青年教师基本功大赛

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第一篇:青年教师基本功大赛

首届“乔木杯”青年教师基本功大赛主持词

--------“两字”比赛程序

序言:

各位领导、老师下午好:

在这鲜花竟放的季节,在这阳光明媚的下午,让我们揩着夏的炎热,携着夏的蓬勃,相约在夏天,相聚在这里,共同来迎接我校教育教学的第一个盛夏----首届“乔木杯”青年教师教学基本功比赛。今天,小学部、初中部分别将有、位青年教师在这里书写青春、张扬个性。这里,展示着他们行云流水之间的书法艺术,这里,映射着他们对教学严谨的态度、感悟,这里,积淀着他们多年教学基本功的底蕴。我们相信,同样的追求,一定会收获同样的惊喜。我宣布:盐城市鞍湖实验学校青年教师基本功大赛---“两字”比赛现在开始。首先,我公布本次比赛相关人员名单:

(1)公布本次评委会名单:

(2)公布计分小组名单:

(3)公布本次计时裁判员名单:

(4)公布参赛选手名单:

宣布各项规则:

参赛选手规则:

(1)参赛选手抽签确定比赛序号;

(2)规定在5分钟内完成粉笔字内容,10分钟内完成钢笔字内容; 评选规则:

(1)本次评选本着公平、公正、公开的原则按中小学组分别进行评比。

(2)评委及教师在仔细阅读评分标准后,严格按照评分标准进行打分。请教师根据评选情况把评分表中的最下面一栏的个人总成绩处大分;评委打出每位选手的分项得分和总分。

(3)计分小组统计应准确无误,计时裁判员时间到应举牌示意。

比赛结束后:

刚才,各位老师大显身手,给这缤纷的季节又增添了一道绚丽的色彩。到现在为止,我校青年教师---两字、说课、微型课、多媒体课件制作四项基本功比赛已全部结束。本次活动虽然即将落下帷幕,但我们的课堂教学没有结束,我们对教育教学的探索、研究、反思没有停止,真诚希望通过本次活动,教师在今后的课堂教学中能进一步强化内功、提高素质,把我校的教育教学推向一个新的台阶。在这里,我再次感谢学校领导的支持、指导,感谢各评委的辛苦评选,感谢大家的积极参与,也感谢各位选手精彩的展示,在本月月底前我们将公布各单项及总分获奖名单。

最后我想引用张思明老师的一句话作为我的结束语:“让我们一起对我们平凡的教育教学生活进行更厚重的思考,一起用心做教育,一起用心感悟教育的深邃和快乐。”今天,让我们在这里播洒汗水,播种希望;明天,我们将在这里采摘硕果,收获成功。我宣布:青年教师基本功大塞到此结束。

第二篇:第二届青年教师基本功大赛

第二届青年教师基本功大赛

2014年12月19日,如意小学举办的第二届青年教师基本功大赛圆满落幕。本届大赛历时半个月,共有27名选手参赛角逐,比赛分为四个项目,分别是:课堂教学、现场说课、教学设计及粉笔字和钢笔字。

本届大赛分两个阶段进行,第一阶段是按学科进行的课堂教学和现场说课比赛。在课堂教学中,每位参赛教师都作了精心的准备,赛前向经验丰富的老师虚心请教,反复切磋,比赛过程中,每位选手都使出浑身解数,通过精练的语言、富有感染力的表情动作和充满趣味性的讲解及演示,把各自的教学特色展示得林淋漓尽致,讲课条理清晰,课件精美生动,深深吸引着学生的注意力,也打动了在场所有的评委老师。其中,英语学科的黄慧琳老师和数学学科的罗嘉华老师脱颖而出,以其独特的教学风采征服了所有的评委老师,荣获一等奖。

