班级文化建设计划方案（写写帮整理）

第一篇：班级文化建设计划方案（写写帮整理）

班级文化建设推进组

班级文化建设计划方案

时间：高一年级第一学期 第十六至十八周 主题：墙报宣传栏布置

在各班开展“我的班级我作主”的主题班会后，各班已经形成了一个具有相当强凝聚力的集体。在这样的基础之下进行班级墙报及宣传栏的布置可以说应该是得心应手的。走进一个班级，最先入眼帘的就是班级的墙报以及宣传栏，一个班级的文化和学习活动进程可以用墙报很好地向外界反应。制作墙报需要集思广益，因此不但需要全班同学一起合作，还需要创新的点子和合理的分工，为各班班级文化建设更添一份光彩。操作流程：分为三个阶段进行，每个阶段开一次会议

 动员阶段：（动员对象：各班现任正副班长）

 动员班委领导班子发掘人才，尤其是初中时在墙报宣传栏这方面颇

有心得的同学，鼓励大家积极参与讨论，为宣传栏设计出谋划策。

 向各班展示高二同学的宣传栏布置成果，供大家欣赏和借鉴。

 主要由高一各班班委负责设计一份墙报及宣传栏的布置方案，即教

室的每一面墙上要布置什么，要求体现班级特色。

 班委要综合同学和老师们的建议，力求将墙报宣传栏设计得独一无

二。各班需要在十六周周五上交宣传栏的电子稿，详细介绍每面墙的特色及意义。

 推进组将及时跟进各班宣传栏的设计情况，纳入评比的因素

 各班可以用各种形式记录墙报宣传栏设计的过程，作为班级文化建

设的资料存档。

 操作阶段：

 在上交设计方案后，各班班委要开始组织同学开展实际的墙报宣传

栏布置，鼓励每个同学都亲手来制作帮忙。为期两周。

 班委要起到带头作用，团结班中同学利用课间时间为班级的墙报宣

传栏布置尽一份力。使在班级文化建设中无一人落下，做到人人参

班级文化建设推进组

与。

 推进组将及时了解各班墙报宣传栏的制作进度，并给于指点和帮助。

在十八周周三，推进组将派专人对各班的墙报宣传栏进行打分和评

比。

 表彰阶段：

 此次班级宣传栏的设计布置将列为一个评比项目进行，鼓励同学积

极参与，相互团结，增加凝聚力、向心力。

 在十八周周五的校班会上将对各班墙报宣传栏进行表彰，在十个班

级中评出一、二、三等奖，并将其纳入四星班级、金星班级的考评

之一。

墙报宣传栏的成功布置，可以说是凝聚了班级中每个同学的心血，一方面，它很好地展示了各班班级文化的特色和追求，另一方面，它也是联结班级中同学关系的纽带。在制作墙报的过程中，同学们增进了相互的了解，也增加了班级的凝聚力。南苑的特色之一就是放手让学生自己操作设计，在各种活动中锻炼提高自己的综合能力，团队执行力和责任感。此次墙报宣传栏的设计，是班级文化建设比较重要的一部分，与班徽班歌相得益彰，使同学们在创新中体验合作，在合作中懂得班级的追求方向。

南模中学高一年级班级文化建设推进组

王力豪俞晓逸张垚姚静宜

第二篇：班级文化建设计划方案

班级文化建设推进组

班级文化建设计划方案

时间：高一年级

班级文化建设推进组

软件操作方面的长足优势，指导高一同学进行班级网页制作，提倡自主创新，为各班的个性与活力有足够的展示平台。

 以上三项是班级文化建设中历届反应困难最大的工作，推进组与各班分享经验、取长补短，为各班主要负责人提供交流指导，希望他们能在巨人的肩膀上攀地更高。

 高一各班负责人回到班级就准备各个工作小组的成立，上交各小组的计划。鼓励每位同学都参与进设计创作的工作中去，提高自身自主能力，增强班级凝聚力。

 交流阶段：

参与对象：推进组成员、各班负责人

 推进组把各班上交的计划做一个整合，适度调整全年级的工作进度，以求最佳安排。

 邀请计划制定详实且有操作性的班级负责人展示交流，以此激励各班同学向着高标准，高要求看齐。

理论学习是为了更好地实践，交流展示是为了更快地促进。这三周的学习活动将从思想层面、实践层面、交流层面使班级负责人对班级文化建设有新的认识和体悟。再由负责人回到班级再向同学们宣传，达到“人人皆知、人人参与”的目标。

