青年教师成长体会（5篇）

第一篇：青年教师成长体会

我在“共同体”中的成长纪事

——三堂课，一大步

我是一名教龄还不到三年的青年教师，2013年9月，我被正式调入XX小学，这是我参加工作的第三年。如今，我在这里已经有半年多的时间，多亏了我们优秀的教研组以及老教师们的帮助和指点，我各方面才成长了许多。这半年多的时间，我参加了学校区级课题的研究活动，收获甚至比过去两年要多得多。

原来的教研工作，似乎较为封闭，教研活动基本以上课讲课评课为主，也都是老生常谈，只说优点，不说缺点，避重就轻，浮皮潦草的就算过了一次教研活动。所以在这样的环境下，老师们的展示课也就没有更好的榜样和目标，备一堂课并没有花多大心思，只当是随便上上，便失去了原本搞教研活动的意义。其实像我们这样的青年教师，是最需要大家指出自己缺点和不足的，而教研活动是一个良好的平台，为我们提供好的典范，互相学习、互相促进，这样才能够少走弯路，要知道，发现的不足越多，进步的空间才越大！进入周浦小学，让我感受到浓郁的学习氛围，也有许多青年教师，我们共同学习、共同交流、共同进步，在老前辈的帮助下，每一个人都成熟了许多。学校非常关心我们这个年轻群体的成长，请带教老师指导我们、安排领导听随堂课、邀请教研员听课、私下和我们交流谈心等等，每一次他们都认真地指出我们的不足，并给出改进方法，让我们真正有被重视的感觉。上个学期，我一共被听了三堂课，而每堂课都给了我很深的启迪。

第一堂，是节随堂课。刚进XX小学时，校领导就表明要听青年教师的随堂课，当时也以为他们只是说说而已，并不会付诸行动，他们平日里这么忙，哪有时间来听课，所以并没有重视。于是平时的课都马马虎虎的，基本上是中英文穿插，其实我自己也知道这样的随堂课上得有多烂！那天对于校长和师傅要来听课的事一无所知，直至铃响，看到他们两人推门进来才恍然大悟，原来领导们的话都是一言既出，驷马难追的，这下我慌了，因为根本没有准备过。这堂35分钟的课感觉上极为漫长，时间更是没把握好，剩下好多时间，只得让学生读书划单词，气氛尴尬极了。课后，校长说等下去会议室交流，看着他紧缩的眉头，我知道情况并不乐观。不出我所料，基本上我是得不到表扬的，他们为我指出了好几个缺点，比如说上课中文用得太多、学生没有得到很好的操练并且操练形式单

一、没有攻克重点难点，而是一味地朗读、没有语篇上的推进、学生思维得不到训练等等。其实，当时我的心里挺委屈的，两年下来，我的随堂课都是这么上的，也没有人跟我说过哪里不对，我当然无法上好。通过这堂课，我明白了一个道理：随堂课或许少了公开课的花哨，但是“扎实有效”的原则是不变的，不是将知识硬塞给学生，而应该是系统性地传授。

第二堂，是节校公开课。有了第一次失败的教训，我决心好好准备这堂课，也确实是花了一些心思的，使用了现在流行的故事教学，情节的推进和语篇的推进也是经过深思熟虑的。在试教过程中，指导老师们发现了一些问题，及时与我交流。比如说在让小朋友听人物的录音时，不必把文字呈现给他们，会使他们分心，光顾看文字而不注重听的部分，这样听力就无法得到提高；个别环节顺序需要调换一下，chant是最基本最机械的语言训练，应该放在前面，慢慢再到单词的运用；有些单词的引出方式可以多样一些，通过rhyme引出也非常自然；学生关注面太小，基本上只抽了学习较轻松的同学，而那些后进生到底学得怎么样却无从而知；板书太陈旧，现在流行语义板书，并不是简单地贴几个重点词汇和句型就行了，要让小朋友看到板书，也能说出语段。听了这些建议，回去我又将课的内容作了细节上的调整，等到在录播教室真正开始上的时候，我觉得自己自信了、有底气了，因为这堂课我是精心准备的。同学们表现得非常出色，而我也不紧不慢十分放松，看着后边听课老师的表情，我知道他们是满意的。这一次，校长的眉头不再紧缩，总算是舒展开了，而我也体验到了前所未有的成功和快乐，觉得自己迈出了大大一步。通过这堂公开课，我也明白了一个道理：教学需要精心准备，要让孩子学得有兴趣，就要为他们提供良好的语言环境和故事情节，通过层层递进的操练来达到语言学习目标。

