南岩完小四月份教学常规自查报告（共5篇）

第一篇：南岩完小四月份教学常规自查报告

你南岩完小二0一一年四月份教学常规自查报告

备好课是上好课的基础，有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。4月29日，我校教导处组织语文、数学教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。

一、取得的成绩

1、老师们备课态度认真，工作扎实。教本上圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如熊建勇老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如校长何政杉平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

2、教案结构的完整，基本符合中心学校常规管理规定。

3、教学反思各谈千秋，的的确确在反思了自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。

4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。

二、不足之处

1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学反思中要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或措施。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

三、建议

1、各位老师仍要重温中心学校常规管理规定。

2、老教师还要在备课上下功夫。

3、备课教案要做到与学生知识水平相联系，杜绝抄袭教案。

南岩完小

二0一一年四月二十九日

第二篇：南岩完小3月常规自查汇报材料

2011年3月南岩完小常规自查

汇报材料

根据五龙中心学校常规检查规定，每月对学校常规进行一次集中自查。单月查学生作业，双月查教师教案。我校本月对12位教师的作业批改情况进行了自查，出将自查情况汇报入下：

一、检查对象

一至六年级，每班抽出3本作业本。包括：语文作业、数学作业、作文，总共抽出45本。对作业量、批改次数、批改日期、特色批改等几个方面进行了仔细的检查。

二、取得的成绩

1、批改及时，注重订正的有效性。能及时进行批阅及反馈、订正。

2、有目的地选择相关题型进行练习。机械重复的作业少，大多是根据学生的掌握情况，选择性地做一些需要巩固与训练的题型，利于学生语文水平的稳步提升。

3、学生书写认真，记叙具体，侧重点各有不同，体现了老师的指导与学生的自我感悟相结合的特点。

4、批改符号正确，评语多鼓励性。完成一定量的精批，包括总批与眉批。评语多鼓励性，能抓文章的亮点进行鼓励性点评，也能委婉地指出存在的问题，使学生以后能扬长避短，不断提升习作水平。

三、存在的不足

1、部分同学的习作水平不够理想，习作简短、内容空洞。这就需要我们老师在今后的作文教学中加强辅导，甚至一对一的辅导，尽量多扶一把，在保证“量”的基础上慢慢提升“质”。

2、部分教师没有充分利用课本进行作业的布置，而是运用《创新同步指导》进行布置，致使作业脱离了课本上的知识点。

3、部分教师的作业量还在大，没有根据减负要求进行作业布置。

4、一部分教师周末放假没有布置作业，致使学生不能对所学的知识进行及时的巩固。

5、低年级的作业书写存在着很大的问题，就是书写不认真，作业本管理不当，造成三天两天就用一本作业本做作业。

四、改进的意见

要避免同样题型的重复作业，这就需要我们老师在布置时先关注一下内容，进行一下筛选，根据学生学习的不同层次进行有选择地布置。及时地讲评好每一次作业。并教会学生管理好自己的作业本，尽量使各班作业本统一进来。

南岩完小

二0一一年三月三十一日

第三篇：崔家完小教学常规自查报告

崔家完小教学常规自查报告

一、基本情况：

我校现有6个教学班，在校生215人，教职工17人，其中大学本科学历3人，大专学历11人，中师学历3人，一年来，我校全体教师模范遵守《中小学教师职业道德规范》，全面贯彻落实党的教育方针，贯彻落实《烟台市中小学常规管理评估标准》，实施素质教育，解放思想更新观念，积极投身入教改中去，努力提高教学质量，强化教学管理，取得了可喜成绩。

二、主要成绩。

1、加强组织领导，实行目标责任制。

学年初，学校召开全体老师教学工作会议，组织教师充分调动学习《山东省中小学管理基本规范》和《烟台市中小学常规管理评估标准》，研究布署教学工作，成立学校教学工作领导小组，明确分工，层层把关，校长全面负责，教导主任具体负责，制定切实有效的制度措施，鼓励教师围绕“教学工作”这个中心，献计献策，共同提高我校的教学质量。坚持听评课制度，校长、教导主任及时深入课堂听课、评课，教师之间相互听课、评课，相互交流，共同研究探讨“和谐高效，思维对话”新型的课堂教学，提高教学效率。

