初三数学复习计划5篇

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第一篇:初三数学复习计划

初三数学复习计划

2014年初三毕业班总复习工作即将展开,面对今年教学时间短,任务重,要求高,题型多,复习方法和考试形式前所未有,如何提高数学总复习的质量和效益,特别是基础差的学生,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合近几年来初三数学总复习教学和新形式下的特点,谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、完成新课

二、第一轮复习

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”:

(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。

(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,相关章节合在一起使之形成结构,由于学生的基础较差,本轮主要以教材的知识体系为主,扎扎实实打好基础,时间安排如下: 七(上)3.17-----3.27

第1章 有理数第2章整式加减第3章 一次方程和方程组第4章直线与角第5章数据的收集与整理

七(下)3.28-----4.07

第6章实数第7章一元一次不等式与不等式组第8章整式乘除与因式分解

第9章分式第10章相交线、平行线与平移第11章频数分布 八(上)4.08-----4.17

第12章平面直角坐标系第13章 一次函数第14章三角形中的边角关系第15章 全等三角形第16章 轴对称图形与等腰三角形

八(下)4.18-----4.27

第17章二次根式第18章勾股定理第19章一元二次方程第20章四边形第21章数据的集中趋势和离散程度

九(上)4.28-----5.07

第22章 二次函数与反比例函数第23章 相似形第24章 解直角三角形 九(下)5.08-----5.17

第25章圆第26章 投影与视图第27章 概率初步

教案在复习之前打印好发给学生,让学生提前复习,配套练习以安徽中考资料《综合练习册》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,目标测试参照安徽《2014学业考试纲要》,重视补缺工作。以上某些章节在复习过程中将合并。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基础分占总分(150分)的70%,因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气酷热,会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用

集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。

(8)应注重对基础好的学生的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于基础班不搞难而怪的题。

二、第二轮复习(5.18—5.29)

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行的专题复习:

⑴阅读理解题⑵图表信息问题⑶动手操作实践问题 ⑷开放探索性应用题⑸质点运动问题⑹分类讨论问题

⑺方程型综合问题⑻应用性的函数题⑼不等式应用题⑾方案设计这些都是中考中必然涉及到的题型。备用练习连云港《2007中考零距离》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因。

(9)注重集体备课,资源共享。

三、第三轮复习(5.30—6.12)

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有连云港《2007中考零距离》》、《灌云县教研室模拟试题》,以及连云港其它县的模拟试题。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考。

(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。

(5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为,缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节。

(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试,四节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的讲评时间。

(9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。

(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。

(12)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(14)心态和信心调整。这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为了最大

四、复习工作要面向全体学生

总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高复习效率。

1.要面向差生,课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(1)低起点。由于学生基础较差,因此教学的起点必须低,以数、式的运算为起点,将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。从学生已掌握的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学。

(2)多归纳。考虑到学生的实际情况,要给予学生多归纳、总结,使学生掌握一定的条理性和规律性。如:对于换元法归纳出两种常见的题型:A、平方型;B、倒数型。又如在“三线八角”复习教学中,由于图形较于复杂,学生不易找出同位角、内错角、同旁内角,可以总结出同位角找字母“F”,内错角找字母“N”,同旁内角找字母“[”。只有不断的总结,才能有所创新和发展。

(3)快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响,形成知识障碍,往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈,可以提高补缺的效果,使学生及时获得帮助,受到激励,有利于大面积提高教学质量。

学习困难生在数学学习上既有困难又有潜能,因此教学的首要问题是转变观念,正确地对待学习困难的学生,认真分析学困生产生困难的原因,有意识地“偏爱差生”,允许学生在数学学习上的态度存在反复,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少,因此要抓住他们的闪光点积极鼓励和肯定,促使他们对数学产生兴趣,让他们在数学学习上取得成功,使他们感到自己能学好数学。要从学生的实际情况出发,降低和调整某些教学要求,以满足某一层次学生的需要,促使教与学相适应,教与学相促进,教与学相统一。

2、其次,要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四。因此,对他们要求要严格,解题要严密、细心,使其不因此而造成常规题失分太多。