第三堂，是区教研员来听课。当时我只有一个星期的准备时间，并且只剩下最后一个单元Plants可以上，内容有些许难度，的确令人头疼。我一直都没有灵感，要怎么把这些单词教下去，实在是编不出什么故事。后来看了师傅的Insects课件，我突然想到，何不将主题定为The book about plants，背景为一本书，好似同学们在翻看一本关于植物的书籍。第一次试教，我自认为设计还是不错的，但是师傅和其他听课老师却发现了一个严重的问题，就是没有突出重点句型It has...的教授和操练。我的想法是，It has...句型在之前的课上学生已经会说会使用，于是就没有重点再教，其实这种做法是错误的。因为书本上这个单元的重点句型就是It has...，不管之前有没有教过，还是要再重点教一遍，况且教研员不一定了解学生过去的学习情况，他是按照课本内容来听课的，如果不教这个句型，那么教学目标就偏移了，这可是致命的错误。师傅还指出，单词的教学和操练环节都没什么大问题，但是语言却有些混乱，到底要让学生学会说什么，不是非常明确。由于教学目标偏移了，所以这堂课要改动的地方就比较大了，师傅很耐心地跟我讲解如何修改，晚上还特意打电话再跟我提醒一遍。那晚，课件改到半夜，心里确实苦闷，但是能邀请区教研员来听课是很难得的机会，我一定要好好表现。第二天，课圆满结束，之后教研员也道出了优点，指出了不足，是一次很好的学习机会。通过这堂课，我又明白了一个道理：教学目标不是自己想当然设定的，而是要严格地按照书本要求，扎扎实实地训练，要有教和学的过程，目标一旦偏移，再精彩的过程也都是浮云。

三堂课，一共只有105分钟，但是背后所要花的时间和精力远远不止这些，而当这些付出慢慢长成为丰硕的果实时，这一路的艰辛又算得了什么？有时我也会抱怨，为什么有上不完的课，为什么有写不完的文章，为什么总是我们青年教师。但转念一想，上课有什么不好，能提高自己欠缺的专业素养、能更新自己陈旧的教学理念、能逐渐形成自己独特的教学风格，有道不尽说不完的好处；写文章有什么不好，我们需要

抒发自己的真情实感、需要记录自己的成长脚步、需要表达自己的看法见解、更需要丰富自己的学术修养；为什么总是青年教师，因为我们年轻，因为我们稚嫩，因为我们缺的是老前辈们几十年的经验，年轻的时候不拼搏，什么时候才拼搏。

三堂课，一大步，你若问我这一大步指的是什么，我会告诉你，是我对随堂课态度的转变，是我能够更严谨地处理教材，是我的学问、经验、技能都得到了堆砌和改善，但更重要的是我的心灵也得到了成长，它每天都在获得新的力量，丰富我的气质，丰富我的精神世界。我的成长道路上并不孤单，因为有一个让我感到强大的后盾在支持着我！

点评：

对于一位教龄三年的教师，应该是平稳过渡到成长期了，但由于在前二年的入职期中没有得到很好的培养，XX老师没有形成基本的教学规范，在一节随堂课上的表现足以令X教师感受到自己的不足。幸运的是XX老师调入了XX小学，在共同成长的青年教师培养过程中，通过三次课的实践感悟，华老师有了最大程度的发展，基本达到了入职期青年教师的培养目标。具体表现在：

