英语组远程研修磨课计划

第一篇：英语组远程研修磨课计划

崔口镇英语组远程研修磨课计划

一、专题名称教学设计与教材分析——准确把握教学内容和学情，合理设计教学目标

二、专题研究课例：外研版《新标准英语》（三年级起始）Book3 Module10 Unit1 There is one birthday in May.第一课时新授课对话教学。

三、专题研究团队

指导专家 ：省专家团队庆云县教研室赵俊伟

协作研究成员：张杰 邱立峰刘凤艳霍晓燕彭圆圆李杰邹秀英孙云广

专题负责人：崔口镇中心小学 张杰

执教人：崔口镇大齐中心小学邱立峰

四、研究人员分工安排

张杰：1.组织主持研修活动；2.制定磨课计划；3组织备课研讨和观课研讨；4指导并参与群组上课；5整理视频文本及上课实录；6撰写磨课总结；7.负责提供有关课例研究资源；8.负责评课、议课；9修改一次教案并有3个点评等。

邱立峰：1.完成教学设计；2.执教课例；3.负责上课、备课及说课任务。刘凤艳：修改一次教案并有3个点评；观课、评课并作好记录，写出观课报告。(观课纬度：教学目标达成情况）

孙云广：修改一次教案并有3个点评；观课、评课并作好记录，写出观课报告。（观课纬度：教材使用情况）

李杰：修改一次教案并有3个点评；观课、评课并作好记录，写出观课报告。（观课纬度：课堂结构与时间分配）

张杰：修改一次教案并有3个点评；观课评课并作好记录，写出观课报告。（观课纬度：教学方法的选择）

邹秀英：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录；磨课总结与反思，书写自荐意见。

霍晓燕：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录；备课研讨记录以及各种会议记录。

彭圆圆：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录，写出观课报告（观课纬度：教师教学语言）

五、工作措施

1、聘请县教研员担任专家顾问团成员，得到更多的指导和帮助。

2、发挥团队力量，整合优势资源，集思广益，精益求精。

3、结合所承担的专题内容，组织群组教师开展研读活动。

4、及时与其他专题组交流信息，提高研修效率。

六、专题研修目标

1．通过研修，明确教学设计与教材分析的重要性。

2．合理把握教学目标，以及在教学中体现教学目标。

3．把握好课堂教学的层次性。

4．明确语言操练和语言运用的关系。

5．明确课堂教学中各环节的任务以及应该注意的问题。

七、计划解决的教学问题

1、教学内容与教学目标不统一。

2、课堂教学比例失调、头重脚轻。

3、过分关注知识目标，忽视语用能力的培养。

4、课堂练习缺乏针对性和可操作性。

八、明线、暗线

明线：以会话为主的低年级新授课

暗线：培养学生综合语言运用能力；提高教师把握教材、挖掘教材、灵活运用教材，充分把握预设与生成的关系，提高教师组织教学的能力。

九、时间安排：

11月22日： 召开研究人员会议，明确研究目标，完成磨课计划。11.月23日至26日：组长负责提供相关资源，尽早上传有关本课例研究的资源。执教教师第一次备课，形成初步教学设计并上传。

