2009-2010学年第二学期九年级语文备课组工作计划

第一篇：2009-2010学年第二学期九年级语文备课组工作计划

泰州市罡杨学校

2009-2010学年第二学期九年级语文备课组工作计划

本学期是学生初中语文学习的最后一个学期，也是他们参加中考前的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重，既要完成新课教学，又要进行综合复习，还要进行模拟练兵。鉴于前述情况，我们的语文教学计划分为两个部分：

九年级语文下册新课教学计划

一、教学内容：在严格执行“五严”前提下有计划、有步骤的完成九年级下册新课的教学。灵活的使用好教材。

二、教学目标：让学生能流利、有感情的朗读课文；能够体会作者所表达的感情；能够积累教材内容所提供的语文素材联系自己的生活实际进行创新。

三、教学策略：讲读课文要细细研读，深层挖掘文章内涵，培养学生的语文素养；阅读课文要充分调动学生自学的积极性，尽量利用较短的时间提高自己阅读的速度和处理阅读障碍，提高自己的阅读能力。中考语文复习计划

一、指导思想

以《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、方法与措施

（一）明确目标，立足教材。认真研究《2010年泰州市中考考试大纲（语文）》，明确考试的范围与目标，对命题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习以课本为主，按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

（二）全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

（三）强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

（四）点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

1、全面复习：全面复习基本篇目和语文知识；这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

2、知识点归类复习

在课本知识复习的基础上，把七至九年级要求掌握的知识点作如下几大类复习：

（1）基础知识及语言运用

这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

（2）阅读训练

A、现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

B、文言文阅读

文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

C、作文训练

作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。

3、综合强化复习：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。

（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

（2）写作训练

在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。

（3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

4、重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

5、总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

6、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

第二篇：2011—2012学年第二学期九年级语文备课组工作总结

2011—2012学年第二学期九年级语文备课组工作总结

岳西县天堂初中胡凤莲

时光易逝，转眼间，我们这个学期又至尾声。此刻让我总结本期工作，说实在话，我百感交集：既有送走了一届毕业生后如释重负的轻松，又有对刚刚结束的中考成绩的牵挂，还有回首来时路的一路辛酸与甜蜜……这一千多个日子与学生的朝夕相处，年级组老师间的携手共进，到这一刻都化成了满腔的期待……

本期对于我们九年级语文组来说真是一个繁忙的收获季，在教研室王主任和大组长的领导下，我们这个集体奉行“团结、紧张、高效、务实”的宗旨，潜心教研。

首先承担教研任务的老师对于教研组分配的教研任务从比如方传亚老师在本期承担的公开课教学。很多老师到了九年级下学期都忙着赶课去了，大多不愿再上公开课。方老师不仅主动承担了任务，而且还积极挑战了又长又难上的戏剧教学，给我们示范了长文如何短教的全新教法，在打造高效课堂的路上给我们上了精彩一课。

再如刘中祥老师和刘龙梅老师承担的集体备课。他们分别针对中考现代文阅读和戏剧单元教学谈自己多年来比较成熟有效的做法，给我们以启迪，使得集体备课来得务实，不落俗套。来是二话不说，主动承担，并且积极认真地准备。

又如，本期期中考试九年级试卷分析由吴岳红老师主持，学校的工作安排周一傍晚才送达，我是周二才看到的，当我通知吴老师的时候，她说因为事先不知道所以来不及搞数据统计与分析了。但是她却连夜加班，第二天在教研会上如期对九年级期中考试的试卷及答题情况作了精当的分析。

以上这些都说明我们年级组老师对待教研的姿态非常积极，彰显出务实、高效的工作作风。

其次年级组内信息互通，资源共享。本期教研室王主任和王礼枝老师分别赴合肥和安庆参加了中考信息交流会，他们回来后都毫无保留地把相关的中考信息和资料在组内传达交流，真正实现了年级组内部的团结合作。

再次班与班之间在合作中竞争，齐头并进。在一次又一次的段考、模拟考中，各班老师通过流水协作争取第一时间完成阅卷，然后就静下心来寻找差距，分析原因。经过了一次次地调整，差距缩小了，各班基本上达到了齐头并进，实现了教研的目的。

