对1200名90后大学生人生观现状的调查

第一篇：对1200名90后大学生人生观现状的调查

对1200名90后大学生人生观现状的调查

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一、为了更深入地了解90后大学生的人生观现状，更好地为大学生成人成才服务，加强

和改进大学生的思想政治教育工作，本调查小组于2010年10月份，在天津大学抽样调查了1200名90后大学生的人生目标、人生手段、人生评价等情况。下面是这次调查的方法、结果分析以及结论和建议。

二、调查方法

（一）调查对象 本次调查以天津大学在校大学生为主体，采用随机抽样方

法选取调查对象。具体做法是：先以全校所有90后大学生为抽样框，然后从抽样框中随机抽取1200名学生构成本次调查的样本。

（二）资料收集方法 本次调查采取问卷法收集资料。问卷由19个问题组成，主要询问了大学生关于生活目标、生活态度等人生观的一般情况及大学生的人生评价方面的问题。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由本调查小组深入各院系实施和完成。实际发放问卷1200份，回收有效问卷1164份，问卷有效回收率为97℅。

三、结果与分析 人生观是对人生的根本看法和观点，是有关人生的目标、手段、评价的整个观念体系。大学阶段是大学生树立人生观的关键时期，人生观对大学生的心理健康、人格完善等均有重要影响。本调查主要涉及90后大学生人生目标、人生手段、人生评价等方面。

（一）90后大学生人生目标现状分析

1、人生目标更趋于理性 从调查情况来看，90后大学生的人生目标趋于求真务实，在对“在您的情感世界里什么是最重要的？”的回答中，他们的选择依次是：亲情69.4℅，友情9.6℅，爱情

9.6℅。同时，在对 “下列哪个给你的幸福感更强烈？”的回答中，80.1℅选择了精神，而只有10.7℅选择了物质。这说明90后大学生的人生目标更趋向于精神世界，更注重人生品味的提高，而非单纯的物质利益。

2、人生目标总体表现出积极向上性，但也有部分大学生存在个人利己主义、享乐主义的倾向。从对“你比较赞颂哪种人生？”的回答中可以看出，90后大学生中大多数追求的是奋斗型、责任型人生，他们的人生目标总体上是积极的、健康的、向上的。但是，有少部分90后大学生追求的是自我人生19.6%、无奈人生4.8%。同时，对于享受人生、责任人生等方面，90后大学生表现出了矛盾的心理，这说明部分大学生对于自己所要追求的人生还不是很清楚，而少部分大学生还存在个人利己主义和享乐主义的倾向。

3、部分大学生人生目标不是很明确 在对“你有自己的目标吗？”的回答中，59.5℅选择了有，但不明确，31.6℅选择了有，而且非常明确，而只有1.0℅选择了没有。由此可见，大部分90后大学生都有自己的人生目标，但是，部分大学生的人生目标不稳定，经常随着现实情况的变化而改变，这说明部分90后大学生还没有真正找准自己的人生定位，对于自己的人生目标还不是非常明确。

（二）90后大学生人生手段现状分析人生手段指人们通过什么样的手段去实现生命历程中所要追求的重大目标，如“勇于竞争”、“敢冒风险”、“等待接受”、“满足现状”等等。在“对于未知的领域您持何种态度？”这个问题上，惧怕，不愿走进的占15.0℅ 乐于探索，挑战自我 的占56.4℅ 观望19.6℅ 无所谓10.3℅ 同时，在对“对于挫折和困难，您的态度是什么？”的回答中，38.1℅选择随时准备迎接它们的到来，只有4.8℅选择最好永远不要遇到。在对“如果有机会让你组织一次活动，你的态度是怎么样的？”的回答中，52.6℅选择我很愿意接受挑战，即使我从来没有这方面的经验，而只有2.4℅选择我不愿意，因为害怕组织不好丢人。由此可见，大部分90后大学生乐于探索和挑战自我，面对困难和挫折敢于迎接和挑战，面对新生事物勇于尝试，其人生手段总体上表现出一定的进取性和竞争性。

