赶仙庄小学绩效考评总结

第一篇：赶仙庄小学绩效考评总结

赶仙庄小学绩效考评总结

一、主要做法

依据《昌邑市事业单位绩效考评办法》和《2013年度教育系统事业单位绩效考评工作实施方案细则》等文件精神，我校的先是成立机构，明确领导负责，做好方案并定好细则，坚持多劳多得，少劳少得，不劳不得原则，统筹兼顾，促进工作。

二、需要注意和加强的工作

1、加大学校教职工的考核力度，不断完善各种方案及细则，尽量做到：公正、公平、透明。

2、防止考核平均化。

3、坚持多劳多得，少劳少得。

第二篇：赶仙庄小学学生发言稿

学生讲话稿

尊敬的各位领导，敬爱的李绪民爷爷、亲爱的老师、同学们：

大家好！

在这秋风送爽、金桂飘香的美好时节，我们迎来了赶仙庄学校揭牌仪式。作为一名学生，我们能见证这将载入赶仙庄小学校史的历史时刻，我感到无比的激动和自豪，在此，我代表全校同学对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎，对为学校捐资的李爷爷表示深深地感谢！对关心支持学校发展的各级领导表示衷心的感谢（鞠躬）!

我是一个农村的孩子，我在不断的感受着农村的变化，尤其是近六年的小学生活，见证了母校历史的变迁。昔日简陋、危险的房屋已不复存在，代之而起的是新的楼房。这一切都是因为有了党和国家的关心以及像李爷爷这样爱心人士的倾情捐助，我们才能在这宽敞明亮的教室里快乐学习，在美丽的校园里度过我们美好的童年时光，我们的心里充满了感激和感谢。

今天，我代表赶仙庄小学全体同学，向各级领导和老师们保证：从现在做起，从今天做起，从小事做起，“日行一善，开心快乐。”讲文明，懂礼貌，成为有目标、有志气的好少年。我们相信，我们一定能行。

今天我们接过爱心接力棒，明天我们将把它传递下去。艰苦奋斗，勤奋学习，用优异的学习成绩来回报这份沉甸甸的爱。

最后，再次感谢各位来宾。

祝大家身体健康，万事如意，谢谢！

第三篇：赶仙庄小学教学常规汇报

赶仙庄小学教学常规汇报

一、常规教学亮点

语文学科老师充分利用语文主题丛书，开展各种形式的读书活动，努力提高学生的语文素养。让学生放飞思维的火花，让“个性”在生成中彰显。任教语文学科的老师虽然年龄比较大，但是各位老师的教学常规材料既充分又详实，每一章节上都有修改的痕迹。在课堂教学中教师将错误制造，让学生在“尝试错误”中比较、分析、甚至引发争议；让学生从分析错误中学会反思，深化了对知识的理解和掌握，培养了学生的批判意识；让学生内心的“不平衡”通过探究寻找了“平衡”的支点。英语主要是培养农村小学生对英语学习的兴趣，老师利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。我们英语老师经常采用多样的练习提高学生的英语运用能力，例如：一分钟速记、表演唱等等的活动。

二、不足

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

3、进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

第四篇：赶仙庄小学2013-2014学年教导处工作计划

赶仙庄小学2013—2014学

上学期教导处工作计划

一、指导思想

以教育局的教育教学工作思路为引领，开展特色化学科活动；以新课程标准为纲领，完善有效性校本教研；以提升教师专业素养为核心，创建学习型校园文化。为“让教师更好的享受幸福教育人生，让学生更好的享受幸福成长经历，让家长更好的享受幸福陪伴过程”的幸福教育理念而努力。

二、工作目标

1、规范化的教务工作——严格按教导处的工作职责开展工作。

2、实效性的常规教学——“备课、上课、批改、辅导、拓展、检测、反思、改进”的实效性过程管理。

3、微环节的课堂研讨——对“‘五疑五环节’问题课堂”进行教学流程各环节、课内课外练习设计、单元备课等进行研究，进一步开展有效校本教研。

4、正能量的家校联动——利用家长教学开放日、家长会、毕业典礼等平台进行有效的家校联动教育。

5、高质量的学科教学——提高课堂教学效率，监控学生课后作业，实施教学质量反思，完善评价内容和评价方式。

三、工作措施

（一）实施精细化教学管理文化，向管理要质量。

1、按制度做好教务工作。

严格按照教育管理部门的制度和要求做好秋季的招生工作。严格按照学校管理规定做好调课和课时核查工作，确保学校教学工作的有效运转，使教师的利益得到保证。

2、按规定执行课程计划。

坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开设开齐各类课程，严格按课表上课，并对上课情况进行不定期检查，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程。

