读《堂吉诃德》教案

第一篇：读《堂吉诃德》教案

初三语文《读堂吉诃德》教案

教学目标：

1.知识与技能

（1）了解课文中叙述的作者不同年龄读《堂吉诃德》的感受，理解作者更珍视童年时期读书的感受。

（2）理解含义深刻的句子。

（3）了解本文语言独具风格。

2.过程与方法

（1）向学生介绍塞万提斯写《堂吉诃德》的目的是为了批判和终结当时盛行的骑士文学，堂吉诃德是作为一个讽刺的对象来描写的。

（2）要突出节选的这一部分所表达的中心：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”，不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是你最珍贵的东西，会影响你的一生。

（3）反复阅读，反复品味，读懂每一句话，了解全文的内容，发现语文独具风格，韵味十足。

3.情感、态度、价值观

儿童时代阅读作品，往往会留下极为深刻的印象，甚至一生也难以忘怀。所以，这时应大量阅读中外名著，以此来提高我们的文化素养，陶冶我们的性情。

重点与难点

1.重点：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受。

2.难点：本文语言独具风格。

教学过程

一、预习

1.给加点字注音 秾丽 nong啜泣 chuo长髯 ran蹩脚 bei憔悴 qiaocui稚嫩zhinen攀附 pan阴霾 mai

2.解释词语

（1）稼丽:繁盛艳丽。

（2）阴霾：空气中因悬浮着大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。

（3）啜泣：抽噎的样子。

（4）髯：两腮的胡子。

（5）蹩脚：质量不好，本领不强。

（6）憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

（7）飘忽：轻快地移动。

（8）倾倒：佩服。

（9）攀附：投靠有权势的人，以求长官发财。

二、导入

这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。正因为如此，序文的语言才是这般的俏丽而有韵味。其实，海涅的序是较长的，译成中文有一万多字，课文节选的只是记述作者童年时读《堂吉诃德》真实感受的一部分。而序文的主要部分则从主题、人物和艺术处理等方面分析评价了《堂吉诃德》这部欧洲最早的优秀现实主义小说，肯定了小说作者塞万提斯的卓越贡献。

海涅（1797-1856），德国革命民主主义诗人，出生于犹太商人家庭。海涅早期诗歌风格清新柔美、质朴自然，富有民歌的韵致。结识马克思后，受其影响，海涅创作了不少政治时事诗。主要作品有《诗歌集》《德国，一个冬天的童话》《悲剧——抒情插曲》《哈尔茨山游记》《西里西亚的纺织工人》《罗曼采罗》等。他被认为是继歌德之后德国最重要的诗人。

钱钟书(1910.11—1998.12.19)，中国著名学者、现代文学研究家、作家、文学史家、古典文学研 1

究家。江苏无锡人。字默存，号槐聚，笔名中书君。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，选本《宋诗选注》。文论集《七缀集》、《谈艺录》及《管锥篇》（五卷）等。《管锥篇》曾获第一届国家图书奖。

三、阅读课文，整体感知，理清文章思路

第一段：描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受。

第二段：紧承第一段，复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，表述了对英雄失败的同情。

第三段：补充第二段内容，指出银月骑士并非骑士，而是一个剃头匠（实则是一位大学生）。

第四段：写对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对《堂吉诃德》的态度。

四、学习课文

（一）、在童年海涅的心目中，堂吉诃德是一个什么样的形象？

在童年海涅的心目中，堂吉诃德是一个勇士，一个英雄。这在第一段有充分描述。“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄，可是我以为这是理所当然，遭人嘲笑，跟身体受伤一样，都是英雄的本份；他遭人嘲笑害得我很难受，正像他受了伤叫我心里不忍。”这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中的人物。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强，行侠仗义，为民除害，然而，即使是“身体受伤，“遭人嘲笑”，也是“英雄本份”。

（二）、海涅少年时代读书的直接感受虽然比不上学者，理论家的客观分析，但也非常重要，也会对读者本人产生深远的影响，结合你的经历，谈谈自己的感受。

这些感受和认识是儿童时代的海涅仰慕英雄、同情英雄的体现，是少年儿童读者在不受外界任何影响阅读文学作品的直接、真实的感受和认识。这些感受和认识虽然和成年人的认识和评论（包括成年的海涅）大相径庭，却仍然是有意义的，它至少记录了人的成长的某一阶段，反映了童年时代的某种幻想和感情倾向。所以，我们不能责备儿童时代的海涅不懂讽刺艺术，而要尊重和爱护孩子们的这份真实的感情。作为少儿读者，更不要轻视自己初读作品的感受，而要珍视它，作为美好的记忆。