四、结论与建议

（一）结论 1、90后大学生人生观总体上积极进取、乐观向上。正确的人生观是大学生成长成才的导航和坐标，是大学生抵制腐朽思想侵蚀的强大武器，也是大学生不断进步的动力。正因为如此，所以他们在人生手段上表现出主动性、进取性和竞争性，同时也使他们对人生的评价总体上积极乐观。他们确立的人生目标崇高而远大，富有进取精神和竞争意识，追求成才和发展个性，希望自立和为社会承担责任。由此可见，他们将是中国21世纪富有希望的一代、大有作为的一代。但是，不可置否，从调查中我们也不难看出，90后大学生人生观在发展过程中也表现出了一些缺点和不足，如奉献意识弱、人生价值观功利化、心理抗挫折能力差、出现悲观主义倾向等。2、90后大学生独立意识增强，有强烈的自立、自强、成才的行动与渴望。90后大学生从进入大学开始，就逐渐摆脱了父母、家庭的约束，基本上完成了从少年到青年转变，形成各自的独立意识。而日新月异的社会发展，以及开放的校园氛围和社会环境都有力促进了他们独立意识的成熟。随着90大学生人生观中独立意识的不断增强，他们越来越关注自身能力的完善与发展。作为新世纪的大学生，他们敢于尝试和探索新生事物，乐于接受挑战，勇于面对困难和挫折。在处理个人利益与集体利益的关系时，他们更期望达到公私兼顾的效果，他们力图在个人与集体、索取与奉献之间找到一个合适的平衡点。

3、部分90后大学生人生观存在个人利己主义、功利化和享乐主义的倾向。如何处理个人与社会、个人价值和社会价值的关系问题是人生观的主要问题之一。部分90后大学生在这一问题上表现出个人利己主义的倾向。

（二）建议 大学阶段是大学生树立正确人生观，心理走向成熟、人格趋于完善的关键时期。随着现实社会的利益结构、生活方式等方面的变化，人们的观念和价值意识也在发生变化，出现了价值认同多样化的趋势。1990年以后成长起来的新一代的大学生的人生观念和社会态度“碎片化”的趋向更加明显。因此，加强对90后大学生人生观的指导，将社会主义核心价值体系融入90后大学生的人生观中，帮助他们树立正确的人生观，要从以下几个方面着手：

1、大力构建和谐校园文化，以优美的校园环境引导90后大学生选择适应时代要求的积极人生观。校园文化具有重要的育人功能，因此建设适应社会转型期的和谐的校园文化，形成优良的校风、教风和学风，对90后大学生形成积极向上的人生观具有潜移默化的作用。研究表明国外所提出的“隐性课程”在人生观教育中比“课堂教学”的作用更大。

2、不断提高思想政治教育工作者的综合素质，以身作则，引导90后大学生树立正确的人生观。要加大对思想政治教育工作者的培训工作，不断完善其综合素质，从而更好的引导大学生树立正确的人生观。

3、加大心理健康教育工作，探索人生观教育与心理健康教育相结合的有效途径。通过调查发现，90后大学生一直生活在父辈所营造的特有的人工环境，繁重的学业和父辈的刻意保护，使他们对社会并没有深刻的接触。上大学后，当90后大学生真正自己面对社会复杂情况的时候，他们就表现出了个人利己主义、享乐主义等不良倾向。同时，90后大学生因其所处的环境差异造成的性格差异，在相处过程中，总会有些这样或那样的心理障碍,从而影响他们正确人生观的形成。因此，在对90后大学生进行人生观教育的过程中，应该加大心理健康教育工作，探索出人生观教育与心理健康教育相结合的有效途径。为此，可以开办人生观方面的心理健康讲座，举行比如描画自己的过去、现在和未来的人生线表等活动。

五、只有通过全社会的共同努力，形成教育合力，才能使90后大学生更好地树立正确的适应时代要求的人生观，将他们培养成合格的社会主义建设者和接班人。

第二篇：大学生人生观调查问卷

大学生人生观调查问卷

选择题

1)你觉得和长辈生活在一起好不好?

A, 很好,有人照顾B, 不好,有很多不方便(例如,经常被说教)

C, 无所谓,都差不多D, 很好。但不是因为有人照顾

E, 有利有弊~有人照顾着好，但是又很不方便~不过总让别照顾自己也不好~矛盾…… F, 喜欢跟家人一起生活的感觉 其乐融融H, 很难说清楚

I, 一个人更自由,反正父母也不用我们担心

2，你认为精神生活和物质生活哪个更重要?

A, 当然物质生活重要,没有物质哪来精神B, 精神生活重要,没有精神生活生命没有意义 C, 都比较重要,不好区分D, 精神是建立在物质基础上的，但物质需要精神来扶持

3，你觉得现在生活的累不累?

A, 不累,挺充实的B, 还行,说不出累不累

C, 挺累的,一天到晚不知道忙什么D, 很累,压力很大

4，你认为事业和工作有区别吗?

