2011—2012学年度下期第十册语文复习计划

第一篇：2011—2012学年度下期第十册语文复习计划

一.班级情况分析：

二.学困生的情况分析：

有个别学生基础很差，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，记忆力差，抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能勉强完成最基础部分，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇。

三：复习措施：

1．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。

2．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

3．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

4．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

5．对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

6．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

7．对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。

8．对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。

9．多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对

四:分项复习要点：

识字听说

(一)．能听清音节,正确写出词语,句子.结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款。注意形近字的比较，不混要淆。注意容易写错的字。

书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。

(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音

（1）注意读错的字音。

（2）注意拼读习惯的培养。

（3）能听懂短文的意思。

（4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义）

阅读

（一）、正确背诵规定的课文、段落。

（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

（三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语）

1、基本方法：联系上下文。

2、练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择。

（四）概括段意：

用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：

1．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

2．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

（五）简要复述课文

主要作用：

1．培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备；

2．培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。

(六)列提纲背诵是背诵课文的一种方法.列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.习作

1．重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。

2．作文题：多个选一。

3．要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体，用常用修改符号修改作文。

第二篇：2011—2012学下期第十册语文复习计划

一.班级情况分析：

全班52名学生，四分之三的学生学习较好，四分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多。其中1、2名学生学习识字写字能力都有所欠缺，这次复习对于优生我们要让其更优；对于合格的同学有所上进；对不合格的学生要多给以指导与督促，使他达到合格。

二.学困生的情况分析：

有个别学生基础很差，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，记忆力差，抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能勉强完成最基础部分，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇。

三：复习措施：

1．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。

2．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

3．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

4．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

5．对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

6．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

7．对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。

8．对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。

9．多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对

四:分项复习要点：

识字听说

(一)．能听清音节,正确写出词语,句子.结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款。注意形近字的比较，不混要淆。注意容易写错的字。

书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。

(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音

（1）注意读错的字音。

（2）注意拼读习惯的培养。

（3）能听懂短文的意思。

（4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义）

阅读

（一）、正确背诵规定的课文、段落。

（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

（三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语）

1、基本方法：联系上下文。

2、练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择。

（四）概括段意：

用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：

1．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

2．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

（五）简要复述课文

主要作用：

1．培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备；

2．培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。

(六)列提纲背诵是背诵课文的一种方法.列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.习作

1．重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。

2．作文题：多个选一。

3．要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体，用常用修改符号修改作文。

第三篇：2022—2023学下期第十册语文复习计划

2022—2023学下期第十册语文复习计划

一.班级状况分析：

全班52名学生，四分之三的学生学习较好，四分之一的学生因学习基础差，接受新学问困难较多。其中1、2名学生学习识字写字力量都有所欠缺，这次复习对于优生我们要让其更优；对于合格的同学有所上进；对不合格的学生要多给以指导与督促，使他达到合格。

二.学困生的状况分析：

有个别学生基础很差，对学习难以保持长期爱好，作业不能独立自觉完成，记忆力差，抽象规律思维力量进展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能牵强完成最基础部分，作文无法写详细，只能写一段较通顺的话，不成篇。

三：复习措施：

1．依据本册的教学要求，针对学生的实际状况，仔细背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。

2．让学生进行有预备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认犯难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

3．支配肯定的时间让学生沟通自我复习状况，能者为师。老师依据学生的沟通状况进行指导和解答。

4．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行争论问题。

5．对学生的复习把握状况做到心中有数。对所布置的回家作业必需是老师亲自检查。对仔细完成的给以鼓舞，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

6．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

7．对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的仔细，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以嘉奖。

8．对学有困难的学生赐予特别的关怀，多给发言、板演、面批的机会。多发觉他们的闪光点、多表扬、少批判，建立他们的自信念，充分发挥他们各自的潜力。

9．多与学生谈心，沟通，了解复习中遇到的新状况，以便准时应对

四:分项复习要点：

识字听说

(一)．能听清音节,正确写出词语,句子.结构简单,笔画较多的字,词.留意书写时的间架结构,行款。留意形近字的比较，不混要淆。留意简单写错的字。

书写要求：端正，干净，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得伸展，不瘦小，不独长，写方块字。特殊要写好结构简单的字，笔画多的字。