3、再次,应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”。

切切实实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。因此,任课教师要有强烈的质量意识,认真探讨和研究有效的复习方法,应因地制宜地拟订好复习计划。要充分发挥备课组的集体智慧,群策群力,不断研究和改进复习方法,加强校际交流与合作,使我校初中数学教学满园春色、更上一层楼。

第二篇:初三数学复习计划

初三数学复习计划

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学资料的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的潜力,而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生到达查缺补漏,掌握教材资料的再学习。因此特制订本计划,以便实施教学总复习有计划、有步骤。

初中数学资料多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,务必依据大纲规定的资料和系统化的知识要点,精心编制复习计划。计划的编写务必切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际,编制一份渗透主要知识点的测试题,让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的资料,确定计划的重点。复习计划制定后,要做好复习课例题的选取、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划,确定自己的奋进目标。

一、第一阶段:知识梳理构成知识网络

总复习开始的第一阶段(约35天),首先务必强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。对学生提出明确的要求:

①对基本概念、法则、公式、定理不仅仅要正确叙述,而且要灵活应用;

②对配备的练习题务必逐题过关;

③每章后的复习题带有综合性,要求多数学生务必独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成。

二、第二阶段:系统整理,提高学生复习效率

总复习的第二阶段(约25天),要个性体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系及相互转化关系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点。例如,初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。

第二块相似形分为3条线:

(1)成比例线段;

(2)相似三角形的判定与性质。

(3)相似多边形的判定与性质;

第三块圆,包含7条线:

(4)圆的性质;

(5)直线与圆;

(6)圆与圆;

(7)角与圆;

(8)三角形与圆;

(9)四边形与圆;

(10)多边形与圆。

第四块是作图题,有2条线:

(11)作圆及作圆的内外公切线等;

(12)点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作,即由学生画龙,教师点睛。中等及其以下班级由教师归类,比较讲解,分块练习与综合练习交叉进行,使学生真正掌握初中数学教材资料。

三、集中练习,争取提高应试速度

梳理分块,把握教材资料之后,即开始第三阶段的综合复习(约30天)。这个阶段,除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主,适当加大模拟题的份量。对教师来说,这时主要任务是精选习题,精心批改学生完成的练习题,及时讲评,从中查漏补缺,巩固复习成效,到达自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题:第一,选取的习题要有目的性、典型性和规律性。第二,习题要有启发性、灵活性和综合性。如,角平分线定理的证明及应用,圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目,都要抓住不放,抓出成效。

四、查漏补缺,到达掌握最佳效果

在进行三论复习后,我们将准备进行第四轮复习(约23天)在这个阶段,我们主要抓两件事情:

1,知识的查漏补缺,亡羊补牢,犹为未晚。拟在此阶段召开一次初三师生面洽会重点回答(中层以上)学生在解答数学题中遇到的困惑,我们初三数学老师现场解答。会后整理成资料,发给学生,以便更好地掌握数学解答的技巧。(这个环节也有可能提前到第二轮复习结束以后,也就是在四月初)

2,心理调节。

我们坚信,只要付出了辛勤的汗水,那么收获的必须是丰收的喜悦。只要心中有一片期望的田野,勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。

第三篇:初三数学复习计划

初三数学复习计划

复习思路(四个阶段)

第一阶段:知识梳理形成知识网络(3月-4月完成)

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广,起点低,许多试题源于课本,在课本中能找到原型,有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材,夯实基础,同时关注新教材中的新知识,对课本知识进行系统梳理,形成知识网络,同时对典型问题进行变式训练,做到以不变应万变,提高应变能力。我们学校的具体做法是:师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用,对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习,资料的选取以《初中数学教学通讯》为主,以《走进名校》《决胜中考》等为辅。在每一个单元复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,宜先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高,此阶段切忌求快、求深、求难,否则中差生是达不到合格水平的。另外,每复习一个单元,要进行单元过关测试,及时总结得与失,可使学生对知识的学习深入一步。

第二阶段:专题复习(5月中、上旬完成)

如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“填空专项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”,比如:“方程型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、“几何综合问题”、“统计类的应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读 解题”、“方案设计题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题:上网下载去年各省市中考题,精心编排进行训练。

第三阶段:综合训练(5月中、下旬完成)