11月26日：集体备课研讨。全组教师参与集体备课研讨，完善教学设计；

召开观课准备会议，进行分工；上课教师对教案进行修改。

11.27——11.30修改教学设计，完成第二次备课并上传。

12月1日：执教人上课，全组成员观课，完成课堂实录；观课人写出观课报告，召开课后评议会，上课教师说课，全组议课。

12.2将观课报告、问题讨论、上课老师说课和会议记录等整理提交上网。12.2——12.6 调整修改教案，进行实践反思后的备课。

12.6提交第三次备课的教学设计。

12.7-12.8 线上研讨，总结反思，点评第三次备课，反思文章和磨课总结提交上网；完成本组本次磨课的自评。

12月9日—12月11日，课例研究组间互评，并写出互评意见。利用互评开展组间的相互学习和借鉴。

第二篇：英语组远程研修磨课计划

纪山中学英语组远程研修磨课计划

一、专题名称 教学设计与教材分析——准确把握教学内容和学情，合理设计教学目标

二、专题研究课例：新目标英语七年级英语下册 Unit3 SECTION B 2a-2c

三、专题研究团队

指导专家 ：沙洋县教研室

官文洪

研究成员： 余加芳 韩明翠

邢继红

田芳 袁昌炜 赵小英 张琴

专题负责人：纪山中学

余加芳

执教人： 余加芳

四、研究人员分工安排

张杰：组织1主持研修活动；2.制定磨课计划；3组织备课研讨和观课研讨；4参与群组上课；5整理视频文本及上课实录；6撰写磨课总结；7.负责提供有关课例研究资源；8.负责评课、议课；9修改一次教案并有3个点评等。

余加芳：1.完成教学设计；2.执教课例；3.负责上课、备课及说课任务。邢继红：修改一次教案并有3个点评；观课、评课并作好记录，写出观课报告。(观课纬度：教学目标达成情况）

韩明翠：修改一次教案并有3个点评；观课、评课并作好记录，写出观课报告。（观课纬度：教材使用情况

课堂结构与时间分配）

张琴：修改一次教案并有3个点评；观课评课并作好记录，写出观课报告。（观课纬度：教学方法的选择）

田芳：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录；磨课总结与反思，书写自荐意见。

赵小英：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录；备课研讨记录以及各种会议记录。

袁昌炜：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录，写出观课报告（观课纬度：教师教学语言）

五、工作措施

1、聘请县教研员担任专家顾问团成员，得到更多的指导和帮助。

2、发挥团队力量，整合优势资源，集思广益，精益求精。

3、结合所承担的专题内容，组织群组教师开展研读活动。

4、及时与其他专题组交流信息，提高研修效率。

六、专题研修目标

1．通过研修，明确教学设计与教材分析的重要性。

2．合理把握教学目标，以及在教学中体现教学目标。

3．把握好课堂教学的层次性。

4．明确语言操练和语言运用的关系。

5．明确课堂教学中各环节的任务以及应该注意的问题。

七、计划解决的教学问题

1、教学内容与教学目标不统一。

2、课堂教学比例失调、头重脚轻。

3、过分关注知识目标，忽视语用能力的培养。

4、课堂练习缺乏针对性和可操作性。

八、明线、暗线

明线：七年级阅读教学新授课

暗线：培养学生综合语言运用能力；提高教师把握教材、挖掘教材、灵活运用教材，充分把握预设与生成的关系，提高教师组织教学的能力。

九、时间安排：

2015年1月7日： 召开研究人员会议，明确研究目标，完成磨课计划。2015年1月9日

：组长负责提供相关资源，尽早上传有关本课例研究的资源。执教教师第一次备课，形成初步教学设计并上传。

1月12日：集体备课研讨。全组教师参与集体备课研讨，完善教学设计；召开观课准备会议，进行分工；上课教师对教案进行修改。1月13日修改教学设计，完成第二次备课并上传。

1月14日执教人上课，全组成员观课，完成课堂实录；观课人写出观课报告，召开课后评议会，上课教师说课，全组议课。1月15日-16日将观课报告、问题讨论、上课老师说课和会议记录等整理提交上网。

1月17日-18日调整修改教案，进行实践反思后的备课。1月18日提交第三次备课的教学设计。

1月19日-21日线上研讨，总结反思，点评第三次备课，反思文章和磨课总结提交上网；完成本组本次磨课的自评。

1月22日-23日，课例研究组间互评，并写出互评意见。利用互评开展组间的相互学习和借鉴。

第三篇：远程研修磨课计划

研修是一条艰辛却又美丽的道路。

炎炎七月天，我们又迎来了远程研修。紧张的研修过程，让我感触良多，收获颇丰。研修之路是艰辛的。

在这流火的七月，众多的专家、学者齐聚省会，通过讲座和会议，让众多闪光的教育思想理论不断地碰撞、交融；一位位指导教师除了要把专家、学者的研修思想和研修精神深入学习，不断体会，同时还要保证所负责的所有研修组长和教师们的研修学习顺利开展；而齐鲁大地上的数以万计的人民教师，也通过我们的研修平台，积极深入的参与到研修中来，我们为专家们的教育理论喝彩，我们为指导教师们的辛苦和负责感动，我们更为闪光的教育思想和教育理论激动不已。我们不断地学习，不断地交流，希望从研修中汲取更多的营养。

