第一篇：教学论文宣读证明
证明
老师的教学论文要激活学生的思维〉〉 于年月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2005年 9月 23日
证明
老师的教学论文道德建设方式方法初探〉〉 于月在增城市荔城中学德育会议上公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2006年 7月 11
日
证明
老师的教学论文的思考与探索〉〉 于年月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2007年 03月 30日
证明
老师的教学论文学英语课堂教学中的应用〉〉 于年月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2008年 10月 12日
证明
老师的教学论文文教学，逐步培养学生的写作水平〉〉 于年12月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2007年 12月 20日
第二篇：宣读论文讲话稿
论文宣读——初探游戏在小学英语课堂教学中的应用
尊敬的各位专家、老师：
上午好！
我是来自珠玑中心小学的徐丽华，我今天宣读的论文题目是《初探游戏在小学英语课堂教学中的应用》，下面我从三个方面向各位对论文作简要介绍。
一、论题的意义和目的
兴趣是最好的老师，是学好语言的关键，因此激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务，特别是在小学启蒙阶段。小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力。在英语课堂教学中教师若能恰当地运用游戏形式，不但能够调节课堂气氛，使课堂充满朝气，而且大大地吸引学生主动参与课堂实践活动，提高学生的听、说能力。而教师也较易在轻松愉快的氛围中达到预设的教学目标，使小学生在学中玩,玩中学。这是论题的现实意义所在。
再看论题的目的：我们知道，英语不是我国的母语，因此在小学教学中相对难于语文的教学。我希望通过本文探索小学英语课堂游戏教学论题，抛砖引玉，引起大家关注、探讨此论题，加深对游戏课堂的认识，更好地服务于我们的教学。
二、全文的基本框架、基本内容
全文由摘要、关键词、正文和参考文献四部分组成。正文内容主要从小学英语课堂中进行游戏教学的依据及重要性、操作原则、游戏过程中要注意的问题及其教学应用等五方面方面进行了探讨。
下面简要介绍正文的内容：
（一）、游戏在小学英语教学中的依据及其重要性
《义务教育小学英语新课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。而游戏教学是指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。在游戏中，小学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标，使小学生在学中玩,玩中学。
（二）、游戏教学的原则
1.游戏要有目的性和启发性。2.组织游戏要活而不乱。
3.游戏要有多变性和学生普遍参与性。
（三）、游戏过程中要注意的问题
1.应避免漫无目标的游戏，要保证游戏目的明确，使之更好地服务于教学。2.要在游戏之前讲清规则，以便提高游戏效率。
3.游戏力求形式多样，时间不宜过长，每次游戏控制在8分钟左右为好，否则学生会失去兴趣。
4.要做好游戏的组织工作，做到收放自如，有条不紊。
（四）、游戏教学的应用 1.课前读书
2.Warm-up(游戏热身)3.Presentation(游戏引入新课)4.Consolidation(游戏巩固)
（五）、小结
从笔者亲身的游戏课堂实践中证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。寓教于乐的教学游戏，转被动为主动，变乏味为有趣，使孩子们注意集中，兴趣浓厚，其英语水平也在轻松愉快中迅速提高。由此可见，游戏教学是可以广泛应用的一种教学方式。
三、论文的论证方法和写作思路
1、本文主要采用了引用（例如《义务教育小学英语新课程标准》等）
2、同时还采用了对比对照，从试用游戏教学取得不好效果到达到不错教学目的进行了对比，并拿两个同级班级进行有游戏课堂教学和无游戏课堂教学比较，对论点进行了论述。
在写完这篇论文的时候，自己感觉条理上还不是很严谨，本论文不成熟、不系统之处，敬请各位专家、老师指正。
谢谢大家！
2013年3月20日
第三篇：论文宣读时间
1、论文宣读时间。
2、PEST的分析习惯。
3、WSOT分析模式
4、战略→策略
5、SWOT的分析
SW是企业内部优、劣势，OT外部环境包括宏观环境与行业。若放在第四章不合理，他是对二、三章的总结，放第五章是因通过SWOT分析提出战略。
一、五年规划。
二、1.5亿产值。宏图的负加值比我们早，实际中摩配需求少。
三、从实际出发（成本经先已不可行、更多的是转型，与汽车配件方面转。
四、宏观环境在环境分析内已要讲清，摩已不太提倡，转汽车宏观经固率只讲汽车摩标题与内容对应性不好。
五、第三章，铅含量高压行业分析，太宽，只讲车辆有的压铸，非车辆不属环境内