总之，我们又一个三年的辛勤耕耘终于迎来了收获的日子。我相信“天道酬勤”，“一份耕耘一份收获”，让我们共同期待那激动人心的喜讯吧！

2012 / 6 / 20

第三篇：2015学年九年级第二学期政治备课组工作计划

2015学年九年级第二学期政治备课组工作计划

2015学年九年级第二学期政治备课组工作计划

新学期又开始了，为了更好的完成九年级的政治教学工作，我们九年级政治备课组经过集体研究，在本学期做出以下计划：

一、学生现状分析

今年的初三有10个班，初三年级学生多，整体素质一般。每周两节课，教学任务很重，政治课的学习、复习任务只能在课堂完成。九年级政治知识性、理论性很强，理解有一定的难度，由于是开卷考试，有些学生对本学科不够重视，学习缺乏积极性、主动性。学生知识面很窄、分析问题、解决问题的能力有待于进一步提高。

二、教学进度与目标

本学期计划完成九年级全一册的教学工作，下学期全面转入复习。复习顺序为九年级全一册，八年级上下册，七年级上下册、综合复习、时政热点复习。争取完成两轮的复习工作。争取明年会考学生合格率100%。

三、具体措施

1、积极开展小组合作学习，继续践行二二七教学模式，使学生主动发展、主动参与、主动探究，促进教学质量的提高。

2、加强集体备课，精心设计学案，切实提高本备课组教师的业务水平和整体素质。加强课堂教学的研究，开展丰富多彩的课堂教学活动，培养学生学习兴趣与积极性，进一步提高教学质量。

3、着力提高课堂效率，向45分钟要质量，确保教育教学任务的完成，课堂上多关注学困生，对他们要有耐心，对他们多给予鼓励和表扬。注重思想教育、情感教育，营造轻松、融洽、民主的学习氛围。

4、规范备课组活动，坚持集体备课，通过备课组集体备课、课间交流、相互听课等多种方式，加强组内教师之间的联系，取长补短，共同进步。

5、联系生活实际，关注时政热点，开拓学生的视野，培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作探究学习的能力；运用所学知识分析解决问题的能力。以培养学生综合素质、科学素质、发展能力为最终目标。

6、加强学法指导，培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

7、注重阶段性复习，指导学生科学的复习方法，及时巩固，提高复习效率。

第四篇：2012-2013学年第二学期九年级数学备课组工作计划（范文）

2012-2013学年第二学期九年级数学

备课组工作计划

李亨淇

以新课程理念为指导，以“中考考试说明”为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥集体优势，不断地探索有效的学习方法和策略，不断的提高课堂教学效率，积极的培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养，提高学生应对中考的各方面能力。在复习备考中应抓好以下几个方面：

1、重视课本。

纵观近几年的中考数学试题，我们不难发现，相当数量的基本题是课本上的例题、习题的直接引用或稍作改编而成的，即使综合题也是基础知识的组合、加工和发展，充分体现出教材的基础功能。往往这类试题具有典型性，它源于教材、高于教材、活于教材。因此，在中考复习中，要排除各种复习资料的干扰，充分发挥教材的作用，对典型的例习题重视、挖掘其蕴含的深层潜力，认真探索一题多解，一题多变。

2、有计划分析段把握复习特点。

下学期的复习时间大约三个月。第一阶段，用7周时间进行系统复习，这个阶段主要是复习初中阶段的知识点，以基础为主。一定要克服“眼高手低”的毛病，不能好高骛远。基础知识和基本训练的复习，不只是简单的重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识之间的内在联系，从而加以分类、整理、综合、构造，形成一个完整的知识结构系统。做到基础知识和基本训练常抓不懈。第二阶段，用3周时间专题复习，以中考试题为导向，对分式方程型综合问题、函数型综合问题、几何型综合问题、分类讨论题、情景应用性问题、开放探索性问题、阅读理解性问题、图表信息问题、操作设计性问题进行专题复习。