A, 有,区别很大B, 没有,对我来说是一样的C, 有区别,但不是很大D, 还不晓得E, 工作是事业的老师

5，你现在有将来的事业蓝图了吗

A, 没有,没考虑过B, 有,但是不太清晰

C, 有,而且比较清晰了D, 已经开始付诸行动了

6，你害怕失败吗

A, 从不害怕,我坚信自己能成功B, 失败是成功之母,所以我不可避免,只能接受它 C, 我承认失败,但会想办法去改变D, 我很少想象自己失败的样子

7，你觉得实现自我需要什么

A 实力B金钱C机遇D良好的个人修养

8，你想要交什么样的朋友

A开朗幽默型B学识渊博型C待人诚恳型

9，你更倾向于那种方式来资助自己的学业

A向父母要B兼职 C贫困补助D助学贷款

10你是否认为世间充满无情的竞争

A是B不是

简答题

请简单谈谈你的人生观？

第三篇：大学生人生观价值观调查问卷

高三生人生观调查问卷

为了解高三学生的人生观，我们制定了《高三生人生观调查问卷》。此次调查结果只为了学术研究，不用于任何商业用途，我们会为您的信息保密。烦请你在百忙之中客观地填报调查问卷，谢谢。

1.您的性别2.您的年纪

A、男 B、女___________________

3.您现在所在的专业属于

A、文科 B、理科

4.促使您读大学的原因是什么5.您平时对待考试的态度是？

A、促进祖国的繁荣昌盛，改变家乡面貌A.平时用功，融会贯通

B、对学习活动或学科内容感兴趣B.考前血拼，高分就行

C、服从家长的决定，实现家庭的愿望C.心态平和，但求及格

D、增强竞争实力，找份好工作D.懒得挣扎，挂科没啥

E.________________________________E.________________________________

6.你觉得以下哪一类型的人，对社会的贡献最大？7.你最崇拜的人

A.谈笑风生，交际能人A、国家领袖

B.博识多通，文艺才人B、明星、财富名人

C.叱咤风云，政界要人C、朋友亲人

D.潜心研究，科技巨人D、在某一领域独树一帜的人E.________________________________E.________________________________

8.你向往怎么样的生活9.在无经济条件约束下，将来你会与长辈一起生活吗？

A、在一定经济基础上，尽可能追求个性的自由生活A、当然会，住在一块可以互相照顾

B、物质及其丰富，无尽享乐的生活B、无所谓

C、忙碌奋斗而获得不薄的报酬C、最好不要，但长辈主动提出会答应

D、平静稳定的生活D、坚定不移地贯彻独立生活路线E.________________________________E.________________________________

10.对于你的梦想，你认为是11.你所希望从事的职业是

A、“最终幻想”A.和兴趣有关

B、“遗忘多年的最爱”B.和祖国发展有关

C、“会长大的幸福”C.和收入有关

D、“触不到的恋人”D.和家庭影响有关

E.________________________________E.________________________________

12.您对现在的生活满意吗？有何感想

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13.您对未来充满希望吗？有何感想

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14、您对祖国的发展前景有何看法

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15.您认为您将来会成功吗？会为祖国做多大贡献？

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第四篇：当代大学生人生观、价值观调查

当代大学生人生观、价值观调查

一、人生观、价值观的名次解释 人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

二、当代大学生人生观、价值观现状调查分析

随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给当代大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着高校学生的人生观、价值观等。大学生作为思想最活跃、最敏感的一个社会群体,其思维方式、道德观念、价值取向会不可避免地受到更为强烈的冲击。目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。

然而，部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为：①重金钱实惠轻理想追求。

部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以大学文凭为上升的跳板，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。

②重个人利益轻国家集体。

目前个人主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。③重知识才能轻道德品质。

一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。

④重奢侈享受轻艰苦奋斗。

在一些大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。

三、如何树立正确的人生观、价值观

我们当代大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断。①正确地对待权力、地位、金钱。

人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。

第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。

第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。

②正确处理理想与现实的关系。

我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。

四、个人体会

我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有各种科学思想正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。

第五篇：当代大学生人生观价值观调查

当代大学生人生观价值观调查

2009年10月24日下午2时许，长江大学10余名大学生在荆州宝塔河江段手拉手组成人梯救助不慎滑入江中的两名小男孩。因大多数同学不会游泳，最终2名少年获救，而3名大学生不幸英勇献身„” 19岁——花样年华，人生中最美时光刚刚开始，3个生命却被定格在滚滚江水中，沉没于救人义举的瞬间。27年前，第四军医大学大学生张华，为救一名淘粪老人而献出年轻的生命，而成为上世纪八十年代青年人的优秀代表。当时，社会引发了激烈的大辩论：如此宝贵、稀缺的大学生牺牲自己而救一名淘粪农民，值不值得？张华事件早已盖棺定论，他被追认为“革命烈士”。但是，中国社会对于个人价值的讨论仍在继续。我个人认为，三位大学生的这种精神可嘉，做法不可取，救人的行为高尚，但应该根据自己的条件而定，可以高喊，也可以让会游泳的下去。

