第一篇：三年级第六册数学复习计划
期末复习计划
（三年级数学组）
为了在最短的时间内更好、更有效地做好复习，最大限度的激发学生的学习兴趣，特制定复习计划如下：
一、复习目标：
1、通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化、使学生对所学的概念，计算和解决问题的方法，以及规律性知识得到进一步深化和巩固。
2、计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想，空间观念，系统观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验。全面达到本学期规定的教学目标。
二、复习方法：
1、单元复习：对每一单元进行知识的梳理，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。
2、分类复习：将所学内容分成四块：数与代数（包括数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考）、空间与图形（包括平面图形、立体图形、图形与变换、图形与位置）、统计与可能性、综合运用（包括解决问题、课外实践活动），针对每一块的内容进行梳理，查漏补缺。
3、综合复习：结合前面的复习，以综合试卷为主。
三、具体措施：
1、加强计算题的训练
在复习期间，每节课前坚持3—5分的计算练习（包括乘除法、小数的加减法的口算、估算），并对一些基础较差的学生要及时的批改，对发现的问题一对一的进行指导，坚持每天自己出5—10题计算题，独立完成，同桌互相督促和批改。
2、应用题复习注意融会贯通。在应用题的复习过程中，尽可能做到因人而异，有差别的进行复习，一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。例如，本册解决问题，大多数是一体多解，方法多样。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
3、辨析比较，区分弄清易混概念
复习题的设计要做到有的放矢，挖掘创新，有新意提高学生的学习兴趣。复习时一定做到精讲，练习有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
4、复习的形式丰富多样，要有激励性。
我们在研究本计划时要结合本班学生的特点，时时提醒，周周总结，及时的表扬、加旗、鼓励，树立榜样的作用。对于表现优秀的学生和进步大的学生，可适当减免作业量，激发他们学习的兴趣，建立自信心，四、进度安排
按照学校规定8节+2节=10节来完成。
从6月12号——7月1号
6月12号——位置与图形和统计
6月13号——14号年月日
6月15号——（阶段性测试一）
6月18号——阶段性评价
6月19号——20号面积
6月21号——计算乘除法
6月22号——小数的初步认识
6月25号——26号解决问题
6月27号以后做卷子处理书上练习题
四、注意问题
1、把握大纲要求，根据本班实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
2、要根据学生的年龄特点，把握好数学知识与实际生活的衔接，要为以后的学习做些铺垫，适当拓展知识点。
3、针对本班的实际情况，抓好优生的保持和提高学困生的转化工作，这是提高本班学习成绩的关键点。
4、注意学习形式的多样性。对学困生的转化，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。
5、激发学生的兴趣。只有把学生的学习内化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了。
6、做好课前研讨，取长补短，互相学习。
第二篇：数学第六册复习计划
数学第六册复习计划
一、复习目标
1．通过梳理知识点，发现各单元内容之间的联系（主要指：小数和整数的联系、乘除计算法则的相对性和一致性、面积和周长的关系），初步数学知识的系统性。
2．复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立良好数学的信心。
3．查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。
二、复习重点：
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
三、复习内容分析（★为学生难点）
1、位置与方向：
根据给定的一个方向（北、南、东或西）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、统计：学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
3、两位数乘两位数：★两位数乘两位数的计算方法（特别是乘数末尾有0的乘法）。
4、除数是一位数的除法：掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
5、年、月、日：24时计时法（★用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间）。
6、面积：熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。★会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。
7、小数的初步认识：小数的含义，会认、读、写小数，比较小数的大小。一位小数的加减法。
8、解决问题：综合运用数学知识解决问题，学会用两步计算解决问题。
四、班级情况分析
※ 学习习惯
整体上能认真听课，举手发言比较积极。个别问题主要有：
①书写格式和字迹。
②认真读题，积极理清做题思路。
※ 数学能力情况
学生整体学习情况在“复习内容分析”中已有所体现。
须关注的重点：基础计算技能，部分学生仔细读题的能力。
五、复习措施
1、视学困生为“复习重心”。
2、复习着重满足不同层次学生的需求。
注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。
3、精讲精练，保护学生的学习兴趣。
4、加强解决问题能力的培养。
在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用连乘、连除解决生活一些简单的问题。
六、复习进度：
6月16日位置与方向
6月17日除数是一位数的除法
6月18日统计图
6月19日两位数乘两位数
6月20、23日面积
6月24日小数
6月25、26日解决问题
6月27——30日综合练习
第三篇：北京版第六册数学复习计划
一、学生情况分析：
