学生违反校规校纪惩戒制度评价标准

第一篇：学生违反校规校纪惩戒制度评价标准

全员育人制度评价标准

①建立学生成长全员育人导师制度。（10分）

各学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节；成长中遇到的问题、烦恼能够得到及时有效的化解。育人导师必须坚持做到每天与所包靠的学生以不同方式进行沟通，即时进行引导、教育。达到要求记10分。未能做到全员育人扣0.5-2分；未能面向全体学生扣0.5-2分；育人内容未能体现到学生学习、生活的各个环节扣0.5-2分；学生问题未及时排查、化解扣0.5-2分。与已推介制度雷同、照搬照抄网上制度、个性化不明显，扣0.5-6分。合计扣完10分止。

⑦建立教师与家长经常沟通制度（10分）。

学校要对每学期每位教师与学生家长沟通的次数与效果进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。达到要求记10分。

学校未对教师与学生家长沟通次数、效果进行考核扣3分，仅考核次数，或效果，或模糊评价扣1.5分。未纳入教师业绩考评扣3分。家访形式的实效性不足扣1-3。与已推介制度雷同、照搬照抄网上制度、个性化不明显，扣0.5-6分。

合计扣完10分止。

⑧建立家长学校制度（10分）。

全市所有中小学（中等职业学校）都要建立家长学校，普通高中、中等职业学校也可利用网络、手机等建立虚拟家长学校。加强家长学校课程开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，每学期要高质量地完成4课时的家长培训。建立了家长学校制度，成立了家长学校，每学期高质量完成4课时的家长培训任务，记10分。

每缺少一课时培训扣2分。家长培训质量不高或无法判断扣0.5-2分。与已推介制度雷同、照搬照抄网上制度、个性化不明显，扣0.5-6分。合计扣完10止。

对建立网络、手机虚拟家长学校的学校奖3分，在课程开发或家长教师引进培训方面有成效的学校奖3分。

本项指标最高记10分。

（12）建立学生违反校规校纪惩戒制度（10分）。

各学校要根据有关法律法规，制定对学生违反校规校纪惩戒的具体办法或对违反校规学生的处罚规定，并经学生会、学生审议团、家长代表等听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知家长等，都要做出程序性规定，真正发挥好惩戒的教育功能，制定形成的制度要符合《省普通中小学管理基本规范》要求。建立了学校违反校规校纪惩戒制度，制度符合国家法律法规，小学、幼儿园须经家长代表听证，中学、职校须经学生会、学生审议团、学生家长听证后实施，记10分。

每发现一处不符合国家法律法规政策的内容扣2分。

未经家长代表听证扣2分。中学、职校未经学生会或学生审议团审议通过扣2分。与已推介制度雷同、照搬照抄网上制度、个性化不明显，扣0.5-6分。合计扣完10分止。

立新中学学生处分程序

一、本程序适用于立新中学的学生。

二、学生违反校纪校规，视情节分别给予以下处分：

（一）通报批评；

（二）严重警告；

（三）记过；

（四）记大过

三、违纪处理

（一）在对学生作出处分之前，由违纪学生所在级部听取学生或其代理人的陈述和申辩；

（二）对违纪学生进行处分时，由违纪学生所在级部依据本程序的有关规定提出处理意见，填写《学生纪律处分呈报表》并附学生违纪事实检讨材料及相关证据，报德工处；

（三）由德工处出具处分决定书（内容包括违纪事实、处分依据、处分结果和申诉说明等），送交本人。若本人拒不签字或无法签字，由班主任及学生干部现场见证后，视为送交本人。学生处分具有很强的严肃性和时效性，各部门应认真对待。学生处分的每个环节处理时间原则上在三个工作日之内，特殊情况可适当延长，但本着实效性尽快处理。处分违纪学生必须有完备的材料，严格履行程序。学生确定犯有错误，并符合处分条件的，各级部应及时上报德工处。