3、按要求落实教学常规。

①备课。本学期，在备课方面，一是要求抓好“六个”着力点：备课标——学科与学段（三维目标与实际达成目标）。备教材——课本与教参，备方法——教法与学法，备手段——传统与现代，备主体——学习者与传授者，备能力——一般能力与特殊能力。二是运用好发的教案，进行个性化的修改。

②上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一步设计都要力求精心巧

妙，每一道习题都要力求典型规范，每一个环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌随心所欲。

③听课。认真做好听课记录，并及时进行有效评议。每位教师听课节数每学期不少于10节。

④作业。精心设计作业，达到轻负高效的目标。要加强写字教学，提高学生的书写水平，养成良好的书写习惯，特别要对硬笔字的书写进行重点指导。希望各教研组、备课组能对作业的设计进行有效研讨，学校也将调研学生的作业完成情况和教师的批改情况。

⑤辅导。每一位教师都应该认真加强“培优”、“补差’工作，使各科教学质量再上新台阶。特别注重“补差”，摸清学困生致差原因，因人而异，对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导，不放弃，力争班级合格率达到目标要求。

⑥检测。检测的目的在于了解学生知识的掌握度，教师教学的有效性，检测重在结果分析和提出有针对性的改进与提高的措施。

（二）打造微环节课堂磨课，向教研要质量。

本学期的校本教研，我们将按照“精”、“细”的要求，围绕“五疑五环节”问题课堂进行深入探究。具体围绕于下几个主题去开展研讨。

1、备课环节研讨。立足于去年的导学案（单），按照单元（章节）备课要求，在备课组里有意识地去研讨几节课，渗透新课标理念，把握“科本”的思想，突显个性化教学风格，让同伴在互助中共成长。

2、小组合作环节研讨。立足于本班的实际，研究小组合作前期分工，课堂合作和课堂展示等方面，让小组合作的实效性更强。

3、教师导学环节研讨。“五疑五环节”问题课堂教师何时导？如何导将是我们这学期研究的重点内容。

4、练习设计研讨。针对一节课探索“课内如何设计高效的练习，如何设计拓展练习，课外练习如何有针对性、实效性”等等。

（三）开展特色社团活动文化，向活动要质量。

1、完善阳光体育机制建设，确保学生每天锻炼1小时。

2、全面实施2+1+1工程，深度开展艺术、体育等课程卓越课堂文化建设活动。开展国家学生体质健康标准测试工作，提升“爱眼操”效果。

（四）拓展正能量家校联动文化，向联动要质量。

1、通过家长会来加强家校联动，让家长了解学校，参与学校活动，支持学校发展。

2、通过家长开放日加强家校联动，使家长了解课堂，了解孩子的学习状态，支持学校的教育教学。本学期将主要进行一年级家长开放日。

四、具体工作安排 九、十月：

1、开学常规工作，正常教学秩序。

2、制定教导处工作计划，并召开教研组长会议。

3、各教研组制定活动计划，任课教师制定教学计划。

4、做好插班生的信息收集，上报工作。

5、校本教研活动——备课环节研讨，远程研修分散研修。十一月：

1、参加区教研中心的各项活动。

2、校本教研活动——小组合作环节研讨。

3、学生书写习惯抽查和作业抽检并分析。

4、常规教学检查。十二月：

1、参加区教研中心的各项活动。

2、家长开放日。

3、校本教研活动——教师导学环节研讨。

4、教学检测质量分析会研讨。一月：

1、现代教育技术应用研究现场会。

2、校本教研活动——练习设计研讨。

3、进行教学常规检查。

2013赶仙庄小学教导处年9月

第五篇：赶仙庄小学下学期教学教研工作计划

2012-2013学赶仙庄小学教学教研工作计划

指导思想

根据市教研室整体工作部署，饮马镇赶仙庄小学紧紧围绕“实施素质教育，提高教学质量，办好人民满意的教育”这一中心，以“发展学校、发展教师、发展学生”为立足点，以活动促发展，开创新局面，构筑新特色，发掘新优势，以“四项管理”为重点，以深化改革为抓手，以综合评价为导向，不断深化课堂改革，努力提升师德师能，积极推进科研创新，扎实推动学校教学教研工作再上新台阶。

