新课程理念的指导下独立备课，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。

在今后的教育、教学工作中，我们将继续为永联二小语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。不断反思不

足之处，找准着力点，开创教研活动的新局面。

2013.12.15

第二篇：阚军 三年级下学期语文教学工作计划 2014.03.05

三年级语文下学期教学工作计划

永联二小 阚军 2014.03.05

新学期开学了，又可以见到活泼可爱的孩子们。回想上个学期的教学，感慨颇多。最多的感慨就是整个班的语文学习了。通过一个学期的努力学习，班上的语文成绩还是有所提高，心里很高兴。这个学期，我们三年一班会再接再厉，努力在今年的学习当中更上一层楼！所以我特别制定了这学期三年级语文教学工作计划：

一、学生情况分析

三年一班共有学生25人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本学期，李主任继续来我校进行主题阅读指导，教师自己对教材的把握一定要透彻，多下工夫钻研教材，做到成竹于胸，这样驾驭课堂才能游刃有余。

三、教学措施

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

5、教会学生读书方法，能自主读书，加大阅读量，为提高学生语文能力打好基础。

四、本学期教学工作的主要目标

1、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、学会使用常用的标点符号。学习使用冒号、分号

4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。

不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的！

第三篇：阚军 教学工作总结 2012.12.07

二年级上学期语文工作总结

“日出而作，日落而息”最初可能是用来形容田地里耕耘的农民，但是现在用来形容每天忙碌的我们，也许是最合适不过的词组。满载着日月星辉赋予的神圣职责，担负着培养祖国栋梁的伟大使命，我们又在新年的钟声即将敲响之际，迎来了一个学期的圆满结束。回首这个学期的苦辣酸甜，心酸甜蜜，工作上收获多多，心灵上感慨多多。

一、识字写字要“冲刺”

1、这个学期仍然和生字朋友们打“持久战”，把学习比作一场战争似乎有些残酷，但这其中的历练，真的很苦很累。我在识字教学中，采取多种形式进行读、练、认，经常巩固复习，达到识字目的。

2、如果只靠课堂上仅有的一点教学时间来达到识字教学目标，那只是“瞬时记忆”，刚刚开完火车还记得读音，一会儿再提问，孩子们就面面相觑，能认得的少之又少。只有在语言环境中识字，并且授予他们一些实用的识字方法，才会对识字这一块儿行之有效。于是，我利用中午时间，让孩子们读课外书，虽然结果不那么明显，但是我相信，如果孩子们读书达到了一定的量，那么识字会在无声无息中训练，在潜移默化中巩固。

3、语文教育专家窦桂梅曾慷慨激昂地讲述自己的教学历史，她所带的班级，每个孩子口语表达能力特别强，能说得一口流利的普通话，写得一手漂亮的中国字。她在“生命与激情”的视频演讲中说，如果孩子到了初中，都没有读几本像样的书，写不得一手漂亮的字，那就是小学语文老师的失职。听了她的讲座，我受益匪浅，每天中午的写字时间，我都利用好，指导孩子写字。加上每节语文课上大约十分钟的写字时间，让孩子们从小养成良好的书写习惯，写好基本笔画，为提高语文能力奠基。

二、读书朗读要努力

1、书籍是人类进步的阶梯、读书破万卷，下笔如有神„„每天早自习的诵读时间，孩子们会背诵古诗、名言等等，这不读书名言要背，更要落实啊。为什么读书有如此多的好处，二年级的孩子也许理解不深刻，但是一定要让他们养成读书的好习惯。所以，利用课余时间，我会让他们读自己喜欢的课外书，阅读课上，还会指导一些读书方法，比如图文结合法，孩子们的课外读物多半是注音插图版的，所以这种方法很实用，遇到不理解的词语可以借助插图理解，实在不理解我再解释给他们。

2、提高语感，锻炼口才，这是每个语文老师对孩子的训练目标，多读书就是一个非常重要的途径。书读得多了，标点符号的运用也自如了，不用那么枯燥的讲解，自己在读书的过程中多经历、多实践，这是提高语文能力的最好方法，虽然见效很慢，但是坚持才会赢得胜利。不经历“费劲”，怎能见彩虹呢？

日子一天一天地溜走，工作一项一项地完成，收获一点一点地积累，感慨一阵一阵地抒发„„在即将要结束的这个学期就要画上完美的句号时，我们还要继续努力，争取在期末考试中取得令学校、家长、老师、孩子都满意的成绩。

阚军

2012.12.07

第四篇：阚军 三年级上学期语文教学论文 2013.12.20

小学三年级语文教学论文

永联二小 阚军

时间转眼过得快，壬午马年的钟声即将敲响，在孩子们迫不及待地迎接寒假之际，我们本学期的教学工作也即将接近尾声。任教三年级以来，自己觉得应该学习的地方很多，思考的问题也不少，对语文的思考也少不了。

一、激发学生学习兴趣很重要：

语文是一门充满活力的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。我个人认为自己比较擅长朗诵，所以一些文质兼美的课文，我一般采取看插图配乐的方式进行导入，孩子们新课伊始，便能兴致盎然地进入文本，学习效率也比较高。

（二）、培养积极探究习惯少不了：

在语文教学中，阅读者对语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我班同学有个不好的习惯，就是上课表现不积极，无论多么简单的问题就是不举手回答，为此我很是头疼，于是我想办法调动他们的积极性，让他们能积极思考，大胆发言！

二、重视朗读品评感悟课堂好：

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语言的精妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，进一步升华认识。

三、注重课内外结合方法妙：

本学期，教研室李主任来我校进行主题阅读教研活动，提倡加大课内阅读量，用阅读为学生生命奠基。语文教师都在努力改变教学模式，孩子们也尝试着课内阅读的学习方式，让学生从大量的课外读物中获取更多的知识，从而提高自己各方面的能力。

语文就像一片汪洋，阅读课堂像是船桨，带着老师和孩子们驶向美好的远方。我会继续努力，让每个孩子在语文课堂中自由快乐地徜徉，让“快乐语文，幸福生活”的旋律在我们心中唱响！

2013.12.20

第五篇：阚军 二年级下学期语文教学工作总结 2013.06.10

二年级下学期语文教学工作总结

阚军 2013.06.10 丁香花开，丁香花落，微风拂过脸颊，感受惬意的同时，让人感叹时光匆匆，我们在繁忙中，满载着收获，又将结束一个充实而有意义的学期。回首这一学期的工作，用“累并快乐着”来形容再合适不过了，在一次次的探索中，我将本学期的工作总结如下：

一、钻研教材，掌握新的教学理念

提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开始，在语文教研组长周主任的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同年组的老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

“金无足赤，师无完师”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。