这阶段的学习也至为即来的班会做好准备，更为今后确立为班级文化建设的物质载体打好基础，是整个学年工作的开始。打响打好这一炮，对整个学年的工作依依不凡，所以推进组将全力以赴，希望各班负责人也尽心尽力，真正有所学有所获。

南模中学高一年级班级文化建设推进组

王力豪

俞晓逸

张垚

姚静宜

第三篇：班级文化建设计划方案

班级文化建设推进组

班级文化建设计划方案 时间：高一年级第二学期 第十九至二十一周 主题：班歌设计评比

各班已经在第一学期成立了“班歌谱曲组”，高一同学也借鉴了高二年级同学的经验，了解了高二年级在物质载体上的成果。经过了之前的充分准备工作，在这一阶段，各班的“班歌谱曲组”正式开始运转创作。

班徽时班级的象征，班歌则是班级精神的体现，一首具有原创力、新颖的班歌，不但可以展示班级形象，更可以传达班级精神。负责人：学生会干部、班级文化建设推进组成员 操作流程：分为三个阶段进行

 动员阶段：

动员对象：班歌谱写组负责人

 正式开始谱曲填词工作，动员在音乐方面有特长的同学，尤其是熟谙乐

理的同学投入到班歌的创造过程中。

 不必分组，但可以让每个同学都写两句关于新班级的感想或期望，作为

歌词的最好参照。由班委负责收集整理。

 初稿时使用手稿方式，最好使用五线谱。每班 “班歌谱写组”负责人将

班歌的手稿交与推进组专人负责处，负责人将提出修改建议。

 第二稿时，脱离单纯的草稿形式，但毕竟用电脑制作歌谱并非易事，每班负责人可以将将五线谱稿扫描进电脑，并班歌制成音频，第十九周周五上交电子稿。

 整个过程要求同学积极参与，老师适度配合，同学的感想和期望要最大

程度纳入歌词的编写，发扬团结精神，互相帮助，提出建议。

 动员阶段，推进组成员同步跟进，适当抽查了解班歌设计进度，为之后的评选工作打下基础。

 同时搜集各班的优秀谱曲方式，每周周五派专人到各班搜集歌谱或有意

义的歌词，将搜集的稿子作为班级文化建设的资料留档保存。

 评比阶段：

班级文化建设推进组

参与对象：班歌谱写组负责人、班级文化建设推进组成员

 利用午休时间在班内进行最后的班歌修改，可以集合全班同学一同鉴定

班歌的成果并提出最终修改意见，力求充分体现班级特色。

 年级评比：各班“班歌谱写组”负责人将最终改善的电歌谱及音频发送

至指定邮箱。再由推进组统一打印选票，于第二十周分发选票至各班同

学、个别老师、学生会干部手中。

 最后推进组将结合老师、同学的投票结果，班歌制作过程中的态度表现，以及推进组意见等进行综合评定。

 在期末考试后开展歌咏比赛，形式可以多种多样（如加入诗朗诵，乐器

伴奏等），用班歌向全校师生展示各班文化建设成果。

 表彰阶段：

参与对象：全校师生

 于第二学期学期末的班机文化建设表彰大会上对于班歌厂做出色的班级

进行表彰。

 此次的班歌谱写活动中，体现出的班级的活动积极性、凝聚力、创新精

神也作为四星班级的考量之一。

此阶段的班歌创作是上半学年前半学期的主要任务之一。班歌作为班级精神的传递者，有着举足轻重的地位。班级文化建设是一项主体性德育研究实践活动它强调以创造主体性教育环境，促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的班级文化活动为载体，唤起学生的主动参与，鼓励学生展示个性，激发学生的创造能力，健全学生的主体性人格。

