四年级语文下复习计划[五篇模版]

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第一篇:四年级语文下复习计划

四年级语文下册期末复习计划

姚庄小学王开远

一、指导思想:

根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析:

通过一个学期的学习,本年级学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能正确朗读课文,会默读课文,能说出自然段的主要意思,具备了一定的阅读能力。

但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。

三、复习内容:

1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

5、提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

6、了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

四、复习目标:

1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。

2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。

五、复习重点

1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

六、复习难点

1、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

2、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

七、复习措施:

(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点复习课文的重点段落。

(2)采用多种方法,提高学习兴趣,(3)优帮差,加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

八、复习课时 :单元复习7课时,综合练习3课时

九、注意点:

1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

第二篇:四年级语文下复习计划2013.6

四年级语文期末复习计划

(2012-2013学第二学期)

一、指导思想:

根据本学期工作计划的安排和集体备课的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析:

通过一个学期的学习,学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感受其内涵。

但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。

二、复习形式: 分单元复习——归类复习——综合复习

三、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法,正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

7、写作

(1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

四、复习措施:

(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

(3)优帮差,加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

民办双江小学

语文高教研组:吕晓辉

2013年5月31日

第三篇:四年级下语文期中复习计划

四年级语文期中复习计划

一、复习内容:

四年级语文下册一至四单元相关内容。包括“字词句、阅读、习作”三部分内容。

二、复习目标:

1、能根据拼音正确写出汉字、词语;能正确地给形近字、多音字组词;能正确搭配词语、写出词语的近义词、反义词。

2、能背诵、默写古诗及相关内容。

3.能根据课文内容填空。

4、能根据要求进行口语交际。

5、能按要求完成前四单元习作。

三、复习重点、难点 :

1、课文中重点词句的意思及重点段涉及的问题。

2、前四单元语文园地中的日积月累及习作。

四、复习方法:单元复习和归类复习相结合,最后进行综合测试。

五、实施措施:

1、做好不同程度学生的思想工作,让学生明确复习目的、端正复习态度,自定目标并为此而努力。

2、梳理出每个单元的知识点,分单元出练习卷,对以上知识点通过基础训练或语段分析进行强化训练及巩固。

3、对易混、易错、易忘知识重点训练,精讲多练使学生举一反三,触类旁通。

4、以课本为主,紧扣基础知识并适当延伸。

5、加强学困生的辅导开展“一帮一”的活动,全面提高学习成绩。

6、精心设计教案及作业,课堂上充分调动学生的学习积极性,善于发现学生的闪光点,多鼓励、多表扬,使学生充满信心,全身心投入课堂。

六、复习内容安排:

4月 9日第一单元2课时

4月10 日第二单元2课时

4月11日第三单元2课时

4月12日第四单元2课时

4月13日阅读2课时

4月14日作文2课时

4月15日综合测试卷2张

4月16日、17日 查漏补缺

四年级语文期中复习计划

一、复习目标

1、巩固汉语拼音,准确熟练地拼读生字的音节。

2、巩固掌握前四的单元所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文。

4、理解句、段、篇之间的联系,理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”的方法进行分段,概括段落大意。

5、能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

6、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理,有具体内容,有详有略。

7、会用修改符号修改自己的作文。

8、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。

二、复习重点

1、理解句、段、篇之间的关系,分段、概括段意。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心,具体地叙述一件事。

三、复习难点

1、理解句子含义,体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思,主要内容,中心思想。

3、能有中心,有条理,具体地,语句通顺地叙述一件事。

四、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度,提高复习效率。

2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。

5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。

五、复习内容安排:一、二、三、四单元各2课时

阅读2课时

作文2课时

综合测试卷2张

四一班赵晓书

2012年4月

第四篇:四年级语文下期末复习计划

一、指导思想:

以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标:

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精学课文内容,背熟课程标准要求背诵的70首古诗,一部分要求默写。

3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容:

(一)字、词、句1、字

会认生字表

一)的200个生字,会写生字表

二)的200个生字。

练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等

注意:

1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。

2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

3)注意书写端正、规范,卷面整洁。

2、词语:

1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

2)能写出近义词、反义词。

3)四字词语

①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语②握本学期的两个成语故事:鹏程万里、手不释卷③写园地四、七的成语

3、句子

1)感知比喻句、反语

2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。

3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

4)默写语文园地中的“日积月累”

(二)阅读

阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第1课和第23的古诗,以及印发的阅读练习题

(三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。

四、措施:

(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

第五篇:四年级下语文期末复习计划(陈)

四年级语文第八册期末复习计划及策略

一、指导思想:

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标:

1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2、重点巩固期中后所学课文内容,第四单元至第八单元。背熟18、20、25、29四课及相关练习中的成语。

3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、,词语归类、缩句,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

4、以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习措施:

1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。

2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

四、复习内容

1、基础知识

A、词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词

B、查字典

C、改错别字、修改病句

D、用词语及关联词语造句、补充句子

E、加标点符号

F、改写句子

G、排列句子

2、课内每单元的重难点

A、课文中要求背诵的篇章及重难点

B、课文后面的问答题

注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性

3、阅读训练

每单元两篇有一定难度的短文进行以下训练

A、找找中心句

B、找找近、反义词

C、填空

D、回答问题

4、习作训练

A、审题训练

B、对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法

五、复习过程

第一轮:学生自己复习

一、复习目的1、通过综合训练更好地检查已学知识的掌握情况。

2、通过复习计划达到查漏补缺,使学过的掌握更加完整。

3、通过复习提高自我的综合能力。

二、复习方法

1、你可以按照教材的顺序进行复习。

2、你还可以进行归类复习。

3、你还可以根据自己的方法进行复习。

三、复习时间

学生利用课后时间复习

第二轮:教师指导复习

一、复习目的1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。

2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。

四、复习方法:

分类性复习

从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

五、复习课时安排:

复习时间为6月4日到6月27日,28日期末考试,共20课时。

课文内容、基础知识:5课时。

阅读:5课时。

作文:4课时。

综合测试、评讲:6课时。

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