紧接着是现场说课比赛,个个准备充分,表现优秀,在语言、条理及情感等方面都取得了巨大的进步。更可喜的是,黄慧琳、罗文等三位老师表现尤为突出,取得了一等奖的佳绩。

第二阶段是统一进行的教学设计及粉笔字、钢笔字比赛。各学科组按指定内容提供相关参考资料,本着公平、公正的原则,采取同一地点、同一时间、统一要求的方式进行。选手们凭借扎实的教材分析与教学设计能力,都在规定时间内完成了各具特色的教学设计文稿。其中最年轻的何烨菲老师崭露头角,以她扎实的教学知识和技能,交出了一份令人大加赞赏的答卷。然后是粉笔字和钢笔字展示,参赛教师个个认真对待,书写时笔法灵动,有起有落;字形优美舒展、工整有致。各位选手的书写基本做到了正确、工整、美观。幸颖、何烨菲和邱培津三位老师功底深厚,一手好字创造了第一的佳绩。

基本功大赛就像个茁壮的孩子,积极、阳光、向上,不断成长,日益进步!青年教师的进步与发展也就是为学生的如意人生奠基。

第三篇:青年教师基本功大赛总结

青年教师基本功大赛总结

紧张的教师基本功比赛穿插在繁忙有序的教学中结束了,这次大赛的内容由说课、公开课展示、粉笔字现场书写、课件制作四部分组成。本次比赛,学校给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会,更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性,切实促进了教师的专业化成长。通过比赛,更好地认识了自我,既看到了别人的长处,又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说,最大的收获则是在体验过程,享受精彩。

一个语文教师,能说标准的普通话固然重要,如果在标准的基础上,能训练自己说话时丰富的表情,抑扬顿挫的语气语调,声情并茂的朗读,这样才能以你富于变化的声音吸引学生。当我看到同事在比赛的舞台上展示他们的朗读时,我特别佩服他们。作为一名语文教师,有着标准的普通话、一手漂亮的粉笔字会在无形中深深地吸引学生,并且影响学生,引领学生的语文素养不断提高。在本次基本功大赛中,粉笔字作为评分的一个方面,我在事先也意识到了自己粉笔字的缺陷,在家找了一块小黑板,开始练习板书,其他老师热情地给我帮助,我真的很高兴,他们让我看到了很多自己的不足,同时也让我学到了许多写字的技巧。比赛现场,我看到刘芳老师写得遒劲有力的粉笔字时,我听到了我们赛手来自心底深深的赞叹,我想一个语文教师能练好粉笔字是多么的重要啊!我更是体会到写字中蕴藏着如此丰富的技法、内涵,手腕用力的技巧,“横”“撇”的运笔规律,写

字灵活富有美感的方法,这些都是我平时未曾领会的,如果我在这方面多懂一些,多琢磨琢磨,那么我在写字教学中就会给学生有益的指导。课件制作方面,对于老师来说掌握娴熟的课件制作技巧也很重要,插入视频、音乐,如何让课件做的吸引孩子们的眼球,都是我们要朝着努力的方向!这次大赛让我看到自身的很多不足,分析课文,脱离了与文本之间的对话过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文阅读课的第一要务便是生本对话。可以说生本对话是阅读课的出发点也是最终目标。离开了生本对话的阅读教学是虚假的。课堂评价性的语言苍白、简单、空洞。不利于发挥评价语言的激励和导向作用。课堂教学讲的多,学生已经讲明白的,教师还要重复讲,什么时候该讲,什么时候不该讲,把握不好。课堂上缺少灵活性,和学生互动生成的不够好。教师问题设计杂乱,缺少具有启发性和开放性的主问题的设计,设计的问题不能有效发展学生思维。

在今后的教学中,我要认真学习其他教师在教学中存在的优点,改正自己在教学中出现的不足,通过学习和实践,更好的指导自己的课堂教学。

第四篇:青年教师基本功大赛落幕

青年教师基本功大赛落幕

为了进一步推进新一轮分层会诊教学改革,提高我校青年教师整体素质,增强课堂教学实效性,让更多的青年教师脱颖而出,学校经过精心组织,进行了为期两周的青年教师基本功大赛。