第三阶段，用2周时间进行综合强化训练。

3、反思总结，不断提高练习的质量。

数学要练，但未必做得越多越好，因此，复习资料不能滥用，尤其在后阶段的复习中要精讲精练，每次练习后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题相似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其他解法，养成多角度多方位思维的习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题的不清还是计算错误等等。

具体措施：

（1）发挥备课组的核心作用，3个数学教师打总体战，分工协作，资料、资源共享。

（2）造峰填谷、六个抓。抓尖子保优生率，抓中间带两头确保全面丰收，抓差生保合格率，抓方法指导保学习效率，抓复习策略保复习效果，抓质量监测保中考质量。

（3）实行每天一题，每周一练，每月一考制度。从第10周开始实行每天一道中考压轴试题训练；每周一套基础练习夯实基础；每月一次综合考试达到综合训练。

应考策略：

（1）训练速度和准确度，处理好快与准的关系。因为每年中考试题有24

个小题，平均每5分钟要完成一道，速度是关键，因为每年中考试题有一半以上的是客观试题选择题、填空题，训练准确率尤为重要。

（2）认真读题审题训练耐心和畏难情绪。因为每年都有文字很长的题目，有的学生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件，启发解题思路就更是无从谈起，这样解题出错自然多。有的学生一看文字很长的题，产生畏难情绪，就不愿继续看下去，只要耐心仔细地审题，准确把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，就能迅速找准解题方向。

（3）让会做的题不丢分。很多考生往往出现会做却丢分，要将解题策略转化为得分点，主要*准确完整的数学语言表达，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”、“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。在平时的教学中不断归纳总结常见的一些过失性失分也是很重要的。比如：分式方程要检验、实际应用题不但要答而且还应检查是否合理，一元二次方程要注意隐含条件二次项系数不为零，一元二次方程谈到根的情况要注意隐含条件△≥0等。

（4）学会处理难题，培养正常的考试心态。拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说是按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是由难到易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难。因此看似容易的题也会有陷井和关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，保持平常的心态对待题目的难易。