（三）、找出描写当年读书环境的句子，体会情景相应，情景交融的作用。

海涅在回忆童年阅读《堂吉诃德》的感受时，还回忆描写了当时读书的环境。这些描写也写出了真实的感受，融入了孩童的情感。“五月里一个明媚的日子，稼丽的春天躺在静穆的春光里，听那个娇柔献媚的夜莺向它颂赞。夜莺的赞歌唱得温存似的软和，醉心融骨似的热烈，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙，花木就都一片欢欣、颤动起来。”这是儿童心目中的春天，是诗化了和人格化了的环境描写。从这些情景交融的描写中我们可以感觉到当时的海涅心境是多么好。在这种环境和心情中读《堂吉诃德》，“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的小心灵”是多么惬意的事，因而也留下了极为深刻的记忆，“许多年以后还回忆得很清楚”。

文章还在“我”为“骑士”的遭遇流泪时，穿插了景物描写，写“花鸟林泉”“陪着我哭”，“衰老不材的橡树微微啜泣”，写“瀑布的白色长髯飘扬得越发厉害”；又在读“骑士”的一场失败的比武时，穿插了景物描写：“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起来，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象。”这两处描写和开始读《堂吉诃德》时的描写正好形成了强烈的对比，那里春光是多么明媚、欢欣，这里景色是如此的悲哀、憔悴和灰暗。读一部书，随着情节的发展、感受的变化，写景也有所不同，这很难用巧合来解释，是否可以说是情景相应、情景交融呢？

（四）、文章的最后一段，用什么事实证明了儿童时代读《堂吉诃德》给自己留下深刻的印象和影响。

文中提到的“游记”第四部分应该是《哈尔茨山游记》第四部，出版时间是1828年。童年时代读作品的情景，到了三十一岁仍能描摹得如此细腻，这印象是多么深刻！“又过了八年”，虽然慨叹“时光真是飘忽”，然而，“我在屠赛尔道夫地方皇家花园的叹息小径里把这部书看完，还仿佛是昨天的事呢。这位伟大骑士的所作所受，依然叫我震惊倾倒”。这影响又是多么深远。是的，正像文中所叙，这其间他是

2“绕了个巧妙的圈子”，“第隔五年看一遍《堂吉诃德》，印象第次不同„„可是，说也奇怪，在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这意味着什么？这意味着几十年来，也许是受了其他读者的影响，也许是对讽刺艺术有所了解，也许是年岁大了兴趣有了转移„„对待《堂吉诃德》的态度有了一些变化，但最终未能消除童年时代读此书所给予他的印象和影响，堂吉诃德总是作为一个“勇士”“英雄”“好汉骑士”的形象在影响着他。

（五）、作者在不同年龄段读《堂吉诃德》，有怎样不同的感受？作者更珍惜哪个时期的感受？ 作者在童年时代读《堂吉诃德》感到堂吉诃德是一个勇士、英雄，为之钦佩、仰慕；“发育得是个青年的时候”，“觉得《堂吉诃德》扫兴乏味”；“快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。作者更珍视童年时期读书的感受。

（六）、“在人生旅途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话有什么含义？

这句话强调了童年时代读《堂吉诃德》的感受影响着他的人生。意思是在人生关键时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄堂吉诃德，并促使激励他前进。

五、小结

总之，儿童时代读作品，往往会留下极为深刻的印象，甚至一生也难以忘怀。所以，这时应该大量阅读中外名著，以此来提高我们的文化素养，陶冶我们的性情。

第二篇：读《堂吉诃德》有感

读《堂吉诃德》有感

在寒假里，我读了一本书，它的名字叫《堂吉诃德》,阿伦索·吉哈达是这本书的主人公。阿伦索·吉哈达是一个乡绅，他经常读一些骑士小说，所以励志成为一名骑士游历四方，从家里的古董中翻出了一套盔甲。临走之前还把一个村子里的老实人骗为自己的仆人，自己骑着一个瘦弱的马就去游历四方。把一个挤奶妇女当作自己的意中人，还想像了一个名字--------杜尔西尼娅。还做出了一个个令人难以想象的事：把风车看作巨人，把羊群当做敌军，把苦役犯当作受害的骑士，不分青红皂白，乱砍乱杀，闹出许多荒唐可笑的事情，他的行动不但与人无益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即卧床不起，临终才明白过来。他立下遗嘱，唯一的继承人侄女如嫁给骑士，就取消其继承权。

