第一篇：小学开展英语外教口语课方案
开展英语外教口语课方案
目的意义：
让本校学生零距离向外教学习英语，用英语与外教进行交际，让学生更深地认识到英语的实用性和重要性，从而提高本校学生学习英语的积极性，为营造学校学生更好的英语学习氛围提供了有利条件。让外教给学生带来他们的文化、价值观，给教师带来一些新的教育理念。
内容：小学低年级外教英语口语课
实施对象：
一、二年级学生
实施具体内容：
一、课程设置：
1、二年级共两个班每周各上2个课时。（每周共4个课时）
2、看授课效果而定，初设三——六年级每学期每班各上1个课时英语口语体验课。
3、本学期第5周开始授课到15周结束（除国庆假期除外，一、二年级共80课时）
（说明：按二年级教学效果定，再加上三——六年级各班各一节的体验课8节（如果免费），共30节次）
二、教学人员安排：
1、由文化教育培训中心选派两名有小学教学经验的优秀外籍教师，和两名有一定教学技能、责任心强的助教进行执教。
2、相关年级的本校英语教师对外教教学工作进行跟踪。
三、教学内容安排：
1、2、主要用现行的一、二年级英语口语教材 外教自己带一些与学生所学教材内容相关的学习辅助材料，通过自己的组织与创新利用进行教学。（如：他们国家本土的一些有趣儿童书籍、故事、活动片断等）
四、开课时间：
2006年9月25日
五、培训费用：约10000元
六、具体活动：1、2、3、每周上英语口语课 外教与英语教师的教学衔接交流活动 学期结束开展学生英语朗读或演讲比赛，和选出校园英语之星
第二篇：小学开展英语外教口语课方案
开展英语外教口语课方案
目的意义：
让本校学生零距离向外教学习英语，用英语与外教进行交际，让学生更深地认识到英语的实用性和重要性，从而提高本校学生学习英语的积极性，为营造学校学生更好的英语学习氛围提供了有利条件。
让外教给学生带来他们的文化、价值观，给教师带来一些新的教育理念。
内容：小学低年级外教英语口语课 实施对象：
一、二年级学生 实施具体内容：
一、课程设置：
1、二年级共两个班每周各上2个课时。（每周共4个课时）
2、看授课效果而定，初设三——六年级每学期每班各上1个课时英语口语体验课。
3、本学期第5周开始授课到15周结束（除国庆假期除外，一、二年级共80课时）
（说明：按二年级教学效果定，再加上三——六年级各班各一节的体验课8节（如果免费），共30节次）
二、教学人员安排：
1、由
文化教育培训中心选派两名有小学教学经验的优秀外籍教师，和两名有一定教学技能、责任心强的助教进行执教。
2、相关年级的本校英语教师对外教教学工作进行跟踪。
三、教学内容安排：
1、2、主要用现行的一、二年级英语口语教材
外教自己带一些与学生所学教材内容相关的学习辅助材料，通过自己的组织与创新利用进行教学。（如：他们国家本土的一些有趣儿童书籍、故事、活动片断等）
四、开课时间： 2006年9月25日
五、培训费用：约10000元
六、具体活动：1、2、3、每周上英语口语课
外教与英语教师的教学衔接交流活动
学期结束开展学生英语朗读或演讲比赛，和选出校园英语之星
5月22日上午八点20分，细雨蒙蒙，微风中略带几分寒意，但在丈八沟小学多功能厅却暖意融融，因为我们热切的迎来了高新国际学区长学校外教罗伯特老师为我校四年级学生呈现了一节精彩纷呈的英语口语交流课。
看！小手举得多高！哗哗！鼓励的掌声此起彼伏；罗伯特老师流利标准的发音、诙谐幽默的肢体语言、极具亲和力的娇态，深深吸引着在场的全体师生。更让人回味无穷的是罗伯特娴熟的教学技巧，寓教于乐、寓教于游戏的教学思想。听课教师认真记录，并不时为罗伯特精湛的教学艺术、灵活多样的激励学生的方法所折服。下课的铃声响了，师生们还沉浸在愉悦、快乐之中。最后，还参观了我校的校容校貌，就学校未来发展交换看法。
今天的大学区长高新国际学校送教于我们丈八沟小学，这是本着“合作共享，相互促进”的大学区工作思路。班次活动是大学区活动的第三次活动。为了搞好这次外语教学的交流活动，高新国际学校的领导高度重视，教务主任刘鹤蕊亲自带队。丈八沟小学领导班子鼎力协助，各位教师学习积极进入课堂听课学习。
通过本次活动，激发了丈八沟小学学生学习英语的兴趣，提升了我们教师的教学艺术，大家深感收获多多。相信在大学区长高新国际学校的引领、指导下，我们所属大学区的四所学校能实现跨越式的发展。
外教少儿口语课：生动活泼的外教课堂，诙谐有趣的授课方式，让学生充分体会本土语言的乐趣，感受地道的国外授课模式。反复有趣的口语练习，使学生的口语水平更上一层楼。少儿英语课；星尊国际语言中心经过长时间的积累与探索，现引进德国原版教程，所学内容立足英国、美国和澳国风土人情，无论语法、课文还是练习，均由浅入深、生动有趣。结合我国少儿语言发展特点，开发大脑，建立多语种思维模式。教材由英语基本单词识记、文理搭配、灵活运用到生活口语，严谨的教学结构有助于培养少儿早期语言学习的语感，教材中配有大量图片和相片，把英语国家的风土人情活生生地展现在学员面前。
第三篇：外教口语课合作协议
外教口语课合作协议
甲方：居民身份证号码：
乙方：广州市思恩教育信息咨询有限公司代表人：居民身份证号码：
甲、乙双方本着公平、平等、自愿、互利互惠的原则，签订以下协议：
一、合作项目：外教口语课
二、合作时间：2012年4月25日－2013年4月25日
三、甲方权利义务
1.甲方为乙方提供母语为英语的外教，如美国、英国等国的外教。外教须专业水平合格，表达流畅，有效驾驭课堂，达到课程目的；
2.甲方负责联络和安排外教课程、上课时间及交通等，把关课堂质量、接受学员意见反馈和负责课程的教材的选用；
3.甲方须保证外教按时、按质、按量完成教学，发生迟到超过5分钟、早退和家长投诉等现象，一次缴纳50元违约金；
4.甲方更换外教，须提前5天告知乙方和家长，并作好家长沟通工作；更换外教超过两次，且严重影响课程质量的，如学员不适应、家长投诉等，乙方有权解除与甲方合作关系，甲方外教剩余课酬作为违
约金支付给乙方；
5.由于招生需要，不定期举办免费公开课时，甲方须免费提供合格的外教参与免费公开课；