四、处分申诉

（一）学校成立由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成的“学生申诉处理委员会”，受理学生申诉；

（二）学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起 5 个工作日内，可以向学生申诉处理委员会提出书面申诉；委员会在接到书面申诉之日起 15 个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会重新研究决定；

（三）学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起 15 个工作日内，可以向教育局提出书面申诉；

（四）从处分决定或复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校不再受理其提出的申诉；因不可抗力事由延误申诉的，申诉期限自障碍消除之日起继续计算。

五、学生受处分后表现良好、学业优秀，自受处分之日起满12个月的，可在初中毕业前申请解除处分。

（一）受处分学生申请解除处分，必须具备下列条件之一：

1.态度端正，确有悔改表现，在学习、工作、生活中表现良好，2.有特殊立功表现的。

（二）仅因为时间不够未能在毕业前解除处分的，由本人在毕业前提出申请，办理相关手续备案，在毕业后一年内向学校申请解除处分，同时提供所在单位出具的鉴定材料。

（三）解除处分程序：

1.受处分的学生向所在级部提出解除处分申请，2.级部组织调查审核，征求所在班级班主任及学生意见，拟定初步处理意见后报德工处，3.德工处核准后，报分管校领导同意。

六、德工处将学生的处分材料真实完整地归入学校文书档案和学生本人档案。

七、学生处分的其他相关事宜请参照《立新中学学生违纪惩处条例》执行。

八、立新中学学生处分工作流程图（见附图）。

九、立新中学学生解除处分工作流程图（见附图）。

十、《学生违纪处分呈报表》填写要求。

为规范《学生违纪处分呈报表》填写，及时准确的做好学生违纪处理工作，现将《学生违纪

处分呈报表》填写要求说明如下：

（一）《学生违纪处分呈报表》用蓝黑钢笔工整填写；

（二）“主要问题”一栏按照“时间、地点、违纪事实”三个主要素简要明了的陈述违纪事实；

（三）“本人签字”栏目，上报时不要填写，等到学校意见签署完毕后，由德工处另行通知学生本人到德工处签字；

（四）检讨书必须由学生本人填写并签字方可生效；

（五）检讨要深刻，着重分析自身的原因，不要过多陈述理由。

第二篇：学生违反校规校纪惩戒制度

学生违反校规校纪惩戒制度

为加强学校育人工作，建立依法管理学生工作机制，进一步调整师生关系，切实维护校园公共利益，确保建立平等和谐的教育教学秩序。根据《未成年人保护法》、《中学生日常行为规范》、《阚家中学学生一日常规》等有关规定，结合我校管理实际的要求，特制定本制度。

一、对违规学生实施惩戒在于促进合规范行为的产生，是为了教育学生，应充分尊重学生人格并坚持合理公正原则。对违规学生实施惩戒的主体，可以是学生的导师、班主任以及学校。

二、惩戒的形式，主要包括：

1、言语责备

2、隔离措施

3、剥夺某种特权

4、没收

5、警告

6、留校查看

7、记入学生档案

8、停学和停课。导师、班主任有权实施1——5项惩戒形式，学校有权实施6——8项惩戒形式。

三、学生在校的违规行为包括两类，一类是影响教育活动正常秩序的行为，二类是个人的低价值行为。

四、影响教育活动正常秩序的行为，主要包括：携带危险品入校、扰乱正常课堂秩序、打架和斗殴、侮辱师生的言行、散步反动言论封建迷信和恶意诽谤他人、破坏学校公共设施致财产受损、传播他人隐私致人伤害、不遵守公共秩序致人伤害、异性间有伤风化的言行、怂恿他人影响正常教育活动秩序和不配合学校教师对违规行为实施调查或做伪证。具体如下：