1、专业思想得以巩固。在文章的最后二段，作者从内心真实地说出了对教师专业发展重要性的理解。“有时我也会抱怨，为什么有上不完的课，为什么有写不完的文章，为什么总是我们青年教师。但转念一想，上课有什么不好，能提高自己欠缺的专业素养、能更新自己陈旧的教学理念、能逐渐形成自己独特的教学风格，有道不尽说不完的好处；写文章有什么不好，我们需要抒发自己的真情实感、需要记录自己的成长脚步、需要表达自己的看法见解、更需要丰富自己的学术修养；为什么总是青年教师，因为我们年轻，因为我们稚嫩，因为我们缺的是老前辈们几十年的经验，年轻的时候不拼搏，什么时候才拼搏。”这是作者发自内心的心声。

2、教学常规规范了教师的教学行为。从随堂课的一无是处，到校公开课的精心备课，最后在区公开课后的切身体会，“通过这堂课，我又明白了一个道理：教学目标不是自己想当然设定的，而是要严格地按照书本要求，扎扎实实地训练，要有教和学的过程，目标一旦偏移，再精彩的过程也都是浮云。”教学目标的制订正确，是教学常规首要的任务，是教学的最关键，在教学目标下，教师设计教学过程才能扎实有效，教师有了这样的认识，可以说基本达到了教学常规要求。

作者从三堂课由浅入深的体会，当然还有学校培养机制的跟进，小华老师专业思想的巩固与教学规范为进入教师成长期奠定了良好的基础，相信小华老师在以后的发展中能自觉地参与教学的研究活动，并能快速的成长。

第二篇：2018青年教师成长体会

2018青年教师成长体会

八道沟镇中心小学校：张金雪

时间过得真快，不知不觉我来学校工作也有三个月的时间了。虽然到学校的时间还比较短，但和学校各部门领导，同事接触过程中，让我深感大家对新教师的热情，对新学期教学工作认真负责的工作态度，并且形成了一种和谐的气氛，这也体现了一个学校上上下下在新学年伊始，崭新的精神风貌。这让我在这里工作充满了信心和期待。

从这些年一次次地参加考试，从今年终于通过层层选拔，走上三尺讲台，成为一名新教师。我一直在朝我自己的梦想迈进。犹记得小学时候，让我写自己的理想，我写得是要成为一名教师，从那时到如今，我的梦想在工作的一个月里，我懵懂着，无知着，学习着，进步着，劳累着，开心着，幸福着……我为我自己能够成为一名教师而骄傲，同时也真切的感受到了教师这两个字的神圣﹑崇高和肩负的责任，终于实现。

作为一个新人，第一次走进班级，成为一名5年级的数学老师。令我感到紧张，不知道如何要求孩子。个别学生在完成我留的任务之后，没有事情做。有时候一道题我讲过了，但孩子们还不会做，我会觉得生气，可是转念一想，什么东西都不是天生就会的，总是要给他们学习的机会，给他们进步的机会。想到此，我也就顾不得生气了，下课后，我会辅导孩子们，慢慢的看到他们有所进步。三个月过去了，我的某些情况明显好转，但在有些地方，还需要我和所有孩子继续努力。

最重要的莫过于课堂教学。学校离了课堂教学，一切就是空的。在学校，我们的中心和重心还是在于课堂教学。前一个月中，说句实话，我并没有完全适应教数学，只是逐渐在慢慢适应中。高年级的课堂很难把握。孩子们都有自己的想法，不爱发言，注意力容易分散，怎么样才能让孩子的注意力集中的时间久一些呢，关键是激发孩子的兴趣，或者采用小奖励的方式。在我们学校，你会发现各个年级老师手里都是一个一个的盒子，盒子里装着的可能是小印章，可能是小贴纸，可能是小奖品……我们就采用这种方式，奖励孩子，鼓励孩子，让他们能够认真听讲，积极发言。

以下是我在教学方面一些有待提高的地方：

一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。

作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感谢办公室的教师，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。

二、认真备课，努力上好每一堂课

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是数学，在学习一些比较枯燥乏味的计算时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。

三、认真批改作业。

学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并没有做的很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。

四、做好课后辅导工作。

学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们单独辅导，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心，当然我有时候方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀教师探讨。