当我刚读这本书的时候，觉得他有一种“勇敢不畏”的精神。在把风车当巨人的时候，他的仆人说那是风车，但是他却一直认定那是巨人。当他把羊群当作敌军的时候，他被那些牧羊人打的鼻青脸肿的时候，他还是不放弃。这样反而写出了主人公的正直，善良。

其实这本书的作者塞万提斯是写的一部讽刺小说，这是我看前言的时候才知道的。塞万提斯写《堂吉诃德》时，为的是打击、讽刺胡编乱造、情节离奇的骑士小说及其在人们中造成的恶劣影响。本打算写成几个短篇故事，后来写着写着，他把自己的生活经历和人生理想都写进去了，思想内容越来越丰富，人物形象越来越现实，直至描绘了西班牙社会给人民带来的灾难，成为我们了解和研究西班牙当时

社会政治、经济、文化和风俗习惯的一部百科全书。塞万提斯在《堂吉诃德》中一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德，歌颂了黄金世纪式的社会理想目标。所有这些，都是人类共同的感情，它可以穿越时空，对每个时代，每个民族，都具有现实感。相隔四个世纪之后，仍感动着每一个读者。《堂吉诃德》中出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

《堂吉诃德》是一本很好的书，我建议大家去读，这部作品被世界54个国家和地区的一百名作家推选成为最优秀的经典文学名著。

第三篇：10.读《堂吉诃德》

10、读<堂吉诃德>

Ⅰ.课前准备

一、生字识记

秾(nïng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。

苔：1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。

啜(chuî)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。2.抽泣的样子。如：啜泣。

髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡子。

骑(qí)：1.两腿跨坐。如：骑马。2.骑的马，泛指人乘坐的动物。如：坐骑。3.兼跨两边。如：骑缝。4.骑兵，也泛指骑马的人。

蹩(bié)：脚腕子或手腕子扭伤。

霾(mái)：空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。憔(qiáo)悴(cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

二、词语识记

秾丽：繁盛艳丽。

蹩脚：质量不好，本领不强。

飘忽：（1）（风、云等）轻快地移动。（2）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。

倾倒：（1）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或爱慕。本文取此义。

稚嫩：（1）幼小而娇嫩。（2）幼稚；不成熟。

攀附：（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。

三、预习效果反馈

1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？

2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？

3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？

4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。

Ⅱ.课堂跟讲

一、背记知识随堂笔记

1．那片刻的时光，我还回忆得很清楚，是五月里一个的日子，的春天躺在静穆的晨光里，听那只的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的，醉心融骨似的，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就得更忙，花木就一片，起来。

2．那是个的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色的云，黄叶儿从树上落下来，的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象。

3．《读》作者，是国诗人。

二、整体把握板书设计

（一）板书设计

（二）段落层次

1．第1段：交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的。

2．第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的。

3．第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个。

4．第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。

（三）写作特点

表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法，把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。

词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希•海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。

中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。

写作借鉴：如身临其境的描写，是本文最值得学习的地方。如堂吉诃德被银月骑士打败后，作者写读此情景时的天气描写是这样的：“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象”。这样的描写更能吸引读者。我们在以后写作中，一定要培养自己驾驭语言的能力。

三、重难点句子和段落诠释

（一）重难点句子

1．“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。

2．“ 我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄，可是我以为这是理所当然，遭人嘲笑，跟身体受伤一样，都是英雄的本分；他遭人嘲笑害得我很难受，正像他受了伤叫我心里不忍。”这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，然而，即使是“身体受伤”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。

（二）对课文第二段的诠释

在这一段中，作者描写了自己心目中的英雄堂吉河德被打败时的环境描写。这里的景色是如此的悲哀、憔悴和灰暗，把作者当时的心态和心情描写得恰当而真实。

Ⅲ.当堂练习

1．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？

2．堂吉诃德的侍从叫什么？他暗恋的养猪女是谁？

参考答案

Ⅱ.三、1．《堂吉诃德》是一部反映骑士生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

2．因为“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪在我后面”，总影响着“我”的人生。点拨：从文中找答案。

3．童年时期、发育得是个青年的时候、我快成人的时候点拨：认真阅读课文，理解文章内容是关键。

4．提到杜尔辛妮亚，胖侍从，银月骑士、堂吉诃德、公爵。

Ⅲ.一、1．明媚秾丽娇柔献媚软和热烈吻欢欣颤动

2．阴霾凶恶凄凄凉凉憔悴沉甸甸点拨：多朗读几遍课文。这类题即可准确作答。

3．海涅德点拨：注意文学常识的记忆。

二、（二）1．心情2．同情3．剃头匠点拨：整体理解课文

Ⅳ.1．因为童年时代作者读《堂吉诃德》的感受影响着他的人生，在人生的关键时刻，他总会想到他心目中的勇土和英雄堂吉诃德，并激励他前进。点拨：要仔细体会文章中所表达的情感。