1、打架：①动手打人未伤他人者，由导师给予警告处分；②致他人轻微伤者，学校给予记入档案、留校察看处分；在校期间两次以上打架者，学校给予停学、停课处分。

2．携带危险品入校者，给予没收危险物品，导师或班主任警告处分。

3、偷窃、敲诈、欺骗、勒索者，除追回赃款、赃物或赔偿损失外，依据情节，分别给予警告处分、记入档案处分，必要时交公安机关处理。

4、在校内外未经他人同意并强行“借”、“要”钱、物（包括饭卡）即视为敲诈。凡敲诈、骗取价值在10元以下者，给予警告处分；价值超过10元以上者，给予记入档案、留校察看处分。

5、不能正确处理异性同学间关系者，依据情节，给予警告处分；男女生之间举动在同学当中造成不良影响，给予留校察看或停课、停学处分。

6、收看、复制、传播淫秽物品者，给予记过处分；影响恶劣或认识态度不端正者，给予留校察看处分。

7、进入网吧等未成年人不宜进入的场所者，给予记过处分。

五、个人的低价值行为，主要包括：上课不专心、不做或抄袭作业、迟到旷课逃学、考试作弊、严重撒谎瞒骗家长和教师、吸烟喝酒、无故不参加学校和教师指定的教育活动。具体如下：

