备课组总结

第一篇：备课组总结

在集体备课中共同提高

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—六年级备课组工作总结

本学期，我们六年级语文备课组在学校领导的指导下，四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期来，共完成备课活动10次，较好地完成了学期初制定的语文学科计划。在学期即将结束之际，回顾走过的路，总结得失，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、团结协作的团队

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们六年级语文备课组共有四位老师，其中王媛、杜亚玲都是小学部语文学科的带头人，他们从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，他们发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、示范课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教。在一次次试教过程中，组内同志总是悉心听课，诚恳地提出不同看法或修改意见。平日里，我们几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求解决问题地方法。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、教室里……到处有我们一起讨论的身影。

二、同课异构，各显身手

对于新教材，如何准确定位教学内容，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们思考、探索的问题。本学期，根据学校对教学工作的安排，我们教研组组长郭浩老师首先提出同课异构的教研专题。我们六年级备课组试着尝试新的一种备课活动：即在原有的活动方式的基础上，采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。通过认真研讨，我们决定把二类课作为专攻对象。选定第三单元第二课《.别饿坏了那匹马》为同课异构内容。在认真分析了教材的重点难点后，大家各抒己见，畅谈了自己对本课的理解和设想，然后分头备课，精心设计教法。王菊人的课在以往的教学理念上大胆地进行了自我突破，试图采用抓住主问题，彻底放开，让学生敞开谈自己对课文的理解，老师相机引导，及时点拨地方法，收到了意想不到的效果。王媛的课，从善意的谎言导入，启发学生从题目入手，分析“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次，是谁说的 ?从而引导学生体会残疾青年全年对“我”的关心和爱护。种晓丽的课以《父亲不食肉》的故事导入使学生体会到善意谎言的用心良苦，再抓住阅读提示中的问题引导学生深入学问，有了开课时的故事，学生对课文的基调把握的比较准，感受也较深刻。最后在总结了表达方法后让学生做小练笔，及时进行迁移运用。杜亚玲的课在学生已经预习的基础上开门见山，直接以“课文写了一件什么事？”引导学生认真读书，其间给了学生足够的读书思考的时间，然后以“你从哪些地方感受到残疾青年对作者的关心”一问直接切入到文章的重点部分，不落俗套。

四位教师面对同一教学内容，在自己的努力下，呈现出了不同的面貌，在教材的理解与把握、环节的安排与设计、活动的选择与组织、问题的提出与解决等各方面，都表现出了各自不同的特点。在比较中我们一目了然地看到各自的相同点和不同点，比较中教师的个性得到了发展，比较中促进了执教者的自我反思，比较中拓宽了听课者的教学思路，也创设了自觉进行教学研讨的氛围。大家从“异构”的比较中，发现或总结二类课教学的规律和值得思考的问题，使其成为教学二类课可以借鉴的资源。

课堂教学的高效应该是“同课异构”的最终归宿。所以，我们搞“同课异构”教研的最终目的是为了在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质。通过统一的课题，不同老师的执教，让组内每一位教师都获得听课、评课等参与教研的机会，使教师与教师之间的互相交流产生有益的“互补共振效应”。实践证明，“同课异构”教研方式具有很强的可操作性。说实话，要理解新课程的理念、把握新教材的教法，仅靠个人孤军奋战、冥思苦想，往往事倍功半。听说植物界有一种“共生效应”，即某种植物单独生长时会枯萎死亡，而与另一种植物一起生长才会生机勃勃。教师间也可以产生这种“共生效应”。“同课异构”的教研就是在新课程实施的背景下应运而生的新的教研方式。“同课异构”把课堂作为教学研究的实验室，靠的是集体的智慧和集体的力量，使每位教师都成为了教学研究的主体。同课异构让不同的老师面对同样的教材进行不同的处理，形成“百花齐放，百家争鸣的场面，促进了大家的共同提高。

通过同课异构活动，我们深切地认识到，由于教师的年龄不同，学历不同，教学理念不同，以至于各自在教学方面存在明显的差异，比如对教材的理解，实施的教学策略，选用的资源等。要克服个性化课堂存在的弊端，就必须使教研活动既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，引发参与者智慧的碰撞，扬长避短。正如一位名人说过的，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种思想。“同课异构”教研活动，给每位参与者交换思想，取长补短，搭建了平台，有力地促进了课堂教学的改革，也有利于教师在高起点上发展。