而与班徽不同，班歌的创作更需要音乐方面的特长，借此机会，班级领导班子可以更好地了解班级中在这方面有特长的同学，为以后班级的各项文艺方面工作做准备。在创作班歌的过程中，既锻炼了同学们的团队合作能力，也在不经意间加强大家对这个班级的热爱和集体荣誉感。

南模中学高一年级班级文化建设推进组

王力豪俞晓逸张垚姚静宜

第四篇：班级文化建设计划方案

班级文化建设推进组

班级文化建设计划方案 时间：寒假和高一年级第二学期 第一—二周 主题：寒假班级文化建设主题活动

经过了一个学期的活动开展，班级文化建设已渐渐步入正轨。为了丰富同学们的寒假生活，在这一阶段，由各班班委带头，继续开展带有本班班级特色的活动。

另一方面，寒假的充裕时间也可以让同学们构思班级文化建设的物质载体内容，如班歌、班级网页。负责人：班级文化建设推进组负责人、各班班委 操作流程：分为四个阶段进行

 筹备阶段：

参与人员：各班班委

筹备时间：寒假前一周计划内容：

 各班须根据本班的班级文化建设主题制定详实、有效、可行的寒假活动

计划，于期末考试后一周内交至高一年级班级文化建设推进组处。

 要求寒假活动次数至少为两次。最好为不同性质的活动，让同学们自由

选择报名，必须全班同学都有可参加的活动。

 活动阶段：

参与人员：全班同学

活动时间：寒假

活动内容：

 各班须利用挂职锻炼间隙，根据本班的寒假活动计划认真执行，尽量让

全班同学参与。

 活动时，要做好书面记录和影像记录（照片、录像等），以便开学时交流。 交流阶段：

参与人员：班级文化建设推进组负责人、各班正副班长、组织委员

交流时间：开学第一至第二周内容：

 各班上交班级寒假活动记录书面稿。同时，将寒假活动内容制成ppt或

小报形式，方便交流与展示。

 高一班级文化建设推进组将选出优秀的班级，让优秀班级在第三次班级

文化建设推进会上进行ppt展示，交流活动经验，达到共同进步的目的。 其他内容：

参与人员：各班班委、各班“班歌谱写组”及“网页制作组”

时间：寒假

内容：

 利用寒假中充裕的时间，各班的“班歌谱写组”积极行动起来，构思班

歌。

 同时，各班的“网页制作组”也要全面搜集、整理资料，制作班级网页，让网页具备基本架构，便于以后继续上传影像、文字资料。主题：第三次班级文化建设推进会

寒假之后，同学们进入学习工作轨道需要一定的时间来缓冲。同时，各班班委也需要对过去半年的班级文化建设开展情况有一定的认知，班级文化建设推进组将在开学初召开第三次班级文化建设推进会，以总结过去半年的班级文化建设成果，找出存在的问题，以便今后更好地开展班级文化建设活动。负责人：班级文化建设推进组负责人、各班班长 操作流程：分为两个层面进行

 学校层面：召开第三次班级文化建设推进会

参与人员：班级文化建设推进组、学生会干部、各班班委

会议内容：

 召开第三次推进会，总结之前的班级文化建设成果，为班级文化建设加

一把火。

 在会议中交流寒假活动内容，肯定进步的地方，找出不足之处，以便今

后更好地进行班级文化建设。

 班级层面：

参与人员：各班班委

内容：给予各个班级充分的时间自主安排：

 可对班级的班干部队伍进行适当调整，在思想精神层面杜绝消极怠工的苗头，加强团结力和向心力，让班级工作更有序地开展。

 由新任班委干部带头创建学习型、温馨型班集体，注重数字化信息建设

（班级网页即时更新、活动资料的整理等）

 班委还征询同学们的意见，对班规和其他班级制度进行适度调整，使之

符合现实要求，让同学乐于接受，肯于执行。

 再次明确班级文化建设的主题和奋斗目标，使今后的活动更有序、更丰

富地开展。

在全面开展班级文化建设的同时，我们也要注重交流与总结。只有瞄准了目标，找对了方向，用对了方法，才能更快更好地建设各班的班级文化。

南模中学高一年级班级文化建设推进组

王力豪俞晓逸张垚姚静宜

第五篇：班级文化建设计划

班级文化建设总结

赵集小学

三一班

在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化主题确定为:团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师指导下，自主分工，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，午会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。学生参与班级生活的热情高，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，让他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。班级文化的主人是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护，班主任要特别重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。提供足够的选择机会或可能性，引导学生自主学习、自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的创造性得到了最大程度的释放，融德育于学生生活、学习和活动之中。我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉，会给学生的成长打下坚实的基础。

