罗河初级中学体育教研组集体备课制度

第一篇：罗河初级中学体育教研组集体备课制度

罗河初级中学体育教研组集体备课制度

为了进一步提高备课效率，落实学校教师集体备课制度，根据本学科的教学特点，针对教研组集体研究、讨论本学科的教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量实现教师备课资源最大程度地共享，更好的为教学服务，真正提高教学质量的要求，在广泛征求教师意见的基础上，特制定我校体育教研组集体备课制度：

1、教师要牢固树立集体备课制度的指导思想，充分认识集体备课的意义。

2、在教研组按照教学计划，确定主备教师后，由主备教师准备授课的内容。

3、主备教师，以现代教学观念为指导，本着以学生为本的原则，通过一定的程序对授课的内容进行科学分析，确定教学目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略。

4、主备教师完成授课内容的准备以后，报请教研组组织集体备课会。备课会首先由主授教师介绍授课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

5、主授教师根据备课会的意见，结合从学生中了解到的情况和问题，按照学校规定的标准、格式认真修改、设计教案。教案由教研组长审批后，有条件可组织教师听课。

6、听课时，本组教师要按听课的要求认真听课作好记录。

7、听课结束后，由组长组织本组教师进行评课、议课、结课，结合学科教学标准及新的教学理念，指出本节课的成功教学、不足之处、改进建议等，有条件的可进行再次教学，最后结课。

8、集体备课、听课、评课、结课后，由组长组织备课组成员进行教学设计修定，修定结束后再将教学设计交到教研室存档和录入电脑作为教学资源保存共享。

9、集体备课的组织工作由教研组长负责。

10、学期结束后集体备课的档案要交教导处存档。

第二篇：集体备课教研组活动制度

集体备课制度

集体备课是各位教师相互交流、相互学习的有效举措，是提高教师教学水平的重要途径。为确保我校教师集体备课得到切实有效的实施，依据我校实际情况，特制订集体备课制度如下：

一、集体备课以教研组为单位，教研组长为主要负责人，组织本组教师，开展活动。

二、对于集体备课活动，每位教师必须及时参加，对于没有参加活动者，教研组长做出说明。

三、体备课活动中每位教师都要对确立的备课课题中的目标实施认真分析、讨论，运用科学有效的教学方法设计出具体的措施。

四、集体备课要体现对学生全面目标的培养，要有过程与方法、知识与技能、情感与价值关的目标体现。

五、每期教研组的集体备课都要做详细记录，上报教导处。

教师集体备课活动与期末量化挂钩。

平顶山市第三十一中学

体备课制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

平顶山市第三十一中学

教研组活动制度

教研组是学校开展教学活动的基本单位，教研组活动是教师相互学习的主要途径，为了我校教师业务素质的提高，为确保教研组活动的顺利开展，特制订具体制度如下：

一、教研组长是教研活动的主要负责人，教研组长要对每次活动的时间、地点、参加者及活动内容作详细记录。

二、教研组活动之前，教研组长要确定活动主题及活动方案，使活动顺利开展。

三、教研组活动内容要充实，要涉及到教育教学的方方面面，在活动时要充分发扬民主，各抒己见，教研组长要做好记录。

四、教研组长要做好每期本组的活动安排并负责检查教师对学习内容记录情况。

五、教研组活动每两周一次，每期不少于10次。

六、教研组活动与量化考核挂钩。

平顶山市第三十一中学

第三篇：语文教研组集体备课制度

四棚联校语文教研组集体备课制度

一、集体备课时间及方式：

间周三下午，各教研组采用开会教研、网络教研两种方式展开集体备课。

二、集体备课要求：

1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。

3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。

4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容；主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；教师在集体备课后形成自己的教案再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。

三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。

2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。

建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。

3、完善整理。教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。

5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在个人的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

四、备课过程管理。

1、检查：备课组活动由语文组、各校分别进行检查。

2、总结：教研组根据集体备课情况做好总结。

四棚联校教研室 2013.9.1

第四篇：教研组4.集体备课制度

集体备课制度

集体备课是学校教研工作的一项重要内容，有利于发挥集体智慧，取长补短，共享资源，共同提高，促进教学质量的整体提升。

一、集体备课的组织管理

集体备课实行教研组长负责制，由教研室实施管理，指导各组集体备课的开展与落实；由主备教师主持，辅备教师提出意见，对导学案进行完善以共享资源。

二、集体备课的实施原则

1、三定：定时间、定内容、定中心发言人。

2、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

3、五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一教学重点难点，统一教学方法，统一练习测试。

三、集体备课的基本要求

1、教研组长制定集体备课计划，确定备课内容和主备教师。

2、主备教师提前一周编写导学案，辅备教师认真阅读并准备讨论交流。

3、集体研讨，充分交流，达成共识，由主备教师优化导学案，形成共案。

4、教研室主任及教研组长参与指导集体备课，并对共案进行审核。

5、备课组教师进行个性备课，在共案上进行复备。

6、教师以优化导学案实施课堂教学，并选择精品课进行展示和交流。

7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。

8、教研室针对共性问题进行指导，进一步优化集体备课。

四、集体备课的督导评估

1、认真检查备课组的集体备课活动，并做详细记录。

2、通过听课、检查导学案和作业等方式加强对集体备课的督导。

3、加强对教学成绩的比较监控，以检测集体备课的成效。

4、备课组要全员参与，无故缺勤者按考勤制度的有关规定执行。

5、教务处对备课组的导学案实施团体评价，以保证导学案编写的质量。

第五篇：罗旧小学集体备课制度

罗旧小学集体备课制度

为了提高教学质量，统一教学内容和要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，特制定集体备课制度。

一、集体备课人员：

集体备课由各年级组组长主持召开。要求年级组的教师全部参加。

二、集体备课内容：

1、讲授的框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

三、集体备课程序

1、年级组长按照教学计划，择优确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。

2、集体备课首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

3、主持人综合大家的意见，做出最后的要求，由具体讲课的教师按照此要求进行实施。

4、每次集体备课，记录人要对每次集体备课的程序做出详细的记录，年级组长、主讲人、记录人签名后存档。

四、集体备课要求：

1、集体备课每月一次。

2、年级组长要安排好主讲教师轮流表，督促有关教师做好主讲准备工作，确保集体备课活动按时进行。

3、所有教师都要超周备课，每次集体备课时间均由一人重点说课，其他教师积极参与讨论。

4、每课时教学重点难点、典型案例选择、课堂组织设计、课后作业布置可以在集体备课时讨论确定。

5、疑难问题的讨论及试卷的命题工作应作为集体备课的一项重要内容。

6、所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。

7、教导处应对年级组集体备课活动认真检查考核，作为先进年级组评比及教师个人考核的重要内容。