第二小学教师集体备课制度

第一篇：第二小学教师集体备课制度

第二小学教师集体备课制度

为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。我校本学期组织全体教师扎实有效地开展集体备课活动。

一、集体备课要求

1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。

2．备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。

3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

4．备课组长开学第一周准时上交教导处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。

二、集体备课具体的“流程”

1．在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。

2．集体议课、说课。

每周五下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为： ①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。

③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪

测试作出统一的规定。

④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。

3．教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

三、备课过程管理

1．督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查。

2．考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。

3．调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。

4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。

第二篇：小学教师集体备课制度

小学教师集体备课制度

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定川口乡中心小学集体备课制度。

一、集体备课的具体要求：

1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席，教务员做好考勤记录，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、各教研组要充分发挥研究功能，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动。

4、教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用。

5、对教师备课的检查还要与平常的听课（听课记录）相结合，有针对性的指导教师备好课和上好课。

第三篇：小学教师集体备课制度

小学教师集体备课制度

一、指导思想

备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。多年来，备课检查只注重书写工整、认真、环节齐全、数量足，忽视了它的科学性、实效性、针对性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，走入单兵作战、高耗低效的误区，无法适应新课程改革的需要。

为了加强备课管理，切实提高备课效益，我校决定进一步改进集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、基本原则

集体备课的开展要遵循以下基本原则 ：

1、合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。

3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应我校实际的教

学模式。

4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。

5、针对性：每次集体备课都要确定主题，针对存在的问题做作相应的研讨。

三、实施方法和步骤

集体备课的流程共分为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为：

1、“三定”即定人、定时间、定主题。新学期初，在教导处和教研组的组织下，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、主备人及研讨主题。组内成员明确内容后，个人即钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2、集体研讨（一次评议教学设计）。主备发言人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人写出个性的教学设计方案。

3、主备人执教（二次评议课堂教学）。主备人按教师集体备课的教案执教，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。同学科教师跟随听课、评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。

4、复案补改、个人执教（三次评议教学效果）。组内人员经过集

体议课后，复案补改后同组教师要根据本班的学情，对集备教学设计进行补改，使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计（复案）付诸教学实践。并及时交流教学情况。

5、反思总结提升。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。

以上共五个环节，其中第1个环节为“准备阶段”。第2、3、4、个环节为“实施阶段”。第5个环节为“总结提升阶段”。

四、管理措施

1、加强领导。教导处、教研组要做好集体备课的组织领导工作、科学决策、统筹安排，灵活组织，确保活动健康、有序、高效地进行。

2、健全组织。按语、数、英学科，以教研组为单位，成立备课组，设备课组长。

语文：低段组：张春红，高段组：张金才；

数学：低段组：吴燕；高段组：张宏；

英语：王风梅。

备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好相关资料的收集和整理工作。

3、完善制度。各学科集体备课活动的时间与教研活动的时间一

致，语文：星期二下午，数学：星期三下午，英语：星期四下午。每次备好课后，教学设计必须交教研组长审阅。

4、落实考评。为了使集体备课活动开展得扎实有效，学校每学期将开展相关评比活动，如：优秀教案评比、优秀教学札记评比、优质课评比，优秀备课组评比等活动，对优胜者给予表彰奖励。

五、集体备课细则

1、备课负责人要对集体备课活动负全责，认真做好教师考勤、活动组织开展等相关工作，确保活动时间和活动质量，切实发挥集体备课的作用。教师不得无故缺席，备课组长要实事求是地考勤，并及时将情况上报教导处，认真组织好本组的备课研讨、教案审查收发、材料收集整理等相关工作。教师要端正思想、提高认识，认真按时参加每次活动，并按要求及时上交主备教学设计。不能及时上交设计或设计不合格的将点名批评，两次以上者，扣除相应的量化得分。有事请假需经教导处批准，教导处将有专人进行检查。