2、狠抓教学常规管理工作，实现教育质量进一步提高，教学水平进一步提升，从平日抓起，扎扎实实地落实教学常规的各项工作，学校领导定期检查教师的备课、授课、批改及辅导，强化业务理论学习，掌握课改的动身，积极探讨“和谐高效，思维对话”新型教学模式，努力开创我校教学工作的新局面，严格落实执行市教学常规细则，制定相应的有效的制度，计划和措施，克服形式主义，注重实效，加强教师集体备课和音、体、美、信息等学科教学，规范教学行为，对存在的问题，提出整改意见，限期整改，及时补救，积极营造良好的教学环境，让学生健康快乐成长，真正体现以学生为本的新理念。

3、加强教科研研究工作，提高教学水平。

认真组织教师学习有关课改的资料，用学到的理论指导自己的教学实践，安排骨干教师担任教研组长，积极鼓励青年教师外出学习，参加各种培训，提高自身的业务素质，发挥模范带头作用，认真开展五位一体的教研活动，让中青年老师担任学科带头人，开展达标树优活动，从争创课堂教学标兵，围绕“和谐高效，思维对话”这个主题进行课题实验，做到人人有课题，有方案。边实验，边总结，定期召开课堂改革专题教学研究座谈会，总结经验找差距，不断更新提高，我校教师的课堂教学有了新的突破，多数老师掌握了新的课堂教学模式，能够运用新理念、新方法进行教学，课堂授课水平显著提高，教学质量也上了一个台阶。

4、规范教学行为，促进学生全面发展

认真落实课程计划开齐学科，开足课时，加强了音、体、美等薄弱环节教学，制定了一些制度措施，重点抓了实验教学，主要学科基本上能运用教学手段组织课堂教学，课堂效率也进一步提高，在重视知识教学的基础上，强化了学生的能力培养，积极开展了丰富多彩的教育教学活动，培养学生的特长，鼓励学生创新，加强学生的日常规范教育和思想教育，积极推进素质教育，减轻学生的课业负担，营造良好的学习环境，和谐的教学氛围，各项工作步入科学化、正规化，效果明显。

三、存在的问题：

1、由于我校教师老龄化，课堂教学水平和质量与兄弟学校相比还相差一定的距离，需要进一步提高。

2、教科研工作成果不明显，规律性工作不够深入，缺乏创新精神。

3、教学常规落实存在个别不到位现象，教育教学活动有待于加强改进。

四、今后工作目标。

1、进一步加强教学，多媒体教学，提高课堂效率。

2、加强教学工作的管理，加大检查力度，把握教学的各个环节。

3、突出抓好教科研工作，立足于“和谐高效，思维对话”课堂教学研究，向教改要质量，向课堂要效率，努力开创教改工作的新局面。

4、强化薄弱环节教学管理，全面落实教学常规细则，争创一流的管理，一流的成绩，全面提高教学质量。

崔家完小 2009.11.3

第四篇：南岩完小教育工作督导评估汇报材料

南岩完小教育工作督导评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表全校师生对莅临我校检查指导工作的各位领导、专家，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

我校根据各级党委政府和教育主管部门对教育督导评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策。现将我校近年来的教育教学工作汇报如下，请各位领导和专家批评指正。

一、基本情况

南岩完小是全村文化教育的主阵地，位于五龙壮族乡东南部，坐落在南岩村委会南岩村外以马线旁，距五龙中心学校12千米，校园占地约8亩。于民国十一年（1942年）秋开办私塾。1949年8月停办，1952年9月回复南岩小学。1964年9月增办高小班，更名为“南岩完全小学”。办学至今，为全村培养了数以千计的优秀人才。近年来，在上级政府和主管部门的领导下，我校积极致力于改善办学条件，优化教学环境，不断深化教育改革，积极推进素质教育。我校的办学条件得到了很大改善，教育教学水平正不断提高。

二、教育工作情况

（一）教育工作普及程度 我校共辖6个自然村，上学年，共有小学阶段适龄儿童181名，入学181名，入学率100%，学年内无辍学现象，辍学率为0。本学年，有小学阶段适龄儿童185名，入学185名，入学率100%，我校现有在校学生185名，巩固率100%。

