赵家洼小学教师备课检查通报[五篇]

第一篇：赵家洼小学教师备课检查通报

寨子小学教师备课检查通报

各位教师：

根据学校工作安排，上星期教导处组织各教研组对教师的备课进行了检查。本次检查重在鼓励、督促教师认真备课。现将检查情况通报如下：

一、基本情况

总体情况良好，大多数教师的备课都能符合要求。教师的备课中没有出现不合格现象。绝大部分教师在备课中都能渗透新课程理念，按照学校制订的备课常规要求，依据各备课组的教学计划，根据班级实际情况，设计合适的教学方案。教学目标明确，注重突出重点，分解难点，教学过程翔实而有条理，重视教学反思。但通过检查也发现了一些问题。

二、存在问题

1、部分教师的备课书写较潦草，不整洁，备课的质量有待提高。

2、个别教师的备课流于形式，只备教材，不备教法；只备内容，不备学生。还有个别教师的教案过于简单，只有简单的教学步骤，无具体的内容、方法和板书设计等。

3、个别体育教师缺健康教育的备课。

4、部分副科教师的备课不及时，课时数没有跟上，缺一定量的课时数。希望相关老师能及时跟上教学进度，做到先备课，再上课。对于没能及时备好的老师，教导处将个别进行复查。

5、部分教师备课项目不全，特别是上副科的老教师的授后小记和授课日期等缺备现象较严重。

三、整改意见

要提高教学质量，必须立足于课堂，优化课堂教学方法，而认真备课则是提高教学效果的关键。希望教师严格按照教学“六认真”要求，扎扎实实地备好课，不断改进教学工作，精益求精，向40分钟的课堂教学要质量。促进自身教育教学水平的提高和我校整体教学水平更上一个新台阶。提倡预先备课，反对突击备课、应付检查。所缺的备课要及时补上。

第二篇：小学教师备课检查评语

小学教师备课检查评语是指导教师对老师一节课的备课材料，教案进行检查及评定，下面是这篇小学教师备课检查评语怎么写。

小学教师备课检查评语

该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

第三篇：关于备课作业检查情况的通报

关于备课作业检查情况的通报

通过对教师们备课作业的定期检查，大多数教师能积极根据教学计划，按进度进行备课授课，每个月相差1—2课，属于机动时间范围，教学目标明确，教学重难点把握得当，教学理论和教学各个环节的设计，由于科目不同，教师各人教学经历和经验不同，所以教案各有特色，高年级作文批改较认真，有眉批和尾批，数学作业基本每节课都有练习，低年级写字作业抓的比较扎实。能按党校要求进行随堂听课，撰写学习笔记和教学后记，按要求用普通话教学。但通过检查，也存在一些问题，主要是谈一些低层次的问题，也就是教师要特别要注意的问题，至于教学理念、教学创新、课程改革等层面的问题，由于各个教师理论水平不一样，教学经验不一样，各有各的教学特点和方法，加之我们的能力一般，所以在这方面提不出什么问题。存在问题：①有少数教师备课的课时没有达到，主要是小科目；②有语文科目作业量存在问题，按理论每学一篇课文应该有一次语文练习，再加综合练习，每个月应该有7—8次语文练习作业； ③写字，每天中午有书法课练习写字，但被挤占；④语数单元测验，有的科目和班级没有测验记载，备课本上连个考试成绩都没有登上去，质量分析没有记载；⑤有些主科教案过于简单；⑥听课笔记不完整，没有点评和反思。

上面存在的问题和相应的教师沟通、交流、讨论，达成共识，便于在今后的教学常规工作加以完善，共同提高。

第四篇：赵家小学教师培训制度

赵家小学教师培训制度

一、培训目标

为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我校义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校实际，决定启动义务教育均衡发展工程，以均衡发展工程拉动全校义务教育的快速发展和整体提高。结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，通过校本培训，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。满足教师个体发展需要，切实提高教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展，促进教学发展，促进学校发展，为我市教育发展做出积极努力和贡献。

二、培训职责

校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由其它副校长组成的校本培训领导小组，以校教导主任和校骨干教师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。

三、培训规划

制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本年组特点的教研目标及培训实施计划，每个年组要研究确定一个培训主题。

四、实施原则

1、实行“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习来完成校本培训。因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形成年组间、同志间的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前发展。

2、教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素，教师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。

五、保障

学校要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充足的学习时间，大量的学习资料，教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。

六、评价

运用多种评价方式。采用学生评价教师，家长评价教师。学校评价教师以及教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。

七、奖惩

每位教师必须参加校本培训。培训考核情况作为教师评选职务聘任的条件。对培训中表现突出的教师给予奖励。培训工作做得好的年组及个人在各项评选中优先考虑。

第五篇：长荡小学教师备课情况检查分工

长荡小学教师备课情况检查分工

主持人：董守明 刘爱军 组织者：翟晓标

检查分工：

一年级语文：

二年级语文：

三年级语文：

四年级语文：

五年级语文：

六年级语文：

1-2年级英语

3-4年级英语

5-6年级英语 数学： 数学： 数学： 数学： 数学： 数学：