六、内部环境提公司状况→（放第一、二章→业务构成要完善什么类型配件），结构不需太多公司发展历程分三节。第三章讲环境，包括外部环境和内部环境。
七、波特理论与SWOT（应分析将来的吸引力）内讲环境的可整合。
八、全文章凭党、设数据来撑①如竞争对手，有甲乙丙丁（技术、设备、人才、专利）来对比分析②相对竞争对手优劣势要有案例，用SWOT总结
九、环境外围的恭喜不用太多，消费车队汽车需求多，也要跟农村走，淘汰，环境变化面临威协；电动车行车威胁。两头压力；因此，转型是必需（市场，环境变化不得不这样做）。
十、下一步：技术有一点点优势
5年做到3个亿。现有业务有一些要淘汰，量少附低，一部分保留，一部分发展。那么从那部分压铸件加强，上什么新业务、什么做大，通过数量体现。因此，有多少客户，厂家，卖给谁，分析清。就如何实施，深入了解厂家需求。是否可做电动厂压铸，等等，是否做汽车压铸件等。
十一、财务、形象可不提，字数够
十二、10年、11年第4-5年买得数据，展示出来，如越卖越差，越走越好
十三、第四章，放前面
3月30日的问题
问题：
1、摘要的第一段，不要SWTO的提法，用行业说明。
2、结论里的1.4与1.5合并。（本章小节删除）
3、内部环境分析增加内容
4、第五章的SWOT分析移到到第四章?
演讲稿
尊敬的老师们，同学们下午好：
我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。
转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。
学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。
总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。
在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！
第四篇：论文宣读报告会通讯稿
学术正能量
——外国语学院论文宣读报告会
2015 年 1 月 12 日下午2点，在xxx举行了研究生学术论文宣讲报告会，本次讲座由外国语学院主办。
本次会议共有11位研究生同学宣读论文。首先简介此次报告会的主题，主要总结了各研究生学术和科研成果。这次会议让大家在倾听学术的同时，发现新思想，带来新观念，激励大家更加努力，投身于科研学术之中。
本次会议涵盖了英语文学、教学法，俄语等诸多内容，有从女性方面作为主要研究内容的，也有从时事方面进行研究的，把翻译与文学语言学结合，其内容相当精彩。参会人员认真倾听，积极笔记，进行反思，无论是在学术还是思想上都给了大家启迪。
最后报告会圆满落幕，这次会议让大家领略到了科研的无限魅力，在此基础上，我们会更上一层楼，取得更大的成就。
第五篇：宣读论文 基于核心素养的识字教学
如何在识字教学中渗透核心素养教育（黄埔利民艺体实验小学 李瑶瑶）
二年级语文部编版教学，识字教学应该多样化的去讲解，学生才会有兴趣去听，我是以玩游戏的形式来教学的，学生才会感兴趣。什么叫语文素养？全国小语会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。《课程标准》总目标中所列的10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。笔者把“语文素养”的内容从低级到高级。从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。第五，深厚的文化素养。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。要敢于提出自己的想法，也要耐心倾听他人意见，尊重他人的观点。要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。可见，《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。这是对《语文教学大纲》的历史性超越。
在语文教学中，我们突出学科特点，坚守学科本色，坚持零起点教学，通过生动活泼的语文教学，帮助每一个孩子掌握拼音这一基础性工具。在识字教学方面，汲取归类识字、情境识字等识字教学方法的长处，结合班级学生实际，因地制宜开展识字教学，全面提高识字教学实效。阅读的意义不言而喻。我们根据一年级孩子的身心特点，以绘本为主要阅读载体，激发孩子的阅读兴趣。为使儿童在语言发展期多积累，我们策划了“一月一诵读”主题活动，加强中华优秀传统文化等内容的积累。在学完拼音后，我们引导孩子积极开展阅读，诵读经典文化，涵养人文素养。
为发挥社会各方力量对学校教育的有益补充作用，我们积极开发家长课程，每月邀请一位学有专长的家长进课堂，以“故事爸爸”“故事妈妈”的身份，和孩子们一起进行亲子阅读，并以此为平台对学生的家庭阅读给予指导。
通过母语教育，我们在孩子幼小的心里播下想象的种子、创造的种子和爱的种子，努力使每一个学生有效提升语文核心素养，为人生出彩打好文化根基。同时，在这一充满研究、探索、创新的过程中，每一个语文教师的专业发展水平也得到了提高，还打造了学校的语文教学特色，在丰富积淀中实现了内涵发展。
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