(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音

（1）留意读错的字音。

（2）留意拼读习惯的培育。

（3）能听懂短文的意思。

（4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义）

阅读

（一）、正确背诵规定的课文、段落。

（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。

（三）、正确把握词语的意思。

1、基本方法：联系上下文。

2、练习要求：供应丰富的语境表述；供应词语比较、辨析选择。

（四）概括段意：

用串连法与借助课题概括段意。从五班级开头概括锻意将成为一项重要的阅读力量来培育。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要留意规律关系的连贯；最终，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：

1．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

2．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

（五）简要复述课文

主要作用：

1．培育以简洁复述的力量，为概括主要内容做预备；

2．培育说话力量。简要复述与复述不同：要有肯定的概括力量——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感爱好的内容保留。

(六)列提纲背诵是背诵课文的一种方法.列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.习作

1．重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。

2．作文题：多个选一。

3．要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容详细，用常用修改符号修改作文。

第四篇：第十册语文复习计划及教案

第十册语文复习计划及教案

一、复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习要求

1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。

2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。

4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。

5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。

6、会用指定的词语造句（包括关联词）。

7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。

10、会修改自己的作文。

11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号„„

三、复习重点

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、复习难点

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

五、复习的依据

依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。

六、复习形式

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

七、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习的内容及时间安排

共21课时。结合各种练习，分两周完成。

第五篇：小班五年级第十册语文复习计划

小班五年级第十册语文复习计划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固。

2、教会学生复习方法，要“授之以渔”。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切。

二、复习内容

1、能够正确默写生字以及词语。

2、能联系具体的语言环境和生活环境，理解词语的意思。

3、能凭借语言文字理解课文内容，背诵指定的课文，能准确地按课文内容填空。

4、能正确掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

5、能默写练习当中出现的古诗，成语，歇后语，谚语，名人名言，诵读与积累等等。

6、掌握关联词的用法。

7、能订正句子中的错别字，能修改有错误的句子。

8、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

9、习作，复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感，把内容写具体。

10、掌握教育局规定的课外阅读篇目《中华经典诵读》、《经典自助餐》、《新人文读本》等。

三、复习重、难点

1、阅读：在平时的教学中发现，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及分析能力较强，拿到一篇文章，无多大问题，后进生就不行，有的甚至答非所问，没有读懂文章。所以在阅读的复习中，要多抓后进生，要更多地“开小灶”，词、句、段的理解是重点。复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意方法概括课文主要内容的方法等

2、作文：作文在考试中占有30分，是学生拉大差距的一项，同样要注意抓后进生，提高及格率。作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质是要指导学生选材。作文在复习阶段的训练可结合《走进总复习》当中的作文进一步提高审题、选材能力，四、复习方法

1、听写训练。要注意分层教学，主要是后进生，从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、课堂练习。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、试卷测试。

4、小组合作。可采用学生出题，互背，学优生帮助学困生等提高兴趣等。

5、课后归纳总结。

五、复习中的注意点

1、复习要有针对性。

摸清学生知识的缺陷，尤是能力上的薄弱环节出发，把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。

2、复习手段要多样化。

教师在复习过程中处于主导位置，要采用灵活多样的方法，加强复习课的趣味性，使学生产生新鲜感，以调动学生的学习积极性。

3、复习内容要推陈出新

复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于打实基础，有所创新。学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

六、复习具体时间安排：（按语文书的内容分块进行）第一、二单元（包括配套的试卷）：12月24、25日

第三、四单元（包括配套的试卷）：12月26、29日

第五、六单元（包括配套的试卷）：12月30、31、元月4日 第七单元（包括配套的试卷）：元月5、6日

根据薄弱环节训练：元月7、8日

小班五年级语文组2008年12月20日