2、为提高每一课时的备课质量，保证钻研教材时间，每次主备的课时数以单元为宜（各备课组长根据教材内容灵活地作统筹安排）。

3、主备教师于教研活动前要认真钻研课标、教材、教参，写出主讲提纲。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，全组教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于备课之中，坚决杜绝抄袭教案的现象发生。对在集体备课活动

中消极懈怠、不能发表意见、提出建议者，视为自动退出备课组，扣除相应的分数。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议或抄袭参考教案的，一律视为不合格教案，不能评优。

4、主备教师要树立高度责任心，书写要认真、清晰，格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组长审阅。备课组长要将考勤记录、钻研记录、研讨记录、等相关材料整理保存好，教导处将定期组织人员检查。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。凡在县教研室备课抽查中不能被评为优秀或出现重大问题的，全组教师的备课考核成绩都将按优秀以下计算。

5、各位教师在集体评议集体备课教案后，要在认真钻研的基础上，结合本班学生实际和自己的教学特色认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案的修改符号要统一，复备时一律用红笔。

6、板书设计和教后笔记总量不少于总课时数的五分之一。教后笔记既要有教法学法总结，信息反馈内容，更要体现结合现代科学的教育教学理念的分析体会。

7、要加强对作业设计的教学研讨，精心设计作业，使作业设计更具科学性、实用性、新颖性，促进教学质量的提高

第四篇：小学教师集体备课制度11

小学教师集体备课制度

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学

生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。

一、集体备课的基本原则：

1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；

3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；

4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本过程：

1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。

3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。

4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

三、集体备课的具体要求：

1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。以学科为单位进行集体备课。

2、强化集体备课的研究性。各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进

备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。

3、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。

4、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

四、集体备课的检评：

1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、加强对备课的过程管理。学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

五、具体课时教案的设计要求：

1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平；

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一

些预设；

3、教学后记字数不作规定，应尽量务实；

4、设计教案时应对板书设计进行一定规划；

5、在课时教案中体现课堂作业的安排布置。

6、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；

7、教案书写字迹工整。

集体备课制度

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

一、织织形式：

1、以年级学科为单位进行集体备课，单周四下午第三节课开始活动。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，研究本学期教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。要求每学期活动七次以上。

3、全校共分为4个备课组：低年组、高年组、科任一组、科任二组

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主持人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主持人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主持人的备课初稿进行讨论、修订。（主持人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主持人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸四分之一部分，对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感的数量每学期每学科不得少于7次，教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，学校每学期至少要组织一次教学反思录交流与展评，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高。

6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三、注意事项：

1、领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席

小学集体备课制度 为了大力实施课程改革全面提高教育教学质量统一各学科教学内容、教学进度和教学要求解决教学工作中遇到的疑难问题发挥集体的智慧和力量根据县教研室2010年下学期集体备课计划安排特制定我镇的集体备课计划如下 1.集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定主备人有记录间周开展一次备课活动每次活动时间为周六上午830—1200。2.备课负责人负责组织、安排备课组活动至少提前一周督促主备人做好准备工作协调、指导组员参与合作。3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作主备人须备出完整的教案 4.集体备课时共同研究 教材编排意图 单元、章、节、课时的目的和要求 重点、难点、疑点、关键点 作业或练习教学过程的组织和教学方法的选择 统一进度相互取长补短共同提高 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨充分发表见解优化教学设计形成集体备课教案并可在此基础上形成学案 5.集体备课中要加强教育教学理论学习进行教学反思总结、交流教学心得体会剖析教学中

实际存在的问题开展行动研究活动提高备课组从事校本研究的能力 6.严格考勤制度迟到、早退、缺勤按考勤制度执行 7.备课教师要做好笔记主备教师要认真做好情况记录每次集体备课后及时上交教导处 8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导依据实际评定等第将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

第五篇：通化市第二中学集体备课制度

通化市第二中学集体备课制度

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。在我市的“双案导学”课改中，集体备课的作用更是显得分外突出。教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度

一、组织形式：

1、在教务主任的领导和教研组长的指导下，以备课组为单位，由备课组长主持下进行。

2、备课组长按照教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，在共案的基础上必须深加工形成富有个人特色的个案。教学校长和教务主任到各备课组进行巡查，当场给出评价。