第五篇：2009学年第二学期一年级语文备课组工作计划

人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。2009学年第二学期一年级语文备课组工作计划

一、指导思想

以校长室、教导处的工作思路为指导 以语文新课程标准为理念 聚焦课堂教学 立足教研建设

树立以学生发展为本的教学理念 全面提高语文素养

积极创导自主、合作、探究的学习方式 改进教学方式、思维方式

充分发挥备课组研究基地的作用

扎扎实实地开展语文新教材的教学研究 搞好语文教学工作 深化教学改革 引导学生主动求知 促进学生和谐发展

真正做到优化语文课堂教学 提高语文教学质量 实施素质教育

二、具体工作

（一）投身行动研究 提高教学效率

1、认真研究调整方案 明确教学目标及任务 把握教材的重点、难点 找到突破口

制定好每一课时的教学目标及学生到达度

（1）拼音强化认读、区分拼音字母；巩固音节的正确拼读；学会使用音序法查字典

（2）识字教会多种识字方法

鼓励生活中识字；关注学生学习的难点 关注精细化

（3）阅读培养精心读文的习惯 在教师的指导下 了解内容

能够与课文产生共鸣 激发情感；注重课外阅读 一学期阅读量为5--6万字

（4）写字强调写字习惯的培养 培养良好的书写姿势 掌握正确的笔顺规律 能把字写在格子中间 逐步关注字的间架结构

（5）听说能静心听清楚他人的讲话 表达清楚、完整

（各班根据班级情况制定具体到达度）

2、积极投身教学行动研究活动 结合年级实际情况

本学期共进行五次研究：

3、加强教师间的协作交流 认真开展组内听课、评课活动 互相取长补短 做好经验积累

4、结合学校开展的“每月论坛”学习备课组成员以校本研修平台为载体 积极参加 “骨干讲坛”活动

加强对平台运用的规范性、意识性的引导 激发备课组成员参与教研的主体意识 及时发现过程中出现的问题 如

校内研修活动中评课质量等问题要及时指出 加以引导

如评课交流中强化“N+1+1”意识

即“N个亮点+1个不足+1个建议”使此项活动更规范、更有效

（二）做好日常工作 提高工作效率

备课

1、认真研读每一课教材

从中提炼出一个具体性、引导性、层次性的问题 并以这个问题贯穿整个教学过程之中 促进学生自主探究

从而掌握重点、突破难点 屏弃以往烦琐低效的讲解

2、在原有集体备课的基础上强化个性修改

各年级学科组先梳理并确立一套有一定质量的集体备课 而后每次的个性备课结合班级实际进行修改 统一用红色文字和相关符号进行标注

反思

1、继续做到教学后及时反思

与级组老师一同研究每一课时后的教学策略是否妥当 课堂结构是否严谨 并及时撰写教后感 做到一课时一随笔

2、进行行动研究的课时必须进行详尽的课后感受及改善策略的方案撰写

作业设计

1、精心设计有坡度的练习、作业 针对每个班级的不同情况 教师因做适当的调整

分层、分类地落实到每位学生

2、落实“减负”精神 适当地布置家庭作业 主要以口头作业为主

并指导学生养成每天进行15分钟的课外阅读的习惯

3、培养学生养成良好的写字习惯 关注学生的写字姿势的正确 要求正确率达到90％

4、指导学生书写规范 间架结构合理 关键笔画到位

书写优良率达90、5、结合学校教学工作 尝试编辑《江小习题集》 以“分散整理

集中选编”的方式汇集学校优秀习题 做到资源共享

批改

1、教师作业批改有统一的形式 做到规范、正确 订正、反馈及时

2、要求每位教师力求在作业批改上有所创新 根据每个学生不同情况 及时给予激励性的评价

提高学生学习语文的兴趣与水平

（三）夯实基础

培养学生逐步养成良好的学习习惯

1、继续培养听、说、读、写的习惯

听强化听的训练

要求：能主动倾听别人的讲话 听清老师的要求

说注重表达清楚、完整

对教材中要求说的内容必须100％的学生能说

读能够指读每一篇课文 能拼读课外阅读中80％的文章

写80％的学生能做写字姿势正确 100％的学生能把字写在田字格中 85％的学生能把字的关键笔画写到位

（各班根据班级情况制定具体到达度）

2、培养良好的预习习惯 提高预习质量

让学生逐步养成良好的学习习惯

具体要求：

（1）初读课文 在课文中圈出生字；

（2）标小节号 读通课文

初步了解课文内容；

（3）学习生字：在生字表中写出生字的音节、音序和部首；

（4）试写田字格

四、每月工作重点

2010/03：

1、参加“三长”会议

制定备课组教学工作计划（第2周）

2、教学常规检查（教学计划）（第3周）

3、骨干讲坛（王美、张卫丽、张玉凤）（第5周）

4、语文质量调研一（第6周）

2010/4：

1、教学常规检查（作业）

2、语文质量调研二（期中调研）（第9周）

3、骨干讲坛（费莉、陶春燕、赵震英）（第7周）

4、“行政诊断日”活动一（第8周）

5、校本课程研究课（第8周）

2010/5：

1、教学常规检查（备课 第11周）

2、骨干讲坛（姚燕、金萍、俞振豪）（第11周）

3、“行政诊断日”活动二（第12周）

4、信息化项目论文、案例汇总（13周）

5、语文质量调研三（第14周）

6、“学科竞赛周”活动（第13周）

2010/6：

1、骨干讲坛（陈虹、彭雪青、黄小宇）（第15周）

2、优秀教研组备课组评比申报、交流工作（第17周）

3、教学常规检查（第17、18周）

6、语文质量调研四（期终调研）（第18周）

备课组活动安排表 周次 日期 活动内容 地点 参加人员 负责 备注 2 3/5 组内交流工作计划 一年级办公室 备课组成员 王美3/26 备课组学习一年级办公室 备课组成员 王美4/2 质量调研分析 一年级办公室 备课组成员 王美 8 4/16 集体备课 一年级办公室 备课组成员 王美4/30 一年级期中质量分析阶段小结 一年级办公室 备课组成员 王美5/12 备课组学习一年级办公室 备课组成员 王美5/28 集体备课 一年级办公室 备课组成员 王美6/11 制定复习计划 一年级办公室 备课组成员 王美

2010/03/05