2014届高三英语第二轮复习计划（精选）

第一篇：2014届高三英语第二轮复习计划（精选）

建湖县职业技术教育中心

2014届对口单招高三《英语》第二轮复习计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以提高学生的语言能力和运用英语进行真实交际能力为宗旨，在一轮英语复习的基础上，结合考点，紧扣考纲，以加强双基教学为主线，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的发现问题，探究问题，分析问题，解决问题的能力，激发和培养学生学习的兴趣，提高自主学习的能力，为进一步学习英语打好基础。

二、学情分析

2014届对口单招班共5个班，涉及14个专业，共289人。经过了一轮复习，初步帮学生梳理了五本教材。春学期只有两个月，教学重点是培养“苗子”，冲刺本科率，这就要求教者面对现实，以夯实学生的基础“扶优”为切入点，确保复习工作的系统性和实效性。

三、复习要求

1、指导学生对基础知识、基础技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个知识点，能从不同的角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。

2、在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，复习教学要充分考虑到本届学生的实际水平，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

3、要强化运用英语思维来解题的能力、书面表达能力和阅读理解能力的训练，课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的、规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。

四、具体措施

1、认真选用好复习资料，根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本届学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。

2、认真研究13年英语学科《考试大纲》，09、10、11、12、13年单招试题。进一步加强对英语学科的研究，提高自身教学水平。我们提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和陷阱题。只有通过做一定量的题，才能让学生牢固掌握基本题型的通性、通法，以及其中的英语思维方法，同时，提高学生寻求最佳解法、解题反思、归纳总结的能力，探索解各类英语题型的一般规律，积累解题经验，提高学生独立解题的能力。

3、备好“两课”，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当。

4、考练结合。复习完一个模块就进行检测，检查漏洞。考前进行五次模拟考试，作为记载，分析试卷，发现问题，查漏补缺。

五、计划内容

第二轮的复习要以中档知识、解题能力为主，为高考做好充分准备。

六、练习安排：

1、模拟考试

（一）语法系列1-2高德巧

2、模拟考试

（二）语法系列3-4顾成源

3、模拟考试

（三）语法系列5-6刘德巡

4、模拟考试

（四）语法系列7-8丁恒高

5、模拟考试

（五）语法系列9-10袁寿娟

第二篇：高三英语第二轮复习计划

高三英语第二轮复习计划

“一模”进行过了，第一轮复习也结束了,经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。现在已投入到二轮复习之中,我们高三英语备课组制定二轮复习目标如下:

一、语法专题复习

在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。

二、熟悉题型特点，提高应试能力

1．完形填空

该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。

2.语法填空

该题型综合观察学生语法知识积累的能力。学生要熟悉各种考纲语法知识，勤记勤用，使语法更贴近实际运用。

3．阅读理解

高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。

4．书面表达

在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，以“ Hard Work”为前提，以“Ambition”为导向，以“Persistence”为保证，以“Practice”为保障，多对自己的进步说“Yes”，即能做到“HAPPY”备考，不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国。

教学进度安排表

1完型填空：10课时。（3.7-3.21）内容：二轮复习单选实践题语法填空：10课时（3.22-4.5）。内容：二轮复习语法实践题

3阅读理解：10课时（4.6-4.16）。内容：二轮复习阅读实践题

4书面表达15课时（4.17-5.1）。内容：二轮复习书面表达实践题

其余时间为三轮全真模拟及提高，另外四月、五月分别少三至四课时，安排二模三模及讲评试卷。

注：周六大课、晚自习进行综合练习（英语周报、100所名校、模拟卷）以备模拟考试之需；每周复习一本书的词汇。

第三篇：2014高三语文第二轮复习计划

2014年文殊高中高三语文二轮复习计划

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求

巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排

2014年3月上旬——2014年5月中旬四、一轮复习学情分析

学情总结：

1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。

2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）整体把握文本的能力不强；（2）审题不清，题意理解能力较差；（3）筛选信息的能力较差；（4）概括表达能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。

4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。

五、备课备考

搞好团队合作，注重发挥集体智慧

1、备课组从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作要详细分工，通力合作。备课组务必做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关，在复习资料的编写上，力求精炼、典型，能够举一反三。

注重策略，着眼于提高效益

二轮复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，强化知识与能力的迁移整合，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：

一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，做到“纲举”“ 目明”，以使自己少走弯路，抢得先机；

二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；

三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；

四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

学生素质不高，尤其是知识能力、思维品质等方面不高，基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。

3、重点突出，形成特色。

坚决贯彻执行“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

指导课。要求老师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有很强的诊断性、针对性和可操作性。解决好四个难点：一是年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言翻译；三是现代文阅读；四是考点变化的内容。

讲评课。讲评是二轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提，每次讲评要研究会诊到位，要做到没有研究会诊不开讲。评讲要做到针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三；克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

写作课。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

4、抓好落实，争取突破。

（1）集体研究名副其实。（2）计划要细（月计划周详案），尽量争取时间；提高周复习详案的含金量上下功夫，要突出呈现周详案的复习内容，做到分工合理、目标明确、时间具体、重点突出、序列分明。（3）坚持阅读。高考不止，阅读不止。（4）不放松作文训练，加强审题指导。（5）重视个别辅导。（6）处理好专题训练与综合训练的关系。（7）培养学生仔细审题，规范练习，精心作答，认真检查的习惯。（8）明确要求，精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。

六、实施措施

实施原则：要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。

查漏补缺，强化提高，培养考试能力

1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。

2、本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能力。练习分两种，一是围绕《考试说明》作些专题练习，二是综合模拟题。

