第一篇：初中文科组集体备课方案
文 章
来源莲山
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初中文科组集体备课方案
为了做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，适应当前教科研提倡的集体备课的的要求，体现“同伴互助”的精神，提高教育教学质量，特制订本方案。
一、集体备课目的实现资源共享和资源互补，努力提高教育教学质量。
二、集体备课任务
1、集中解决教学疑点问题，反思共案实施的状况，不断总结教学过程中的新发现、新经验、新突破。
2、研讨教学重难点以及完成目标的策略、措施；确定突破重难点的方法、途径；选定最佳教学方案。
3、每次集体备课都有中心发言人，中心发言人必须提供预案。
4、创设浓郁的研究风气，让每个人都有展示自我的空间,都能有意见发表的机会。
5、集体备课都要有研讨记录，期末以教研组为单位交教研科。
三、集体备课组织形式
语文备课组以教研组为单位，全员参与，共享集体智慧；每个年级一个中心发言人，定期组织开展。
四、集体备课实施程序
备课组集体备课实施程序
程序：预案——共案——实案——检查——反思——评比
预案：主备人根据小组安排先个人备课,并在小组会议上作中心发言。
共案：中心发言人说课（说教材，说教法，说学法，说教学过程，说活动设计，说堂堂清）——其他教师各抒己见，提出自己不同的意见和建议——主备人修改预案，形成共案。
实案：在共案的基础上，结合自己的教学风格和本班学生的实际作进一步修改，形成实际教学的方案。（可在共案“留白”处修改）
检查：每个月检查一次，重点查看对讨论内容的落实。反思：每学期开一次教学反思会，将优秀作品推荐给教研科。
评比：每学期评比一次，将优秀教案推荐给学校教导处。
五、集体备课的管理
1、备课组根据课标要求认真制定集体备课计划（时间、内容、主备人等）。
2、集体备课要求全员参与，对无故不参加者或不完成任务者，给予相应处理。
xx小学文科教研组
文 章来源莲山
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第二篇：小学文科组集体备课计划
小学文科组集体备课工作计划
新学期开始了，为了全面提高教育教学质量，顺利完成教学任务，促进本校教育教学质量，陈湾小学全体文科组教师集思广益，众志成城，研究教育方法，特制定本校集体备课计划如下：
一、指导思想：
随着社会的不断进步，科技不断进步，时代对人才的需求不断更新，以推进课程改革为重点，以深化课题研究，促进课堂教学改革为突破点，以集体备课为主要形式，充分发挥教研组研究教学，指导教学，管理教学的作用，努力提高教学管理水平和教育教学质量。
二、基本情况分析：
学生：我校现有学前班至五年级的学生，这些学生分别来自陈湾学区所在的几个村小，学习成绩参差不齐，大多数学生学习基础差，学生学习积极性不高，自觉性很差，自制力不够，这给教学带来很大阻力，制约着老师的教学方法，教师在趣味性，启发性方面要下功夫备课。
教师：我校有8位语文教师，他们的教学经验都较为丰富，教学基本功都比较扎实，且大多数老师进取心强，责任心强，为教育教学打下扎实的基础。
三、工作要点及目标：
1、全面提高课堂教学效益，促进教学质量提高。
2、教师之间要互相学习，取长补短，总结经验吸取教训。
3、教师要学习充电，充分完善自我，提高自己的业务素质，在学生中树立威信，教风带动学风。
4、提高教师个人修养，以高尚的情操影响学生，以正确的思想教书育人。
四、方法措施：
1、每次由教研组长提前一周布置集体备课内容，确定主备人-----各位老师写简案----到下周集体备课时各位教师说简案----备课组长提出指导意见----执教人综合整理形成详案-----执教人主讲-----讲后评课-----最后同年级的教师再根据本班特点形成个性化的教案。
2、每次集体备课评出优秀简案，优秀发言人，每次奖励0.5分，与月清工作挂钩，与考核挂钩。
五、活动安排：
时间
姓名
学科
活动形式
主题内容
3月7
语文
集体备课
尊重学生的独特感受
3月21
语文
集体备课
立足文本，体会感情
4月18
语文
集体备课
联系生活实际，加强课内外整合5月9
语文
集体备课
抓住重点词语理解句子，体会在文中的作用
6月13
语文
集体备课
利用小组合作，提高复习效率
第三篇：小学文科组集体备课教案
小学文科组集体备课教案
时
间： 11月18日 主 备 人：杨水英
参加人员：谢满意
戴玲
刘建新
胡素群
刘辉
六年级语文 【单元教材简析】
本组围绕着“人间真情”这一主题选入了四篇课文，篇篇充满着人间真情和爱意。
《穷人》作者是俄国作家列夫。托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。
《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文,文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言成全一个极其喜欢看书但又没有能力看书孩子愿望的感人故事。文章文字朴实无华,可是在这平淡如水的文字下面去蕴涵着残疾青年乐于助人的美好品质和作者“我”对那个良苦用心的残疾青年万分感激。用“别饿坏了那匹马”做题目，至少有两层主要意思：一是这是文中残疾青年一句善良的谎言。正因为这句善良的谎言，我才会心安理得地去读青年的书；正因为这句善良的谎言，故事才会显得如此的动人；正因为这句善良的谎言，青年的形象才会如此高大。二是“我”就是一匹“饿坏了的马”，青年知道，后来我自己也知道。
《唯的一听众》是一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。【单元总体目标】
1、理解课文内容，积累词句。
2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。
