四年级备课组计划（大全五篇）

第一篇：四年级备课组计划

四年级语文备课组计划2012、2、1

2一、指导思想：

本学期的教研工作围绕着教科室工作安排，扎扎实实地开展校内组织的语文教研活动，认真地组织各种语文教研、教改活动，努力实现科学、低负、高效的语文教与学。

二、工作目标：

1、认真组织集体备课，做到“定时间、定研究主题、定内容、定主讲人”，力争研究有实效，能汇集集体的智慧，有效提高课堂教学效率，减轻教师。

2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。

3、以课堂教学为中心进行教学改革，积极进行阅读课堂教学研究，上好教研课。组织老师积极参加区内课堂教学竞赛。

4、注重学生的课外积累与运用，开展阅读节系列活动。狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。

三、具体措施：

1、认真组织集体备课，做到“定时间、定研究主题、定内容、定主讲人”，力争研究有实效，能汇集集体的智慧，有效提高课堂教学效率，减轻教师。每两周进行一次集体备课，每次集体备课时间为一节课左右，主备人要求准备好所讲内容教案10份，课件，提供说课稿，进行二十分钟的说课。组内教师进行讨论好，修改形成初

稿。各班根据班级情况上课后写出教学后记与反思，并在下一次集体备课时进行交流。

2、坚持教研课的真正落实，要求本教研组的教师认真听课评课，并及时写出听课心得、优秀案例、教学反思，坚持从组内做起，踏踏实实地提高语文教学水平。教师的公开课认真组织，定好时间、课题，调好课，全部参加听课，并作好评课。注意发挥教研组的集体力量，真正对课堂教学中存在的问题进行及时地探讨和交流，分析问题、解决问题，并从中总结经验，以利于以后的课堂教学。

3、教研组以“古诗文经典诵读”为主线，认真组织开展学生读书节活动。做好学生读书引路人的角色，给学生提供读书目录，完善班级图书角的建设，为学生的读书进行必要的指导，真正实现大语文的教学观念。

4、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。每个教师做到课前教案的设计、课后的教后反思，最后的整理完善，集体备课课文都要有教案修改和反思。语文课前设置3~5分钟的“美文诵读”、“新闻播报”、“好词佳句”等锻炼孩子口头表达能力的练习。努力提高教学艺术，做到：求真、求新、求活，倡导自主、合作，探究的学习方式，淡化繁琐的讲解方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。组织好学生参加各项写作比赛和社团活动。

附：集体备课安排（一般定于周三下午一或二节）第一周

第二篇：四年级数学备课组计划

XXXXX小学四年级数学备课组工作计划

2018——2019学第一学期

一、指导思想：

以数学教研组工作计划为导向，以课堂教学为突破口，优化教学过程，全面推进新课程实施，加快课堂教学改革的力度，切实提高课堂效率和教学质量，把好四年级质量关，真正减轻学生的课业负担。同时，加强组内成员教科研的能力，提升每次备课组活动的质量。

二、工作目标：

1、加强理论学习，聚焦课堂，以课程改革为中心，适应课程改革的要求，深入研究，丰富学习形式，拓展学习渠道，积极推进课程改革，聚焦课堂，进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程，提升教学质量。

2、通过教学展示等活动，进一步促进教师理念的更新，提高课堂教学能力，为教师专业化发展和学生个性化成长服务。

3、加强备课组建设，确保备课组活动的实效，不断提高教师业务水平，争创校五好备课组。

4、充分发挥备课组集体备课功能，提高组内教师的教育教学能力。

5、配合教导处开展教学流程管理，定期互查组内成员的备课情况以及学生作业情况。

6、落实每周一次的备课组活动,内容要实、参与面要广,不断挖掘备课组活动的深度,活动有重点、有记录，注重备课组活动资料的积累。

三、教学措施

1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向有经验的教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，在多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

第三篇：四年级数学备课组计划

瓯北三小2011第一学期四年级数学备课组计划

一、指导思想：

本学期我们四年级数学教研组工作以学校的工作思路为指导，按照学校教学管理工作的重点，以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标，扎扎实实开展好新课标的研究和实践活动，不断提高教学理论水平。同时积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。

