第一篇：东沟中学课内比教学课外访万家手记
“课内比教学课外访万家”活动
家访手记2011、10、5星期三晴
家访学生：杨凯【八年级（3）班】
家庭住址：东沟镇月山村2组
年龄：1
4走访教师：方章义
杨凯在我们33人的班里是个子最矮的，有同学因此常取笑他，他却一笑：“不知道吗，浓缩的可都是精华喔！”的确，杨凯年龄不大，脾气却不小，性格要强，有时简直很倔强。杨凯进班成绩属前二十名，理科较强，文科较弱，尤其是英语，为了增强他的自信心，我特任命他为本班理科组长。
最先关注杨凯是因为一件让我意外的事：身为理科组长，却在英语课上和他座位后面的女生：付冲激烈争吵，甚至掀翻了付冲的书桌。当时，英语老师狠狠批评了他，他又和英语老师当堂顶撞！为了迅速平息此事，班长找来了我。我当时很诧异，也很惊奇，立刻让杨凯来到僻静、整洁的化学实验室，他居然哭得像个泪人„„我给了他纸和笔：“好好写一写，造成这个局面是为什么？自己有什么不对？别人有什么不好？”
我不再理他，转身回到教室分别找出杨凯、付冲的同桌了解前因后果，再找付冲确认„„半小时后再找杨凯时，只见他已停止哭泣，静下心来写他自己的“故事”„„其实整件事，杨凯、付冲都有错，只不过付冲的错误较隐蔽，而杨凯的错误较明显而已！
这件事过后不到一个月，杨凯的事又来了：晚上大约八点钟，英语老师打来电话说，“杨凯跑了，离校出走”。原因是英语课上公开做数学作业，被老师批评后，负气出走。我心说，杨凯啊，你人虽小，给我制造的事一点都不小！抱怨归抱怨，我赶紧进班分别找老师、学生了解具体细节，马上和杨凯外婆取得了联系。
杨凯父母远在广州打工，由于不懂专业技术，工作环境较差，待遇也不好。工作的艰辛、知识的贫乏使父母对杨凯要求严格，时常打电话回来责问杨凯的学习。平时生活由外婆照顾。外婆的租住地就在本镇风景秀丽的莲花池边，离杨凯姨妈家不远。
外婆说，杨凯一回来，便把自己反锁进自己的房间大哭，坚称自己不读书了，任谁喊门也不开。外婆电话中焦急的语气促使我立刻动身赶往杨凯的租住地，好在路途并不遥远。我赶到时，他姨妈、姨爷早已赶到，杨凯正和他姨爷拉扯：他要来学校搬书桌，决意不读了，看到我的出现竟还坚持，我当时很愤怒，大声吼道：“你以为不读就痛快了？你以为你是为谁读书？为老师？为父母？还是为外婆？不读书的你将来靠谁？是外婆还是父母？外婆白发苍苍，父母广州拼命，你能靠多久？„„读书能让你多长见识、多增能力，让你快长大、快成熟、快成人，将来你才有本事过你想要的生活！„„你已读初三了，不小了，怎么选择是你自己的事，我只等你半天，到时不来，我就将你除名！”我暗暗拉了一下杨凯的姨爷，“愤”而离开。走过一个拐弯处，杨凯的姨爷跟了上来，我告诉他：杨凯很倔，先不理他，让他哭，让他闹，哭够了，闹够了，安静下来了，再和他谈；这之前，只需躲在暗处观察他，防止他走极端。
结果，当天晚上约十二点，在他姨妈的陪伴下，杨凯敲响了我家的大门。
第二天，杨凯早早来到学校，我又找他单独谈话：了解原因，分析得失，杨凯终于打开了心窗。他说，他妈妈常打电话指责他英语差，说他将来肯定没出息；他姨爷也常埋怨他爱玩，不思进取；英语老师几乎天天批评他，他最反感上英语课了。唉，杨凯的学习压力还真大！我怜惜地说：“其实，她们都很爱你，都很关心你，只不过都用了批评的方式，让你心理压力过大。但是，有本事的男孩都能将压力变为动力，激励自己克服困难，争取学业的成功。出众的理科成绩证明你很优秀，也很聪明，只要你用心，有耐心，能坚持，一点一点去
积累，一步一步去进展，相信你落后的英语一定会慢慢赶上来；你一定要坚持不懈，不能五分钟热情，坚持就会成功！”
过后，就杨凯的问题，我分别将杨凯的外婆、姨爷约到学校进行了面对面的沟通，也和杨凯远在广州的父母取得了联系，客观的谈了杨凯的优点和缺点、优势和劣势，分析了杨凯的现状，交流了家庭教育的心得，提出了改善杨凯心态的建议，得到了他们的理解和配合。
果然，杨凯后来的学习顺畅了许多，活泼、聪明、热情、友善的杨凯又出现在安静的课堂上、专注的实验室里、洒满汗水的跑道上，杨凯的学习心态有了明显的改善，数月后的期中考试英语有了明显的进步，各科成绩总分进入了班级前十名。为此，我在期中考试总结表彰班会上，特别表扬了杨凯的进步和刻苦。
今天，我来到杨凯的租住地，杨凯外婆早已认识我们，赶紧出来迎接，我向外婆说明了来意。上次天晚事急，没来得及进屋看看，这次我特意进到屋里。杨凯的住地不大，一共两间房，外婆一间，杨凯一间，外面是一个较封闭的天井，宽敞明亮；杨凯的房间虽小，但却收拾得很整洁，生活用品摆放得井井有条。
走出房子，来到天井，外婆又是倒茶又是拿凳，我们在天井坐了下来。我对外婆说，“看不出，杨凯还是一个很细心的孩子！房间干净整洁！”“是啊，杨凯不倔时，很乖，爱整洁，做家务，很听话；也很懂事，对他爸妈、外婆很孝顺！”“杨凯最近在家情绪怎么样？”物理老师关切地问。外婆介绍了杨凯的情况：“经历上次事故后，杨凯变多了，几乎每晚都拿作业回来做，情绪很好，有时还能听到他房间读英语的声音。比以前用功多了。真感谢老师们的辛劳！”
说话间，杨凯的姨妈、姨爷闻讯赶了过来，急切地问：“杨凯又怎么了？”“别误会，我们是来家访，是来送喜报的喔！”语文老师赶紧笑眯眯的说。
“一个姨妈半个娘喔！”我转向杨凯的姨妈、姨爷，“这段时间，杨凯怎么样？”“我们再没有随意指责他，按您说的：多给他笑脸，多鼓励，杨凯的笑脸也多了，也能和我们平静地谈学习、谈问题了。您说的方法真管用！杨凯的妈妈和杨凯的关系也融洽了许多，接电话时也有说有笑了。”杨凯的姨妈兴高采烈。
