青年教师基本功大赛

第一篇：青年教师基本功大赛

首届“乔木杯”青年教师基本功大赛主持词

--------“两字”比赛程序

序言：

各位领导、老师下午好：

在这鲜花竟放的季节，在这阳光明媚的下午，让我们揩着夏的炎热，携着夏的蓬勃，相约在夏天，相聚在这里，共同来迎接我校教育教学的第一个盛夏----首届“乔木杯”青年教师教学基本功比赛。今天，小学部、初中部分别将有、位青年教师在这里书写青春、张扬个性。这里，展示着他们行云流水之间的书法艺术，这里，映射着他们对教学严谨的态度、感悟，这里，积淀着他们多年教学基本功的底蕴。我们相信，同样的追求，一定会收获同样的惊喜。我宣布：盐城市鞍湖实验学校青年教师基本功大赛---“两字”比赛现在开始。首先，我公布本次比赛相关人员名单：

（1）公布本次评委会名单：

（2）公布计分小组名单：

（3）公布本次计时裁判员名单：

（4）公布参赛选手名单：

宣布各项规则：

参赛选手规则：

（1）参赛选手抽签确定比赛序号；

（2）规定在5分钟内完成粉笔字内容，10分钟内完成钢笔字内容； 评选规则：

（1）本次评选本着公平、公正、公开的原则按中小学组分别进行评比。

（2）评委及教师在仔细阅读评分标准后，严格按照评分标准进行打分。请教师根据评选情况把评分表中的最下面一栏的个人总成绩处大分；评委打出每位选手的分项得分和总分。

（3）计分小组统计应准确无误，计时裁判员时间到应举牌示意。

比赛结束后：

刚才，各位老师大显身手，给这缤纷的季节又增添了一道绚丽的色彩。到现在为止，我校青年教师---两字、说课、微型课、多媒体课件制作四项基本功比赛已全部结束。本次活动虽然即将落下帷幕，但我们的课堂教学没有结束，我们对教育教学的探索、研究、反思没有停止，真诚希望通过本次活动，教师在今后的课堂教学中能进一步强化内功、提高素质，把我校的教育教学推向一个新的台阶。在这里，我再次感谢学校领导的支持、指导，感谢各评委的辛苦评选，感谢大家的积极参与，也感谢各位选手精彩的展示，在本月月底前我们将公布各单项及总分获奖名单。

最后我想引用张思明老师的一句话作为我的结束语：“让我们一起对我们平凡的教育教学生活进行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快乐。”今天，让我们在这里播洒汗水，播种希望；明天，我们将在这里采摘硕果，收获成功。我宣布：青年教师基本功大塞到此结束。

第二篇：第二届青年教师基本功大赛

第二届青年教师基本功大赛

2014年12月19日，如意小学举办的第二届青年教师基本功大赛圆满落幕。本届大赛历时半个月，共有27名选手参赛角逐，比赛分为四个项目，分别是：课堂教学、现场说课、教学设计及粉笔字和钢笔字。

本届大赛分两个阶段进行，第一阶段是按学科进行的课堂教学和现场说课比赛。在课堂教学中，每位参赛教师都作了精心的准备，赛前向经验丰富的老师虚心请教，反复切磋，比赛过程中，每位选手都使出浑身解数，通过精练的语言、富有感染力的表情动作和充满趣味性的讲解及演示，把各自的教学特色展示得林淋漓尽致，讲课条理清晰，课件精美生动，深深吸引着学生的注意力，也打动了在场所有的评委老师。其中，英语学科的黄慧琳老师和数学学科的罗嘉华老师脱颖而出，以其独特的教学风采征服了所有的评委老师，荣获一等奖。

紧接着是现场说课比赛，个个准备充分，表现优秀，在语言、条理及情感等方面都取得了巨大的进步。更可喜的是，黄慧琳、罗文等三位老师表现尤为突出，取得了一等奖的佳绩。

第二阶段是统一进行的教学设计及粉笔字、钢笔字比赛。各学科组按指定内容提供相关参考资料，本着公平、公正的原则，采取同一地点、同一时间、统一要求的方式进行。选手们凭借扎实的教材分析与教学设计能力，都在规定时间内完成了各具特色的教学设计文稿。其中最年轻的何烨菲老师崭露头角，以她扎实的教学知识和技能，交出了一份令人大加赞赏的答卷。然后是粉笔字和钢笔字展示，参赛教师个个认真对待，书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致。各位选手的书写基本做到了正确、工整、美观。幸颖、何烨菲和邱培津三位老师功底深厚，一手好字创造了第一的佳绩。