二、工作重点：

1、以“魅力课堂”为载体，深入课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究水平。

2、认真落实学科教学常规，关注后20%学生的成长，扎实推进改革，促进学生自觉能动学习，有效“减负增效”提升教学质量。

3、定期举行“周三集体备课”活动，积极配合学校的“魅力课堂”评比活动。将“魅力课堂”评比作为本学期备课组重要活动形式，开展相关磨人磨课研究活动。

三、工作措施：

（一）加强教师的自身学习，努力提高教师的理论水平和教学素养。

1、以校本培训、校本教研为载体，结合新课程标准的理念，加强教师的理论学习，提升教师的教科研意识，努力建设“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研整体格局和氛围。

2、组织教师结合各自学段的课程标准，认真解读所任教年级的教材，进一步熟悉各册教材的教学内容编排，掌握整册书本的教学总目标，弄清各个单元的重点与难点，努力提高教师对教材的理解把握程度和驾驭能力。

（二）规范集体备课，形成研讨风气。

1、规范集体备课的流程，如下：

（1）开学初组织教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划，强化工作目标与责任意识。

（2）个人预备“草案” ：每次活动前一周，备课组长将教学内容分配给任教教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。要求：主备人备写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程及精选备写当堂训练题。

（3）备课组修改 “成案” ：备课组所有成员利用备课组活动时间集体讨论“草案”，对教学流程进行进一步的修改，逐步定出“成案”。

（4）个人完成“个案” ：在“成案”的基础上，任教教师根据所教班级学生的实际情况写出“个案”着重进行审读修改，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫。

（5）上课实践：在备好“个案”的前提下，任教教师应充分准备，认真将教学设计付诸实践，并能处理好教案预设与课堂生成。备课组的其余成员认真听课，做好详细的听课记录，仔细斟酌每一环节的具体情况，思考课堂教学的得与失。

（6）研讨反思：备课组所有成员共同探讨本次教学实践中出现的具体情况，认真总结本课的所得与所失，形成有效反思，并对教学设计做针对修改。

2、大力创设研讨氛围：

（1）提倡关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思日常课堂教学实践过程中的得与失。

（2）在备课组活动中形成“畅所欲言，求真求实”的研讨风气，不说套话空话，实事求是，切实体现“合作交流”的精神。

（三）提高课堂教学效率的方法：

1、课堂教学研究围绕“真实、有效的学习过程”开展研究，课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课，上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生，努力创设民主、和谐的课堂气氛，引导学生人人参与，主动参与、积极参与；课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验，让学生在感悟中学习。

3、继续培养学生良好的学习习惯：上课中应注重培养学生专心听讲、认真阅读、独立思考、主动提问的习惯，同时注意课堂常规的组织驾驭；作业中应重视培养学生仔细审题、分析做题、自主检查的良好习惯，并形成“按时完成作业，主动上交作业”的意识与习惯。

第四篇：四年级语文备课组计划

四年级语文备课组计划

(2012——2013学第一学期)

一、基本情况分析：

我们五年级共有7个班，400多名学生。四年级打散重新分班，统一使用人教版语文。班与班之间学生水平差异不是太大，但每个班的学生水平差参不齐。

我们组共有7位老师，都是有丰富教学经验的“老”教师，不仅有丰富的教学经验，而且能吃苦耐劳，他用。我们相信在校领导的正确指导下，在赵校长的直接关心下，我们一定能圆满地完成教学任务。

二、指导思想：

围绕语文教研组工作计划，继续以“校本研究”精神，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，以开展上海信息化应用实践学校为契机，以校本教研为抓手，以落实“课改计划”为契机，充分运用各种资源，凝聚各方力量，积极开展“教学的有效性”的探索与研究，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。

三、工作目标：

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、抓好五年级语文的教育教学工作，努力提高整体合格率。

3、组织好备课组活动，提高备课组整体教学水平。

4、结合校本研修，抓好课题研究的质量。

四、主要工作：

（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

2、结合学校“骨干展示课”教学研究实践活动，学习骨干教师的先进经验，提高自身的课堂教学水平。

3、帮助教师树立成果意识与竞争意识。积极引导参加区、署组织的教研活动，组织开展校内、校际听课、评课、教师论坛等活动。

4、积极撰写教学随笔，反思课堂教学得失，反思阶段检测等等。每学期向学校推荐一个典型案例或一节公开课，让教师用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。