3、备课组长要确保活动时间和活动实效，填写好备课组活动记录，记录包含两部分，一是预授课部分，主要记录双案的设计讨论过程，以及在这个过程中所解决的问题：二是已授课部分，对使用过的双案的实效性和得失进行反思评价。期末上交教务处存档，以便给下一同年级的备课组参考。

二、集体备课原则：

坚持“三备”、“四定”、“四统一”。即：备课程标准、备教材教法、备学情学法；定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一教学进度、统一作业设置、统一检测内容。

三、集体备课分三个阶段：一次备课阶段、集体备课阶段和二次备课

阶段。

1、第一阶段——一次备课阶段。

在集体备课讨论前，教师根据备课组统一安排，按单元或按课时分工备

课，互相交流。教师根据预授课的备课内容，个体完成深挖教材，收集资料，认定单元或课时教学目标，中心发言人主要负责突出教学重点、突破教学难

点、问题创设、教学预设及应对策略，编写预授课所使用的导学案和学案的第一稿。

一次备课阶段是集体备课阶段的前提准备阶段。一次备课的质量高低，直接影响着集体备课讨论效果的优劣。

2、第二阶段——集体备课讨论阶段。

集体备课时逐课时由中心发言人说课，大家讨论补充，通过集体备课

要形成导学案和学案的共案部分。集体备课的形式，主要是发言、讨论、认

定。由备课组长主持，先由组长预先指定的中心发言人，依据一次备课时思

路，对本周教学内容作广泛而又有针对性的发言，在此基础上，备课组长和

其他成员各抒已见，畅所欲言，对单元备课或课时备课内容、环节、教法、学法、预测问题的创设等作具体深入的探讨，边探讨边认定，边填写“备课组活动记录”，“备课组活动记录”是集体智慧的结晶，由备课组长认真保管，教务处将定期和不定期组织检查，检查结果记入备课组长考核，“备课组活动记录”在期末上交教务处存档，以便给下一同年级的备课组参考。

第二阶段（集体备课阶段）是第一次阶段（一次备课）的继续与深入，是第三阶段（二次备课）备课质量的保证。第二阶段备课才是教师集思广义、变个人优势为集体优势，提高整体课堂教学质量卓有成效的备课。

3、第三阶段——二次备课阶段。

集体备课后，由教师根据第二阶段形成的双案的共案，发挥个人的主观能动性、创造性和特长优势实施二次备课——添加个案。

二次备课是集体智慧与个人特长的融合，是集体备课优势的最高体现。授课后要认真写出教后反思，下次集体备课时先对上周“双案”使用情况进行总结，进一步吸取经验，提高“双案”使用的实效性，提升教师“双案”编写能力和课堂驾驭能力。

四、教师在集体备课时要树立以下几个意识：

1.合作意识合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。如，文科教师在准备某课时，有些教师可以去找相关的资料（风俗，人物，经济，政治，体育等）；有些教师可以去准备教具，如，制作幻灯片，准备实物等。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备各自的练习材料。

2.整体意识集体备课时教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂

停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。3.超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备

一、两个单元的课。

4.反思意识通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要

途径。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学反思。教师的成长= 经验+反思。写教学反思是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。

教务处

2010.3

通化市第二中学教研组长职责

1、组织本教研组教师学习党的教育方针和教育理论，结合工作实际不断提高教育理论水平，引导教师按照教育规律进行教育教学工作。

2、遵守学校一日常规相关规定，能以身作则，讲师德、讲文明、讲奉献，带动全组同志创建良好组风。加强组内团结，耐心做好教师的思想工作，搞好与兄弟组的团结和配合，学习外组、外校的先进经验，不断改进本组工作。

3、负责贯彻落实学校教学工作计划，布置学校规定的各项教学任务，根据本组特点，在学期初制订切实可行的教研组工作计划，学期末写出相应的工作总结；确定本教研组校本教研方向、主题，提出教改方案和措施；组织教研活动；组织本组教师的政治和专业学习，带头执行学校量化考核的有关规定，带动全组成员做到组内合作，校外竞争。

