高2012级化学备课组总结

第一篇：高2012级化学备课组总结

11-12学年下期高2012级化学备课组总结

曾黎

本学期，在学校教务处的领导和指导下，在化学教研组的统筹安排和指导下，通过备课组全体教师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了一定实效。现将本学期备课组工作总结如下：

一、合作交流，充分发挥备课组的作用

同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。我们备课组做到对每一节教材研究、实验设计、练习进行交流讨论，大家都认真的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。

二、做好集体备课工作

按照学校安排的教研时间，每周四的下午第一、二节课在办公室进行集体备课。在备课组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处，并且每人要认真做好记录。

三、认真钻研2012年高考考纲

我们备课组组织老师认真研读，使复习内容覆盖重点概念和原理、重要物质、重要化学用语、基本实验和计算技能，还将高考考纲要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透其中，培养学生基本素质的同时，鼓励学生发挥自己的潜能，积极主动地发表自己的观点，突出素质教育的全面性和基础性。在教学中能放手的低层次要求的内容尽管放手让学生自己看书解决，对理解和要求掌握的内容，狠下功夫，探求规律，讲透学活。精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。

四、积极参加有关的学科活动

本学期我们积极参加教研组组织的听、评课活动，参加学校组织的课堂教学竞赛精彩的教学观摩课，使大家受到了很多的启发。

今后我们仍要继续加强备课组活动，提高集体备课的实效性。进一步提高课堂教学的有效性，改进教学方式，提高学生的自主学习能力，开展好研究性学习活动。充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高化学的教学水平。

2012年7月3日

第二篇：化学备课组总结

高三化学备课组工作总结

杜慧玲

一、化学备课组的教学工作

回顾过去，我们高三化学备课组在高一阶段被认为是十八中教学水平和教学．．．．．．．．．．．．．．能力最弱的一个化学备课组。拥有四名高级教师、一名市级骨干以及两名区骨干．．．．．．．．．．．．的化学教研组，由于各种原因人员分配上无法做到均衡，我组成员只有一名刚从大学毕业的教师和两名一级职称教师，工作经验欠缺。面对没有教过的新教材、没有老教师的帮助和没有可以借鉴的经验，作为备课组长的我和我的团队感受到了从没有过的压力。

面对现实，正是这种压力，也给了我们很大的动力，我们相信学校给予我们．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的信任是建立在我们化学备课组的每一位成员对待学生和工作都以认真负责、踏．．．

实肯干、勤奋进取的态度上的。同时也给了我们充分发挥自己优势和特点的机会。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

所谓笨鸟先飞，我们从高一以来一直遵循着提前做好教学整体计划、研读好．．．．．．．．．．．．．．课程标准和考试说明并充分利用好教材、练习以及反馈。每学期的开学初就把下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

学期的计划整理好，并与本组教师交流，即给老师教学的基本范围和策略，又不规定的过细、过死，影响教师个性的发挥。面对新教材我们尽可能的多听课、多．．．．．．．．．学习、多参加讨论并且积极参加市区级的公开课，希望通过这些机会把自己的教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

学能力和认识水平进一步与新课程改革的要求保持一致。

遇到困难了，我们互相交流讨论，甚至请来其他备课组或学校的老师、教研员甚至首师大、北师大的教授来帮助我们诊断问题、解决问题。通过教学案例分析、学生成绩分析我们找出自己的问题，及时进行分析、修正以及反馈，踏踏实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．实地做好每一件具体的小事。．．．．．．．．．．．．

通过不断的学习和借鉴，我们在教学过程中掌握了较好的节奏、深广度并且遵循学生在各阶段遇到的问题提前做好准备。配合年级制定的文理分班、高职分班以及会考、高考目标制定了针对性的备课组教学、评价目标。