6.甲方有权利监督和检查乙方的课程财务状况；
7.教材书本及与教学相关用品由甲方负责,乙方予以监督.四、乙方权利义务：
1.乙方负责招生和宣传，保证课室的正常供应，学员的教务管理；
2.乙方免费为课程提供有意向的学员资源和组织公开课；
3.乙方负责课程财务，如学费收取、提供财务报表、外教工资支出；每月15日，乙方进行财务结算，甲乙双方进行分成，支付外教工资；
4.乙方有权利监督和检查乙方的课程质量状况，对于不合格的外教，综合家长、学员各方面的意见后，有权要求甲方予以更换；
五、关于甲乙双方利润分成1． 甲乙双方对扣除各项成本后的纯利润进行分成，所获得纯利润比例：甲方为60%，乙方为40%；
2． 纯利润＝（学员学费收入）－（招生宣传印刷费用+教师招生5个点提成+活动优惠费用）
六、违约条款及争议解决方式
1． 甲方违反上述协议，无法继续提供外教完成合约规定内容的，造成的损失由甲方承担，乙方不支付所余提成并得要求甲方赔偿损失的权利，和承担违约金1万元；
2． 乙方违反上述协议，所造成的损失由乙方承担，甲方得要求乙方赔偿损失的权利；
3． 甲方双方发生争议时，协商解决；协商不能解决的，由第三人调解；调解不成的，交由广州市仲裁委员会裁决。
4． 本合同一式两，效力同等，签字即生效；
甲方（签字）：
时间：
附近：1.双方身份证复印件：
2.乙方相关证件： ： 时间：乙方（签字）
第四篇：外教口语课请假信英文版
Dear Mr.Corbit,I am writing to ask for a leave.I feel very sorry that I have to miss your class this semester.Because I am going to take part in the National Graduate Record Examination,I have no choice but to spend the whole day to learn professional courses by myself in the library.It is imperative for me to get up early in the morning and stay up until midnight everyday to make good preparations for the oncoming exam.My goal is to be admitted by Nanjing University and to obtain a postgraduate degree in economics from Nanjing Business School.After that,I will have an opportunity to apply to study abroad.Stanford Graduate School of Business is my next target.I am full of confidence to realize my dreams and to be a successful central banker working on Wall Street in the future.I deeply hope to get your encouragements.I would gratefully appreciate it if you could approve my leave request.I am looking forward to your eraly reply.yours sincerely,California Catherine
(施颖)(施颖)
第五篇：外教口语课——外教情景化教学
外教口语课——Lisa的情景化教学
随着英语语言在我国的普及，教育机构越来越注重学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力基于语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等基础之上，综合语言的运用能力对于对外交流是非常重要的。能够让同学们在综合语言运用能力上有优势，是一件不太简单的事情。对于英语的教学，Lisa有着调整独特的教学方式，运用情景化的教学模式，使同学们在英语的学习上有了很大的进步。外教Lisa是一名来自美国的外籍教师，她曾在美国一所中学里教学，有着15年的英语教学经验，英语对她来说自然是不在话下。
据Lisa称，小学生学习英语其实有很大的优势，他们正是语言建立的好时期。他们一般好奇心比较强，模仿能力比较好，模仿起来比较生动形象，但是有意思的注意力持续时间相对较短等等。
语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。
英语的系统学习主要分四部分：听、说、读、写。怎样通过这四个部分来提高学生的英语水平是最关键的。外教Lisa详细的介绍了听说读写这几方面的教学方法。
在课堂上，外教Lisa通过播放英文歌曲的方式来锻炼学生的口语能力，加深对英语的印象。外教Lisa还会通过收音机给同学们播放英文小故事，让同学们认真听故事，并随时提问学生简单的问题，增强了学生的互动性，挺高了学生的注意力等等。另外外教Lisa会在课堂上让同学们一起几个同学一组，一起扮演教材里边的各种较色，最好通过角色对话，来提高学生对英语的兴趣，进而提高英语能力。外教Lisa课下会要求学生好好练习词语，多写课堂上要求记住的英语词语，然后会以卡片的形式在黑板上贴出来，让学生在黑板上拼写出来。
英语的学习本身就是枯燥乏味的，需要大量地背诵和记忆，枯燥的学习不容易使学生高效率的记诵单词。但是如果在英语学习过程中增添乐趣，能够增强学生的记忆里，好奇心和求知欲，对学生们会有很大的帮助。
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