2．桑丘，杜尔辛妮亚。点拨：要了解名著。

第四篇：读《堂吉诃德》有感范文

读《堂吉诃德》有感

《堂吉诃德》是一部世界级的经典小说，又是一部很有趣的小说。小说中充满了荒诞的喜剧和能催人“含泪的笑”的悲剧感。

《堂吉诃德》的作者叫塞万提斯，而他本人的经历也是充满了波折。他少年时应征入伍参加战争，但不幸重伤失去右臂。战后又被海盗袭击，多年后才被解救。接着回到军队却又入狱，最后他请求去美洲殖民地服务，但无人理会。而正是他这坎坷的人生经历助成了他的创作。即使在当时他的作品不被人们理解，蛋挞仍没有放弃。

《堂吉诃德》主要讲了一个五十多岁是绅士梦想成为一个骑士去行侠仗义的故事。所以他自封自己为“堂吉诃德”意思是说自己是位有名的骑士。他找到一家客栈，就把客栈当作城堡，请主人替他册封。然后他到了一个农夫家，劝说他做自己的随从，而那个人听说能当总督就同意了。然后她们二人一人骑一匹瘦马一人骑一头驴就开始四处冒险了。最后上演了大战风车﹑大战羊群等匪夷所思的闹剧。后来一位公爵听说了他们的故事，故意拿他们开心，布置各种疑难案件和海盗作弄他们。在一次“战斗”中，他的随从差点送命就不再和他一起冒险了。而他本人也成了笑柄，最后在他与“白月骑士”决斗失败后，就停止了游侠活动。而他回到家后也一病不起，临终前回光返照，承认自己不是骑士堂吉诃德，而是大善人吉哈诺。

在文章中的堂吉诃德他幻象自己是英雄去行侠仗义，不切实际，看似愚蠢但却也是非常可贵的。他同情弱者，嫉恶如仇，追求真理，不畏艰难的品格是十分崇高伟大的。而通过堂吉诃德曲折滑稽的冒险经历也折射出现实社会的现象。展示出封建统治下社会的黑暗与腐朽。

文章中的堂吉诃德也是作者自身的缩影，同样是没落的贵族﹑好学的绅士，自以为天降重任，实则徒有一腔抱负。作者正是通过堂吉诃德来表现自己内在矛盾和现实的差异并用喜剧的形式表现出来，使人们“含泪的笑”。这也是他最令人感叹的一面。

在《堂吉诃德》中作者在叙述方法上也是潇洒自由，不拘一格。他借人物之口，穿插了不少可以独立成章的中短篇小说，而且不断转换叙事人称。在中断的故事中夹叙夹议使文章有连在了一起。但也许正是他的超前，他的作品并没有得到同代人的肯定，直到一个世纪后，才渐渐被人们“发现”，接受并受到高度评价。

《堂吉诃德》在喜剧中透着悲剧，又在悲剧中体现人生的哲理。我们每个人都应该去阅读《堂吉诃德》用心感受，细细品味，领略其中的含义。

第五篇：我读《堂吉诃德》 阅读

我读《堂吉诃德》

在璀璨的历史星河里，震撼人心的伟大作品必是用伟大的心灵、伟大的人格与崇高的苦难，把笔墨与生命共同熔铸而成的。——题记一部好作品，它一定可以好到平常，好到一眼瞧上去平淡，或还有些悖论离奇，但它必有绝对的精神，象《堂吉诃德》象《老人与海》。

《堂吉诃德》的作者塞万提斯说：“堂吉诃德专为我而生，我此生也只是为了他。”那么要读懂《堂吉诃德》怎能不去了解塞翁呢？因为文学作品的诞生，对于塞翁，他被恩格斯称为“具有强烈倾向的诗人，”他的作品渗透了他的主观感情。