我们制定了具体的工作目标： ．．．．．．．．．．．．

高一——顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是高中全部教学内容的地基；

高二——稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳定与突破；

高三——灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的明确要求。

这三年的目标制定既凝结了前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解和创新。

正是因为我们的认真负责、坚持学习、不断探索以及团结协作，我们从高一一直到高三连续三年保持了全区历次化学考试第三名的好成绩，仅次于十二中和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

丰台二中，同时也成为除十二中、丰二以外唯一对全区化学平均分做正贡献的学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校。．

二、化学备课组的教育工作。

作为高三年级组、理综组得一部分，我们化学备课组靳老师、吴老师以及赵老师努力的工作，抓紧一切时间为学生多答疑，耐心、细致、针对性地接学学生的学科问题，同时还抓住学生心理特点做好疏导和鼓励。尤其是这个年级的年轻班主任多，化学组的老师把自己工作的经验无私的与班主任们分享，帮他们出谋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．划策，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。建立与学生的良好关系，使．．．

得学生“亲其身、信其道”，三年里，化学组老师都受到了学生的高度肯定，不但没有和学生发生过冲突而且还成为各班班主任以外学生最知心的朋友和师长，．．．．．．．．．．．而化学也成为在理科班中学生们感到最喜爱的一门学科也是成绩最为稳定和放．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

心的一门学科，更是帮助很多的孩子树立了学习理科的自信心。赵老师成长为一．．．．．．．．．．．．．．．．．

名合格的班主任，我本人承担备课组长、年级助理、党小组长等职务都为年级的学生管理作出了自己的作用。

三、化学备课组的教科研工作。

做好教育、教学研究和探索是作为一名新课程改革时期教师的所必备的。在这三年里，我们利用学校给予的条件，对教学模式、教学评价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘克文教授、北师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、秦林老师、学校的魏校长、刘婧主任、顾晓彬老师以及教研组长靳云老师等都给予我们大力的支持。我们完成了化学教研组的区级课题的研．．．．．．．．．2009．．．．．．．．．．究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的研究，并且撰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级比赛中获奖。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

综上所述。如果要说总结经验，我感觉做好教学和教研并且保持和学生的密切联系是使教学水平最大化传递给学生的途径。如果说有什么不足，研究学生、研究高考还需到位，我感觉初三衔接课还要加

强基础的落实、加强高中知识与实验、生活及科技的联系。

最后，这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十．．．．．．．．．年教学的倦怠、家庭生活的变化以及身体健康地忠告，但是我们不但．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

没有畏惧、没有停滞、没有松懈，而且完成了一系列地好成绩！

我们完成了青年教师的培养工作，赵老师在三年里从听师傅的课．．．．．

成长到拥有自己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复习专题课！

我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理，教案、学案和多．．．．．

媒体素材！

我们完成了从高一一直到高三化学成绩全区历次考试第三名的好．．．．．

成绩！

我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区级．．．．．

公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的密切联系！

我们完成了两名教师晋级到高级教师，两名教师获得的评优．．．．．的荣誉，一名教师获得创新杯二等奖，一名教师被评为区级骨干教师，一名年轻的教师完成了三年班主任的完美进化！

这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2011年7月

第三篇：化学备课组学期总结

化学备课组学期总结

本学期，在学校教导处、年级、科组的领导和指导下，通过备课组全体教师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了一定成绩。现将本学期备课组工作总结如下：

一、备课组教研活动情况

1．定时，定点，定人开展备课组活动。本学期化学备课组统一在每周三下午第一节和第二节开展备课组活动，除特殊情况，基本保证每周一次活动。每周安排一位教师主讲，就教材处理、习题安排、学生学情等进行探讨，使备课组教学内容和教学进度基本得到统一。