语文老师、物理老师分别介绍了杨凯单科学习的信息、取得的成绩，我介绍了杨凯化学科的学习情况、本次期中考试成绩„„，杨凯的外婆非常高兴，杨凯的姨妈、姨爷连声致谢！
由于下午我们都还有课，不能久留，婉拒了外婆的挽留，我们踏上了归途！
结束家访，我很高兴，我们对杨凯的了解又多了一分，离杨凯的成功就又近了一分。我坚信“教育不是万能的，但没有教育是万万不能的”。
“课内比教学课外访万家”活动
家访手记2011、10、2星期三雨
家访学生：余叶蒙【七年级（1）班】
年龄：1
2家庭住址：梁子镇新港村12组
走访教师：张志平
家访或接待家长主要事由：
向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。家访内容：
老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记：
时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。、“课内比教学课外访万家”活动
家访手记
——温暖他的心灵,唤醒久违的感动2011、10、2星期日晴
家访学生：陈鹏【八年级（1）班】
家庭住址：东沟镇大桥村8组
年龄：1
5走访教师：余小亮
开学初，我发现我们班有个叫陈鹏的学生平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白,要么乱写一气。每次测验都只是在及格的边沿。学校以前带过他的老师告诉我，这孩子七年级时成绩还可以，基础应该不差。只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，将来怎么面对这竞争的社会，我心里暗下决心，只要这孩子一天在我班里学习，我一定不会放弃他！
为了摸清楚他的家庭情况。“十一”假期我来到他家，进门后，正碰上他在家做饭，一个男孩子能在家里做家务活我真的很吃惊，从他奶奶口里得知，他父亲去世母亲改嫁，他现在只有和年迈的奶奶相依为命，而奶奶年纪大了，所以家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。听后，我心里泛起一阵阵的酸楚与感动。在与他奶奶后面的交谈中又让我心里的凉意变成了寒意。因为他成绩太差，家里打算让他念完初中，就让他辍学，外出打工。我劝了几句，奶奶的又一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，肯定考不了高中，再说家里现在又困难，还不如早点外出打工，补贴家用。”
听完了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？假期结束回到学校，我就找他谈话，可他依旧低着头，一言不发。缺乏爱的滋润，长期承受学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级这个温暖的大家庭里来，一定要让他重拾起学习的信心和勇气。
针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：
首先，我抓住一切机会亲近他，与他敞开心扉的交流，以关爱之心来触动他紧闭的心弦。有次下雨天，碰上他无法回家我就把他带回自己的家里让妻子给他做了一顿丰盛的饭菜„„经常找他闲谈，引导他用感恩、开阔的心态看待现实生活„„与此同时，我组织我们班活泼开朗的曹静同学来帮助他，也让我们班的“开心果“刘贞云跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。感受到同学给自己带来的快乐，感
受到班级这个大家庭的温暖。让他在快乐中学习、生活，在学习生活中又感受到快乐！2011年的10月9日是他的生日，我知道后，连忙买来蛋糕，组织学生到他家里为他举办了一次生日会。他那天非常的意外高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过联系，吹蜡烛的时候，他母亲如约打来了电话。这时，我分明看见了他眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。
其次，我与科任老师统一意见，在以后对他的教学中，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，13岁的男孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶„„我们抓住这些闪光点表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。教数学的刘老师对我讲，在数学课上的一次答题中，这个沉默的男孩居然全都答对了。我听后非常兴奋，抓住时机，及时对他大加表扬，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些题你全做对了，你昨晚一定认真复习了吧！你看你比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定行的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。这一次我看见了他眼中多的是一份自信。有了这次，在这以后的日子里，我经常深入到陈鹏同学的家庭，也与他母亲保持联系，共同帮助他，他奶奶看到了他的变化，态度也发生了很大的改变，非常支持他的学习。在学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩明显的一步步上升。与此同时，数学、英语、物理有了很大的进步。