五、严肃上课纪律。

很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。

六、及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。

从我选择走上教师这条道路起，我就深知，这条路绝对不是平坦的，不是外人看来的那么风光，那么空闲，要想在这条路上好好走着，背后必隐藏着无数艰辛。但是我会不畏艰辛，尽自己最大的努力做到最好。为此，目前我所能做的，就是好好向师傅，向前辈，向同事学习，在工作中扎扎实实，认认真真，肯动脑，肯动手，勇于创新，勇于接受各种挑战。

第三篇：青年教师成长体会

今天能够在这里和各位老师一同探讨教学经验、分享教学心得，我感到非常的激动！在此我由衷的感谢各位领导对我长期的栽培、各位老教师对我的无私帮助，没有你们的栽培和帮助我不可能这么快的适应教学岗位，更不可能取得什么成绩。今天你们又给了我站在这里发言的机会，我感到非常的荣幸！作为正在成长的青年教师在这么多优秀老师面前发言有种班门弄斧的感觉，既紧张又惭愧！我的教学经验并不丰富，班级成绩也不是很稳定，下面我就把过去半学期中我在教与学的过程中的一些心得体会给在座各位老师做一下汇报。

我们班以前的成绩不是很理想，在作文，阅读甚至基础方面丢分很多，更谈不上拓展性知识。每当看到学生因为一点很简单的知识就产生错误的时候，我常常火冒三丈，感觉很委屈，怪学生上课不听讲、课下不知道用功等。却很少反思自己在教学方面的不足。因为我在上课之后常常会脱离书本，将课外练习册的内容搬出来，领着学生做题，并不断地口干舌燥地讲，但是收效并不高。我也为此痛苦了好长时间，但是这学期我看了几节骨干教师和同年级组教师的课之后，感触很深，学生的语文成绩并不只在于课下，更重要的是在课堂中学习课文时对知识的挖掘。

叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”我发现在老教师的课堂上，几乎每一个学生都能把课文读得正确、流利、有感情，这就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。在读中感悟同时也是提高阅读理解能力的一个有效途径，因为这是一个动口动脑动手的过程。动口，即让学生形成语感；动脑，即培养学生分析理解能力；动

手，即养成读书即动笔的好习惯。长此以往，学生积累了很多理解课文的有效方法。我现在每教一篇课文总是先自己读熟课文，将教参中的重点记下来，自己感悟透彻然后在课堂上设计语言来引领学生感悟，在朗读上下功夫；课文中的每个新词务必弄清它的意思，然后自己造几个句子加深理解。在基础知识方面，每天早上第一件事就是听写昨天所学内容，及时批改，因为有的学生虽然完成了作业，但只是照抄，完全没有记在脑海里，在批改中如发现错误教多的同学，就说明作业没有有效完成，需加强练习。

以前我从没有让学生预习的好习惯，只是嘴上告诉学生预习而从未检查，严主任和朱校长在一次看课之后检查了我们班的预习情况，并提出了我在这方面的不足，我及时改进，每天逐个检查，好同学要求不仅学会生字词，还要完成课后题；差同学则由我亲自检查生字认读情况。有时发现学生在预习过程中挖出来的拓展性知识远比我找到的多得多。这样在课堂教学上就省了许多力气，而且学生学得比较扎实。

但是，我们班的作文成绩始终不好，归结原因，还是在于自己。在平常上课时，我的语言就很匮乏，自然学生得不到耳濡目染的教育，语言自然也得不到积累和运用的空间。而且，我在作文方面缺少让学生写和改的过程，比较缺乏耐心，指导不到位，造成学生对写作业缺乏兴趣，作文成绩无提升的现象。

数学方面，校长和主任多次听我的课，每次都给我切实的指导，对我帮助很大，首先，我学会了如何按套路上数学课，如何有层次地

设计环节，并且从骨干教师的课堂上学会了如何设计习题才有效，这些都帮助我大大提高了课堂教学的有效性。以前，我总觉得教参很简略，看起来也很枯燥，自从观摩了同伴教师的数学课之后，我才发现教参虽然简单，但是重在我们对教材的挖掘和分析，比如：教参中的每一项目标一定要达成，一些学法建议更要采用，这样才能不违背教育规律，完成教学任务。而且在教学中我们不只是教会学生一些公式、方法，更重要的是要教会他们如何去思考解决问题的方法。在讲课时，哪怕学生有一个小小的溜号我也要提醒，甚至停下课来加以训练，我让学生绷紧每根神经来接住我的话，我认为接住话了才说明跟得上，在思考。