2．加强教师间的教学研讨。除备课组活动，我们经常利用课余时间就教学问题进行讨论，教师之间经常互相听课，相互学习，不断提高。

3．公开课完成情况。本学期高一年级的所有青年教师都按照教学进程分别上了公开课。每次公开课前都由主讲教师在组内介绍自己的教学设计，组内教师提出意见后再由主讲教师修改完善。经过了集体备课→讲课、听课、评课→最后正式上课等环节，开放日教学效果好，受到了领导的一致好评。4．青年教师培养情况。本学年由学校招聘新增了XXX、XXX和XXX三名青年教师，在XXX校长正式提出“拜师结对子”活动之前，本组已开始了以老带新的传统，分别由教学经验丰富的毕广宇老师、宋红梅老师、章燕老师等分别担任青年教师的指导老师。为帮助三位新教师尽快适应二中教学，我们通过备课组活动、专题研讨等方式助其尽快熟悉教材，通过听课、评课助其提高课堂教学能力，通过周练、周测、期中考试命题等方式提高其解题命题能力。一学年来，三位教师进步很快，所教班成绩在平行班居前列。

二、教学工作完成情况

（一）教学策略

指导思想，积极推行新课改：精讲，多练，细评，夯实基础，培养能力 1．精心备课，合理处理教学内容，根据新教材的不足和高考考纲，对教材内容进行适度扩展。2．加强训练和测试。通过作业、练习册、周练来强化训练，并加大检查、批改力度，督促学生完成，力求节节过关。同时通过单元测验、周末测试来检验学生学习情况。另外，在习题选择方面，采取分层的方式，指导不同层次的学生完成不同层次的习题。在测试时，增设附加题，要求英才班、培优班学生必须完成，充分照顾不同层次学生的需要。

3．加强探究实验教学，培养学生的动手能力和科学探究能力。我们尽可能的将教材实验改成学生实验，在实验设计上不拘泥于教材，而是在教材基础上使其更具有探究性，从而在一定程度上提高学生的探究能力。

（二）各年级针对性的教学工作

高一年级主要针对年轻教师进行反复的听课和评课，提高年轻教师的教学水平，在下半学期还进行了高一年级新课改的赛课活动，效果明显。高二年级注重组内的讨论和交流，针对学生学习过程中遇到的问题提出行之有效的办法。高三年级在复习备考过程中还请到是教研组的领导进行听课，并且也提出了很多建设性的意见。

（三）存在问题

1．由于种种客观原因，本学期化学课的课时受到较大影响，加上在某些课时内容的教学中有针对性放慢节奏，对教学进度影响很大，未能完成必修1教学内容，留下两节内容到下学期再完成。

2．教师任班级较多，教学任务重，作业批改、课外辅导的针对性有待进一步加强。

3．课堂教学的实效性还有待提高，教师讲的过多，学生的主体地位未能得到充分体现，与新课改的标准存在一定的差距。

4．班与班之间差异过大。平行班发展不平衡，平均分差距过大。

三、今后对策

1．继续加强备课组活动，提高集体备课的实效性。2．继续抓好学生的基础训练，做好每周一练的工作。

3．进一步提高课堂教学的有效性，改进教学方式，提高学生的自主自学能力（尤其是英才班和培优班）。4．搞好竞赛辅导工作，确保每周能上好两节课，并有针对性指导部分尖子生自学高

二、高三甚至大学的教材。

5．开展好研究性学习活动。选择个别较有创意、研究前景的课题重点指导，争取得到高质量的研究成果。

化学备课组 XXX 2013年7月15日

第四篇：高二化学备课组总结

2011年高二化学备课组总结

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感文、理学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点, 对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策：

一、教材一致 进度统一

我们理科班都采用了学校发给学生的高级中学课本化学必修本第二册（人民教育出版社）。从开始到现在2个班都从第一章学到了第八章高分子化合物，教学进度统一，而且还进行了会考全面复习。这样便于期中和期末学校统一检测。

二、深度、广度弹性调节

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，A层、文班学生会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。

比如:在第二章铝教学时,要求文班学生掌握铝的两性及简单方程式、简述实验现象、简单计算，但对理班的一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂的识图计算。