4、了解本组教师业务水平及教学水平，督促教师钻研课程标准和教材，了解各年级教学进度。在摸索教学规律、积累教学经验的基础上按时做好组内总结工作。及时总结、交流、推广本组教师的教学经验。坚持积累教学资料，积极鼓励本学科教师撰写科研论文。

5、组织教师认真开展集体备课，督促教师在个人认真钻研教材的基础上开展集体备课活动，做好教研组校本教研活动记录。教研组校本教研活动记录主要包括①传达和落实学校各项工作，责任到人。②教研的总结，学科共性问题的解决。③各备课组的备课情况小结，表扬突出者，警示后进者。

④给组内成员（备课组长）集体备课表现打分。协助教务处检查教师备课情况。

6、组织教学研讨课、公开展示课等各类教学教研活动，组织教师读书学习，开展相互间的听课评课，取长补短，相互促进。根据教师的不同情况，订出教师进修的规划和措施，并定期检查落实，通过结对子、示范教学等方

式帮助青年教师尽快提高教学能力和业务水平。

7、指导教师精选例题和习题，恰如其分地把握作业量度、难易，实事

求是地减轻学生负担，认真做好本学科各年级校内考试的命题评卷工作，把

关出卷、审核、校对、评卷、成绩分析、问题解决等各项工作。

8、组织学生本学科师生教学活动，注意过程性材料的搜集和整理。指导

学生积极参加活动。有针对性地开展差生转化与优生提高的工作，使教学内

容丰富、实在。

9、按时参加教研组长会议，积极提出自己对学校教学工作的意见和建

设。及时反映本组教师的思想、工作和生活情况，起到下情上达，上情下达的桥梁作用。

10、安排本组室内环境布置，组织人员做好教学资料的整理积累和各种

教具、图表、工具书的保管工作，充分发挥这些资料和设备的作用。

教务处

2010.3

通化市第二中学备课组长职责

备课组长在教研组长的领导下负责本备课组的教学教研和组织集体备课工作，具体职责如下:

1、每学期初组织本组教师商讨、制定出学期教学计划、教学进度计划和单元教学计划。负责配合教务处完成本备课组的教学常规检查评估工作。

2、组织本备课组教师每周的集体备课活动，确保活动有实效。组织集体备课要符合坚持“三备”、“四定”、“四统一”的要求。填写好备课组活动记录，记录包含两部分，一是预授课部分，主要记录双案的设计讨论过程，以及在这个过程中所解决的问题：二是已授课部分，对使用过的双案的实效性和得失进行反思评价。期末上交本学期完整的电子版双案以备教务处存档，建立学校教学资源库。

3、组织本备课组教师进行互相听课，互相学习，取长补短，督促、检查本备课组教师参加学科组的教研活动。努力提高教学艺术水平，提高课堂教学效率。要求每学期相互听课每人不得少于二十节。

4、负责本组教师导学案突出课后反思及特色个案的周检查工作，每周检查一次，发现问题及时解决。

5、组织本组教师精选好课堂练习题和课后作业题，督促教师保质保量地完成课后作业的精选、布置、批改、讲评工作。

6、组织好本组、本年级的阶段测试，要精选试题，严格测试，认真讲评，及时查缺补漏。对期中、期末或阶段模拟考试认真审定试卷，把关质量，对试后的成绩分析，做到求质求疑。

7、负责本备课组内青年教师的成长帮辅工作，经常关心、帮助本备课组青年教师的教学工作，尤其是对本备课组的新教师的备课、上课应建立固

定的帮、带、评帮辅机制。

8、协调好本备课组老师之间的关系，在教学上要互帮互助，密切协作，充分发挥群体优势，并协助教研组长督促本备课组教师完成学校布置的各项任务。

9、根据教研组制订的校本教研课题，带头进行教改试验，积极推广先进的教学经验，积极利用现代化电教设备组织教学。

教务处

2010.3