此外，每天的课堂知识我在放学前都会加以测验，我利用的是能力培养的配套资源，做一题，批一题，错题先自己思考，然后再加以点拨，过关后才能回家。等到第二天再加以复习，我利用大屏幕这个有利条件，将多个练习册中疑难问题和易错题打出来，先练后讲，锻炼了学生分析、拓展能力。每天的5分钟口算和竖式计算必不可少，我让家长记录下5分钟做对题的道数，并签字，家长也很负责，学生算对的题日益增多。我也很感谢我的家长对我工作上的配合。在学校时，再忙也要抽出时间练习，在练习时教给学生计算方法，比如：在脑海里摆竖式，简便计算等；还有在做题时的一些准备工作，如：演算纸、笔、垫板等，缺一不可，我会逐一检查，做题时讲究动作一定要快静齐，不要在任何环节浪费时间。

在李小这个和谐的氛围里，我们大家都无时无刻不在努力着——为了学校更美好的明天，虽然工作中取得了点点成绩，但是还是存在着许多不足，尚需努力改进！总之，我的进步是归功于学习大家的经验，我的不足还需要各位领导和教师多加指导。

最后祝愿大家工作顺利、心想事成、身体健康!

第四篇：青年教师成长体会

青年教师成长体会

刘鑫

各位领导、老师，大家下午好。首先感谢校领导和学年领导对我的信任，给了我坐在这里跟大家交流的机会，同时还要感谢母校的恩师们对我的培养。

先做个自我介绍，我叫刘鑫，2006年毕业于山东师范大学物理学院，转眼间来到三中这个大家庭已经四年了，在这四年里我担任了三年零六个月的班主任工作，作为班主任我送了两届高三毕业班，提到成长体会，我只是枣庄三中这个藏龙卧虎的优秀团队中的普通一员，哪有资格坐在这里跟大家交流，这里有许多教学能力、综合素质、知识储备、个人魅力都非常突出的青年教师，相比于他们我感到自惭形愧。下面我就把我工作两年来我个人的几点肤浅的、不成熟的认识跟大家说说，其中一定有不恰当的地方请各位老师谅解。我从教学工作和班主任工作两个方面分别简单说说我作为青年教师的几点体会吧。

一、教学工作方面

1、青年教师要胆大心细，敢于创新

对于“青年教师”，我相信每一位老教师或者像我这样正处于这一阶段的老师都很清楚，它意味着“一切从零开始”。第一次走上讲台，第一次面对学生，第一次上公开课等等，面对着太多的第一次我们青年教师必须要放得开手脚，胆子要大，唯唯诺诺的肯定不行，更何况刚刚走上工作岗位的我们满怀着一腔热血，想要在这片新天地里一展拳脚，岂能甘愿平庸？也正因为我们是青年教师，我们有着新思想、新观念，所以我们要敢于创新，勇敢的去开辟教学中的新方法、新思路。但这又并不意味着匹夫之勇，我们要在创新的同时仔细琢磨，做到因材施教，切忌千篇一律，要知道不同的课有不同的上法，要切合实际，注重实效性。例如，我曾经对习题课就做过这样的尝试，先将班级学生分成四人一组，再把任务布置下去，每组负责讲解一道题，包括通过查阅资料总结同类型题的考点，我发现用这种方法学生上课都能注意听讲，听讲解的同学讲的对不对，没听明白的学生可以马上问几句，就这样一节课下来学生们不但掌握了知识，而且效率很高，学生感觉很有意思很爱上，我也很轻松，一举多得，何乐而不为？我现在的习题课也经常这样上，效果不错，各位老师不妨一试。