三、作文教学，初见成效

三月份，学校根据我校小学部语文教学存在的问题，决定从作文入手，开展教研活动。我组积极响应，在做出我们组王媛老师在全校范围内上作文示范课的决定后，组内全体同志齐心协力，献计献策，研讨中，大家普遍认为，学生之所以觉得作文难，其主要原因有二：一是无材料可写，巧妇难为无米之炊；二是不知如何去写。找到了根源，我们决定从解决作文的材料问题入手，设计教案。有的老师提出搞成语接龙，让学生写，有的老师提出扳手腕，还有的老师提出摸“蛇”，大家各抒己见，畅所欲言。王媛老师的每次试讲，大家都认真听课，及时记录下不足和成功之处。下课后及时教研。在一次次的试讲和改变中，王媛老师筛选出了既省时又能为学生创造语言、动作、心理活动描写素材的摸“蛇”活动。经过精心设计教学环节，甚至对每个环节改用多少时间的问题都做了研讨。结果课上得很成功，效果很好，得到了老师们的好评。之后，应贺校长的要求，我相继又上了一节作文指导课。意在从作文写法的指导上给大家一个可以借鉴的例子，结果由于事先没有试讲，课堂出现了 时间不足的现象。客观的说，还是起到了一定的效果。

众所皆知，兴趣是最好的老师，是作文最重要的内驱力。习作教学首先要激活学生的习作兴趣，解决学生写什么和怎么写的问题。这学期我们组在作文教学中下了不少功夫，每次集体备课，就每单元中的每一课都要认真确定训练点：或心理活动，或景物描写，或人物外貌，获连续动作，获课文续写等，并随时交流学生习作，互相传阅，相互借鉴。我们还鼓励学生写自己喜欢的题材，并认真为学生修改。仅本学期短短几个月，我们组就有 名学生在全国百万学生作文大赛中获一等奖，名学生获二等奖，名学生获三等奖。学生的写作兴趣一下子调动起来了，家长会上，不少家长说孩子现在对作文很有兴趣。本学期我们练习的片段每个学生不少于z6篇，学写诗歌不少于3 篇。有的班还把学生的作品打印出来装订成册。

在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每个周一下午第三四节课，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。提高了教学效率，克服了教学中的盲目性。

四、发挥集体智慧，备好复习教案

新课进行到第八单元时，我们就开始研究复习课的格式和内容，大家根据自己对教材的理解和教学中的深刻体会，认真研究，确定每一课的知识点和训练点，从字词句到篇章结构，从阅读到作文，都做了系统的安排。格式和内容定了以后，大家分单元认真备课，然后复印成册，每人一份。每个人再根据自己班的实际情况作必要的添改。真正做到了统一进度，统一教案，统一练习题。

五、存在的问题

应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应

该更多地开展专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。

六、下学期工作思路

教学方面

1．学生方面：:进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材；重点抓好作文水平的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。

2．教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸；备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文

年级备课组全体老师

011年元月

第二篇：备课组总结

备课组总结

二、总体思想

认清形势，把握动态，优化复习教学

1、认真阅读考纲

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理

试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年 高考地理试题的特点： 突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。

能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

三、复习进度

1、第一轮复习（7月初—次年4月初）必修1、2、3及选修地理的复习区域地理复习(世界地理和中国地理)

2、第二轮复习（4月初—6月初）专题复习、查缺补漏

四、工作情况

（一）认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，因此集体备课尤显重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星期二下午和星期四上午，是高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

（二）、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在本学期的市一摸之前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多； 第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

（三）、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成

为优质高效的课堂，并相互听课评课，通过相互听课评课取长补短，共同提高。

（四）、认真开好备课组教学质量分析会： 小到单元测验月考大到期中考试、市一二摸，我们都认真对待每一次考试，认真进行每一次质量分析，分析试卷，分析学生答题情况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路提供第一手材料

（五）、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们 在反复比较之下，精心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考 点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不浪费学生时间，做到花时少效率高。