常到孩子们家里走走，走进孩子们的另一个世界，用爱温暖他们幼小而敏感的心灵，唤醒他们内心深处久违的那一份感动，深入到陈鹏同学家庭之中，了解他的实际情况，用爱心和赏识是实现他成功转化的关键所在。
第二篇：“课内比教学、课外访万家”活动家访手记
家访，从心开始
——“课内比教学、课外访万家”活动家访手记
为了响应省教育厅开展的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升教学工作服务水平，根据学校安排，我先后对班上十多名同学进行了家访。现将家访过程中的心路历程，书记于此，与各位同事交流。
周六上午，阳光明媚。这可是我每周唯一的休息日。平时，我大多选择这一天去中心城区，或与家人一起看场电影，或去省博参观，或去省图书城看看书什么的，把这一天作为我给自己放松心情的一个时间段。今天却是另外一个任务。我吃过早餐，便踏上了假日家访的征程。
电话约访了小悦（女）家。其父母先前在粮食部门工作，改革后，买断工龄。三口之家，大多数时间却是母女在一起，其父亲在外承包农田。很少回家。家里虽不显富裕，但整洁有序，孩子有专门的学习室（专门为其拍了一张学习照附后），电脑同样也是放在孩子卧室，家长一再称赞自己孩子很懂事，从不沉迷于上网。母女像姊妹一样沟通顺畅。这是家访中最轻松的一家。我主要就小悦要增强学习自信心等方面的自我培养与学生及家长进行了真诚交流。家长很开朗，小悦也很配合，整个交流几乎都是在欢声笑语中进行的，我也感觉到这样的家校交流很舒畅。
走出小悦家，直往小春（女）家。小春内向。成绩在八年级有所下降。从家访中了解到：父母离异，且都不在本地。平时与年近七旬的爷爷奶奶住一起。三人生活环境比较拥挤。但爷爷奶奶对我的到来很是热情，拿出了很多土特产，一再地要我吃，这份朴实很让我感动。小春在我的鼓励下与我交流也放开了（在学校好象从来没有过这么“近”）。我把她当成自己的女儿一样来交流，很是和谐。她不时地要我吃这吃那，完全象换了一个人似的，可能平时学校老师与学生还是没有真正实现平等啊！从小春家走出来，她一直把我送到大门口，好象依依不舍。就这样，家访圆满结束。我想，要是我们的每一个孩子都有一个完整的家该多好啊！
小超（男）家。与他家已联系了多次。今天还好，他家长正好在家。赶到小超家时，已是上午十点多了。其父亲开面的。出门早，家里有其爷爷、奶奶和其母亲。该生前不久因上课看不该看书籍已有约家长来校交流过。近期这孩子上课总是没精打彩。到他家时。小超还没有起床，据说昨晚通霄玩电脑。家长一脸的无奈，我没有多打扰小超的“休息”。家长主诉以玩电脑入迷为主题，除了没有办法以外还是没有办法，看来，这次家访后我得给其班主任反映一下这个情况，最好建议进入学校心理咨询室聊聊，多半是有了网瘾（猜测），我建议家长与孩子深谈一次，弄清孩子到底需要什么？因为一个学生在学业上没有需求（成绩好坏无所谓者）时，他的兴趣多半是发生了转移。读书不是唯一出路，但这个年龄的孩子还是应当尽力以学业为重。半小时后，在给家长充分建议中结束了家访，这是一次心情较为沉重的家访，我与家长们一样，对小超的现状多少表现出了一丝无奈。对任何一个学生我们是不会放弃的，希望家长也能有个配合，试想，一个在家里对不适当行为都不能得到纠正时，学校、老师又有多大的力量呢？这个孩子需要更多的合力！真诚希望我们能多方努力，帮助这名学生顺利完学业。
结束语：老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。作为教师，没有结束的家访。不管什么时候，我觉得，家访，都得从心开始！
（注：文中所涉学生姓名，全为化名）
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第三篇：课内比教学 课外访万家
“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结
为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。
一、统一思想，提高认识
省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。
“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。
我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。
二、精心组织，全员参与
接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。
“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。
“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。