（二）师资队伍

1、我校现有教师11人，其中，本科学历7人，专科学历4人，学历全部达标。11名教师中，小学高级教师4人，小学一级教师7人。

2、所有教师均具备教师资格，全部达到任职要求。

（三）办学条件

1、学校各类教学用房基本符合规定的义务教育办学条件标准。

2、全校共有图书：1000册。

3、学校各类教学仪器配备基本能够满足教学需要。

（四）学校管理

以人为本，规范管理，做到了制度健全，责任明确，各项工作管理有序。治理校园环境上，做到了学校周围安静，无噪音干扰，无污染源，校门前和两侧无小卖部，无堆放杂物等。校园内实现了美化、净化、绿化。重视安全工作，强化安全责任管理，确保不出现一起安全责任事故。

（五）教育教学质量

1、我校全面贯彻方针，坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐课程。全校学生都能遵守法律法规和小学生日常行为规范，没有违法违纪现象。

2、近年来，教育成果喜人。历年来我校毕业班毕业率100%，学生综合考核成绩正稳中有升。

3、积极推进素质教育，硕果累累。我校按照省、市、县、乡教育主管部门的部署，广泛开展各级各类活动。通过活动学生的综合能力有了很大提高了，部分学生在演讲比赛和学生征文活动中获奖。

4、校本教研、高效课堂活动有声有色。我校一向以校本教研为抓手，以打造高效课堂为中心，积极推进教育改革。涌现和培养了多名教育能手、学科带头人。

三、主要做法

1、转变观念，提高认识，增强教师的责任感、使命感。

普及义务教育是实施科教兴国战略的基本保证，事关教育的振兴、民族的兴衰、国家的繁荣。为此，我校坚持经常组织教师学习党的有关方针政策、先进的教育理念、教学方法和教学手段。使每位教师政治理论过硬、教学理念先进，充分利用一切积极因素，集思广益、群策群力，积极推进素质教育。

2、多方筹资，加大投入，改善办学环境，提高办学条件

近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，加强与各部门的联系，争取资金改善办学环境和条件。2014年我校改建了食堂，2015年更换了学校大门，绿化美化了校园。学校环境的改善，办学条件的提高受到群众的欢迎，增强了我校的竞争实力。

3、狠抓教育教学管理，增强教师业务能力，提高教学水平。

学校坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐课程；充分发挥学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本教研制度，校本教研主题明确，活动记录齐全。在常规教学管理中，我们力求做到做到“五严”“一改”，抓评价、促发展。

“五严”即严格执行课程计划，严格控制学生在校学习时间和作业量，严格执行以“教学六认真”为主要内容的课堂教学规范，推行领导推门听课制。严格常规的督查、指导、反馈、整改制度，对备、教、改工作进行周、月度检查；严格实施学科检测制度，抓好教学各阶段的质量监控。

“一改”即改革学生素质评价方法，以综合素质评价学生，学期末设立了“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”等表彰项目。

工作中，我们要求教师要树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在全体学生的进步和提升上，把效果显现在40分钟的课堂上”，保证教学工作扎实有效。

4、坚持“走出去，请进来”开放性办学思路，推进教育改革。

长期的实践证明，封闭办学只会把学校带进狭隘的死胡同，坚持开放性办学，学校才会越办越活。我校按照上级教育部门的精神，结合跟岗培训，抓住“高效课堂建设”的契机，组织我校优秀教师和中青年教师到先进地区、先进学校观摩学习。同时，请乡内的优秀教师到我校讲公开课、观摩课、研讨课。这一系列的举措，更快、更好的推进了我校的教育教学改革。

四、探索与展望：

面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题，为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

以上是我校的教育工作督导评估工作汇报，衷心希望各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵意见。谢谢！

南岩完小

2016年2月21日

第五篇：四月份教学常规检查小结

四月份教学月查小结

屈原小学

4月26日，教导处对教师备课、批改作业、听课记录、教学反思进行了检查。现在针对备课、作业、教学反思、听课记录几方面进行小结：

一、主要优点

（一）备课方面

1、大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧扣《课标》，重点突出，体现特点，落实教学目标，渗透新的教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

2、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超前备课。

3、有教学反思。绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思。

（二）反思方面：

每位教师的教学反思都有一定的量，课后反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（三）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

（四）听课方面

开学以来，教师听课的积极性都很高，每位教师听课都能达到4到6次以上，并且听后都能及时进行评议。不过一些老师的评课意见很简单。

二、存在的问题

1、个别教师的个案较简单，缺乏实用性、缺乏主见性。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

3、一部分学生作业本保洁不好，不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯。

2015.4.29