5、树立终生学习的意识，以读书活动为载体，每学期阅读一本教育教学专著。同时以校园论坛为阵地，继续开展“每月一学”主题论坛学习交流活动。加强教师理论与实践有效整合的能力，提升自身内涵。

6、结合学校“周二备课组”活动，将“同课异构”教学研究作为本学期备课组重要活动形式，开展相关磨人磨课研究活动。以备课组为单位，分步开展“同课异构”研究。

（二）加强教学常规，落实教学五大基本环节，提高课堂教学效率。

1、备课：细读文本，认真备课（备教材、备学生），体现出同课异构，并于课后及时写好教学反思。

2、上课：“课内得法，课外得益”，要利用好教材这个教学范例，扎扎实实地进行语文教学，利用文本培养学生的阅读能力，并能注意信息技术与学科课程的整合，讲究课堂三十分钟的实效。

3、作业：教师要学会设计作业，课后作业能根据学生的学习水平布置，并及时进行批改、订正，并及时向学生反馈作业中存在的主要问题。

4、辅导：认真抓实、抓好提优补差工作，提高合格率和优良率。提优工作：增加阅读量，注重语言积累，培养阅读兴趣。在阅读教学中注重阅读方法的传授，让学生在阅读中学会阅读，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的视野，增长学生的阅读量。使“课外阅读促进课内学习，课外有机结合”，把语文学习当作一件乐事。

补差工作：关注班中后百分之二十的学生，严格要求书写质量，平时加强写字训练，加强词语的理解与默写，作业做到课课清、堂堂清，努力消灭不合格现象。

5、评价：坚决反对“题海战”，根据学生的实际认知水平，提高教师的命题能力，做到每单元对学生进行一次考查，及时关注学生的学习情况。

（三）贯彻“十六字”方针，落实“新课标”对小学五年级的“双基”要求。（加强基础、培养习惯、内外联系、读写整合）

1、在平时的教学中，加强基础教育，培养学生良好的学习习惯：静心读书的习惯，仔细倾听的习惯，经常动笔的习惯，认真思考的习惯。

2、强化五年级学生阅读能力的培养，增加阅读量。

3、继续加强落实教学中的读写整合，加强写作训练：认真完成8篇大作文的指导、习作，作文批改要一鼓励学生为主；每单元要配一篇小作文（小作文要与阅读的内容联系；读写结合的几种训练方式：仿写、扩写、续写、听写。老师要注意时时指导。

（四）抓好课题研究，提高课题研究的质量。

1、继续以《课堂教学改进计划和实施记载》为载体，确立学校—科学灵活有效处理教材，提高课堂教学有效性；备课组—利用校本研修平台，提高课堂教学有效性；合理整合教学资源，提高课堂教学有效性的两级改进主题，同时教师个人要针对课堂教学改进的薄弱点、困惑和需贯彻的理念，进行小专题的探讨与研究。充分利用校园博客，校本研修平台进行广泛主题交流研究，并积极撰写教学案例，积累教学经验，切磋教学问题。

2、以“班班通”为契机，充分运用各种资源，凝聚各方力量，积极开展“教学的有效性”的探索与研究，并注意资源的积累和经验的总结。

第五篇：四年级语文备课组计划

一、指导思想

备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，认真学习《语文课程标准》，积极贯彻“三案六模式”建构式课堂。组内活动以课题研讨为重点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。开展语文课题研究，在实践中思考，在思考中提升，促进组内教师专业化发展。不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，为学生创设和提供良好的语文学习环境。

二、方法措施

1、常规管理：备课组活动定时、定点、定主题内容，定中心发言，组内制定严谨的备课组公约。每次活动以探索“三案六模式”构建式课堂的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。

2、备课资源：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。注重加强了集体备课意识，在个人精钻细研的基础上进行集体备课，注重资源共享。教师备课树立整体意识，进行单元整体教学的策略研究。教师能把全册教材作为整体来了解，把中高年段的教学目标作为整体来把握，帮助学生逐步建构、完善知识体系，形成基本的语文能力。引导学生建立牢固的知识结构。

3、课堂实效：要求组内教师潜心研究教材，努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯。

4、作业及辅导：作业设计“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；批改“细”，能规范、及时纠错，做好情况反馈。课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。做好自己对学生补缺补差的工作。经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。