三、活动取得的阶段成效
（一）课内比教学
1、热情高涨，教研气氛浓厚。
按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。
2、更新理念，让高效课堂深入人心
2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。
以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。
3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
4、以赛促训，互帮互学共同提高
在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。
（二）课外访万家小结
家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：
1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实
我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。
2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著
进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。
制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。
家校沟通的桥梁——家访
——“课外访万家”活动感言
今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：
一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。
听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。
二、学生在家的举动和访后行动让我激动。
这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。
三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。
总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。
第四篇：课内比教学课外访万家
万和镇小学召开“双比”阶段性总结会
万和镇小学李德勇陈智慧
近日，随县万和镇小学召开“课内比教学，课外访万家”阶段性总结会。万和镇小学积极贯彻落实省教育厅“课内比教学，课外访万家”精神，在校内掀起课堂教学大比武热潮，全体老师分文科组、理科组、综合组展开比讲课，比说课，比撰写教学反思。该校教师全员参与，利用双休到学生家里走访，做到家家户户走到，了解学生在家里学习生活情况，架起一座家校沟通的桥梁。学校还对在“双比”工作中涌现出的先进个人作出表彰，并号召全体老师再接再厉，利用假期做好回访工作。
小学三年级语文试卷分析
为检验课改实施水平，了解学生知识能力达成情况，进一步引导老师教学反思工作，促进学生学习成长。2012年1月4日，我校对三年级210名学生进行了语文抽测考试。现对测试情况作一简要分析。
基本情况
本次测验全校应参加学生210人，实际参加210人，参考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，优秀率百分之58，高分率百分之15，从整体上看学生语文能力有了长足的提高。
试题特点
三年级是小学中年级段第一学期，这种过渡性强。因此命题既尊重《语文课程标准》的要求，又照顾学生的年龄特点，着重考察学生语文基础知识的掌握情况，学生语文能力运用情况，着眼于教材又不拘泥于教材。
试卷分析
一、我会写。满分10分
试题说明
该试题是对教材中生字表的词语进行常规检测，看拼音写词语都是学生要求会认会写的词语。我会把下面的句子认真规范地抄写在田字格里，我还能做到三个一。考察学生书写能力。
学生答题情况
本题学生有一半的学生得满分。但也有极少数学生得分很差。
1、错字现象盼望的盼少写一横，激动写成机动。
2、书写时格式不对，每一自然段前没有空两格。
教学建议
从整体看，师生对生字表中的字很重视，汉字掌握较好，但也有不部分学生掌握不好，错别字多，有些字还不会写。规范写字上，大部分学生的字迹工整。写字规范。但有少部分学生字迹潦草。书写格式掌握不好。教师今后要在写字上加
强对学生的指导。
二、我的积累运用共32分
试题说明
该试题考察学生查字典的能力，对词语和成语的掌握情况，多音字辨音，词语运用，句子运用上考察学生比喻，拟人修辞手法的运用口语交际能力。
学生答题情况
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。
2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。写成语时不少学生会写错别字。如如愿以偿的偿学生写成尝。异口同声的异学生写成导。