比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生掌握课本上的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高一知识联系，但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面、复杂的联系。比如：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，掌握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生掌握含10个碳原子烷烃的同分异构体,掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生掌握烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生掌握上述各类烃的命名原则及我自己的延伸扩展知识。就这样对文班采取以纲为纲、以本为本，对理班学生采取以纲为纲，适当拔高,弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。

三、学习方法指导有轻重

根据学生的情况大致可分为三类。第一类是C层学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类是B层学生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有。针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。

我在指导第一类学生时，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。我在指导第二类学生（理班）时，让他们先做《三级训练》，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在只所以成为文班和A层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给学生的《课堂学案》，以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题积极思维，认真听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习能力。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

四、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，特别我利用自己的电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件，加强了直观教学,减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。

1、节奏快慢不同 根据学生情况和目前“3+小综合”的高考制度，理班和B、C层每周比文班多2个课时，而且要拔高难度，所以他们的课堂教学是快节奏、大容量。文班和B、A层稍慢，课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让学生思考、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，学生和我都会很累，引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完成，反而失得其反；

2、容量大小不同 理班因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，文班容量相应小些。

3、课件使用不同 第一是表现在课件播放速度不同；第二表现在课件播放先后顺序不同，比如学习某种物质的性质时，理班可先放出它的性质再做实验，而文班和A层上课时，我们是先做实验，让学生看书、观察、思考，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、纠正学生结论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍。

五、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导；同时我也注意文班化学科较差的学生，平时要求文班较差的同学好好学习，力争化学会

考过关。

课后的作业批改，我都采用加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题。单元测试时我一直采用三套题。竞赛班、理班和文班各一套题，A、B、C层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照顾不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简单，而文班的学生又觉得太难，这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学。

第五篇：化学备课组总结2

高寨子中学九年级化学备课组工作总结

（2012—2013学第二学期）

又一学期结束了，现对这一学期备课组所做的工作做一总结，在这一学期中无论是指导思想还是对工作的实施都严格按照计划进行着。

一、指导思想：

以全新的教学理念为指导，结合2012年陕西中考命题原则，全面贯彻素质教育和课程改革精神，面向全体学生，培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满完成本学期的教学任务。同时调动本组教师的积极性，在教学中探索出一种具有本组成功经验的高效课堂模式。

二、对工作目标的完成：

1．切实抓好集体备课这一环节，一学期不少于10次。

2．切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。

3．加强对课标、新中考的研究和学习，使化学教学有的放矢。

4．加强教学中关键问题、内容的沟通与研究。

5．及时把缪徐名师创新团队最新研究成果传达给本组教师。

6．加强教育教学理论学习，提高自身素质，以适应时代发展需要。

三、具体措施：

1．备课：每周一上午第一节进行集体备课讨论。要求认真备好每节课的目标、重点、难点，教学方法有交流，并指定组内教师进行专题问题的研讨，形成统一的教学案，自己可以在教学过程中根据学情灵活应变，适时进行调整。

2．上课、听课、评课：为了提高课堂效率，应转变观念，大胆创新，培养学生的创新思维和发散思维；利用口诀、故事、实验、等多种形式和方法调节学生的兴奋度，从而激发学生的强烈兴趣，尽量让学生多动口、多动手、多动脑，并注意面向全体学生，确保重点内容大面积过关，使每一位学生在原有的基础上有所发展。备课组每位老师上一节公开课，并进行评课，使每位老师在教学中不断进步、不断有新的收获。平时同组教师要相互听课，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。

3．作业、练习、辅导：（1）个别学生作业进行面批，使学生及时搞懂知

识，及时订正错误。（2）课上精讲多练，课后作业典型有层次，经常讨论设计各种类型的题目，从而解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的问题。（3）对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况；针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫。（4）重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。

4．复习：复习讲究得法，不以一张试卷代替复习。着重三方面：（1）分析、整理章节知识点，抓重点、重理解。（2）培养学生自己归纳知识点的能力，尽量做到知识点的到位，并采用适合自己的学习方法，整理出自己经常犯的一些错误之处。（3）重知识点的应用，培养学生多方面的探究能力。