3、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。【单元教学重难点】
1、理解课文内容，感受人间真情。
2、学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等反面的描写，抒发美好情感的。
【单元教学准备】
1、找有关查资料。
2、有关教学课件。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。
2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。
3、在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。【单元教学时间】
《穷人》2课时
《别饿坏了那匹马》 1课时
《唯一的听众》 2课时
《用心灵去倾听》 1课时
口语交际与习作 2课时
回顾拓展 2课时 共计： 10课时
第四篇：学科组集体备课制度
学科组集体备课制度
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。特此，教务处制定全校集体备课的各项制度如下。
1、集体备课科目：学校课程表所按排的所有学科
2、集体备课机构：每个学期开学初，每个备课组由学科组长任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。同学科的老师为一个备课小组，每个备课小组安排一个备课小组长。备课小组长根据本年级学科特点，备课小组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定单元“主备教师”。
3、集体备课的具体做法和要求：
（1）每学期开学前，各学科组组长制订出切实可行的集体备课计划，要安排到周，一式两份，一份交教研室，一份由备课组自存，以备教研室随时检查。
（2）集体备课要定时间、定地点、定内容、定主备教师。各备课组每周一次（两节课）集体备课。
（3）每次集体备课，各位老师要按周集体备课计划安排的课题认真研读教材、大纲，吃透教材，提前写好备课初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重点、难点的方法，指导学生学习的方法等）。
（4）备课会上先由主备教师发言，提出自己的授课思路，本章节的重点、难点以及突破重点、难点的措施，采用的教具、教法等，然后全体成员发表自己的看法，大家讨论，统一观点。
（5）各成员要积极参与、畅所欲言，避免主备教师独言或经验权威。
（6）集体备课结束后，各位老师要根据讨论修订后的备课提纲和各班的学情，认真写好教案，灵活授课。
（7）集体备课与优秀课例评选相结合，本周主备教师亦是下周优秀课例的授课者。
（8）主备老师打印初备稿、集体讨论意见和建议汇总、定稿、教学反思各一份上交备课组长，由组长上交给教研室存档。
（9）集体备课时，全学科组人员必须到位，不得无故缺席。如有特殊情况，必须向学科组长和教务处请假。
（10）各学科组在每学期期末结束时要上交一份集体备课总结，由教务处统一存档。
第五篇：初中数学组集体备课方案
数学组集体备课活动总结
集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。
一、指导思想
发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。
二、集体备课的意义
新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。
随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在学校教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。所以新课程理念下的集体备课对新课程的实施起到积极的推动作用。集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。
三、集体备课的目的
1、提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
2、激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。
3、有效提高教育教学质量。集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。
四、实施步骤
基本程序：主备人精备——集体备——个人细备————集体观摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果
1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。
2、集体备课：在教研活动中，由主备人向本组教师详细介绍自己备课的主题，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，及时突出重点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等教学环节。组内每位教师积极参与讨论，各抒已见，人人发言，统一认识，形成备课初稿。
3、个人细备：主备教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第二次备课，形成个体教案。
4、座谈研讨：在主备教师实施教学过程之后，全组教师利用集体备课活动时间，对主备教师的实际教学过程进行研讨，对教学过程中的优缺点进行精准的评价，取其精华去其糟粕。形成最终的成品教案稿。
5、分享成果：经过大家讨论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。2012、8
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