此次参赛选手为35岁以下的青年教师,共有80余人,根据学科类型分为四个组:语英组、理体组、文综组、美播组。比赛四个项目:包括钢笔字、粉笔字、课件制作与说课。参赛教师精心准备,比赛过程精彩纷呈。选手们以端正美观的字体、精美的多媒体课件、清晰的教学思路、流畅生动的语言、自然大方的教态及颇具创新的教学内容博得了评委的一致好评。经过专家评委现场打分,比赛最终评选出一等奖23名,二等奖45名。为便于今后有针对性地开展教学工作,现就对本次活动作一总结

一、活动收获

1.比赛中进步,交流中提升

本次参赛人数多,规模大,历时长。我们的比赛是在教学的间隙进行的,中间还有外出招生以及文艺彩排活动。教学工作、班级工作、文体活动,每一个都在忙碌着。但每一位选手都能按时参赛,认真准备,充分展示。为了达到共同提升的目的,同台竞技的选手允许提前观摩同伴的粉笔字和说课。所以,此次教学基本功大赛确切地讲,既是一次深化课改,更是一次青年教师提升内功的培训活动。最有感触的是,老师们在此次比赛中渐入佳境,由起初粉笔字的不太规范,到最后说课的积极认真,看得出我们的老师只要在规范的制度操作下,便能迸发意想不到的激情。选手们通过互相观摩、互相交流、听取建议、赛后反思等过程,使各自的课堂教学水平得到了全面的提升,每一位参赛的青年教师得到了一次很好的锻炼。2.比赛精彩纷呈、亮点不断

我们欣喜地看到青年教师粉笔字、钢笔字书写认真、端正有形,我们的评分也都在11—14之间,可见他们的差距很小。尤其是焦艳芳、朱凤霞、常风娟、任江波、王瑞等老师在粉笔字、钢笔字比赛中表现出过硬功底,行笔较稳,字字工整,有力度感,结体美观。

四项比赛内容中,年轻老师对于现代科技运用明显娴熟,课件制作均能做到画面直观、内容实用,精心穿插了视频动画,对教学内容起到了很好的辅助、引导作用,充分发挥了课件在课堂教学的激发作用。特别刘某、姚某、等课件制作原创性强,体现了我校的分层会诊教学特色,预习案、探究案、检测案层次分明。

说课环节每个学科所选题材是统一的,但大家说课过程中,各有千秋,个性色彩鲜明,选手们在说课时大方得体,语言清晰,具有较强的亲和力和应变能力。选手们能够抓住教学目标,精心设计每一个环节,教学设计层次分明。通过说课让大家能感受到,老师在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示。张吉安、孙克鸽、焦艳芳、陈晨等老师对教材分析全面、透彻;教学目标明确、具体;突出重点、突破难点的策略得当,教学方法设计富有实效性,注重学生学习的自主性、创新性、层次性。他们口才流利、表达清楚、用词恰当、组词优美。文雅得体的教态,丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑,给评委们留下了深刻的印象,深受大家的喜爱。

3、评委工作有理有据、认真负责

25位评委四个大组分别进行评定。校级领导亲临教学现场,自始至终参与评判工作。评委们能够克服自身工作困难,加班加点均能毫无怨言、按时按质完成任务。积极认真地听课,遵循公开、公平、公正原则,评分工作严谨负责,并按照评分标准,做到评判有理、给分有据。评委们还在赛后分别对参赛老师的课进行针对性点评,既是对参赛教师的勉励,也是一种教学民主沟通的好方式,这对青年教师的成长会起到了极大的帮助作用。评委们一丝不苟坚持完成本次比赛的评分工作,在工作中更是给我们青年教师上了生动的一课。

二、活动反思

1.很多老师在竞赛中发现不足,从而自我砥砺,开始有意识自觉夯实教学基本功。比如粉笔字书写,是课堂教学必不可少的重要环节,此项为硬伤的老师下来不好意思地表示,一定要好好练字,改变这个尴尬现状。

2.“以学生为本、发挥学生的主体性”的理念还是贯穿不够。在课件制作和说课环节中,一些老师还是沿袭满堂灌的思路,全然忘却了学生参与的环节,或者是泛泛点到“合作探究”,但具体怎么操作实际形同虚设。在新课程改革的浪潮下,如此落后必会遭到诟病。对于如何说课还不太了解,如何说好一节课,还缺乏亮点设计。比如说课中要有板书设计,有老师或者不知道,或者只是写一标题,太过草率。另外,大部分老师所说雷同,没有个人的设计思想和与众不同的地方,从而流于一般。