塞翁一生不幸，苦难坎坷，是个伤残的独臂军士，被俘当过奴隶，五次策划组织逃跑活动，五次均遭遇失败，在这些失败中，塞的人格光芒与英雄本色令看押他的敌人也肃然起敬。

我自打小就喜欢那个大战风车的“疯骑士”“癫老头”，他瘦得象条马鲛鱼，既可爱、可笑又可怜，他象我喜欢看的爆笑喜剧里的憨豆先生，又似鲁迅笔底下的小人物阿Q，但他们通通不是，堂就是堂，他独一无二。他是理想主义的行动家，实践的勇士；他有大无畏大无私的脱俗气质；品德可敬，单纯，忠贞。不复杂，不挑剔，始终能够以自己的自信去制造乐观，坚持信念，享受心灵满足。我把《堂吉诃德》当作成人童话小说读，象读安徒生《皇帝的新衣》。无论是书里写的，还是电影里看的，或是歌剧里听的，堂都很有趣味。我这篇文字就在听“堂芭蕾舞剧”中才安静伏写的。

我就象那追求高尚与美好，追求阳光的向日葵，始终坚定地相信成功与失败是相对的。我发现在堂身上蕴藏着一些大人物的精神旨趣。他有自己的信仰与追求，有自己在理想与现实冲突夹缝中求生的良好运气。他虽然被别人游戏了，也被自己的信仰给捉弄了，但是谁能否定他的骑士一生不比做乡绅的一生有意义或更精彩呢？

也许象我这样的愚笨之人原本就不该有自己的思想，书读的越多越被人看作糊涂，犯下了很多傻事。然而，就是不读书，宿命由天，想必我也不会过的很快乐。也似乎就不该想这样与那样的快乐，因为现成的快乐总是简单的让人感觉烦闷，而真正的快乐就必须象堂那样去不畏艰辛地寻找。作为一个行动家，也许堂显然给了我们很多启示：在理想与现实之间，他成了一面史镜。

堂的精神既体现一种大无畏的坚韧勇气，也折射出另一种极致非常的毁灭。塞翁写作堂的时候，融入了个人的非常生活经历与理想，没有过多的深奥道理，却有着博学与睿智的真知灼见。

四个世纪过去了，作为现代小说之父的塞万提斯的力作《堂吉诃德》似乎已经日落了。曾经是除《圣经》之外发行全世界最多的小说，而今又有谁说它有什么文学意义与价值呢？在常人看来它不过是集喜剧、悲剧与滑稽剧的一部很平常小说，它哪里有什么严肃文学的伟大与美丽？有的只是琐屑与庸俗。

然而，经典终究是经典，它有丰厚的思想内涵，即使在截然对立的兴趣控制局面时，它仍旧随背景噪音而存在。它常读常新，无论时光如何流转，生命力永恒辉泽。

海涅认为：塞万提斯、莎士比亚、歌德在叙事、戏剧、抒情这三类创作中分别达到了登峰造极的地步。列宁喜欢在自己的著述中引用塞万提斯小说中的人

物和事件来阐明观点，嘲笑和打趣论战对手„„

我为什么特别喜欢《堂吉诃德》？从某些状态思想上来说，堂吉诃德这个小人物已经成为我精神与个性世界失败里的唯一安慰了。《堂吉诃德》这部冗冗之著，700多个芸芸众生人物相，唯独堂吉诃德象是每个人都能从他身上找到一些属于自己的小小缩影，并从中发现自己，证悟人生，解讽世相，进而超脱。读经典名著读的就是精神，丰富精神世界，提高文化品味。当然，还要学习它的文学描写，领略精妙。《堂》是一部百科全书，对于当时的社会政治、经济、文化和风俗习惯都有着历史研究价值。它里面俗语很多，堂的仆人桑丘一肚子装满了俗语和鬼点子。而堂的睿智精辟的语思更是闪耀出诸多的光芒。比如当堂听说桑丘平步青云荣登总督宝座，便征得公爵同意，拉起桑丘的手，回到自己的房间开始谆谆教导，从教怎样美化灵魂到教如何装扮仪表，细细微微，真正达到无有巨细。

堂言称：“勤劳是好运之母，而懒惰从来都是‘空有宏志，不成一事’；如果没有好的天性，再足智多谋也白搭；畏惧上帝，智慧自生。有了智慧就会行得直做得正；仁爱比公正更有光彩。”

其实，书里好看的东西多了，还有我爱读的诗歌。总之，《堂吉诃德》是我喜欢的一部书，堂是我衷心喜爱的人物，从他的现实与理想主义的冲突矛盾中，我感受到了一种史鉴的精神抚慰和启发。

一个人无论他追求什么，只要喜欢就好，无论结果成功与失败，他的人生都有精彩的一面，因为他奋斗过了。

【思考与练习】

1.文中作者几次读了《堂吉诃德》？每次读完的感受是什么？侧重写哪一

次？

2.你能否从文中想象堂吉诃德的性格特点？

3.请写出作者的写作目的。