1、携带通讯工具入校者，一旦发现，除暂时没收其通讯工具外，给予严重警告处分，并通知家长。

2、在墙壁、课桌等处乱写、乱刻、乱画者，或有向墙壁上踢球、蹬脚等行为者，除责令赔偿损失、恢复原状外，根据情节，由导师或者学生会给予警告处分。

3、不支持配合班干部、团委学生会干部工作，顶撞或谩骂班委、团委学生会干部，不配合学校管理人员的正常检查工作，欺骗或做伪证者者，由导师给予警告处分。

4、破坏学校公物或防盗设施者给予警告处分，并通知家长负责维修好。

5、敲击脸盆、碗等，或向公共场所、楼下投扔杂物、泼水等，初犯者，给予警告处分；再犯者，根据情节，由学校和家长代表听证后给予停课处分。

6、购买香烟、散发香烟、抽烟等行为，一旦发现，告知家长，通过听证后给予停课处分。

7、因受批评、处分等原因，对教师、职工进行谩骂、人身攻击者或诬陷、诬告他人者，视其情节轻重，给予记过处分。

8、随便进入教工厕所者，除受学校警告处分外，罚其在教工厕所外执勤，直至抓到下一个乱入教工厕所者。自行车乱放特别是放进教工车棚区域者，给予言语责备处分。

9、故意损坏公物，破坏学校公共安全设施者（如消防、监控、防盗设施等）给予严重警告、停课处分。处分的同时，三倍赔偿损失。

10、乱扔乱倒垃圾、践踏草坪、移摘花卉、损害校容校貌等等，除赔偿损失外，给予警告处分。

11、校园内私拉乱接电线或乱使用电器、充电者，给予没收、警告处分。

12、涂改、伪造或转借学生证等证件者，视其情节，给予警告处分。

13、有染发、留长发、戴首饰、着奇装异服或着装不符合中学生形象身份等，经教育不改者，给予警告处分，并责其家长带回整改。

14、校内严禁学生搞生日聚会，在校内外挥霍钱物宴请宾客聚众就餐者，给予警告处分。校内外喝酒或聚众酗酒者，给予记入档案处分，并通知家长。

15、在校园内从事燃放烟花爆竹等存在安全隐患的活动或行为者，给予记过处分。

六、对违规学生实施惩戒后，学校应给与学生申诉的权利和机会。对违规学生实施惩戒后，第一时间内将详细情况告知家长（监护人），可以通过电话、家访、请家长入校等方式。

七、处分的确定与撤销

1．有下列情形之一者，加重一级处分：（1）认错态度不好者（2）故意造成调查困难者

（3）对检举揭发、证人威胁恐吓，打击报复者。2． 有下列情形之一者，减轻一级处分：（1）有主动交待错误行为者；

（2）主动揭发他人违法违纪行为并经查证属实者。

3、处分的确定：

（1）事故发生0.5天内级部和班级提供有学生本人、班主任和级部主任签字的警示通知单，通过级部和班主任反馈到违纪学生家长。

（3）事故发生第1天，违纪学生对自己的违纪处分若有争议可以进行申诉。（5）事故发生第2天，经学生审议团和家长代表听证后，政教处将最终处分结果面向全校公布，结果一旦公布，任何人不得以任何理由进行更改。4．学生受警告以上处分后，在撤销之前，不能担任学生会、班委会、团支部的任何职务，不得成为各种奖励对象，在校期间，须认真接受老师同学的教育帮助，当思想上能比较正确地认识自己的错误，行动上有明显进步时，可申请撤销处分。

5、处分撤销期限：警告、严重警告、记过处分的考察期为50天。考察期内未犯新错误且确实表现较好方可撤销处分。

6、撤消处分的程序：个人书面申请，班主任、级部主任等签字后经政教处研究决定。

八、若发生教师过当惩戒，学校要对教师实施诫勉谈话、书面检查、通报批评等问责程序。

政教处 2011.9

第三篇：学生违反校规校纪惩戒制度

双杨店小学学生违反校规校纪惩戒制度.为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益，维护正常教育教学秩序，依据《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《小学生守则》《小学生日常行为规范》等有关规定，为使处理违纪、违规学生有章可循，学校实行温馨校规制度，每一项制度的制定必须经过学生和家长讨论通过后实施。

一、惩戒办法

对违反校规、校纪行为的处理，按轻重依次分为下列五种：

1.口头警告，并写出100字的病情诊断说明，为大家唱一首歌。2.警告，并写出200字的病情诊断书，为大家做一件好事。3.严重警告，并写出200字的病情诊断书，为大家做一件好事。4.记过，并写出300字的病情诊断书，参加社区活动一周。5.记大过，并写出300字的病情诊断书，参加社区活动一周。

二、惩戒内容

第一条：犯有下列违规、违纪行为之一的，处全校公开批评（口头警告），并写出100字的病情诊断说明，为大家唱一首歌。

1.上课迟到、早退经教育不改，旷课满四节者。（每迟到三次合计为一次旷课，早退按节数算。）

2.随地吐痰或乱扔纸屑果皮，乱涂和刻划桌椅、墙壁，经教育又重犯的；破坏卫生，损坏绿化者。

3.过失造成公物损坏，损失较大的或故意损坏公物损失较小的（除赔偿外）。

4.明知他人有违纪违规行为，隐瞒不报的，或教师在查处时进行包庇的。

5.公然辱骂、诽谤他人，情节轻微者。6.不服从教职工及值勤学生管理者。7.殴打他人未造成严重影响者。

8.不遵守课堂纪律，影响教师正常教学秩序，经教育不改的。

第二条：犯有下列违纪、违规行为之一的，视情节轻重，处警告或严重警告处分；并写出200字的病情诊断书，为大家做一件好事。

1.严重影响课堂纪律，干扰教师正常秩序或旷课满六节者。2.破坏绿地及影响污染公共卫生及校园环境情节严重者。

3.故意损坏公物，损失较大但尚未造成严重后果的（除赔偿外）。4.扰乱考场纪律，考试作弊的。

5.公然辱骂他人情节严重的，或辱骂教职员工的。

6.不服从教职工及值勤学生管理，当面顶撞，影响恶劣。7.殴打他人，造成轻微伤害。8.偷窃公私财物，情节轻微的。

9.有赌博或其他学校所禁止的活动，情节比较严重的。10.敲诈他人钱财未遂，情节轻微的。

11.有进入网吧、游戏房、电脑休闲屋等未成年人禁入娱乐场所行为的。

12.带危险物品进校园（教师保管，日后交给家长）

第三条：犯有下列违纪、违规行为之一的，处记过或记大过处分，并写出300字的病情诊断书，参加社区活动一周。

1.旷课满二十节记过，满三十节记大过。

2.故意破坏公物，损失较大，后果严重的（除赔偿外）。

3.考试作弊经教育不改的或初次作弊其情节、后果都较严重的。4.殴打他人，情节、后果都较严重的，或校内外聚众斗殴的。5.偷窃公私财物，多次教育不改，认识差，尚不构成治安处罚的。6.敲诈他人财物，尚不构成治安处罚的。7.在校外违纪，严重损害学校声誉的。第四条：