这一阶段,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力。具体做法是:从近几年重庆及其它各省市中考试题、今年重庆万州科研试题、我校正在使用的《初中数学教学通讯》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师及时批改,重点讲评。

第四阶段:查漏补缺(6月完成)

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本,进一步巩固和加深,迎接中考。

四、复习中应注意的问题

第一轮复习应该注意:(1)首先,必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)中考复习切忌教师大包大揽,抑制学生的思维发展,要充分发挥学生的主体作用,给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间,让他们去说、去做,暴露他们的思维过程,激发学生的思维潜能。(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

第二轮复习应该注意:(1)专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。(2)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度。(3)综合题点题教学过程中,“点”—要点中要害;“透”—要让学生透彻理解,及时总结。一定要把思路与方法教给学生,同时教师要评析到位,从细微处入手,让学生分析,弄清错误原因,清楚自己薄弱环节,熟悉一般分析思路,并与学生一起深入研讨,要注重为什么要这样解?说明思路,如何设计解题格式?本题应注意哪些问题?如何找寻问题解法?突破口在哪里?解题中走过哪些弯路?有何教训?有否其它解法?是否可以变换角度分析?

第三轮复习应该注意:(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。(2)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。(3)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。(4)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评,切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。(5)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。(6)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生身心都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。(7)要避免学生对考试产生畏惧心理,甚至把模拟考试也当成负担。学校还可以通过各种途径在不同的阶段,对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导,使学生正确对待压力与挫折,正确看待成绩,增强自信,发挥学习的最佳效能。

总之,在初三数学总复习中,发掘教材,夯实基础是根本;共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。只有这样,才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。

最后,祝大家身体健康,万事如意!祝各位同仁在今年的中考中能取得优异的成绩!

谢谢!

2011年2月3日

第四篇:初三数学复习计划

初三数学复习计划

万州外国语学校 张顺兰

尊敬的各位领导、各位同仁:大家好!

我叫张顺兰,来自万州外国语学校,今天在此就如何进行初三数学后期复习与大家一起探讨,说的不当之处请大家批评指正。

初三数学复习的内容面广量大,知识点多,要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识,形成基本技能,提高解题技巧、解题能力,并非易事。如何提高复习的效率和质量,下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出:“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生,要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和考试说明,梳理清楚知识点,把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握,哪些要让学生灵活运用,教师对要复习的内容和要求做到心中有数,了然于心,这样就能驾驭复习的全过程,全面提高复习的质量。

三、复习思路(四个阶段)

第一阶段:知识梳理形成知识网络(3月-4月完成)

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广,起点低,许多试题源于课本,在课本中能找到原型,有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材,夯实基础,同时关注新教材中的新知识,对课本知识进行系统梳理,形成知识网络,同时对典型问题进行变式训练,做到以不变应万变,提高应变能力。我们学校的具体做法是:师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用,对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习,资料的选取以《初中数学教学通讯》为主,以《走进名校》《决胜中考》等为辅。在每一个单元复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,宜先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高,此阶段切忌求快、求深、求难,否则中差生是达不到合格水平的。另外,每复习一个单元,要进行单元过关测试,及时总结得与失,可使学生对知识的学习深入一步。

第二阶段:专题复习(5月中、上旬完成)

如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习,如“填空专项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”,比如:“方程型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、“几何综合问题”、“统计类的应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读 解题”、“方案设计题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题:上网下载去年各省市中考题,精心编排进行训练。

第三阶段:综合训练(5月中、下旬完成)

这一阶段,重点是提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,加强解题指导,提高应试能力。具体做法是:从近几年重庆及其它各省市中考试题、今年重庆万州科研试题、我校正在使用的《初中数学教学通讯》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师及时批改,重点讲评。

第四阶段:查漏补缺(6月完成)

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本,进一步巩固和加深,迎接中考。

四、复习中应注意的问题

第一轮复习应该注意:(1)首先,必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)中考复习切忌教师大包大揽,抑制学生的思维发展,要充分发挥学生的主体作用,给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间,让他们去说、去做,暴露他们的思维过程,激发学生的思维潜能。(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。第二轮复习应该注意:(1)专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。(2)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度。(3)综合题点题教学过程中,“点”—要点中要害;“透”—要让学生透彻理解,及时总结。一定要把思路与方法教给学生,同时教师要评析到位,从细微处入手,让学生分析,弄清错误原因,清楚自己薄弱环节,熟悉一般分析思路,并与学生一起深入研讨,要注重为什么要这样解?说明思路,如何设计解题格式?本题应注意哪些问题?如何找寻问题解法?突破口在哪里?解题中走过哪些弯路?有何教训?有否其它解法?是否可以变换角度分析?