针对本次大赛反映出的问题,给老师们提出以下建议,供老师们商榷:

1、说课时,过程要完整,重点要突出,教学策略要有效。说教材、说教法、说学法、重点要说教学过程并要适当板书。

2、语言表达要流畅,并富有激情和感染力。

3、说教学各环节的时间分配注重知识的探究过程,注重师生互动,生生互动。

4、课堂上要注意运用专业的教学语言,做到精炼,准确,切忌啰嗦重复。

5、善于抓住课堂生成,灵活驾驭课堂能力,切忌背教案。

6、课件制作要原创,服务教学,切不可照抄照搬。

7、字如其人,练好字能够提升你的外在气质。总之,本次比赛给予我们的启示是:台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现,是不断学习积累的结果;上一节好课相对容易,上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人,是在历练中成长的,只有不断学习反思,才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

第五篇:青年教师基本功大赛总结

青年教师教学基本功大赛总结

冯景辉

为了进一步加强教师队伍建设,提高我校青年教师的整体素质,增强课堂教学的实效性,学校经过精心组织和安排,在5月份举行了青年教师基本功大赛。

这次大赛我校近三年20多名教师参加,涉及9个学科,活动共分三个阶段:制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台,极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。

在这次活动中表现出这样三个特点:

第一:思想上高度重视:此次参赛的六位老师非常重视这场比赛,在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师,都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影,演讲稿反复修改到背诵,从说课稿的设计到课件的精心制作,让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

第二:基本技能的提高:

从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升,尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底,在这里我说两点

语言——老辈人形容教师,是“两年胳膊三年腿,十年难磨一张嘴”,这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样,用语言表达情感,在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言,可以说老师们的声音自然,语速适度;感情充沛,打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》,讲了她做教师的第一次成就感,她和学生之间的“信任和尊重”的故事,感受着教师发自于内心的呼喊:我希望和他们能够成为朋友,看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活,语言朴实,真挚而感人!

自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上,有着充足的把握,在每个环节都看不出丝毫的紧张,每一位教师都有一份淡定和从容,课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作,庞哲老师亲自范唱,都带着年轻人的蓬勃朝气。

他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧,你将收获更多>>里说,我下决心:一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说:“我不能说自己有多么优秀,但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师!” 庞哲老师的感言《赞美的话 我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼!

第三:课堂效果的改进:可以毫不夸张地说,每一位老师的课堂教学都有了很大的进步,都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉:比如说课这一环节:青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求

(一)教材分析“透”

(一)教材分析“透”

(三)目标阐释“清”

(四)教学流程“简”

(五)教学设计“新”

教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图,阐释自己教材处理的方法和目的,将备课的全部思维过程表达出来,然后又根据说课内容进行了课堂教学,每位教师都有自己的风格,自己的特点,像曹阳老师的地理课,整节课行云流水般,非常紧凑,中心重点突出;,课堂扎实,方法多样、灵活,符合孩子年龄特点和成长规律,达到润物无声的效果;当天校领导来听课得到了很好的评价。赵金娜老师良好的语音面貌吸引着学生,重难点的巧妙落实,每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

二、本次比赛活动,其意义不仅是一种提升,更是一种回味,一种反思。

所以我们在饱尝喜悦的同时,也要正视不足:

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师,应具备足够的知识储备,应对千变万化的教学内容的更新。但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足,比较集中在自己任教的年级,知识的外延和扩展不够丰富。

2、理论学习不够深入,教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生,指的就是教师在课上力争为每一位学生提供回答问题的机会等等

3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

4、不断提高课堂的应变能力,积淀教学智慧。

可以肯定的说,这次活动我们达到了预期的目的,收到了较好的实效。在这里送给青年教师几句话以共勉,“没有最好,只用更好”,让我们一起祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼,有更大的发展空间!

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