幼儿园大班社会教案《声音的秘密》

第一篇：幼儿园大班社会教案《声音的秘密》

幼儿园大班社会教案：声音的秘密

活动目标：

1.能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。

2.了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

活动准备：

1.教师提前录制马路上来往车辆发出的噪音磁带，轻快的音乐录音磁带。

2.小鼓、碰铃、串铃、三角铁等乐器若干，小米、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空盒子等。

活动过程：

一.导入：请幼儿自由操作材料，通过探究知道震动可以产生声音。

1.提供碰铃、串铃、三角铁等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸碰触乐器、感受乐器震动可以产生声音。

2.请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观察小米在鼓面上的跳跃现象，用手触摸鼓面进一步感受震动可以产生声音。

二.请幼儿自由选择材料，探索声音的不同。

1.请幼儿任选瓶子、盒子、盘子等不同材料，敲击、感知其声音。

2.教师选择一个透明玻璃杯、内装一定量的小米或沙子，敲击、让幼儿倾听，继续增加小米或沙子。请幼儿倾听声音的变化。

三.帮助幼儿认识乐音和噪音。

1.教师播放提前录好的马路上来往车辆发出的噪音和轻音乐，请幼儿说一说，听到了什么声音，有什么感觉?知道刺耳的声音时噪音，好听的声音是乐音。

2.请幼儿想一想、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音?

3.请幼儿相互交流一下，我们怎样做才能够避免产生噪音。活动反思：

教室的区角里有很多的乐器，也能敲出很多好听的声音，平时孩子们就喜欢探索声音的秘密，想尽各种办法让它们发出不一样的声音，孩子们押比较感兴趣，这节课让幼儿更加注意的是怎样让你的乐器敲出来的声音是好听的声音而不是噪音，怎样做才能够避免噪音的产生，让孩子自己交流并说给大家听，孩子们回答的非常好，也很感兴趣。

第二篇：幼儿园大班教案：声音的秘密

声音的秘密

主题名称：什么联络你我他 次主题名称：电话 活动名称：声音的秘密 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：

声音在幼儿的生活中无处不在，孩子对他既感到熟悉又感到好奇，“为什么自然界有这么多奇妙的声音呢？为什么每种物体发出的声音都是不一样的呢？可见对于幼儿来说，孩子对声音的秘密的探索有着浓厚的兴趣。新纲要指出，教师要让幼儿运用多种感官自己动手动脑，发现问题解决问题，因此我设计了《声音的秘密》这一科学探究活动，尝试引导幼儿发现问题，对问题进行猜想，积极参与操作进行验证得出结论，使幼儿感受科学探究的方法和过程，体验科学探究的乐趣。活动目标：

1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的

动手操作能力。

重难点分析：声音是如何传播的 活动准备：

1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；

3、教学课件、背景音乐等。活动过程：

1、创设情景，导入主题。

教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索，交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件，了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

7、播放录像，满足成就感。（根据现场情况灵活处理）将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中获得满足。【活动延伸】

在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘密。活动反思：

教师和幼儿继续寻找和发现更多声音的秘密，和大家一起交流分享。在活动中，我努力为孩子们创设宽松的物质环境和心理环境，营造和谐的师幼氛围，孩子们尝试、操作、探索中感受科学探究的方法和过程，体验科学探究所带来的的乐趣。

第三篇：大班科学教案：声音的秘密—幼儿园大班教案

大班科学教案：声音的秘密—幼儿园大班教案

幼儿园大班科学教案：声音的秘密

活动目标

1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2、产生探索科学的兴趣。

活动准备 听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。活动过程

一、听听说说

1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？

二、小实验

1、观察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2、教师提问：

我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”

3、教师有图有真相youtuyouzhenxiang.net示范制作方法： 在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4、幼儿制作，教师巡回指导。

三、游戏—打电话

1、用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2、教师：你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？

3、教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。

四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音

第四篇：名字的秘密幼儿园大班社会教案

活动目标：

1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。

2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。

活动准备：

认识并学会书写自己的名字；认识同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样；有单、双数的经验；了解自己名字的故事。