3、本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力和解题的时效性，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。

4、对文理科优生每次综合测试后的答卷进行专题会诊，分析问题，提出解决方案。

注重策略，多种方式，训练答题能力

1、限时25分钟完成小题专项巩固。

2、多方搜集资料整合成二轮复习学案进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

3、采用多种形式，进行作文训练。

4、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。

5、利用课下作业，完成以下内容：准确熟练默写、熟悉知识系统。

文殊高中高三语文组

2014-4-2

第四篇：高三数学第二轮复习计划

高三数学第二学期工作计划

张虎

高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高。

第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说：

一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位。明确“考什么”、“怎么考”。

二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐近性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意、学有收获、学有发展。

三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺损的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

四是看练习检测与高考命题是否对路，不拔高，不降低，准度适宜，放度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

鉴于以上分析，在二轮复习中主要采取如下策略：

一、研究高考，科学安排

高考数学试题稳中有变，变中求新．其特点是：稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶 “灵活”之中。复习安排要做到：

1．客观题要加强速度和准度的强化训练。高考采取了客观题减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的做法。这就需要第二轮复习要在速度，准确率上下功夫。定时定量训练每周至少1次，总量不得少于8次，达到大部分学生一节课完成，“优秀生”用 30-35分钟完成，失分不多于2个题目的目标。

2．突出基础知识的灵活运用。“基础知识的灵活运用就是能力”。从高考试题总体分析来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用。让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”的“下去”，让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”。在讲解例题、做练习题时，注重一题多解，一题多变，让学生从不同角度分析该题涉及的知识点，将各章知识灵活应用于不同的问题。这样才能纵横联系各个知识点，增强学生的应变能力和灵活运用知识的能力效果。

3．突出“多层发展”训练．“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点。复习中，要多练多问题，多做“由大到小”的分解训练，多做结论发散训练，发展一题为多问，一证为多证等。使学生将复杂问题分解成几个小问题，逐步加以解决。

4．突出学生阅读分析能力训练。试题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低。要解决这一问题，就必须大胆放手，让学生自己读题、审题、作图、设图，将应用题转化成数学问题，建立数学模型，强化数学思想和方法在解题中的应用。强化变式，引导学生认识，让学生尝试着解决，感受成功的喜悦，可以大大加强学生的自信心，使其乐学好学，变被动学习为主动思考。

二、克服五种偏向

1．克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。

2．克服速度过快，内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。

3．克服只练不讲，教师不选范例，不指导，忙于选题刻印。

4．克服照抄照搬，对外来资料、试题,不加选择,整套搬用，题目重复，针对性不强。

5.克服高原现象，第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想，形成了心理障碍，或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

在第二轮复习过程中，主要做到：

1.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。2．安排好复习内容。3．精选试题，命题审核。4．测试评讲，滚动训练。5．精讲精练：以中等题为主。

希望能在这短短的二、三个月时间内，把学生的数学成绩再提高一步，在高考中考出好成绩。

教学进度表安排如下：

第一周 具体教学内容 周一(3月3日)分类、分步计数原理和排列组合知识整合（1）例题讲解与练习（2）周二(3月4日)排列组合练习与讲解（2）周三(3月5日)二项式定理及应用（1）周四(3月6日)二项式定理及应用练习（2）周五(3月7日)随机事件（1）古典概型（1）

周六（3月8日）几何概型（1）条件概率与事件的相互独立性（1）

第二周周一(3月10日)离散型随机变量及其分布列（2）周二(3月11日)离散型随机变量的期望和方差（2）周三(3月12日)概率章节总复习（1）周四(3月13日)概率章节总复习（2）周五(3月14日)月考 周六（3月15日）月考

第三周周一(3月17日)一模试题讲解（2）周二(3月18日)算法含义与程序框图（1）基本算法语句（1）周三(3月19日)算法案例（1）周四(3月20日)算法案例（2）周五(3月21日)随机抽样和用样本估计总体（1）变量的相关性、回归分析（2）周六(3月22日)复数的概念与表示方法（1）复数代数形式的运算（1）

第四周选考部分周一(3月24日)极坐标与参数方程。周二(3月25日)极坐标与参数方程。周三(3月26日)极坐标与参数方程。周四(3月27日)不等式选讲 周五(3月28日)不等式选讲 周六(3月29日)模拟考试第一轮复习基本结束

第五周4月1日-4月7日 函数专题

第六周4月8日-4月14日 数列专题

第七周4月15日-4月21日 立体几何专及题模拟考试

第八周4月22日-4月28日 解析几何专题

第九周4月29日-5月5日 数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想模拟考试

第十周5月6日-5月13日 化归与转化思想、应用问题的题型与方法 其余 综合训练与考前辅导及模拟考试

高三数学第二学期工作计划

张虎

第五篇：高三数学第二轮复习计划

高三数学第二轮复习计划

一指导思想

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说．

“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

二、时间安排：

1．第一阶段为重点知识的巩固加强阶段，时间为3月19——4月15日。

2．第二阶段是进行综合题型的解题方法和技能专项训练，时间为4月16日——5月15日。

三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：

（一）.明确“主体”，突出重点。

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要研究2002-2006全国各地高考试题.（二）、做到四个转变。

1．变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用．

2．变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．

3．变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．

4．变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教．

（三）、克服六种偏向。

1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．

2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一 知半解，题目虽练习，却仍不会做．

3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题刻印．

4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．

5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差．

6．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞．

四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：

1.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点。每周一次研究课

2．安排好复习内容。

3．精选试题，命题审核。

4．测试评讲，滚动训练。

5．精讲精练：以中等题为主