2、勤能补拙

我们作为青年教师必须要明确一点：工作是为自己做的，活儿是为自己干的。不可否认，我们的知识积累太少，知识底蕴不足，为了弥补这样的缺憾我们要付出比老教师更多的努力和汗水。俗话说勤能补拙，想要很快的进步、提高，就必须要下一番苦功夫：多备课，多听课，多做题。我们身边的老教师对于我们青年教师来说是一笔宝贵的财富，我们应该充分的利用这一“资源”，多听老教师的课，多虚心的向老教师学习，这样真的会少走很多弯路。在这里我要感谢我们物理组的每一位老师，正是因为有他们带着我，我才能够很快的提高，这也证明了一句话“朽木”是可以雕刻的，就看能不能遇到好师傅。我不敢说自己天天都听课，但只要一有时间我就会拿着凳子跟着老教师听课，其实说心里话时间长了也真挺不好意思的，大家心里都清楚有人听课和没人听课上课的感觉是不一样的，我真的给他们添了不少的麻烦，我也不管那么多了，脸皮厚听个够。没有办法想要成为师父，就必须先作徒弟，幸运的是组里的老教师给了我很多帮助，每当讲到重要的课节，他们会主动督促我听完课再讲；每当我遇到什么问题问他们任何一个人，他们都会耐心的帮我解答，还给我讲解这道题的考点、变形题以及从这道题能拓展到哪些知识点，让我受益匪浅。

3、把握机会，敢于挑战，推销自己

我们青年教师，尤其是我个人在很多方面都远远不如老教师，在座的很多老师也都比我要优秀很多，但这并不妨碍我以及像我这样的新手去追求，去努力，去提高，去迎接挑战。我觉得任何一位老师都有成为名师的机会，关键看你是否时刻都在准备着迎接挑战，是否用心去把握和珍惜这样的机会。比如，学校上公开课，如果一个组出一个代表，作为青年教师的我们是否敢于主动“请战”；高一选班主任，我们是否主动去争取过；如果上级举办X X比赛，我们是否敢于去尝试？不要怕失败，我们青年教师需要经过几次这样的洗礼才会成熟的。敢试就是真英雄，不行还有下一次，最起码先混个脸儿熟。

二、班主任工作方面

从毕业开始到现在我这是4次当班主任，半年高一、一年高二，两年高三。谈到班主任工作，我想说的是：如果说一中的老师很辛苦，那么一中的班主任更辛苦，毫不夸张的说过得真是两头不见太阳的生活。下面我简单说说我对班级管理的一点肤浅的看法。

1、培养学生自主能力

学生不是看出来的，强制的命令只能增加学生的逆反心理，不要在学生犯错误的时候，才发现问题的严重性，声嘶力竭和拳脚相加只能解决暂时的问题，治标不治本，但这却是我们青年教师经常采取的手段，我也有过这样的行为，当时真是气得不行，压不住火。但事后想想，姑且不提效果如何，单从自我保护的角度也应该改掉这个坏习惯。没有必要为了几个捣乱的学生而葬送了自己的前程。处理问题的方法有很多，与其事后处理，不如“防患于未燃”。我第一年带高一的时候，方法就不得当，后来学生管不住了，当时以为看紧点就能转变，但事实并非如此，看得了一时，看不了一世，他们已经把很多的坏毛病当成了一种习惯，最终我还是没有逃脱被“拿下”的结果。有了这个惨痛教训，第二年在接班起初，我就向学生灌输主动学习的思想，每次在班级里讲话都会提到这个话题，班级的标语也经常更换，但主题不变，比如：为前途加倍努力，报亲恩埋头苦学；恩未报怎敢放弃，梦未圆岂能放松等等，并在接班初开过几次以“我的表现如何”、“我为什么要读书”、“父母的期望”等等的主题班会，让学生从内心深处懂得自己来这儿学习的目的及应该怎么做。实践证明，这样做的好处多多，既能让学生努力学习，又能少扣分，还能有效的控制“早恋”现象。