活动过程：

一、我的名字。

（这是活动的导入，引起幼儿对自己名字的关注。）

出示全班幼儿的名字打印纸，提问：你叫什么名字？哪个是你的名字？全班小朋友的名字都在这儿吗？

二、名字的秘密。

（这是本次活动的重点部分，引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。）

1、名字里隐藏着一些秘密，你发现了吗？

（名字是两个或三个字；其中有个字是和某某小朋友一样；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）

2、探索姓的秘密。

（1）发现姓在名字的前面。

王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？为什么？（因为宋在前面。）

（2）知道自己姓什么？

想想你姓什么？为什么？

请小朋友找到自己名字中的姓，用标记画出来。

（3）找出班中同姓的朋友。

我们班有哪些小朋友的姓是一样的？

（4）发现姓的传承

一家人里也有一样的姓，你的姓和家里谁是一样的？

跟妈妈一样姓的小朋友站左边，跟爸爸一样姓的小朋友站右边。我们来看看跟妈妈姓的小朋友多，还是跟爸爸姓的小朋友多？

小结：中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们小朋友，姓是一代一代传下来的。（同时出示人物关系图）

（5）关注其他姓氏。

这里是我们班小朋友的姓，一共有多少种姓？（出示姓氏）

除了这些姓，你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢？

小结：中国人的姓数量超过400种，被称为百家姓。

3、探索名的秘密。

（1）知道名在姓的后面。

姓的后面是名。你的名是什么？

（2）发现单名和双名。

王某姓王，王某某也姓王，我们两个人姓一样，后面的名有什么不一样？

小结：姓后面一个字就是单名，姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名？

（3）说说名字里的故事

我们每个人的名字都有一个故事，你知道你的名字里的故事是什么？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？

（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明，名字里有“聪”；名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。）

小结：你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。

活动延伸：

中国人的名字真奇妙。名字里还隐藏着一些其他的秘密，以后你们可以继续找一找。

第五篇：大班社会教案：名字的秘密

大班社会：名字的秘密

执教者：李红妹

活动目标

1、大胆交流自己名字的故事，了解名字的含义和独特性。、2、能辨认自己或他人的姓名，感受中国姓氏的丰富。

3、感知自己名字的与众不同，体会父母对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备

1、活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含的父辈对自己的期望。

2、将幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“班级树”上，磁性扣、磁性黑板；展板“响亮的名字”、“好听的名字”、“独特的名字”各一，旋律重复的欢快音乐。

活动过程

1、说、找、拼、看、比名字，发现名字的秘密，了解名字的独特性。

（1）出示写出有教师名字的纸片：知道这是什么名字吗？这是老师的，名字。Xxx，我姓x，名叫xx。

（2）请幼儿介绍自己的名字：小朋友都有自己的名字。请你们介绍一下自己的名字：嗨，我叫xxx。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

（3）请幼儿找名字、拼名字：大家认识自己的名字吗？这是我们的“班级树”，里面藏着你们的名字。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁性板上。

用磁性和固定后，找出自己名字的位置再第几行第几个（4）观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓，初步感知形式的传承。

教师：我们一起来看，xxx姓什么？名叫什么、、、、、小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。姓在前名在后是我们中国人名字的特点。

教师：李xx小朋友，他姓什么？他为什么姓李不姓王？一般孩子跟谁姓？

请跟爸爸姓的幼儿站一边，请跟妈妈姓的幼儿站另一边，比比跟谁姓的多。

小结：爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们，姓是一代一代传下来的。

（5）观察、比较、了解名字的独特性。

教师：这些名字一样吗？姓有一样的吗？姓李的有谁？姓王的有谁？一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。请同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗？除了字不一一样，我们的名字还有设有不一样的地方？什么地方？（如：字的数量不一样，有的两个字，有的三个字，同音不同字、、、、、、）根据幼儿回答进行姓名排列，引导幼儿用不同的方法统计本班老师、幼儿姓氏的数量，及每个姓氏中同姓的数量）

小结：中国人姓的数量超过400种，被称为百家姓。虽然我们有很多人同姓，但名字都不一样，都很独特，与众不同。2.探寻名字里的故事，体会父母对孩子的期望。

（1）请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

教师：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字？谁能大胆说说你的名字小故事？

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿，包含着爸爸妈妈对我们的爱。（2）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。教师：男孩的名字和女孩的名字叫起来的感觉一样吗？有什么不一样？

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

（3）说说对自己名字的感觉。

教师：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到展板上，有xxx、、、、、、认识字的小朋友可以一块念。

3、喊、唱名字，进一步感受自己名字的独特性。（1）喊喊名字

教师：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊道谁，谁就站出来。（按顺序喊幼儿的名字）（2）唱唱名字

教师：你们好听的名字还能唱出来呢！不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间（随音乐按顺序唱幼儿名字）

4、小名儿，表达自己的美好心愿。

（1）教师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢！他是谁呢？他为什么有两个名字呀？恩，一个是大名，也叫冠名；一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿？说说看！

（2）教师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗？试试看，可以和小朋友一块商量。（3）教师：让老师把你自己起的名字写下来，带给你的爸爸妈妈欣赏吧！