整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，大部分学生能完成基本的学习任务。但只有部分学生思维敏捷，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。还有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。因此，复习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。
二、复习内容：
数与代数：
一、乘法；
二、实际问题；
四、年月日；
八、分数的初步认识；
九、小数的初步认识。
空间与图形：
五、长方形和正方形的面积；
七、平移旋转和对称；
十、方向与路线。
统计与可能性：
十一、统计初步知识
实践与综合应用：
三、租车问题；
六、测量面积
三、复习目标：
1、注意知识间的内在联系，构建知识网络。
2、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
3、加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容。
4、注重对学习有困难的学生给与帮助，缩小他们与其他学生的差距。
四、复习方法：
讲练结合，点线结合，突出重点，突破难点。
五、复习时间、复习课时及复习内容安排表：
时间从6月10日至考试前，共计20课时。
复习时间复习要点复习课时数与代数6.10一、两位数乘法
2课时6.11二、实际问题
2课时6.12四、年月日
2课时6.15八、分数的初步认识
2课时6.16九、小数的初步认识。
2课时空间与图形6.17五、长方形和正方形的面积
2课时6.18七、平移旋转和对称
2课时6.19十、方向与路线
2课时统计与可能性6.22十一、统计初步知识
2课时实践与综合应用6.23三、租车问题；
六、测量面积
2课时6.24～考试综合复习
六、复习措施：
(一)复习要求、措施：
1、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
4、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
(二)复习重点、方法：
1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
3．加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习要平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。
4．加强空间观念的培养。既要复习有关面积的基本知识，也复习要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
主要是计算教学的复习：
（1）形成良好的学习态度。复习时，首先要强化学生认真审题的意识，教给学生对题目进行整体性的认真观察的方法，了解分析每一个数、每一个运算符号和题目全貌的特点后再动笔计算。如《四则混合运算式题》，做到边做边审题：一审运算顺序，看先算哪一步，后算哪一步；二审题目特点，看有没有简便运算的因素；三审数据特点，怎么算方便就怎么算，这样有利于克服学生在观察时笼统、粗糙、片面的特点，培养学生认真负责的学习态度，使学生处于积极思维的状态，变盲目地、机械地枯燥计算为主动灵活地计算。其次，加强估算，估算在生产和日常生活中有广泛的应用，用估算解决生活中的一些问题，是估算的主要目的，又使学生对估算产生兴趣，因此复习时使学生有机地掌握一些估算方法，培养估算能力，逐渐养成估算的好习惯。
（2）抓基本计算能力与计算技能的培养。我们认为基本计算首要的任务是一个“准”字，在“准”字上求快、求活、求新。复习时要重视口算与速算，教给他们一定的口算与速算方法，运用口算、速度、运算定律、运算性质等进行计算，这样有层次地抓口算与速算训练，学生就会形成后继学习中必要的计算技能。学生“准又快”的计算技能，主要抓两点：一是鼓励一题多解，算法多样化。引导学生从不同的角度去思考问题，在比较中体验到简捷的计算方法，充分地把所学的知识进行迁移。
第四篇：三年级数学复习计划
三年级数学复习计划
为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划如下：
一、班级学生情况分析：
本班共有学生28人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
二、复习目的和要求：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。
三、复习重难点：
复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。
复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度。
2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标。
3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
五、时间安排：
位置与方向两天
除数是一位数的除法两位数乘两位数三天
统计年、月、日两天
面积解决问题三天
小数的初步认识三天
第五篇：三年级数学复习计划
为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划如下：
一、班级学生情况分析：
本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。比如程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
二、复习目的和要求：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。
三、复习重难点：
复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。
复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度。
2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标。
3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
五、时间安排：
位置与方向 一周 除数是一位数的除法 两位数乘两位数 一周 统计 年、月、日 一周 面积 解决问题 一周 小数的初步认识 一周
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