第三轮复习应该注意:(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题。(2)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份。(3)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。(4)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题; 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评,切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。(5)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。(6)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生身心都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果。但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。(7)要避免学生对考试产生畏惧心理,甚至把模拟考试也当成负担。学校还可以通过各种途径在不同的阶段,对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导,使学生正确对待压力与挫折,正确看待成绩,增强自信,发挥学习的最佳效能。

总之,在初三数学总复习中,发掘教材,夯实基础是根本;共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,发展能力是目的。只有这样,才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平。

最后,祝大家身体健康,万事如意!祝各位同仁在今年的中考中能取得优异的成绩!

谢谢!

2007年4月3日

第五篇:初三数学复习计划

初三年级数学复习计划

时光匆匆,转眼我们的学生已经距离中考只有五十几天的时间了,在前不久教育局组织的诊断考试中,数学的平均分是85.65,在兰州市的排名是36,面对激烈的学生竞争、学校竞争,我们进行了认真的讨论,现将讨论结果向学校做以汇报。

首先,针对这次的成绩分析如下:

1、试卷题目是近三年以来诊断中最简单的一次,实验班基本达到成绩要求,平行班差距较大,特别是过差率,最大的是47.9%,最小的是17.9%。对于班级平均分而言,一个过差率就要拉掉1分;对于年级平均分而言,一个过差率就要拉掉0.1分,所以尽量降低过差率,提高优秀率是我们下一阶段最主要要完成的目标。

2、初三年级共有9位数学教师,其中5位是班主任。不论是教学能力、教学水平、班级管理能力都是学校领导比较放心的一批教师。我们在刚开始制定的复习计划中,充分考虑到学生学习负担较重,所以要求老师们先对复习内容进行备课,完成大量习题并筛选出最有效的题目再交给学生来完成,而最终的结果使我们意识到,在面对中考时我们准备的比学生准备的更充分,每天是老师在大量做题而学生不做或者做得很少。

3、数学的试卷形式是:选择题15道,每题4分,共60分;填空题5道,每题4分,共20分;计算2道,每题5分,共10分;画图1道,5分;剩下大题共55分。选择填空和计算共计要90分,这是非常大的一部分分值。对于在及格线附近和及格线以下,特别是过差的学生而言,如果上课不好好听讲,下课只是抄抄选择填空的答案,那只需要一两分钟就能把老师糊弄过去,可是成绩呢?换言之,如果这些学生每天都能认真完成老师留的练习、作业,努力提高前面这个部分的得分率,降低过差率是提高平均分最好的办法。

其次,我们的复习计划也做了相应的调整。本学期刚开学时我们制定了三轮复习计划:第一轮是对于重点章节一节一节的过,第二轮是对于所有章节一章一章的过,第三轮是利用综合性的试卷对高频考点进行复习。现在针对学生的现状我们准备改变复习策略,最主要是方法就是:让学生来做,给时间让学生在老师的监督下做。我们要求教师拿出部分课时量来组织学生当堂完成一定的题目。实验班主要针对学生的运算速度及运算准确率,还要注重让学生多做题多见题,为学生做出最后一道压轴题、提高优秀率做好保障工作;而平行班主要是针对学生在前面选择填空中的完成情况,对涉及的知识点、易错知识点和高频考点要让学生认真练习、反复练习,让学生背会初中阶段所学习到的计算公式,争取前面的每一道基础题都要讲,努力降低并消灭过差率,提高学校整体平均分。

中考,既是学生的考试,也是老师的考试,更是家长和学校的考试,为了让我们的学生顺利的考入理想的高中,也是为了我校的声誉,我们初三年级数学组全体老师一定会在最后的冲刺阶段,尽全力做好自己的本职工作,给学校和社会交出一份满意的答卷。

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