校外违反治安条例由公安机关处罚，学校及时通知家长。

第四篇：关于学生违反校规校纪惩戒制度

学生违反校规校纪惩戒制度

为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益的权力；为保障教师教育学生，维护正常教育教学秩序的权力和权利；为维护学生各项合法权益不受教师可能的违法与侵权行为，尤其是不受教师可能的违法和侵权的针对学生的惩戒行为的伤害；为有利于调整师生关系，促进平等的师生关系的建立，特制订本条例： 一． 总则

（一）对学校管理权的若干限定

1．学校有权对学生实行有效的管理，惩戒是学校一项重要的管理权。2．学校应充分衡量学生个人权利与公共利益之间的关系。

3．学校行使包括惩戒在内的管理权时，应是善意，并且这种善意应能被其管理行为的必要性和可行性所证明。

4．学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权，防止这种管理行为过度而对学生造成无法弥补实际的损害。

5．学校应视具体对象而区别对待，如年龄，性别，家庭背景，危害性等等均应仔细考量，因此，对个案的积累和对前例的参照是必须的。

（二）对教师惩戒权的若干限定

1.所谓“惩戒”是指通过对不合范行为施予否定性的制裁，从而避免其再次发 生，以促进合法行为的产生与巩固。惩戒是教师对学生进行管理和教育的方法之一，往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。

2．“惩戒权”是教师权力的重要组成部分，是教师依法对学生进行惩戒的权力，在一定程度上，它也是教师的一种权利。作为教师，有权对教育活动的整个过程施加某种影响和控制，有权做出职责范围内的专业性行为。这是教师的职业

性权利之一，也是教育活动中教师必要的权力之一，是随着教师这一专业身份的获得而取得的。

3．教师惩戒权在很大程度上是一种强制性的权力，因此，其行使必须受到法律约束，在法律框架内运行，惩戒后果必须有一定的救济手段加以补救。教师受学校委托行使对学生的管理权，其一部分管理权限由学校所授，越权行为将受到学校限制。

（三）对惩戒行为主体的限定

应对惩戒权力的享有者和惩戒行为的具体执行者做出限定，一般而言，学生违反规范情节细微，其惩戒主体是主管教师；较严重的违反规范，惩戒权在学校；超越校园规范的行为，应由司法机关处理。其他未经法律授权的个人和组织不应成为惩戒主体，不拥有惩戒权。

二．惩戒对象

（一）惩戒行为所指向的对象为学生的特定越轨行为。惩戒的对象只能是学生的特定越轨行为，而不能是学生个人或其身体、心灵。惩戒的目的在于促进合规范行为的产生，是为教育学生，因此，“对事不对人”是一条基本原则。

（二）学生越轨行为是指学生偏离社会规范的行为，在学校中是指学生的行为规范、班规校规等，这些规范传达着一定的社会价值观念和规范性的要求。

（三）学生在校内的越轨行为的类别 1．影响教育活动正常秩序的行为。

（1）携带危险品入校。危险品主要包括管制刀具、鞭炮、弹弓、毒品、烟酒、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的面具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和有对人体导致伤害的植物，未经教师允许携带和穿着溜冰鞋或滑板，穿着或者携带有暴力或者色情服装、携带含有暴力和色情内容的器具或图

书、音像资料。

（2）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。

（3）打架和斗殴，并导致后果的。（4）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。

（5）散布违反四项基本原则的言论；散布宗教迷信；传播恐慌性言论；恶意诽谤他人。

（6）破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。（7）传播他人隐私，导致伤害的。（8）因不遵守公共秩序而导致他人伤害的。（9）异性间有伤风化的言行。