一、自主管理，提供机会

让小学生自己管理好班级，提倡班干部能做的事，老师不做，学生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，我在班级中实行了值日班长、小干部和小组长负责制，小组长负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出小组之星，上评比栏公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选超级小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。

二、开展丰富多彩的活动。通过多样的活动活跃班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。

三、改变评价，弘扬个性

班上开展了“争星”活动。“争星”，就是结合学校的星级评定，根据学生的实际，在班级设定“学习之星”、“文明之星”、等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期“创星”计划，即本学期要得到哪几个“星”，应该如何努力，看看自己哪些做的还不够，然后进行小组评价，最后由任课教师把关。这个活动的开展，给学生的前进提供了正确方向，使学生有了奋斗的目标，让他们在“创星”中体验到成功的快乐，从而争取更多的星，最终向三好生努力。

通过值日班长制，宣布每天在某些方面表现不好的学生，提出各种建议，坚持表扬为主，学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前准备应在上课前做好;小扫除，5分钟内要做好，卫生角要整洁等都有规定。还有小干部岗位责任制，使得班上人人有事做，事事有人做，发挥了学生主人翁精神，桌椅整齐了，人走灯灭了，红领巾佩戴好了，书柜干净整洁了等，班上的工作紧然有序。这样，既能培养良好的习惯，又爱护了公物，从而自觉地进行自我教育，促进了良好班集体的形成。这学期，我班在参加学校的三八节“献给妈妈的爱”活动中获得优秀组织奖;春季运动会中获低段一等奖;美文朗诵中获优胜奖。

1、对于三年级的学生在养成教育这块是不容忽视的，特别是我们学校这些孩子，养成教育必须常抓不懈，并且还要讲究方法和技巧。在这方面还要多向有经验的老师请教，多读班主任工作方面的书籍，从书中取经。

2、班级工作是很复杂的工作。我觉得自己要多点爱心和民主，因为具有一颗爱心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3、对班上的弱势群体, 了解他们的情况,要多给这些学生鼓励和赏识,让教育走进学生的心灵之中,发挥教育的作用.4、在今后的班级工作中，针对我班的具体情况，我在思考要形成一股积极向上的良好的班风、学风，在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫。

班级文化建设计划

赵集小学

三一班

班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。

一、班级物质文化建设

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。例如：在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”“学如逆水行舟，不进则退”等，渲染营造学习的氛围。在教室前方墙壁的空白处张贴班风、班级“宪法”、知识园地。教室后面的墙壁上则是嘉奖区和学习园地，看到小红星可以增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。学习园地，以及卫生工具整齐的排放，图书角柜的摆放则是属于教室功能型的区域。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。

二、班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。

（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。，在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，要求个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，班干部要求定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

（二）培养学生如何做人。

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。

注重学生责任感的培养。应用各种形式如就某一社会问题进行讨论或者看录像等教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任应以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑老师们要主动弯腰拾起。为学生树立榜样。如今全社会都在讲节水节电，班主任要教育学生及时关灯，节约用水。

其次建设班级精神文化时注重诚信教育。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。可以要求学生观看中央电视台“每周质检报告”栏目并结合学生自身了解的违背“诚信”经营行为的事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违“诚信”的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。

（三）培养创新精神。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，但是教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径。

开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中既是参谋又是观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评价档案，成长记录使学生感受公开、公平、公正的气氛。

三、班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，我们通过全班商讨，制定了“班级宪法”，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

班级文化建设，对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果，在班级文化建设中，必须注意以下几点：

1、必须结合班级实际，与时俱进，不断变化更新。

2、必须要依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。“麻雀虽小，五脏俱全”。班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。