基本功大赛就像个茁壮的孩子，积极、阳光、向上，不断成长，日益进步！青年教师的进步与发展也就是为学生的如意人生奠基。

第三篇：青年教师基本功大赛总结

青年教师基本功大赛总结

紧张的教师基本功比赛穿插在繁忙有序的教学中结束了，这次大赛的内容由说课、公开课展示、粉笔字现场书写、课件制作四部分组成。本次比赛,学校给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在体验过程，享受精彩。

一个语文教师，能说标准的普通话固然重要，如果在标准的基础上，能训练自己说话时丰富的表情，抑扬顿挫的语气语调，声情并茂的朗读，这样才能以你富于变化的声音吸引学生。当我看到同事在比赛的舞台上展示他们的朗读时，我特别佩服他们。作为一名语文教师，有着标准的普通话、一手漂亮的粉笔字会在无形中深深地吸引学生，并且影响学生，引领学生的语文素养不断提高。在本次基本功大赛中，粉笔字作为评分的一个方面，我在事先也意识到了自己粉笔字的缺陷，在家找了一块小黑板，开始练习板书，其他老师热情地给我帮助，我真的很高兴，他们让我看到了很多自己的不足，同时也让我学到了许多写字的技巧。比赛现场，我看到刘芳老师写得遒劲有力的粉笔字时，我听到了我们赛手来自心底深深的赞叹，我想一个语文教师能练好粉笔字是多么的重要啊！我更是体会到写字中蕴藏着如此丰富的技法、内涵，手腕用力的技巧，“横”“撇”的运笔规律，写

字灵活富有美感的方法，这些都是我平时未曾领会的，如果我在这方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在写字教学中就会给学生有益的指导。课件制作方面，对于老师来说掌握娴熟的课件制作技巧也很重要，插入视频、音乐，如何让课件做的吸引孩子们的眼球，都是我们要朝着努力的方向！这次大赛让我看到自身的很多不足，分析课文，脱离了与文本之间的对话过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文阅读课的第一要务便是生本对话。可以说生本对话是阅读课的出发点也是最终目标。离开了生本对话的阅读教学是虚假的。课堂评价性的语言苍白、简单、空洞。不利于发挥评价语言的激励和导向作用。课堂教学讲的多，学生已经讲明白的，教师还要重复讲，什么时候该讲，什么时候不该讲，把握不好。课堂上缺少灵活性，和学生互动生成的不够好。教师问题设计杂乱，缺少具有启发性和开放性的主问题的设计，设计的问题不能有效发展学生思维。

在今后的教学中，我要认真学习其他教师在教学中存在的优点，改正自己在教学中出现的不足，通过学习和实践，更好的指导自己的课堂教学。

第四篇：青年教师基本功大赛落幕

青年教师基本功大赛落幕

为了进一步推进新一轮分层会诊教学改革，提高我校青年教师整体素质，增强课堂教学实效性，让更多的青年教师脱颖而出，学校经过精心组织，进行了为期两周的青年教师基本功大赛。

此次参赛选手为35岁以下的青年教师，共有80余人，根据学科类型分为四个组：语英组、理体组、文综组、美播组。比赛四个项目：包括钢笔字、粉笔字、课件制作与说课。参赛教师精心准备，比赛过程精彩纷呈。选手们以端正美观的字体、精美的多媒体课件、清晰的教学思路、流畅生动的语言、自然大方的教态及颇具创新的教学内容博得了评委的一致好评。经过专家评委现场打分，比赛最终评选出一等奖23名，二等奖45名。为便于今后有针对性地开展教学工作，现就对本次活动作一总结

一、活动收获

1.比赛中进步，交流中提升

本次参赛人数多，规模大，历时长。我们的比赛是在教学的间隙进行的，中间还有外出招生以及文艺彩排活动。教学工作、班级工作、文体活动，每一个都在忙碌着。但每一位选手都能按时参赛，认真准备，充分展示。为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的粉笔字和说课。所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，更是一次青年教师提升内功的培训活动。最有感触的是，老师们在此次比赛中渐入佳境，由起初粉笔字的不太规范，到最后说课的积极认真，看得出我们的老师只要在规范的制度操作下，便能迸发意想不到的激情。选手们通过互相观摩、互相交流、听取建议、赛后反思等过程，使各自的课堂教学水平得到了全面的提升，每一位参赛的青年教师得到了一次很好的锻炼。2.比赛精彩纷呈、亮点不断

我们欣喜地看到青年教师粉笔字、钢笔字书写认真、端正有形，我们的评分也都在11—14之间，可见他们的差距很小。尤其是焦艳芳、朱凤霞、常风娟、任江波、王瑞等老师在粉笔字、钢笔字比赛中表现出过硬功底，行笔较稳，字字工整，有力度感，结体美观。