研修是一条艰辛却又美丽的道路。我们很幸福，因为，我们在路上。

第四篇：英语组磨课计划

英语组磨课计划

一、本组成员分析

英语组共有6名教师。几个英语教师有活力、有干劲、教学方法新，路子活，深受学生们的欢迎。另外几个老师有多年的教学经验，对教材领悟精、深、透，责任心强，驾驭课堂的能力很强。我们的队伍团结向上，积极进取，对教学工作尽职尽责。

二、目标与内容

磨课是指全体组员围绕课题反复课堂实践，不断切磋、商讨、设计、实践、反思，修改再设计，再实践，再反思总结的循环过程。目的是通过“磨”达到“合”，即教与学的融合，理念与实践的融合。

通过开展本次活动让每位教师正确认识发挥集体智慧、对研磨一节好课的重要性。充分调动每位教师的积极性和创造性。共商科学高效的教学方法。经过多轮上课全员反复修正，直到打磨出一节优质高效的好课为止，为备课组积累宝贵的授课经验。

1、坚持校本教研活动，深入学习《英语课程标准》，积极探讨教学中出现的新问题，为探索新形势下的课堂教学模式做积极的努力。

2、坚持集体备课，通过“磨课”的形式 地进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的探究工作。

3、尝试开展“有效英语课堂”的课题研究。

4、积极配合市、区、校开展的各种教学研讨活动。

三、基本措施

1、制定磨课授课教师名单。

2、在反复研讨、听取全组教师意见的基础上确定研磨课题

3、在多次试磨的基础上，先有第一为教师在周二上午第一节课正式上课，课后全组进行研讨磨课。

4、教师在磨课活动中要努力做到积极认真，打造高效精品课堂。

第五篇：远程研修磨课总结

远程研修磨课总结

伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：

一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础

在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，吴青组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级语文识字教学明确了方向。在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。

二、有效举措，确保磨课活动扎实开展

为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。

（一）步骤明确 行动有效

对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。

制定计划，确保磨课顺利进行：吴老师制定磨课计划，教师个人制定磨课计划，将如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，有的还是别的学校的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。

（二）课堂引路 指引方向

孙艳老师执教了苏教版二年级上册《识字8》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后有孙老师精心准备教学设计。“猜谜导入——学习儿歌——自主识字——写字。”第一次试教结束，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。教学设计中一改以往集中识字的教学方法，把识字和学习儿歌有机结合，并增加浅显的字理分析,如“苞”为何是草字头？学生理解记住了这个字，同时也与其它字区别开来。孙老师还创设情境，引导学生读好儿歌。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，识字的趣味性增强，突出学生的主体地位突出。特别是设计练习这个环节，孙老师除了让学生运用本课所学的生字外，还引导学生给“包”字加偏旁组字，学生入乎其内、化乎其中、迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。

经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行“识字教学”指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

（三）利用录像课彰显磨课活动效果

得到局领导和学校领导的支持与帮助，我们经过多次研讨，最后由孙艳老师进行第三次上课实录。孙老师激趣的导入，多媒体小金鱼泡泡和荷花苞的舞动，吸引着学生进入文本，他们的思维激活了，由“包”妈妈生出的“娃娃”一个个出现了，结合生字意思，学生扎扎实实掌握了生字，在后面的练习填空中得到证实。

三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展

本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。

1、教研组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。

2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们低年级对识字教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。

这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。