一、强化质量管理，内部挖潜，把提高教学质量作为立校之本 教学大计，质量为本。学校的教学质量是关乎我校社会声誉的头等大事，是关乎学校培养方向、发展方向的大事。我们一直将“质量立校”作为学校发展的根本点，因为，没有过硬的教学质量，一所学校就会缺少生存空间，就难以得到社会各界的认可。提高教学质量不能只停留在口头上，不能只做表面功夫。为此，我校一直下大力气内部挖潜，将提高教学质量落实到每个学科、每个教研组、每个年级组、每一位老师、教学中的每个环节，由内而外，由小及大，由部分到整体，以此形成整个学校的教学教研合力，从而带动学校教学质量水平的整体提高。进一步规范办学行为，在教学常态工作的主要环节上做精、做细、做实，引导教师爱岗敬业，用心育人，潜心教学，促进教师专业发展和教学质量的双赢。

二、强化教学管理，抓实课外阅读，促质量提高

没有个性，一个人就会流于平庸；没有特色，一所学校就不会

被社会所承认。在强化整体提高、大面积提高教学质量的基础上，我校根据自身特点，在“全国特色语文示范校”的基础上不断拓展新的教改发展方向，在强化语文自主学习的同时重点加强阅读教学，将课外阅读的深化挖潜作为语文课堂教学的有效延伸。

1、充分利用语文主题学习丛书。我校一至六年级学生人手一套语文主题学习丛书，由课文这个“点”扩散成一个较大的“面”，积极阅读主题学习丛书，学生的语言积累会不断增加，领悟力也会不断提高。

2、建立班级图书角。学校要求学生将自己购买并已读过的图书采取自愿的方式集中到图书角，形成每个班三四百本的规模，扩大了学生的阅读选择。在有效管理的基础上，同学们可以通过班级图书管理员到图书角自由阅读，又一次扩大了阅读面。

3、开放图书室。学校图书室随时为学生开放，学生可以自由到图书室借阅。班主任、图书管理员根据学生的年龄帮助他们选择适合他们的读物，确保阅读质量。

4、传授阅读方法，让学生会阅读。我们向所有语文老师提出明确要求：教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感观，发展多种思维，根据不同的的读物，指导他们运用正确的读书方法，提高阅读质量。如：速读法、选读法、精读法、摘录批注法、写心得体会法等。根据学生的不同阅读水平，设计自能读书卡片，使自己阅读过的每篇文章都能留下“脚印儿”，真正做到“不动笔墨不读书”。

5、提供展示的舞台，激发阅读愿望。新学期，学校制定了“读书节”活动方案，定期开展不同形式的读书展示活动，为学生提供展示阅读成果的舞台，让学生充分展示自己读书体会，感受成功的愉悦，在活动中增强信心，培养阅读兴趣。

6、学校充分利用道德墙、操场四周、楼道墙面等学生能随时接触到的地方，将“成语故事”、“励志故事”、“经典诗文”、《三字经》、《弟子规》、《正气歌》等适合孩子阅读的相关内容以专栏、宣传画、漫画等形式生动地展示在孩子们面前，使孩子耳濡目染，从而潜移默化的影响到孩子。

三、强化科研管理，立足“八个一”，创新课题研究

教而不研则浅，研而不教则空。我校坚持自身教研特色，利用集体课题引领学科课堂改革，引领教师深入课堂，改革旧模式，研究新方法，深入研究新课标，让每一位教师都能清楚地知道自己的教学重点和难点，并结合自身教学特点，将新颖的教学方法活学活用于自己的课堂教学之中，从而打造有效、高效课堂。本学年我校要组织教师开展“八个一”活动：每一位教师都必须读一本教育理论著作，参与研究一个课题或独立承担一个子课题，上一节反映课改的研讨课，展示一项独特的教学技能，制作一个新颖的多媒体课件，撰写一篇高质量的教后感，讲述一个精彩的教育故事，撰写（发表）一篇高水平的教育教学论文。

1、引导教师把科研的重点定位于解决教育教学的问题。求实是开展教育科研活动的生命线，要求教师把最平常的、最烦恼的、最

容易忽略的问题作为课题。例如，心理偏差学生如何教育、课堂教学中师生关系如何处理、怎样教学生学会学习、点读技术在英语课堂中如何使用等等，这些问题都是教育教学第一线中常常遇到的，是最具实际意义的。我校要在申报立项的国家级课题《点读技术在基础英语教与学中的应用研究》、《运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究》，省级课题《中小学生学习心理辅导研究》等五个课题加强研究。