3、句子运用方面。学生都能用远近闻名写一句话。学生对打比方的修辞手法学握较好，但对拟人把物当人写掌握不好。名言运用上掌握也学可以，但不少学生错别字太多，对于比较复杂的字如登攀的攀掌握不好。口语交际上大多数学生都能做到礼貌用语，做错了事，能向别人承认错误，请求
别人原谅。
4、查字典方面。学生也知道查字典的方法，但是少数学生不会写大写字母，选择字意上不能找准正确的意项。
教学建议
在今后的教学中，教师要针对学生学习的薄弱环节加强指导。
三、我的阅读感悟。28分
试题说明
本大题共分两个方面，课文内容精彩回放课外阅读课内阅读考察的是学生对重点课文积累，以填空的形式出现。既有古诗、又有重点课文、名言警句的积累。课外阅读选用的是周杰伦成才的故事，根据学生的思考能力设计的短文，考察学生课外阅读最基本的知识与能力。
学生答题情况
（一）课内阅读方面：学生大都能把要求背诵的课文背得滚瓜烂熟但只能局限于会背，离会写的差距很大，出现很多的错别字。如陶罐和铁罐的罐写对的不多，欢乐的歌写成快乐的歌。宝库的库不知怎么写苏轼的轼写成试。
（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。大我数学生不会拟标题，对短文的理解不够，为什么很
多歌手开始都不愿意唱周杰伦写的歌？这一题，大多数学生答非所问。这说明孩子们对文章的意思不够，不能够独立的分析文章。
教学建议
对于课文中要求背诵的文章，不能只注重学生的背还要注重学生的写，老师要经常检查学生的默写。对于课外阅读要加大学生的阅读量，还要指导学生阅读的方法。
四、习作表达。
试卷说明
本次作文给了学生两个作文题目，让学生从两个作文题目中任选择一题作文。一个是一件（）的事另一个编一个童话故事。两个作文题目都是学生单元作文遇到的，因此对于学生来说并不太难。特别是写童话故事，孩子们有话可写。学生答题情况
因为试题难易程度合适，因此学生完成作文情况较好，学生得分率较高。两个作文题目中，选择编童话故事的较多，都能够做到认真审题，表达完整，用词准确，书写工整，错别字少。有的学生作文构思新颖，作文很耐读。但有的学生作文语句不通顺，书写潦草，没有条理，语言干巴。
教学建议
三年级是学生作文起步阶段。老师不能对学生作文有过高的要求。重点指导学生能围绕一句话把一段话写完整，表达有
条理，培养学生写作的兴趣。注意平时的积累，让学生多阅读课外书，培养学生好的阅读习惯。
五、对试题的意见
我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题。很好。本次试题的风格回归到前几年出题的风格。如加强了学生查字典，按课文内容填空等知识的考察，加入了学生口语交际训练。让语文与学生的生活联系起来。
六、反思与改进
首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。
第五篇：课内比教学课外访万家
观看省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会
10月8日下午4时15分，我校阶梯教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。
一、代表发言，耳目一新
此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。
二、厅长讲话，倍受鼓舞
今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的”！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。
三、校长强调，深入人心
视频会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。
参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。
根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，区教育局决定在全区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动。以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教育教学质量的提高。以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，促进教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，建立新型师生关系，促进家校携手育人。
会后中心学校要求各校要以《省教育厅关于全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神为指导，以全面实施素质教育为导向，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以开展全体教师“大练兵、大比武”为抓手，以“提高课堂教学效率”为核心，广泛开展“人人比教学，个个有提升”活动，在全乡教师中大兴学习教研之风，激励广大教师更新教学观念，优化教学过程，努力促进全乡教师的专业发展和教学质量的全面提升。
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