四项比赛内容中，年轻老师对于现代科技运用明显娴熟，课件制作均能做到画面直观、内容实用，精心穿插了视频动画，对教学内容起到了很好的辅助、引导作用，充分发挥了课件在课堂教学的激发作用。特别刘某、姚某、等课件制作原创性强，体现了我校的分层会诊教学特色，预习案、探究案、检测案层次分明。

说课环节每个学科所选题材是统一的，但大家说课过程中，各有千秋，个性色彩鲜明，选手们在说课时大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。选手们能够抓住教学目标，精心设计每一个环节，教学设计层次分明。通过说课让大家能感受到，老师在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示。张吉安、孙克鸽、焦艳芳、陈晨等老师对教材分析全面、透彻；教学目标明确、具体；突出重点、突破难点的策略得当，教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、创新性、层次性。他们口才流利、表达清楚、用词恰当、组词优美。文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，给评委们留下了深刻的印象，深受大家的喜爱。

3、评委工作有理有据、认真负责

25位评委四个大组分别进行评定。校级领导亲临教学现场，自始至终参与评判工作。评委们能够克服自身工作困难，加班加点均能毫无怨言、按时按质完成任务。积极认真地听课，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评分标准，做到评判有理、给分有据。评委们还在赛后分别对参赛老师的课进行针对性点评，既是对参赛教师的勉励，也是一种教学民主沟通的好方式，这对青年教师的成长会起到了极大的帮助作用。评委们一丝不苟坚持完成本次比赛的评分工作，在工作中更是给我们青年教师上了生动的一课。

二、活动反思

1.很多老师在竞赛中发现不足，从而自我砥砺，开始有意识自觉夯实教学基本功。比如粉笔字书写，是课堂教学必不可少的重要环节，此项为硬伤的老师下来不好意思地表示，一定要好好练字，改变这个尴尬现状。

2.“以学生为本、发挥学生的主体性”的理念还是贯穿不够。在课件制作和说课环节中，一些老师还是沿袭满堂灌的思路，全然忘却了学生参与的环节，或者是泛泛点到“合作探究”，但具体怎么操作实际形同虚设。在新课程改革的浪潮下，如此落后必会遭到诟病。对于如何说课还不太了解，如何说好一节课，还缺乏亮点设计。比如说课中要有板书设计，有老师或者不知道，或者只是写一标题，太过草率。另外，大部分老师所说雷同，没有个人的设计思想和与众不同的地方，从而流于一般。

针对本次大赛反映出的问题，给老师们提出以下建议，供老师们商榷：

1、说课时，过程要完整，重点要突出，教学策略要有效。说教材、说教法、说学法、重点要说教学过程并要适当板书。

2、语言表达要流畅，并富有激情和感染力。

3、说教学各环节的时间分配注重知识的探究过程，注重师生互动，生生互动。

4、课堂上要注意运用专业的教学语言，做到精炼，准确，切忌啰嗦重复。

5、善于抓住课堂生成，灵活驾驭课堂能力，切忌背教案。

6、课件制作要原创，服务教学，切不可照抄照搬。

7、字如其人，练好字能够提升你的外在气质。总之，本次比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

第五篇：青年教师基本功大赛总结

青年教师教学基本功大赛总结

冯景辉

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，学校经过精心组织和安排，在5月份举行了青年教师基本功大赛。

这次大赛我校近三年20多名教师参加，涉及9个学科，活动共分三个阶段：制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。

在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：思想上高度重视：此次参赛的六位老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第二：基本技能的提高：

从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底，在这里我说两点

语言——老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，可以说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊：我希望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！

自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气。

他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧，你将收获更多>>里说,我下决心：一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说：“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！” 庞哲老师的感言《赞美的话 我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！

第三：课堂效果的改进：可以毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉：比如说课这一环节：青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目标阐释“清”

（四）教学流程“简”

（五）教学设计“新”

教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课内容进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的特点，像曹阳老师的地理课，整节课行云流水般，非常紧凑，中心重点突出；，课堂扎实，方法多样、灵活，符合孩子年龄特点和成长规律，达到润物无声的效果；当天校领导来听课得到了很好的评价。赵金娜老师良好的语音面貌吸引着学生，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

二、本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。

所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新。但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。

2、理论学习不够深入，教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生，指的就是教师在课上力争为每一位学生提供回答问题的机会等等

3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

4、不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

可以肯定的说，这次活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。在这里送给青年教师几句话以共勉，“没有最好，只用更好”，让我们一起祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼，有更大的发展空间！