2、结合校情，确定研究课题。教育工作的核心是育人。“一切为了学生”是学校一切工作的着眼点，即学生是学校的主体，学校的软硬件建设完全为学生着想，一切为学生服务。例如：随着社会的变革和经济的发展，地区之间的人员流动呈现出越来越频繁的趋向。在我们学校中多了一个特殊的群体——外地农民工子女。由于受社会地位、经济状况等差异的影响，这些外地农民工子女一下子很难接受和适应新的学习环境。社会和家庭的诸多原因，使孩子的学习很不稳定。依据这一现实，我们申请了省级课题《农民工子女学习心理辅导研究》的实验工作。

3、注重成果转化。随着本校教师教科研成果质量的不断提高，每位教师在平时的教学教研过程中，坚持做有心人，注重教研成果的转化，最终为提升教学质量服务。一是引导教师在教学过程中开展教育科研工作，积极撰写教后反思、听课反思等活动。二是教科室定期组织好研讨、讲座等教科研理论学习，邀请专家来校指导，安排教师参与校、市级科研培训；鼓励中老年教师勤动笔，积极参

与各级成果评比，以老带新，使教师们的教科研能力得到深度提升。三是注意总结。开设学校教科研讲坛，让历次优质课、课堂大赛、教学能手评选活动中的一、二等奖获得者介绍自己平日的教科研经验，其他老师消化吸收，结合自己的教学实际，快速应用于自己的教学实践中。

四、强化常规管理，注重细节，提升教学实效

1、对照《昌邑市小学教学工作评估实施方案》，认真研究分析方案中的各项指标，根据学校的实际情况，对照要求找差距，不避短，不推诿，切实向教学常规要质量。

2、切实落实备课要求，备好每一堂课。坚持“上好每一节课，教好每一个学生”的教学总目标。

3、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。学校加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与级部领导说明，得到同意并填写好调课单。

4、学校加强对教师教学工作的管理，落实检查措施。围绕这一重点，学校进行两次教学常规的集中性检查和不定期检查，包括备课、听评课、作业、试卷分析、各种兴趣小组活动记录、集体备课记录等。教导处将检查情况及时向全校老师公示，并写成书面材料。

5、确定立标人，全校辐射。根据汇报课的成绩以及平时上课表

现，首先确定每个年级每个学科的立标人，由立标人执教一节本学科的“学科高效课堂示范课”，组织本学科全体教师参加听课活动，听完课后，反复讨论、修改、完善每个环节，最终形成学校相对统一的高效课堂教学模式，全校推广，以点带面，通过立标教师来辐射其他教师。

6、班级管理实行班主任负责制。班主任在班级管理工作中，坚持“以生为本、情感教育、感恩教育”的育人理念，用爱心、耐心、恒心使学生乐学、爱学，让每个学生都能感到亲情般的温暖、朋友般的真诚，因此在班主任精心的艺术化的管理下，广大学生都能发自内心地爱师爱友爱学校。

五、强化社团管理，评促结合，让课余变成可选的大餐 结合上学期的经验，本学期一开始，学校根据孩子们不同的兴趣爱好和年龄特点，备选了趣味语文、兴趣写作、儿童摄影、动画漫画、童声合唱团、葫芦丝培训、古筝兴趣班、奇妙数学、英语沙龙、综合实践、书法绘画、羽毛球、乒乓球等社团供孩子们自由选择，所有教师根据自己的特长自由组合加入到辅导教师行列。为了拓展孩子们的视野，学校不定期聘请校外专家来学校对孩子们进行指点、辅导和培训。通过各种社团的蓬勃开展，孩子们有了选择的余地，兴趣和特长具备了发展的广阔空间。

六、强化教师管理，搭建平台，让老师幸福成长

1、实施“温暖工程”，为教师减压。学校定期聘请心理专家为老师举行讲座，帮助老师排解工作中出现的不良情绪，缓解压力，让

老师们心情舒畅，快乐工作。

2、实施“读书工程”，提高教师的自我修养。组织教师在研究业务之余，多读书、读好书、读有品味的书，提升自己的文化内涵，养成以科学、达观的态度看待问题的习惯，始终保持良好的心态。

3、加强业务培训，引领专业发展。在省市县各级培训的基础上，在圆满完成远程研修、班主任培训、名师名家培训的基础上，我校再结合学科实际，组织好过程性研讨活动，每个学科每月组织一次以培训为主的教研活动，如组织教师进行课堂教学语言、口语、教学设计、课件制作专项培训等。

4、结合评选活动，为教师搭建成长平台。认真组织好学校“我的教育教学故事”、“我身边的榜样”、优秀课件等评选活动，努力争取、积极推荐优秀教师参加论文评选、政府教学成果奖评选、名师和特级教师评选、出示公开课等，为教师成长与专业发展搭建高层次的平台。