（10）怂恿他人影响正常教育活动秩序；不配合学校和教师对越轨行为实施调查或者做伪证的。2．个人的低价值行为（1）上课不专心。（2）不做或者抄袭作业。（3）迟到或旷课、逃学。（4）考试作弊。

（5）严重撒谎，瞒骗家长和老师。（6）吸烟、喝酒。

（7）无辜不参加学校和教师指定的教育活动。

（四）确定惩戒对象的其前提是，该行为不仅违反了社会规范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影响，不惩戒就无法维护正常的教育教学秩序，就

不能保证学生个体的教育利益及健康发展。在判定学生越轨行为时，应参照如下要件：

1、该行为已经违反中小学生行为规范和学校的有关规定。

2、该行为已经导致一定的破坏性。

3、该行为属于学生本人自身过错与过失。

4、越轨行为系学生个体所为，而越轨者有能力控制其行为的发生与发展。惩戒对象的构成必须满足上述四个要件，只有在这种情况下，惩戒权才有行使的必要。

三、惩戒的原则和限制

1、行使惩戒权的原则：

（1）惩戒必须具有教育性，其出发点不是为了惩罚而使学生感受痛苦和耻辱，惩戒是一种不得已而使用的手段，检验惩戒效果应看其越轨行为的改正。（2）尊重学生人格。学校执行纪律的方式应符合儿童尊严，确保儿童“不受任何酷刑或其他形式的残害、不人道或有辱人格的待遇或处罚”。（3）惩戒应合理并公正。主要包括：

----在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处；

----在确定具体惩戒方式时，不应过于严厉，应考虑到学生身心发展水平、平时表现等因素，并与其越轨行为相对应；

----在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒，而不是为了报复学生或将惩戒作为教师的情绪宣泄，不因个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体，不采用集体惩罚而使无辜学生受罚。

四、惩戒的形式

学校和教师对学生的越轨行为作出惩戒时，有一定的自由裁量权，可选择的惩戒方式如下：

1、言语责备。指直接用语言对学生进行批评，是惩戒行为中最轻微的一种。

2、没收。没收与越轨行为有特定关系的物品，没收是暂时的，应在短期内归还学生或家长。

3、记入学生档案的处分。越轨行为严重时的惩戒方式，以造成学生日后进入社会的实质性障碍。

第五篇：学生违反校规校纪惩戒制度

边下小学学生

违反校规校纪惩戒制度

一、学校和教师有权对学生实行有效的管理。惩戒是学校和教师重要的管理权。

二、学校和教师应充分衡量学生个人权利与公共利益之间的关系，在有充分证据证明须以牺牲学生权利为代价来维护公共利益的情况下，学校方能对学生作出惩戒的决定。

三、学校和教师行使惩戒权时，应是善意的，并且这种善意能被其管理行为的必要性和可行性所证明。

四、学校和教师应谨慎而理性地行使惩戒权，防止这种管理行为过度而对学生造成无法弥补的损害。

五、学校和教师应视学生具体情况而区别对待，如年龄、性别、特殊家庭、危害性等等，均应仔细权衡。

六、学校和教师惩戒权的行使，必须受到法律的约束，惩戒后果必须有一定的救济手段加以补救。

七、惩戒的对象是学生的特定违规违纪行为，而不是学生个人或其身体、心灵。

八、惩戒的形式分为言语责备、课堂隔离、剥夺某种权利、没收物品、放学后留校、警告和严重警告、记入学生档案、停学和停课共八种。

九、惩戒应严格遵守执行流程。一般而言，学生违规违纪情节细微，其惩戒主体是主管教师；较严重的，惩戒权在学校；超越校园规范的，应由司法机关处理。其他未经法律授权的个人和组织不得成为惩戒主体，不拥有惩戒权。