（六）、加强晚自习辅导。随着复习内容的增多，有一部分学生在学习上有

比较大的困惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导和培优工作，优其是加强边 缘生的辅导工作；而对于学习能力比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部 分学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理基本能力，同时和其他学生一样进 行面批，以此达到关注学生的学习细节，引导学生纠正学习中可能出现的偏差，提高学习效率。

五、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。

2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理 语言组织及表达能力比较欠缺问题。

3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

5、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾：讲太难，学生接受不了；讲太容易，学生又不能获取多少知识。

6、一部分学生对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严重

六、今后努力方向

1、更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进地理课教学。

2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的 信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；

3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使 备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4、根据我校学生的实际情况，进一步组织编写好各章节的“学案”导学 辅助性资料。切实做到“因材施教”，以有效提高课堂教学效果。

5、加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈 的努力。

6、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。总之，本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的 本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。

第三篇：2017备课组总结

2017-2018学年第二学期炳辉中学

高一政治备课组工作总结

本学期高一政治备课组的工作重点是：加大对高一政治教学工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高政治学科的教学质量。

一、教学总结

针对我校2017级学生的政治学科与全市及全省考生的差距，备课组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们备课组全体教师做到了：

①每一次的备课组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。②备课组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，利用晚值班时间为学生解答学习上的疑难问题。

③虚心向其他学校同仁学习，取长补短，促进我们的备课组建设。作为高一教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高一政治备课组3位老师也善于对学生进行

心理辅导，特别是对阶段性考试后的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的政治考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和政治成绩。

二、教研情况

高一政治备课组老师对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，老师能获得学生的好评。教学经验丰富，重视对学生的学法指导。在指导高考工作中，细心细致，能深入研究新课程体系下的特点，精编阶段性复习资料和考试试卷，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信心。

三、备课组常规工作总结

高一政治备课组始终坚持开展每周一次备课组活动，做到时间、地点、内容三落实，有记录。活动内容主要有：备课组工作计划的制定与检查落实；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；模考情况分析。在教学上我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一教学案、统一练习、统一阅卷。

结合本学期的教学工作特点，主要高一月考考试情况分析及对策研究、高一热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面。

第四篇：备课组总结

本学期我备课组担任初三毕业班的英语教学工作。目前中考英语试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。结合这一届初三班的学生实际情况，我们主要采取了三轮复习法,即要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）要求各位任课老师每次上课前都将本课20 个左右重要词组编写成句，板书到黑板上由学生抄写翻译，并且找到相关的词组

（二）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极和自觉性。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有20 分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到选词填空，完形填空，阅读理解（都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过就练习，逐渐培养学生的写作能力，特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：

一、认真搞好导学案。教学中，导学案是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯。我校是民族寄宿制学校，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我们积极培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。教他们掌握学习方法，灵活复习学过的知识点，举一反三，融会贯通，把所学的知识串联起来，不容易忘记。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不包办，充分发挥学生的自主性。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多练。为此，在早读时，要求老师坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我们备课组制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是成绩好有能力提高的同学，对这些同学，我采取自主分配任务地方法，给他们限定练习量，但不限制内容，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓励。通过他们的努力，成绩也有很大的提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导，重建立学习兴趣，让其有一定的提高。以上就是我备课组在本学期的教学工作总结。也正因为我们八个老师的努力和学生的刻苦学习；这届初三不负众望，考出了平均分42.62的佳绩，成为了全州英语平均分第一的最好成绩，另外初三7班的娘毛措同学以102的高分成为了全州英语单科成绩第一的最好成绩。

初三英语备课组总结

杨秀卓玛

2013年7月10

日

第五篇：备课组总结

四年级数学备课组工作总结

转眼间，一学期就要结束了。在这一学期中，我们四年级数学集体备课组紧紧围绕学校工作计划、名师工作室工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学期工作回顾如下：

1、加强理论学习，提高思想认识。新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

2、注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并经常与家长联系，及时交换意见，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。

3、积极开展教研活动，不断反思提高。我们组的教师积极撰写听课记录、教学反思、团队游戏心得体会等材料。组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校名师工作室工作计划和备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。

通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们四年级数学组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。

虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。