不同的时代造就不同的个性群体，但相同的是社会责任感。此次救人事件，从侧面反映出‘90后’大学生的价值观，他们在紧要关头没有忘记自己所承担的社会责任。

从这件事件中，我想，我们在对学生进行人生观和价值观教育的同时，还应告诫我们的学生学会自我保护，在危机和危难当头如何处理突发事件，这也是我们从中要吸取的教训和值得反思的问题，即，让奇迹多一点，悲剧少一点。

随着改革开放的深人发展，社会的多样性和复杂性反映在大学生的人生价值观中，是希望和困惑并存，进取与仿徨相伴，健康与消极相互揉合。目前，大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竟争、适应社会主义建设的需要。不少大学生在政治上积极要求进步，人党已成为今天在校学生的主要政治选择，而他们在申请人党和人党以后，基本上能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。然而，由于我国正处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，主要呈现以下三种趋势。

1、价值观基础由群体本位向个体本位转移，个人价值主体地位明显增强，重个人利益轻国家集体利益。多数大学生赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家、为集体作贡献，赞同以集体主义为价值观的核心;同时，强调自我价值，崇尚独立自主，张扬个性是当代大学生价值观鲜明的特征。他们追求人格独立，主张独立思考、自主判断、自主选择。这种个体主导意识的觉醒，是对传统观念只强调社会价值，否定个人价值的极大挑战和突破，也是市场经济的客观要求和必然结果。但大学生个体本位意识的不断强化，过度以自我为中心，使爱国主义、集体主义精神，无私奉献、为人民服务精神逐步淡化。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上;把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫无热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。这几年,我们经常听到一些大学生发出“郁闷”“、无聊”“、空虚”的感叹,大学校园里自杀、凶杀、盗窃、抢劫等一系列反常或恶性事件也不时见诸报端。生活环境的改变,学习上的不适应,自我认知及评价的不恰当,人际交往的困惑,恋爱和性心理问题,求职和择业的巨大压力,是产生上述问题的诸多原因。但最根本的原因,还是核心价值观出现了问题。

2、价值判断标准从理想主义转向实用主义。富于理想是大学生的天性。我国大学生从小接受爱国主义、社会主义和共产主义教育，“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的人团誓词曾点燃几代青少年的理想之火，他们把共产主义理想作为人生最高信条，为了理想，他们心甘情愿牺牲眼前利益，乃至宝贵生命。但是，随着世界经济、政治格局不断变化，大学生的价值观由理想转向现实。他们往往认为共产主义理想虽然美好，但都是遥不可及、纸上谈兵。因此，他们更注重眼前利益、局部利益和物质利益。具体表现是重知识才能轻道德品质，重奢侈享受轻艰苦奋斗，价值目标短期化。目前，一些大学生缺乏社会责任感，缺乏诚信，缺乏知识分子严肃刻苦追求知识的美德，认为个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。随着改革开放的深人，社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收人阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成大学生心态的躁动和失衡，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，追求高消费，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现，少数学生追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了享乐主义、拜金主义在当代大学生中的蔓延。

3、价值取向由单一型向多元化发展。在计划经济时代，由于政治上高度集中统一，经济上的一大二公，思想文化上的一元主导，“服务人民，建设祖国”的价值观是当时大学生的根本选择，也是唯一选择。但是随着对外开放的深人，特别是市场经济的发展，大学生的价值取向呈现出了多元化的现象，尽管报效国家，造福人民仍是大多数大学生的共识，但在怎样实现人生价值、走好人生道路的问题上，许多大学生则陷人迷惘，在社会价值与个体价值、精神价值和物质价值、重“义”与重“利”之间的冲突中摇摆不定。其中既有积极进取、开拓创新，追求人生与社会真善美崇高境界的价值观，同时又有消极待命、及时享乐，以物欲满足为最高的奋斗目标的价值观，甚至有为达到个人目的而不择手段的错误选择。

调查表明多数大学生的人生价值观是积极的、进取的和乐观的。但也有少数大学生崇尚个人主义取向、消极退缩和不少大学生消极悲观的情况。这与当前大学生人生价值观的一些新变化是相吻合的。近年来,越来越多的大学生强调自我与社会融合,索取与奉献并重,兼顾国家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实际、推崇竞争、敢冒风险、追求物质利益,这种人生价值观似有日益成为大学生人生价值观主导的趋势。