2、平等对待每一名学生

喜欢好学生，几乎是所有老师的心理，当然我也不例外，感觉好学生看上去就是比差生顺眼，好学生犯错说几句就过去了；差生犯错了，那对于他来说将会是一场“灾难”。批评的时候肯定会带上这样一句话：“提成绩你成绩不行，讲纪律你纪律又差，你说你哪一样行吧？”但后来想想，真是不应该那样说，普天之下没有老师不希望自己的学生好的，只是如果方法不恰当真就可能会影响他的一生。而且仔细想想一个班级成绩的好坏几个尖子生起不了太大作用，关键还是要看班里差生的比例。老教师们常说：到最后能记得老师的还是那些捣乱的、成绩差的学生，因为也许就是你班主任的一个举动、几句话，就能够让他改过自新、找回自信、努力学习，最终挽救了他们，把他们领上了正道。我们班级有个叫张程国的学生，家住栗子房，自从入学就没出过班级后5名，那成绩可以说是相当“稳定”，由于成绩上的差距，使他逐渐脱离了集体，跟同学也不怎么说话，每天回到宿舍简单洗漱后就上床睡觉了，班级里有什么活动也不积极参加，观察到这个现象后我多次找他谈话，鼓励他，教他如何学习，其时有的时候根本也没有什么事要找他谈，但我想哪怕是聊天，也会对他有一种心理暗示：“虽然我成绩不好，但老师没有看不起来我，老师也很重视我”。我发现张程国的毛笔字写得好，就把班级里写标语的任务就交给了他，每次他写完标语，我都会称赞他写得好，他也很高兴。与此同时为了培养班级学生的自信心，我在班级里搞了“三分钟演讲”活动，利用早点时间每天安排两名同学上台演讲，无论讲的好坏，每个学生讲完之后我都会点评几句，夸人还不简单呀，拿着放大镜找呗，但是就是简单的几句表扬的话却能够让很多同学一天的精神状态都很好，老老实实的学习，不会给你扣分、找麻烦。一段时间以后，我发现张程国的性格逐渐开朗了，也喜欢与同学接触了，人也变得自信了，学习成绩有明显提高，现在的成绩已经升到班级四十多名了。

师者，所以传道、授业、解惑也。各位老师，教师被喻为天底下最光辉的职业，我们肩负着沉重的使命和责任。希望我的几点肤浅的体会和认识能够对各位老师有所帮助，抛砖引玉。最后希望在今后的工作中能够得到各位老师的指点与帮助。谢谢大家！

第五篇：优秀青年教师成长报告会体会

优秀青年教师成长报告会体会

5月21日我有幸参加了这次全国优秀青年教师成长论坛的学习。在培训过程中，聆听了来自省内8位优秀教师的精彩发言，不但开阔了眼界，还让我充分得领略到那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。让我对教师职业素质、基本素质、职责、行为规范、教师教学工作基本要求、教师职业能力、教学准备与实施等方面有了更新的认识，作为一名青年教师，我深知自己在许多方面还存在着问题，经过这一次学习，我的内心充盈着沉甸甸的收获：

一、提高职业素质

在报告会中中，李博士谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题。琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

通过培养青年教师的科研能力，使我们具有创造能力和开拓精神。青年教师的培养不仅是让我们学习别人的经验，更重要的是让我们在实践中努力开拓，大胆实践，不断创新，不断总结。

二、体会教育中的幸福

来自益阳桃花江小学的刘小华老师以自身的专业成长为例，作了题为《在团队中幸福成长》的精彩报告。她说：“个人幸福有赖于团队幸福，一个和谐温馨的教育团队能产生一种凝聚力，使团队成员的个人爱好、特长和能力发挥尽致，实现1+1＞2的效果。”她认为班主任要把握职业生涯中不同成长期特点修炼自己成长自己。每一阶段中，应主动为自己设定可触的目标，在一步步的目标完成中实现自己的班主任事业。做一个不断修炼业务素养的班主任，做一个激发学生潜能的班主任，做一个充满爱心、维系耐心的班主任。班主任的成长，必遵循在研究中实践，在实践中研究之路，以最终超越自我，体现人生价值。

曹小青老师是郴州市六中的一名历史老师，从她的发言中可以看出她是一位充满幸福感的老师。她的幸福感来自于学生对她的肯定与信服；来自于学生对她的赞美；来自于学生的支持与热爱；来自于家长的信任与感谢；更来自于她取得的成绩。这不正是我们的追求吗？——做一名充满幸福感的老师。

我认为做任何事情，只有不断总结，才能不断提高。庄子曾经说过：“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小铺路石。